SlideShare a Scribd company logo

التحليل النفسي.ppt

•Download as PPT, PDF•
•
S
Sunrises2

Educational

Health & Medicine
1 of 24
‫تيارات‬ ‫علم‬ ‫النفس‬ ‫المختلفة‬ ‫وهي‬ : ( ‫تيار‬ ‫التحليل‬ ،‫النفسي‬ ‫وتيار‬ ‫السلو‬ ،‫كية‬ ‫والتيار‬ ‫اإلنساني‬ ) ‫الذي‬ ‫يمثل‬ ‫القوة‬ ‫الثالثة‬ ‫في‬ ‫ميدان‬ ‫علم‬ ‫النفس‬ . ً ‫أوال‬ : ‫ي‬ ‫النفس‬ ‫التحليل‬‫نظرية‬ Psychoanalysis Theory ‫تعتبر‬ ‫نظرية‬ ‫التحليل‬ ‫النفسي‬ ‫من‬ ‫أقدم‬ ‫النظريات‬ ،‫النفسية‬ ‫ويرجع‬ ‫إليها‬ ‫الفضل‬ ‫في‬ ‫كشف‬ ‫النقاب‬ ‫عن‬ ‫الجوانب‬ ‫الالشعورية‬ ‫في‬ ،‫الشخصية‬ ‫كانت‬ ‫في‬ ‫بداية‬ ‫ظهور‬ ‫ها‬ ‫طريقة‬ ،‫عالجية‬ ‫ثم‬ ‫بعد‬ ‫ذلك‬ ‫أخذت‬ ‫تشيد‬ ‫لنفسها‬ ً ‫صروحا‬ ،‫نظرية‬ ‫حيث‬ ‫قدمت‬ : 1 - ‫نظرية‬ ‫في‬ ‫الغرائز‬ . 2 - ‫تفسير‬ ‫الطبيعة‬ ،‫اإلنسانية‬ ‫والنمو‬ ‫النفسي‬ ‫للفرد‬ . 3 - ً ‫تفسرا‬ ‫لديناميات‬ ‫الشخصية‬ . ‫ونظرية‬ ‫التحليل‬ ‫النفسي‬ ‫على‬ ‫النقيض‬ ‫من‬ ‫السلوكية‬ ‫والجشطلت‬ ، ‫التي‬ ‫اق‬ ‫تصرت‬ ‫على‬ ‫كونها‬ ‫مجرد‬ ‫صروح‬ ،‫نظرية‬ ‫ولكن‬ ‫بعد‬ ‫ذلك‬ ‫أخذت‬ ‫تجرب‬ ‫نفسها‬ ‫في‬ ‫حقل‬ ‫اإلرشاد‬ ‫والعالج‬ ‫النفسي‬ .
‫ومن‬ ‫أشهر‬ ‫مؤسسي‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ‫العالم‬ ‫النفسي‬ ( ‫فرويد‬ ) . ‫وفي‬ ‫تناوله‬ ‫لموضوع‬ ‫الغرائز‬ ‫صنف‬ ( ‫فرويد‬ ) ‫الغرائز‬ ‫إلى‬ ‫نوعين‬ ‫هما‬ : 1 - ‫غرائز‬ ‫األنا‬ . 2 - ‫الغريزة‬ ‫الجنسية‬ . ‫ولما‬ ‫اكتشف‬ ‫النرجسية‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫ضم‬ ‫الغريزتين‬ ً ‫معا‬ ‫تحت‬ ‫اسم‬ ( ‫غريز‬ ‫ة‬ ‫الحياة‬ ) . ‫وأكد‬ ‫فرويد‬ ‫على‬ ‫أن‬ ‫جميع‬ ‫دوافع‬ ‫الفرد‬ ‫ورغباته‬ ‫يمكن‬ ‫ردها‬ ‫إلى‬ ‫غريزتي‬ ‫ن‬ ‫هما‬ ( ‫غريزة‬ ‫الحياة‬ ) ‫التي‬ ‫تستهدف‬ ‫الحفاظ‬ ‫على‬ ‫حياة‬ ‫الفرد‬ ‫والتكاثر‬ ‫في‬ ‫مق‬ ‫ابل‬ ( ‫غريزة‬ ‫الموت‬ ‫أو‬ ‫العدوان‬ ) ‫التي‬ ‫تؤدي‬ ‫إلى‬ ‫التدمير‬ ‫والتخريب‬ .
‫وقد‬ ‫اعتبر‬ ‫أن‬ ‫غريزة‬ ‫العدوان‬ ،‫فطرية‬ ‫وعداء‬ ‫اإلنسان‬ ‫ألخيه‬ ،‫اإلنسان‬ ‫والح‬ ‫رب‬ ‫وما‬ ‫تجلبه‬ ‫من‬ ‫خراب‬ ‫ودمار‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫إال‬ ‫تعبير‬ ‫عن‬ ‫غريزة‬ ‫العدوان‬ . ‫وتظهر‬ ( ‫غريزة‬ ‫الحياة‬ ) ‫في‬ ‫كل‬ ‫ما‬ ‫يقوم‬ ‫به‬ ‫الفرد‬ ‫من‬ ‫أعمال‬ ‫إيجابية‬ ‫بناءة‬ . ‫أما‬ ‫غريزة‬ ‫العدوان‬ ‫فتبدو‬ ‫في‬ ‫السلوك‬ ،‫التخريبي‬ ‫وفي‬ ‫الهدم‬ ‫والعدوان‬ ‫ع‬ ‫لى‬ ‫الذات‬ ‫وعلى‬ ‫اآلخرين‬ . ‫وأطلق‬ ‫فرويد‬ ‫على‬ ‫الطاقة‬ ‫النفسية‬ ‫المتعلقة‬ ‫بهاتين‬ ‫الغريزيتين‬ ‫اس‬ ‫م‬ ( ‫اللب‬ ‫يدو‬ ) . ‫وأعتبر‬ ‫أن‬ ‫هذه‬ ‫الغرائز‬ ‫هي‬ ‫القوة‬ ‫الدافعة‬ ‫للشخصية‬ ،‫والسلوك‬ ‫وأنه‬ ‫يمك‬ ‫ن‬ ‫تعديلها‬ ‫أما‬ ‫عن‬ ‫طريق‬ ‫اإلزاحة‬ ‫أو‬ ‫اإلعالء‬ .
‫وقسم‬ ‫فرويد‬ ‫الشعور‬ ‫إلى‬ ‫ثالثة‬ ‫مستويات‬ ‫وهي‬ : 1 - ،‫الشعور‬ ‫وهو‬ ‫الجانب‬ ‫الواعي‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ . 2 - ‫ما‬ ‫قبل‬ ،‫الشعور‬ ‫وهو‬ ‫بين‬ ‫الشعور‬ ،‫والالشعور‬ ‫وهو‬ ‫عبارة‬ ‫عن‬ ‫أحداث‬ ‫وذكريات‬ ‫وخبرات‬ ‫وتجارب‬ ‫تكاد‬ ‫تكون‬ ،‫منسية‬ ‫ولكن‬ ‫عند‬ ‫تلقيها‬ ‫المثير‬ ،‫المناسب‬ ‫ي‬ ‫مكن‬ ‫استدعاؤها‬ ‫إلى‬ ‫دائرة‬ ‫الشعور‬ ‫مثل‬ ‫عندما‬ ‫يدخل‬ ‫الطالب‬ ،‫االمتحان‬ ‫فبمجرد‬ ‫أن‬ ‫يستلم‬ ‫ورقة‬ ‫األسئلة‬ ‫يستدعي‬ ‫ويستحضر‬ ‫المعلومات‬ . 3 - ‫الالشعور‬ . ‫أما‬ ‫الالشعور‬ ‫فهو‬ ‫الجانب‬ ‫الالوعي‬ ‫في‬ ،‫الشخصية‬ ‫وهي‬ ‫يمثل‬ ‫الج‬ ‫انب‬ ‫البيولوجي‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ . ‫ويشبه‬ ‫فرويد‬ ‫النفس‬ ‫أو‬ ‫الشخصية‬ ‫في‬ ‫نظريته‬ ‫بجبل‬ ‫من‬ ‫الثلج‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫محيط‬ ‫جزء‬ ‫صغير‬ ً ‫جدا‬ ‫من‬ ‫الجبل‬ ‫طافي‬ ‫على‬ ‫سطح‬ ‫المحيط‬ ‫هو‬ ،‫الشعور‬ ‫وجزء‬ ‫كبير‬ ‫ت‬ ‫حت‬ ‫السطح‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫قبل‬ ‫الشعور‬ ‫والالشعور‬ .
‫وتتكون‬ ‫الشخصية‬ ‫عند‬ ( ‫فرويد‬ ) ‫من‬ ‫ثالثة‬ ‫مكونات‬ ( ‫ابنية‬ ) ،‫رئيسية‬ ‫لك‬ ‫ل‬ ‫جزء‬ ‫منها‬ ‫وظائفه‬ ‫وخصائصه‬ ‫إال‬ ‫أنها‬ ً ‫جميعا‬ ‫تتفاعل‬ ً ‫معا‬ ‫بحيث‬ ‫يصعب‬ ‫فصل‬ ‫تأثير‬ ‫كل‬ ‫منها‬ ‫عن‬ ،‫اآلخر‬ ‫فالشخصية‬ ‫هي‬ ‫نتاج‬ ‫تفاعل‬ ‫تلك‬ ‫المكونات‬ ‫الثالثة‬ ‫التالية‬ : 1 - ‫الهو‬ ID ‫وهي‬ ‫مستودع‬ ،‫الغريزية‬ ،‫والرغبات‬ ‫واألحداث‬ ‫والذكريات‬ ‫التي‬ ‫لم‬ ‫يتم‬ ‫إشباع‬ ‫ها‬ ‫في‬ ،‫الواقع‬ ‫بفعل‬ ‫القيم‬ ‫والمعايير‬ ‫االجتماعية‬ . ‫وهي‬ ‫عمياء‬ ‫من‬ ‫الوجهة‬ ،‫االجتماعية‬ ‫فليس‬ ‫بينها‬ ‫وبين‬ ‫العالم‬ ‫الخارجي‬ ‫صلة‬ ،‫مباشرة‬ ‫وال‬ ‫تميز‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫صالح‬ ،‫وطالح‬ ‫وتسير‬ ‫وفق‬ ‫مبدأ‬ ‫اللذة‬ . ‫والمحتويات‬ ‫التي‬ ‫تخزن‬ ‫في‬ ( ‫الهو‬ ) ‫المكبوتة‬ ‫ال‬ ‫تموت‬ ‫بل‬ ‫تظل‬ ،‫حية‬ ‫تحاول‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫تنتهز‬ ‫الفرصة‬ ‫التي‬ ‫يضعف‬ ‫فيها‬ ‫سلطان‬ ‫الضمير‬ ( ‫األنا‬ ‫العليا‬ ) ، ‫كما‬ ‫هو‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫حاالت‬ ،‫النوم‬ ،‫كر‬ُ‫س‬‫وال‬ ،‫والتخدير‬ ‫والعمليات‬ ‫الجراحية‬ .
‫وهي‬ ‫تعبر‬ ‫عن‬ ‫نفسها‬ ‫بصورة‬ ‫رمزية‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫عدة‬ ‫أشكال‬ ‫وصورة‬ ‫مختلفة‬ ‫كم‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫فلتات‬ ،‫اللسان‬ ‫وزالت‬ ،‫القلم‬ ‫ونسيان‬ ،‫المواعيد‬ ‫وتحطيم‬ ،‫األشياء‬ ‫واأل‬ ،‫حالم‬ ‫وألعاب‬ ،‫األطفال‬ ،‫ورسوماتهم‬ ‫وكلها‬ ‫تمثل‬ ‫تعبير‬ ‫رمزي‬ ‫لرغبات‬ ‫ودوافع‬ ‫مكبو‬ ،‫ته‬ ‫وهذه‬ ‫المكبوتات‬ ‫أشبه‬ ‫بالميكروبات‬ ‫الخفية‬ ‫التي‬ ‫تنهش‬ ‫شخصية‬ ‫الفرد‬ ‫و‬ ‫تسمم‬ ‫آراءه‬ ‫وأفكاره‬ ‫وتقعده‬ ‫عن‬ ‫تحقيق‬ ‫أهدافه‬ ‫ومن‬ ‫ثم‬ ‫يقع‬ ‫فريسة‬ ‫للمرض‬ ‫النف‬ ‫سي‬ . ‫وهذه‬ ‫المواد‬ ‫المكبوته‬ ‫تتميز‬ ‫بأنها‬ ‫قهرية‬ ‫تحدث‬ ‫دون‬ ‫إرادة‬ ،‫الفرد‬ ‫مثل‬ ‫الشخص‬ ‫الذي‬ ‫يسرف‬ ‫في‬ ‫غسل‬ ‫يديه‬ ‫عدة‬ ،‫مرات‬ ‫أو‬ ‫الشخص‬ ‫الذي‬ ‫يمد‬ ‫يده‬ ‫ليسرق‬ ‫أشي‬ ‫اء‬ ‫ليس‬ ‫في‬ ‫حاجة‬ ،‫إليها‬ ( ‫جنون‬ ‫السرقة‬ ) ‫فهذه‬ ‫السلوكيات‬ ‫تكمن‬ ‫ورائها‬ ‫دوافع‬ ‫الشعورية‬ ‫مكبوتة‬ ‫ال‬ ‫يفطن‬ ‫الفرد‬ ‫إلى‬ ‫وجودها‬ . 2 - ‫األنا‬ EGO ‫وتمثل‬ ‫الجهاز‬ ‫التنفيذي‬ ،‫للشخصية‬ ‫الذي‬ ‫يتعامل‬ ‫مع‬ ‫الواقع‬ ‫الخارجي‬ ‫وتع‬ ‫مل‬ ‫بمقتضى‬ ‫مبدأ‬ ‫الواقع‬ .
‫وهي‬ ‫عكس‬ ‫الهو‬ ‫تسير‬ ً ‫وفقا‬ ‫لمبدأ‬ ،‫الواقع‬ ‫وهذا‬ ‫ال‬ ‫يعني‬ ‫أن‬ ‫األنا‬ ‫تنكر‬ ‫إش‬ ‫باع‬ ‫الرغبات‬ ‫والمحفزات‬ ‫الغريزية‬ ‫الصادرة‬ ‫من‬ ،‫الهو‬ ‫بل‬ ‫تشترط‬ ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫هذا‬ ‫اإلشباع‬ ً ‫متسقا‬ ‫مع‬ ‫القيم‬ ‫والمعايير‬ ‫االجتماعية‬ . ‫وتنحصر‬ ‫وظيفة‬ ‫األنا‬ ‫في‬ ‫التوفيق‬ ‫بين‬ ‫مطالب‬ ‫الهو‬ ‫ومتطلبات‬ ‫الواقع‬ ‫الخ‬ ،‫ارجي‬ ‫فكأنه‬ ‫جهاز‬ ‫له‬ ‫عينان‬ ‫عين‬ ‫تطل‬ ‫على‬ ‫الغرائز‬ ‫ومحفزات‬ ‫الهو‬ ‫وعين‬ ‫تطل‬ ‫على‬ ‫مطالب‬ ‫المجتمع‬ ‫الخارجي‬ ‫ثم‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫التوفيق‬ ‫بين‬ ‫المطلبين‬ ‫في‬ ‫وقت‬ ‫و‬ ‫احد‬ . ‫وإذا‬ ‫فشل‬ ‫األنا‬ ‫في‬ ‫ضبط‬ ‫محفزات‬ ‫الهيو‬ ‫يكون‬ ‫الفرد‬ ‫عرضة‬ ‫للمرض‬ ‫النفس‬ ‫ي‬ . ‫ويمكن‬ ‫تشبيه‬ ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫هاتين‬ ‫القوتين‬ ( ‫الهو‬ ‫واألنا‬ ) ‫بالعالقة‬ ‫بين‬ ‫ا‬ ‫لحصان‬ ،‫والفارس‬ ‫فالحصان‬ ‫مصدر‬ ‫الطاقة‬ ‫والحركة‬ ،‫والقوة‬ ‫والفارس‬ ‫لكي‬ ‫ينتفع‬ ‫ب‬ ‫هذه‬ ‫القوة‬ ‫عليه‬ ‫أن‬ ‫يترك‬ ‫للحصان‬ ‫العنان‬ ‫يجري‬ ،‫ويمرح‬ ‫ولكنه‬ ‫يقوم‬ ‫بتوجيهه‬ ‫بالطريقة‬ ‫التي‬ ‫يراها‬ ‫متمشية‬ ‫مع‬ ،‫الواقع‬ ‫فيبتعد‬ ‫به‬ ‫عن‬ ‫العثرات‬ ‫والطرق‬ ،‫الوعرة‬ ‫وقد‬ ‫يجمح‬ ‫الحصان‬ ‫بصاحبه‬ ‫فيتالشى‬ ‫سلطانه‬ ‫عليه‬ ‫ويسير‬ ‫به‬ ‫كيفما‬ ‫ي‬ ،‫شاء‬ ‫أي‬ ‫أن‬ ‫الهو‬ ‫قد‬ ‫تسيطر‬ ‫في‬ ‫بعض‬ ‫األحيان‬ ‫على‬ ‫األنا‬ ‫وتخضعه‬ ،‫لسلطانها‬ ‫وإذا‬ ‫بالف‬ ‫رد‬ ‫يندفع‬ ‫إلرضاء‬ ‫غرائزه‬ ‫دون‬ ‫وعي‬ ‫ودون‬ ‫قدرة‬ ‫على‬ ‫كبح‬ ‫جماحها‬ ‫أو‬ ‫صدها‬ ‫وإذا‬ ‫بالفرد‬ ‫يسلك‬ ً ‫سلوكا‬ ً ‫منحرفا‬ .
‫ويتكون‬ ‫األنا‬ ‫من‬ ‫جانبين‬ ‫أحدهما‬ ‫شعوري‬ ‫واآلخر‬ ،‫الشعوري‬ ‫وهو‬ ‫ما‬ ‫يعرف‬ ‫بالحيل‬ ،‫الدفاعية‬ ‫وهي‬ ‫عبارة‬ ‫عن‬ ‫إجراءات‬ ‫ال‬ ‫شعورية‬ ‫غير‬ ‫مقصودة‬ ‫يقوم‬ ‫بها‬ ‫الفرد‬ ‫لخفض‬ ‫القلق‬ ‫والتوتر‬ ‫الناجم‬ ‫عن‬ ‫المحتويات‬ ‫والمواد‬ ‫المكبوتة‬ ‫لدي‬ ،‫ه‬ ‫ومن‬ ‫ثم‬ ‫فهي‬ ‫تعطي‬ ‫الفرد‬ ً ‫إحساسا‬ ً ‫وشعورا‬ ،‫بالراحة‬ ‫دون‬ ‫أن‬ ‫تعمل‬ ‫على‬ ‫حل‬ ‫المشكلة‬ ،‫تماما‬ ‫فهي‬ ‫أشبه‬ ‫بالعقاقير‬ ‫المسكنة‬ ‫تخفف‬ ،‫األلم‬ ‫ولكنها‬ ‫ال‬ ‫تفعل‬ ً ‫شيئا‬ ‫إلزالة‬ ‫أسبابه‬ ‫الجوهرية‬ . ‫وكلما‬ ‫كانت‬ ‫األنا‬ ‫قوية‬ ‫لدى‬ ،‫الفرد‬ ‫وتمتلك‬ ً ‫مقدارا‬ ً ‫كبيرا‬ ‫من‬ ‫الطاقة‬ ‫ال‬ ،‫نفسية‬ ‫كلما‬ ‫أصبح‬ ‫الفرد‬ ً ‫قادرا‬ ‫في‬ ‫التغلب‬ ‫على‬ ‫مشاكله‬ ‫والتكيف‬ ‫مع‬ ‫البيئة‬ ‫التي‬ ‫يعيش‬ ‫فيها‬ . ‫أي‬ ‫أنه‬ ‫بمقدار‬ ‫قوة‬ ‫األنا‬ ،‫واتزانه‬ ‫تتكامل‬ ،‫الشخصية‬ ‫أما‬ ‫إذا‬ ‫كان‬ ‫األنا‬ ‫ضع‬ ً ‫يفا‬ ‫فلن‬ ‫يستطع‬ ‫التوفيق‬ ‫بين‬ ‫رغبات‬ ‫الهي‬ ‫وبين‬ ‫عالم‬ ،‫الواقع‬ ‫ويكون‬ ‫الف‬ ‫رد‬ ‫عرضة‬ ‫لألعراض‬ ‫المرضية‬ .
3 - ‫العليا‬‫األنا‬ SUPER EGO ‫وتتكون‬ ‫نتيجة‬ ‫احتكاك‬ ‫الفرد‬ ‫وتفاعله‬ ‫مع‬ ‫البيئة‬ ،‫االجتماعية‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫األوامر‬ ‫والنواهي‬ ‫التي‬ ‫يتلقاها‬ ‫الطفل‬ ‫عن‬ ،‫والديه‬ ‫وتسير‬ ً ‫وفقا‬ ‫لمبدأ‬ ‫ما‬ ‫يجب‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫يكون‬ ( ‫االخالق‬ ) . ‫ومع‬ ‫تكون‬ ‫األنا‬ ‫العليا‬ ‫لدى‬ ،‫الطفل‬ ‫ال‬ ‫يحتاج‬ ‫الطفل‬ ‫إلى‬ ‫رقابة‬ ‫خارجية‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫الوالدين‬ ‫على‬ ،‫سلوكه‬ ‫حيث‬ ‫تقوم‬ ‫األنا‬ ‫العليا‬ ‫بمهمة‬ ‫الرقابة‬ ‫والضبط‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ،‫سلوكه‬ ‫فهو‬ ‫يمثل‬ ‫القانون‬ ‫في‬ ‫غياب‬ ،‫القانون‬ ‫وهو‬ ‫الشرطي‬ ‫في‬ ‫غياب‬ ‫ر‬ ‫جل‬ ‫الشرطة‬ . ‫وعندما‬ ‫يسلك‬ ‫الفرد‬ ‫بشكل‬ ‫يخالف‬ ‫األنا‬ ‫العليا‬ ‫يتولد‬ ‫لديه‬ ‫عندئذ‬ ‫الشع‬ ‫ور‬ ،‫بالذنب‬ ‫وهذا‬ ‫ما‬ ‫يدفع‬ ‫بالفرد‬ ‫إلى‬ ‫العصاب‬ ،‫النفسي‬ ‫ويقع‬ ‫على‬ ‫عاقته‬ ‫مهمة‬ ‫رقاب‬ ‫ة‬ ‫المحفزات‬ ‫الغريزية‬ ‫الصادرة‬ ‫من‬ ‫الهو‬ ‫ورقابة‬ ‫األنا‬ .
‫ويختلف‬ ‫تكون‬ ( ‫األنا‬ ‫العليا‬ ) ‫من‬ ‫شخص‬ ‫آلخر‬ ً ‫تبعا‬ ‫لظروف‬ ،‫طفولته‬ ‫ون‬ ‫وع‬ ‫التنشئة‬ ‫التي‬ ،‫يلقاها‬ ‫وأسلوب‬ ‫المعاملة‬ . ‫فقد‬ ‫يكون‬ ( ‫األنا‬ ‫العليا‬ ) ً ‫قاسيا‬ ،‫شديدا‬ ‫وقد‬ ‫يكون‬ ً ‫ضعيفا‬ ً ‫متساهال‬ ، ‫ويبدو‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫كثرة‬ ‫اآلثام‬ ‫والجرائم‬ ‫وكسر‬ ‫القوانين‬ ‫وغيرها‬ . ‫ويمكن‬ ‫تشبيه‬ ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫األنا‬ ‫واألنا‬ ‫العليا‬ ‫بعالقة‬ ‫الطفل‬ ‫بوالديه‬ ‫ف‬ ‫إذا‬ ‫سلك‬ ‫الطفل‬ ‫كما‬ ‫يرغب‬ ‫والديه‬ ‫فإنه‬ ‫يحظى‬ ،‫بحبهم‬ ‫ولكن‬ ‫إذا‬ ‫خالفهما‬ ‫فيما‬ ‫يرغب‬ ‫ان‬ ‫فإنه‬ ‫يقاسى‬ ‫عقابهما‬ . ‫وقد‬ ‫يحدث‬ ‫صراع‬ ‫بين‬ ‫األنا‬ ‫واألنا‬ ‫العليا‬ ‫كما‬ ‫هو‬ ‫في‬ ‫العصاب‬ ‫القهري‬ ‫واالك‬ ‫تئاب‬ . ‫وإذا‬ ‫خضعت‬ ‫الشخصية‬ ‫لحكم‬ ‫األنا‬ ‫العليا‬ ‫أصبح‬ ‫السلوك‬ ً ‫سلوكا‬ ‫أخالقي‬ ،‫ا‬ ‫وإذا‬ ‫خضعت‬ ‫لحكم‬ ‫األنا‬ ‫كان‬ ‫السلوك‬ ،‫واقعيا‬ ‫وإذا‬ ‫خضعت‬ ‫لحكم‬ ‫إلهي‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫لوك‬ ً ‫اندفاعيا‬ .
‫يرى‬ ‫فرويد‬ ‫أن‬ ‫الشخصية‬ ‫تمر‬ ‫في‬ ‫نموها‬ ‫وتطورها‬ ‫النفسي‬ ‫بعدة‬ ‫مراحل‬ ‫وتسمى‬ ‫كل‬ ‫مرحلة‬ ‫باسم‬ ‫المنطقة‬ ‫الخاصة‬ ‫بها‬ ‫من‬ ‫الجسم‬ ‫والتي‬ ‫تعتبر‬ ‫مص‬ ‫در‬ ‫الحصول‬ ‫على‬ ‫اللذة‬ ‫خالل‬ ‫تلك‬ ‫المرحلة‬ ‫لنمو‬ ،‫الطفل‬ ‫وهذه‬ ‫المراحل‬ ‫هي‬ : 1 – ‫الفمية‬ ‫املرحلة‬ ‫وتمتد‬ ‫من‬ ‫الميالد‬ ‫وحتى‬ ‫سنتين‬ ‫ويكون‬ ‫فيها‬ ‫اهتمام‬ ‫الطفل‬ ً ‫منصبا‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫الفم‬ ‫باعتباره‬ ‫مصدر‬ ‫اإلشباع‬ ‫والحصول‬ ‫على‬ ‫اللذة‬ ‫عند‬ ،‫الطفل‬ ‫وترتبط‬ ‫هذه‬ ‫المرحلة‬ ‫بسلوك‬ ‫الرضاعة‬ ،‫والمص‬ ‫فاللذة‬ ‫التي‬ ‫يحصل‬ ‫عليها‬ ‫الطفل‬ ‫من‬ ‫خ‬ ‫الل‬ ‫سلوك‬ ‫االمتصاص‬ ‫أو‬ ‫الرضاعة‬ ‫يعتبرها‬ ‫فرويد‬ ‫لذة‬ ‫جنسية‬ . ‫ولقد‬ ‫رأى‬ ‫فرويد‬ ‫أن‬ ‫اإلشباع‬ ،‫المسرف‬ ‫وعدم‬ ،‫اإلشباع‬ ‫أو‬ ‫اإلحباط‬ ،‫الشديد‬ ‫يؤدي‬ ‫إلى‬ ‫حدوث‬ ‫تثبيت‬ ‫على‬ ‫تلك‬ ‫المرحلة‬ ،‫وغيرها‬ ‫ونتيجة‬ ‫لذلك‬ ‫ال‬ ‫يكت‬ ‫مل‬ ‫نمو‬ ‫الشخصية‬ .
‫فالتثبيت‬ ‫على‬ ‫المرحلة‬ ‫الفمية‬ ‫يؤدي‬ ‫إلى‬ ‫ظهور‬ ‫المشكالت‬ ‫السلوكية‬ ‫واإلضطرابات‬ ‫النفسية‬ ‫لدى‬ ‫الفرد‬ ‫مثل‬ ‫اإلسراف‬ ‫في‬ ‫الطعام‬ ‫والتدخين‬ ‫وا‬ ‫لثرثرة‬ ‫الزائدة‬ ‫ومص‬ ‫األصبع‬ ‫وقضم‬ ‫األظافر‬ ‫وإدمان‬ ،‫الخمور‬ ‫كما‬ ‫يؤدي‬ ً ‫أيضا‬ ‫على‬ ‫ظهور‬ ‫الهوس‬ ‫االكتئابي‬ ، ‫واألذهنة‬ ( ‫األمراض‬ ‫العقلية‬ ) . 2 – ‫السادية‬ ‫الشرجية‬ ‫املرحلة‬ ( ‫من‬ ‫وتمتد‬ 2-4 ‫سنوات‬ ) ‫وفيها‬ ‫يكون‬ ‫اهتمام‬ ‫الطفل‬ ً ‫منصبا‬ ‫على‬ ‫الشرج‬ ‫باعتباره‬ ‫مصدر‬ ‫الحصو‬ ‫ل‬ ‫على‬ ‫المتعة‬ ‫واللذة‬ ‫عند‬ ،‫الطفل‬ ‫وفي‬ ‫هذه‬ ‫المرحلة‬ ‫تظهر‬ ‫الميول‬ ‫العدوانية‬ ‫لدى‬ ،‫الطفل‬ ‫وفيها‬ ‫يبدأ‬ ‫تدريب‬ ‫الطفل‬ ‫على‬ ‫ضبط‬ ‫سلوك‬ ‫اإلخراج‬ ( ‫عملية‬ ‫التب‬ ‫ول‬ ‫والتبرز‬ ) .
‫وتتحدد‬ ‫شخصية‬ ‫الطفل‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ‫المرحلة‬ ً ‫بناءا‬ ‫على‬ ‫االتجاهات‬ ‫الوالدية‬ ‫ن‬ ‫حو‬ ‫ضبط‬ ‫سلوك‬ ،‫اإلخراج‬ ‫فالطفل‬ ‫الذي‬ ‫يعامل‬ ‫بقسوة‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫اإلخ‬ ‫راج‬ ‫تتولد‬ ‫لديه‬ ‫مشاعر‬ ‫الخوف‬ ،‫منها‬ ‫وتظهر‬ ‫عليه‬ ‫سمات‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫مثل‬ ‫ال‬ ‫بخل‬ ‫والعناد‬ ‫والمبالغة‬ ‫الشديدة‬ ‫في‬ ‫النظافة‬ . ‫ويؤدي‬ ‫التثبيت‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ‫المرحلة‬ ‫إلى‬ ‫ظهور‬ ‫العصاب‬ ،‫القهري‬ ‫أما‬ ‫إذا‬ ‫عومل‬ ‫الطفل‬ ‫معاملة‬ ‫طيبة‬ ‫فإن‬ ‫الطفل‬ ‫يكون‬ ‫ذا‬ ‫صفات‬ ‫أكثر‬ ‫إيجابية‬ . 3 – ‫األوديبية‬ ‫املرحلة‬ ( ‫من‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وتمتد‬ 3 – 6 ‫سنوات‬ ) • ‫وفي‬ ‫هذه‬ ‫المرحلة‬ ‫يكون‬ ‫اهتمام‬ ‫الطفل‬ ً ‫منصبا‬ ‫على‬ ‫أعضائه‬ ‫التناسلية‬ ‫و‬ ‫الحصول‬ ‫على‬ ‫اللذة‬ ‫من‬ ‫خاللها‬ .
‫وفي‬ ‫هذه‬ ‫المرحلة‬ ‫تتحول‬ ‫الطاقة‬ ‫النفسية‬ ‫بعد‬ ‫أن‬ ‫كانت‬ ‫تتركز‬ ‫حول‬ ‫جسم‬ ‫الطفل‬ ‫إلى‬ ‫موضوع‬ ‫آخر‬ ‫خارج‬ ،‫الجسم‬ ‫وتتجه‬ ‫نحو‬ ‫الوالدين‬ ‫في‬ ‫محيط‬ ،‫األسرة‬ ‫وت‬ ‫نشأ‬ ‫خالل‬ ‫هذه‬ ‫المرحلة‬ ‫أهم‬ ‫العقد‬ ‫النفسية‬ ‫التي‬ ‫أشار‬ ‫إليها‬ ( ‫فرويد‬ ) ‫وهي‬ ( ‫عقدة‬ ‫أوديب‬ ) ‫عند‬ ،‫الولد‬ ‫و‬ ( ‫عقدة‬ ‫إلكترا‬ ) ‫عند‬ ‫البنت‬ . ‫وقد‬ ‫أثارت‬ ‫هاتين‬ ‫العقدتين‬ ‫الكثير‬ ‫من‬ ‫الرفض‬ ‫واالنتقادات‬ . ‫وهي‬ ‫تعني‬ ‫عند‬ ( ‫فرويد‬ ) ‫على‬ ‫المستوى‬ ‫النفسي‬ ‫ميل‬ ‫الطفل‬ ‫نحو‬ ،‫أمه‬ ‫وال‬ ‫رغبة‬ ‫في‬ ،‫امتالكها‬ ‫واالنتقام‬ ‫من‬ ‫األب‬ ‫بوصفه‬ ً ‫منافسا‬ ‫له‬ ‫في‬ ‫حب‬ ،‫أمه‬ ‫وتعني‬ ‫بالنسبة‬ ‫للبنت‬ ‫الرغبة‬ ‫في‬ ‫امتالك‬ ،‫األب‬ ‫واالنتقام‬ ‫من‬ ‫األم‬ . ‫ويترتب‬ ‫على‬ ‫هذه‬ ‫العقدة‬ ‫أن‬، ‫يكبت‬ ‫الطفل‬ ‫رغبته‬ ‫نحو‬ ،‫أمه‬ ‫وكراهيته‬ ‫ألب‬ ،‫يه‬ ‫فيكون‬ ‫الحل‬ ‫السليم‬ ‫لهذه‬ ‫العقدة‬ ‫هو‬ ‫التوحد‬ ،‫والكبت‬ ‫فالولد‬ ‫يتوحد‬ ‫مع‬ ‫أ‬ ،‫بيه‬ ‫والبنت‬ ‫تتوحد‬ ‫مع‬ ،‫أمها‬ ‫وتكبت‬ ‫المشاعر‬ ‫تجاه‬ ،‫الوالدين‬ ( ‫فالكبت‬ ‫هو‬ ‫األس‬ ‫لوب‬ ‫الشائع‬ ‫لحل‬ ‫هذه‬ ‫الثنائية‬ ‫الوجدانية‬ ) .
‫وقد‬ ‫تزاح‬ ‫هذه‬ ‫المشاعر‬ ‫المكبوتة‬ ‫إلى‬ ‫أشخاص‬ ،‫آخرين‬ ‫كما‬ ‫يبدو‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫كراهية‬ ‫الطفل‬ ‫لرجل‬ ،‫البوليس‬ ‫أو‬ ،‫المدرس‬ ‫أو‬ ،‫المدرسة‬ ‫أو‬ ‫الرئيس‬ ‫في‬ ‫الع‬ ‫مل‬ . ‫فإذا‬ ‫فشل‬ ‫الطفل‬ ‫في‬ ‫حل‬ ‫هذه‬ ‫الثنائية‬ ‫الوجدانية‬ ‫فقد‬ ‫تظهر‬ ‫لديه‬ ‫مشاعر‬ ‫غير‬ ‫مستقرة‬ ‫تجاه‬ ‫اآلخرين‬ ‫فقد‬ ‫يحب‬ ‫الناس‬ ‫اآلخرين‬ ‫ويكرههم‬ ‫في‬ ‫نفس‬ ‫الوق‬ ‫ت‬ . ‫وبتعبير‬ ‫أكثر‬ ً ‫وضوحا‬ ‫يمكن‬ ‫تصفية‬ ‫هذا‬ ‫الصراع‬ ‫األدويبي‬ ‫عن‬ ‫طريق‬ ‫أن‬ ‫يكبت‬ ‫الطفل‬ ‫مشاعره‬ ‫العدوانية‬ ‫تجاه‬ ‫األب‬ ‫كما‬ ‫يعمل‬ ‫على‬ ‫التوحد‬ ،‫معه‬ ‫وهذا‬ ‫يتوق‬ ‫ف‬ ‫على‬ ‫عالقة‬ ‫الطفل‬ ‫بوالديه‬ ‫فإذا‬ ‫كان‬ ‫الطفل‬ ‫يتمتع‬ ‫بالحب‬ ‫والدفء‬ ‫من‬ ‫الوا‬ ‫لدين‬ ‫ينتهي‬ ،‫الصراع‬ ‫أما‬ ‫إذا‬ ‫كان‬ ‫هنا‬ ‫اضطراب‬ ‫في‬ ‫عالقة‬ ‫الطفل‬ ‫بوالديه‬ ‫وكان‬ ‫ج‬ ‫و‬ ‫األسرة‬ ً ‫مشحونا‬ ‫بالخالفات‬ ‫والمشاجرات‬ ‫بين‬ ‫الوالدين‬ ‫فال‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫طفل‬ ‫كبت‬ ‫ميوله‬ ‫العدوانية‬ ‫وكراهيته‬ ‫لألب‬ ‫المنافس‬ ‫له‬ ً ‫كبتا‬ ً ‫سليما‬ . ‫وقد‬ ‫ال‬ ‫يفلح‬ ‫في‬ ‫تصريف‬ ‫طاقته‬ ‫نحو‬ ‫موضوعات‬ ‫خارجية‬ ،‫سوية‬ ‫ويقع‬ ‫ف‬ ‫ريسة‬ ‫لمشاعر‬ ‫الذنب‬ ‫والشعور‬ ‫بالقلق‬ ‫والتوتر‬ .
‫وقد‬ ‫تزاح‬ ‫هذه‬ ‫المشاعر‬ ‫المكبوتة‬ ‫إلى‬ ‫أشخاص‬ ،‫آخرين‬ ‫كما‬ ‫يبدو‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫كراهية‬ ‫الطفل‬ ‫لرجل‬ ،‫البوليس‬ ‫أو‬ ،‫المدرس‬ ‫أو‬ ،‫المدرسة‬ ‫أو‬ ‫الرئيس‬ ‫في‬ ‫الع‬ ‫مل‬ . ‫وليس‬ ً ‫دائما‬ ‫يكون‬ ‫حل‬ ‫الصراع‬ ‫األدويبي‬ ‫لدى‬ ‫الطفل‬ ،‫إيجابيا‬ ‫فقد‬ ‫يت‬ ‫وحد‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫أمه‬ ‫فتظهر‬ ‫عليه‬ ‫صفات‬ ،‫األنوثة‬ ‫وتتوحد‬ ‫البنت‬ ‫مع‬ ‫أبيها‬ ‫وتظهر‬ ‫علي‬ ‫ها‬ ‫صفات‬ ‫الرجولة‬ . ‫واختالف‬ ‫االستعداد‬ ‫الوراثي‬ ‫لقوة‬ ‫الميول‬ ‫الذكرية‬ ‫أو‬ ‫األنثوية‬ ‫لدى‬ ‫الطفل‬ . ‫يساعد‬ ‫على‬ ‫التوحد‬ . ‫فكل‬ ‫فرد‬ ‫يحمل‬ ‫في‬ ‫تكوينه‬ ‫عناصر‬ ‫ذكرية‬ ‫وأنثوية‬ ( ‫مكونات‬ ‫نفس‬ ‫الجن‬ ‫س‬ ‫وعكسه‬ ) ، ‫فإذا‬ ‫كان‬ ‫لدى‬ ‫الطفل‬ ‫خبرات‬ ‫أسرية‬ ‫معينة‬ ‫كوجود‬ ‫أب‬ ،‫ضعيف‬ ‫وأ‬ ‫م‬ ،‫مسيطرة‬ ‫فإنه‬ ‫يرث‬ ‫ميول‬ ،‫أنثوية‬ ‫ويزداد‬ ‫عنده‬ ‫الميل‬ ‫للتوحد‬ ‫مع‬ ‫أمه‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫التوحيد‬ ‫مع‬ ،‫أبيه‬ ‫ويتقمص‬ ‫شخصيتها‬ ‫وصفاتها‬ ،‫األنوثة‬ ‫مما‬ ‫يعرضه‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫المستقبل‬ ‫لالنحرافات‬ ،‫الجنسية‬ ‫أو‬ ‫تخوفه‬ ‫من‬ ‫الجنس‬ ،‫اآلخر‬ ‫أوإحجامه‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ،‫الزواج‬ ‫وفي‬ ‫حالة‬ ‫إقدامه‬ ‫على‬ ‫الزواج‬ ‫يظل‬ ‫يبحث‬ ‫عن‬ ‫صورة‬ ‫أمه‬ ‫ألن‬ ‫نموه‬ ‫الجنسي‬ ‫لم‬ ‫يصل‬ ‫إلى‬ ‫النضج‬ ‫بل‬ ‫توقف‬ ‫عند‬ ‫هذه‬ ‫الحالة‬ ‫من‬ ‫الطفولة‬ .
‫وقد‬ ‫أوضحت‬ ‫الدراسات‬ ‫أن‬ ‫األطفال‬ ‫الذكور‬ ‫الذين‬ ‫انفصل‬ ‫عنهم‬ ‫آباؤهم‬ ‫بسب‬ ‫ب‬ ‫الموت‬ ‫أو‬ ‫الطالق‬ ‫تزداد‬ ‫لديهم‬ ‫الخصائص‬ ‫األنثوية‬ ‫بسبب‬ ‫افتقارهم‬ ‫للنم‬ ‫وذج‬ ‫الذكري‬ ‫في‬ ‫األسرة‬ . ‫ويلعب‬ ‫الصراع‬ ‫األدويبي‬ ً ‫دورا‬ ً ‫هاما‬ ‫في‬ ‫البناء‬ ‫النفسي‬ ‫للفرد‬ ‫في‬ ‫الم‬ ‫ستقبل‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫اختياره‬ ،‫للمهنة‬ ،‫والزواج‬ ‫وعالقته‬ ‫باآلخرين‬ . ‫وقد‬ ‫يؤدي‬ ‫الفشل‬ ‫في‬ ‫حل‬ ‫هذه‬ ‫العقدة‬ ‫إلى‬ ‫حدوث‬ ‫اضطرابات‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫ة‬ ،‫والسلوك‬ ‫ومن‬ ‫أمثلة‬ ‫ذلك‬ ‫العالقة‬ ‫الشاذة‬ ‫التي‬ ‫تنشأ‬ ‫بين‬ ‫فتاه‬ ‫صغيرة‬ ‫و‬ ‫رجل‬ ‫في‬ ‫سن‬ ‫أبيها‬ ‫فلو‬ ‫أن‬ ‫البنت‬ ‫كانت‬ ‫عالقتها‬ ‫بوالدها‬ ‫قوية‬ ‫وتعتمد‬ ‫عليه‬ ‫كلية‬ ، ‫فإنها‬ ‫تبحث‬ ‫عن‬ ‫بديل‬ ‫لألب‬ ‫وتميل‬ ‫إلى‬ ‫حب‬ ‫رجل‬ ‫أكبر‬ ً ‫سنا‬ ،‫منها‬ ‫حتى‬ ‫يستطي‬ ‫ع‬ ‫أن‬ ‫يلعب‬ ‫دور‬ ‫األب‬ ‫في‬ ،‫حياتها‬ ‫وهناك‬ ‫رجال‬ ‫يتزوجون‬ ‫من‬ ‫سيدات‬ ‫أكبر‬ ً ‫سنا‬ ‫م‬ ‫نهم‬ ‫لتلعب‬ ‫دور‬ ‫األم‬ ‫في‬ ،‫حياتهم‬ ً ‫نظرا‬ ‫لحدوث‬ ‫تثبيت‬ ‫لهم‬ ‫على‬ ‫األم‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ،‫المرحلة‬ ‫فالفشل‬ ‫في‬ ‫تصفية‬ ‫هذه‬ ،‫العقدة‬ ‫قد‬ ‫يؤدي‬ ‫إلى‬ ‫ظهور‬ ‫اإلضطراب‬ ‫ات‬ ‫النفسية‬ ‫لدى‬ ،‫الفرد‬ ‫وتؤثر‬ ‫على‬ ‫اختياره‬ ‫لشريك‬ ،‫حياته‬ ‫ألن‬ ‫العالقة‬ ‫ب‬ ‫ين‬ ‫الزوجين‬ ‫تخضع‬ ‫لدوافع‬ ‫الشعورية‬ ‫دفينة‬ ‫تعمل‬ ‫على‬ ‫بقاء‬ ‫األسرة‬ ‫أو‬ ‫هدم‬ ‫ها‬ .
‫وعليه‬ ‫فلو‬ ‫كان‬ ‫الفرد‬ ‫مرتبط‬ ‫بأمه‬ ‫في‬ ‫طفولته‬ ‫نجده‬ ‫يختار‬ ‫فتاة‬ ‫تشب‬ ‫ه‬ ‫أمه‬ ‫في‬ ‫كثير‬ ‫من‬ ،‫النواحي‬ ‫والبنت‬ ‫لو‬ ‫كانت‬ ‫مرتبطة‬ ‫بأبيها‬ ‫تختار‬ ً ‫شابا‬ ‫قريب‬ ‫الشبه‬ ‫من‬ ،‫والدها‬ ‫وأضف‬ ‫إلى‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫التثبيت‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ‫المرحلة‬ ‫يؤدي‬ ‫إلى‬ ‫ظهور‬ ‫الفوب‬ ‫يات‬ ‫والهستيريا‬ . 4 – ‫ن‬‫الكمو‬ ‫مرحلة‬ ( ‫البلوغ‬ ‫وحتى‬ ‫السادسة‬ ‫من‬ ) ‫وفيها‬ ‫يهدأ‬ ‫الطفل‬ ‫ويكون‬ ً ‫خامال‬ ‫من‬ ‫الناحية‬ ‫العاطفية‬ ‫الجنسية‬ ‫مقارنة‬ ‫ب‬ ‫المراحل‬ ‫األخرى‬ ‫السابقة‬ ‫وتنصرف‬ ‫طاقته‬ ‫نحو‬ ‫أنشطة‬ ،‫أخرى‬ ‫فهي‬ ‫مرحلة‬ ‫هدوء‬ ‫من‬ ‫الناحية‬ ‫االنفعالية‬ .
‫األحالم‬‫تفسير‬ ‫يعتبر‬ ‫فرويد‬ ‫األحالم‬ ‫هي‬ ‫الطريق‬ ‫الرئيسي‬ ‫المؤدي‬ ‫إلى‬ ،‫الالشعور‬ ‫حيث‬ ‫أن‬ ‫الالشعور‬ ‫يحتوي‬ ‫على‬ ‫المواد‬ ‫المكبوته‬ ، ‫وأن‬ ‫األحالم‬ ‫هي‬ ‫تحقيق‬ ‫للرغبات‬ ‫المبكوتة‬ . ‫وعليه‬ ‫فالحلم‬ ‫هو‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫اللغات‬ ‫التي‬ ‫يسعى‬ ‫فيها‬ ‫الالشعور‬ ‫في‬ ‫التعب‬ ‫ير‬ ‫عن‬ ،‫نفسه‬ ‫شأنه‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫شأن‬ ‫فلتات‬ ،‫اللسان‬ ‫وزالت‬ ‫القلم‬ ‫وغيرها‬ ‫من‬ ‫مظاهر‬ ‫التعبير‬ ‫عن‬ ‫الدوافع‬ ‫الالشعورية‬ . ‫وقد‬ ‫استخدم‬ ‫فرويد‬ ‫تفسير‬ ‫األحالم‬ ‫كوسيلة‬ ‫للوصول‬ ‫إلى‬ ‫هذه‬ ‫المحتويا‬ ‫ت‬ ‫المكبوتة‬ ‫في‬ ‫الالشعور‬ . ‫واستطاع‬ ‫أن‬ ‫يميز‬ ‫بين‬ ‫المحتوى‬ ‫الصريح‬ ‫للحلم‬ ‫أي‬ ‫الحلم‬ ‫كما‬ ‫يرويه‬ ‫ص‬ ،‫احبه‬ ‫والمحتوى‬ ‫الكامن‬ ‫للحلم‬ ‫أي‬ ‫الذي‬ ‫يحاول‬ ‫المرشد‬ ‫تفسيره‬ .
‫فالمحتوى‬ ‫الصريح‬ ‫له‬ ‫عالقة‬ ‫بخبرات‬ ‫الفرد‬ ‫وتجاربه‬ ‫فعندما‬ ‫تكون‬ ‫األن‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫حالة‬ ‫يقظة‬ ‫فإن‬ ‫الفرد‬ ‫يدرك‬ ‫ويعي‬ ‫كل‬ ‫ما‬ ،‫حوله‬ ‫ولكن‬ ‫في‬ ‫حالة‬ ‫النوم‬ ‫تكون‬ ‫األنا‬ ‫ضعيفة‬ ‫وتتعطل‬ ‫معظم‬ ‫وظائفها‬ ‫ويتالشي‬ ‫جزء‬ ‫كبير‬ ‫من‬ ‫رقابة‬ ‫األنا‬ ‫الع‬ ‫ليا‬ ‫مما‬ ‫يتيح‬ ‫الفرصة‬ ‫أمام‬ ‫الهي‬ ‫للتعبير‬ ‫عما‬ ‫لديها‬ ‫من‬ ‫مواد‬ ‫مكبوته‬ ‫في‬ ‫شكل‬ ‫ح‬ ‫لم‬ . ‫والحلم‬ ‫يخدم‬ ً ‫غرضا‬ ‫ويؤدي‬ ‫وظيفة‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫النفسية‬ ، ‫هو‬ ‫حراسة‬ ‫النو‬ ‫م‬ ‫أي‬ ‫مساعدة‬ ‫النائم‬ ‫على‬ ‫أن‬ ‫ينام‬ . ‫فإذا‬ ‫شعر‬ ‫النائم‬ ‫برغبة‬ ،‫ما‬ ‫رأى‬ ‫في‬ ‫نومه‬ ‫أنه‬ ،‫يشبعها‬ ‫مما‬ ‫يتيح‬ ‫له‬ ‫أن‬ ‫ي‬ ‫ستمر‬ ‫في‬ ‫نومه‬ . ‫وهذه‬ ‫الرغبات‬ ‫تعبر‬ ‫عن‬ ‫نفسها‬ ‫بصورة‬ ،‫رمزية‬ ‫فقد‬ ‫يحلم‬ ‫الشاب‬ ‫الذي‬ ‫يح‬ ‫مل‬ ‫كراهية‬ ‫مكبوتة‬ ‫تجاه‬ ‫األب‬ ‫أنه‬ ‫يقتل‬ ،‫ثعبان‬ ‫ألن‬ ‫الرغبات‬ ‫المكبوتة‬ ‫لو‬ ‫ظه‬ ‫رت‬ ‫بصورة‬ ‫عارية‬ ‫ألزعجت‬ ‫النائم‬ ‫وأيقظته‬ . ‫فالحلم‬ ‫هو‬ ‫إشباع‬ ‫رمزي‬ ‫لرغبات‬ ‫ومخاوف‬ ‫مكبوتة‬ .
‫ولهذا‬ ( ،‫فالرمزية‬ ،‫واإلبدال‬ ‫وإخراج‬ ،‫الحلم‬ ‫والتكثيف‬ ) ، ‫كلها‬ ‫ميكانيزمات‬ ‫للحلم‬ . ‫ويطلق‬ ‫فرويد‬ ‫على‬ ‫عملية‬ ‫تحويل‬ ‫الحلم‬ ‫من‬ ‫محتواه‬ ‫الكامن‬ ‫إلى‬ ‫المحتوى‬ ‫الصريح‬ ‫عملية‬ ‫إخراج‬ ‫الحلم‬ . ‫ويرى‬ ‫فرويد‬ ‫أن‬ ‫المواد‬ ‫المكبوتة‬ ‫التي‬ ‫تعبر‬ ‫عن‬ ‫نفسها‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫الحلم‬ ‫ب‬ ‫صورة‬ ‫رمزية‬ ‫في‬ ‫الغالب‬ ‫ذات‬ ‫طابع‬ ،‫جنسي‬ ‫ورأيه‬ ‫هذا‬ ‫فيه‬ ‫شيء‬ ‫من‬ ،‫المبالغة‬ ‫فم‬ ‫ن‬ ‫الخطأ‬ ‫حصر‬ ‫رغبات‬ ‫الفرد‬ ‫في‬ ‫رموز‬ ‫جنسية‬ ‫تظهر‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ،‫الحلم‬ ‫فالرموز‬ ‫لها‬ ‫داللة‬ ‫اجتماعية‬ ‫وليس‬ ‫بالضرورة‬ ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫هذه‬ ‫الداللة‬ ‫جنسية‬ ‫كما‬ ‫أشار‬ ‫فرويد‬ . ‫وتختلف‬ ‫رموز‬ ‫األحالم‬ ‫في‬ ‫داللتها‬ ‫من‬ ‫مجتمع‬ ،‫آلخر‬ ‫كما‬ ‫تختلف‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ،‫تكرارها‬ ً ‫وفقا‬ ‫لدرجة‬ ‫اعتقاد‬ ‫الناس‬ ‫في‬ ،‫معانيها‬ ‫أي‬ ‫أن‬ ‫الرمز‬ ‫يستمد‬ ‫قي‬ ‫مته‬ ‫ومعناه‬ ‫من‬ ،‫الناس‬ ‫ومن‬ ‫ثقافة‬ ،‫المجتمع‬ ‫فليس‬ ‫في‬ ‫اللون‬ ‫األسود‬ ً ‫مثال‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫يجعله‬ ‫بالضرورة‬ ً ‫رمزا‬ ،‫للحداد‬ ‫إذ‬ ‫ليس‬ ‫هناك‬ ‫ما‬ ‫يمنع‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫ذلك‬ ‫اللون‬ ‫هو‬ ‫األبيض‬ ‫أو‬ ‫غير‬ ‫ذلك‬ ‫حسبما‬ ‫يصطلح‬ ‫عليه‬ ،‫المجتمع‬ ً ‫فمثال‬ ‫الصينيون‬ ‫يتخذون‬ ‫اللون‬ ‫األبيض‬ ً ‫رمزا‬ ‫للحداد‬ .
‫ي‬ ‫النفس‬ ‫التحليل‬ ‫نظرية‬ ‫تقييم‬ ‫يلي‬‫ما‬ ‫ي‬ ‫النفس‬‫للتحليل‬ ‫وجهت‬ ‫التي‬ ‫االنتقادات‬ ‫ز‬‫أبر‬ ‫من‬ .1 ‫يركز‬ ‫على‬ ‫الماضي‬ ‫باعتباره‬ ‫كل‬ ،‫شيء‬ ‫وكأنه‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫يحل‬ ‫لنا‬ ‫كل‬ ‫مشاكل‬ ‫الحاضر‬ ،‫والمستقبل‬ ‫بينما‬ ‫النظريات‬ ‫األخرى‬ ‫تهتم‬ ‫بدراسة‬ ‫الحاضر‬ ‫والم‬ ‫ستقبل‬ ‫بصرف‬ ‫النظر‬ ‫عن‬ ‫الماضي‬ ‫وما‬ ‫حدث‬ ،‫فيه‬ ‫فمن‬ ‫خالل‬ ‫دراسة‬ ‫الحاضر‬ ‫والمستقبل‬ ‫يمكن‬ ‫تناول‬ ‫الماضي‬ ‫ولكن‬ ‫بقراءة‬ ‫جديدة‬ ،‫مختلفة‬ ‫فليس‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫المعقول‬ ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫الفرد‬ ً ‫أسيرا‬ ،‫للماضي‬ ‫فاإلنسان‬ ‫له‬ ‫عقلة‬ ‫وإرادته‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫تساعده‬ ‫على‬ ‫الخروج‬ ‫من‬ ‫أسر‬ ،‫الماضي‬ ‫شرط‬ ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫العميل‬ ‫مقتنع‬ ‫ولدي‬ ‫ه‬ ‫رغبة‬ ،‫وإمكانية‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫ذاته‬ ،‫لألفضل‬ ‫وإال‬ ‫فال‬ ‫داعي‬ ‫لعملية‬ ‫اإلرشاد‬ ‫النفسي‬ ‫طالما‬ ‫أن‬ ‫الشخص‬ ‫يريد‬ ‫أن‬ ‫يعيش‬ ‫ماضية‬ ‫وال‬ ‫يستطيع‬ ‫التخلص‬ ‫منه‬ ‫فما‬ ‫هي‬ ‫فائدة‬ ‫اإلرشاد‬ ‫النفسي‬ . .2 ‫أن‬ ‫معظم‬ ‫الدراسات‬ ‫التي‬ ‫قام‬ ‫بها‬ ‫أصاحب‬ ‫نظرية‬ ‫التحليل‬ ‫النفسي‬ ‫أجريت‬ ‫ع‬ ‫لى‬ ‫عينات‬ ‫من‬ ‫المرضى‬ ‫وليس‬ ‫العاديين‬ ‫األسوياء‬ .
4 - ‫تنظر‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ‫لطبيعة‬ ‫اإلنسان‬ ‫وسلوكه‬ ‫نظره‬ ‫تشاؤمه‬ ،‫وسلبية‬ ‫في‬ ‫ح‬ ‫ين‬ ‫تنظر‬ ‫نظريات‬ ‫اإلرشاد‬ ‫األخرى‬ ‫إلى‬ ‫الفرد‬ ‫إيجابية‬ ‫تفاؤلية‬ . 5 - ‫أن‬ ‫الغريزة‬ ‫الجنسية‬ ‫هي‬ ‫أهم‬ ‫الغرائز‬ ‫جميعها‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ،‫النظرية‬ ‫وهي‬ ‫التي‬ ‫تت‬ ‫حكم‬ ‫في‬ ‫سلوك‬ ،‫الفرد‬ ‫وفي‬ ‫حاالت‬ ‫السواء‬ ‫النفسي‬ ‫أو‬ ‫االنحراف‬ ،‫لديه‬ ‫ولكن‬ ‫ه‬ ‫ذا‬ ‫فيه‬ ً ‫شيئا‬ ‫من‬ ،‫المبالغة‬ ‫فالجنس‬ ‫يمارس‬ ‫في‬ ‫الكثير‬ ‫من‬ ‫البلدان‬ ‫الغربية‬ ‫د‬ ‫ون‬ ‫أي‬ ‫قيود‬ ‫أو‬ ،‫ضوابط‬ ‫ومع‬ ‫هذا‬ ‫يوجد‬ ‫ارتفاع‬ ‫في‬ ‫معدالت‬ ‫األمراض‬ ‫النفسية‬ ‫وعلى‬ ‫رأس‬ ‫ها‬ ‫االنتحار‬ . 6 - ‫أن‬ ‫المفاهيم‬ ‫التي‬ ‫جاءت‬ ‫بها‬ ‫النظرية‬ ‫كالهي‬ ‫واللبيدو‬ ،‫وغيرها‬ ‫مفاهيم‬ ‫غيبي‬ ‫ة‬ ،‫افتراضية‬ ‫ال‬ ‫يمكن‬ ‫اخضاعها‬ ‫للمالحظة‬ ‫والقياس‬ ‫والتجريب‬ . 7 - ‫قامت‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ‫على‬ ‫مبدأ‬ ‫خفض‬ ،‫التوتر‬ ‫وهذه‬ ‫الفكرة‬ ‫محل‬ ،‫شك‬ ‫ألن‬ ‫الحيا‬ ‫ة‬ ‫سلسلة‬ ‫من‬ ‫الصراعات‬ ،‫والتوترات‬ ‫ولليس‬ ً ‫دائما‬ ‫يعمل‬ ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫خفض‬ ،‫ها‬ ‫بل‬ ‫تقوم‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫مبدأ‬ ‫اشتهاء‬ ‫التوتر‬ ،‫أحيانا‬ ‫كالشخص‬ ‫الذي‬ ‫يتسلق‬ ‫جبال‬ ‫األلب‬ ‫مع‬ ‫أنه‬ ‫يعلم‬ ‫يقينا‬ ‫أنه‬ ‫إذا‬ ‫وقع‬ ،‫سيموت‬ ‫ومع‬ ‫هذا‬ ‫يقوم‬ ‫بفعله‬ .
8 - ‫المبالغة‬ ‫الشديدة‬ ‫في‬ ‫أهمية‬ ‫الصراع‬ ،‫األوديبي‬ ‫وما‬ ‫ينجم‬ ‫عنه‬ ‫من‬ ‫فشل‬ ‫في‬ ‫تصفيته‬ ‫على‬ ‫شخصية‬ ‫الفرد‬ ‫وسلوكه‬ ‫في‬ ،‫المستقبل‬ ‫فهناك‬ ‫مجتمعات‬ ‫قد‬ ‫ال‬ ‫تج‬ ‫د‬ ‫فيها‬ ‫هذه‬ ‫العقدة‬ ،‫األوديبية‬ ‫حيث‬ ‫أن‬ ‫المرأة‬ ‫في‬ ‫بعض‬ ‫المجتمعات‬ ‫مثل‬ ‫أحد‬ ‫القبا‬ ‫ئل‬ ‫في‬ ،‫الهند‬ ‫قد‬ ‫ترتبط‬ ‫بعالقات‬ ‫مع‬ ‫عدد‬ ‫كبير‬ ‫من‬ ،‫الرجال‬ ‫ومن‬ ‫ثم‬ ‫ال‬ ‫يأتي‬ ‫جميع‬ ‫أطفال‬ ‫هذه‬ ‫المجتمعات‬ ‫متوحدين‬ ‫مع‬ ،‫األم‬ ‫باعتبارها‬ ‫مصدر‬ ‫الحب‬ ‫والرعاية‬ ‫وتظهر‬ ‫عليهم‬ ‫صفات‬ ،‫األنوثة‬ ‫حيث‬ ‫أن‬ ‫األب‬ ‫ودوره‬ ‫في‬ ‫غياب‬ ‫تام‬ ‫عن‬ ‫تربي‬ ‫ة‬ ‫وتنشئة‬ ‫الطفل‬ . 9 - ‫لقيت‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ً ‫اعتراضا‬ ً ‫أيضا‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ( ‫كارل‬ ‫روجرز‬ ) ‫صاحب‬ ‫نظرية‬ ‫ا‬ ،‫لذات‬ ‫حيث‬ ‫يشير‬ ‫إلى‬ ‫أن‬ ‫التداعي‬ ،‫الحر‬ ‫واالختبارات‬ ،‫التشخيصية‬ ‫وتاريخ‬ ‫ا‬ ‫لحالة‬ ‫تعوق‬ ‫اإلرشاد‬ ‫النفسي‬ ، ‫ألنها‬ ‫تضع‬ ‫العميل‬ ‫في‬ ‫موقف‬ ‫اتكالي‬ ، ‫وتضع‬ ‫ا‬ ‫لمرشد‬ ‫أو‬ ‫المعالج‬ ‫في‬ ‫موضع‬ ‫السلطة‬ ،‫والخبرة‬ ‫وأن‬ ‫التداعي‬ ‫الحر‬ ‫يحمل‬ ‫في‬ ‫طياته‬ ‫م‬ ‫عنى‬ ‫إتكالية‬ ،‫العميل‬ ‫ألنه‬ ‫يتحرر‬ ‫من‬ ‫المسؤولية‬ ،‫الشخصية‬ ‫ويترك‬ ‫لعقله‬ ‫ا‬ ‫لعنان‬ ‫ينتقل‬ ‫من‬ ‫فكره‬ ‫إلى‬ ،‫أخرى‬ ‫وفي‬ ‫أي‬ ،‫اتجاه‬ ‫وأن‬ ،‫االختبار‬ ‫ودراسة‬ ‫تاريخ‬ ‫الحالة‬ ‫ينقل‬ ‫للعميل‬ ً ‫انطباعا‬ ‫بأن‬ ‫المرشد‬ ‫أو‬ ‫المعالج‬ ‫يعرف‬ ‫كل‬ ‫شيء‬ ‫عن‬ ،‫ه‬ ‫وأن‬ ‫كل‬ ‫ما‬ ‫يمكن‬ ‫للعميل‬ ‫أن‬ ‫يقوم‬ ‫به‬ ‫هو‬ ‫أن‬ ‫يتبع‬ ‫توجيهات‬ ‫المرشد‬ ‫أو‬ ‫المعالج‬ ‫للتخلص‬ ‫من‬ ‫مشكلته‬ .

Recommended

نظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسينظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسي
Salem AlMuhajri
 
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسينظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
Baker Khader Abdallah, PMP
 
الذكاءات المتعدده
الذكاءات المتعددهالذكاءات المتعدده
الذكاءات المتعدده
رؤية للحقائب التدريبية
 
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
حقيبة الإستعداد قبل الإختباراتحقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
رؤية للتدريب والتطوير
 
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
Dr. Mahmoud Afara
 
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
احمد البحيري
 
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014 الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
Shahid Alamin
 
الارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فنالارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فن
Heba Essawy, MD
 

Recommended

نظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسينظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسي
Salem AlMuhajri
 
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسينظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
Baker Khader Abdallah, PMP
 
الذكاءات المتعدده
الذكاءات المتعددهالذكاءات المتعدده
الذكاءات المتعدده
رؤية للحقائب التدريبية
 
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
حقيبة الإستعداد قبل الإختباراتحقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
رؤية للتدريب والتطوير
 
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
Dr. Mahmoud Afara
 
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
احمد البحيري
 
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014 الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
الحقيبة التدريبية عرض بوربوينت_الذكاءات_المتعددة_شهيد_الامين _2014
Shahid Alamin
 
الارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فنالارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فن
Heba Essawy, MD
 
عرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Pptعرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Ppt
mozaalbusaidy
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
رؤية للحقائب التدريبية
 
العلاج المعرفى السلوكى
العلاج المعرفى السلوكىالعلاج المعرفى السلوكى
العلاج المعرفى السلوكى
ehab elbaz
 
المهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdfالمهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdf
mohamedezzat558304
 
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيمهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيزهراء الجنة
 
برنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسيبرنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسي
umahmedqqq
 
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
David Tallat Ibrahim Wasef
 
مقياس هيرمان
مقياس هيرمانمقياس هيرمان
مقياس هيرمان
رؤية للحقائب التدريبية
 
Anmat alsha5siia
Anmat alsha5siiaAnmat alsha5siia
Anmat alsha5siia
nido nana
 
مدخل إلى علم النفس التربوي
مدخل إلى علم النفس التربويمدخل إلى علم النفس التربوي
مدخل إلى علم النفس التربويgesgesa
 
مهارات القيادة
مهارات القيادةمهارات القيادة
مهارات القيادة
Mohammed Mohaisen
 
الأمن النفسي
الأمن النفسيالأمن النفسي
الأمن النفسي
رؤية للحقائب التدريبية
 
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاجعلاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
اديكتماب شفاء الروح والعقل والجسد، وعلاج الإدمان
 
المحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptx
المحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptxالمحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptx
المحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptx
HakeemAlAzizi
 
المهارات الناعمة في بيئة العمل
المهارات الناعمة في بيئة العملالمهارات الناعمة في بيئة العمل
المهارات الناعمة في بيئة العمل
رؤية للحقائب التدريبية
 
تطور الفكر الإداري
تطور الفكر الإداريتطور الفكر الإداري
تطور الفكر الإداري
Mohammad Rabiee محمد ربعي
 
الأنماط الشخصية لطلبة المدارس
الأنماط الشخصية لطلبة المدارسالأنماط الشخصية لطلبة المدارس
الأنماط الشخصية لطلبة المدارس
رؤية للحقائب التدريبية
 
الانتباه مفهومه وأنواعه
الانتباه مفهومه وأنواعهالانتباه مفهومه وأنواعه
الانتباه مفهومه وأنواعه
todary
 
(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكيرnajeyah
 
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptالمراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
Heba Essawy, MD
 
مقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوطمقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوط
David Tallat Ibrahim Wasef
 
نظرية العلاج العقلاني العاطفي
نظرية العلاج العقلاني العاطفينظرية العلاج العقلاني العاطفي
نظرية العلاج العقلاني العاطفيd002159
 

More Related Content

What's hot

عرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Pptعرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Ppt
mozaalbusaidy
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
رؤية للحقائب التدريبية
 
العلاج المعرفى السلوكى
العلاج المعرفى السلوكىالعلاج المعرفى السلوكى
العلاج المعرفى السلوكى
ehab elbaz
 
المهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdfالمهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdf
mohamedezzat558304
 
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيمهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيزهراء الجنة
 
برنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسيبرنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسي
umahmedqqq
 
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
David Tallat Ibrahim Wasef
 
مقياس هيرمان
مقياس هيرمانمقياس هيرمان
مقياس هيرمان
رؤية للحقائب التدريبية
 
Anmat alsha5siia
Anmat alsha5siiaAnmat alsha5siia
Anmat alsha5siia
nido nana
 
مدخل إلى علم النفس التربوي
مدخل إلى علم النفس التربويمدخل إلى علم النفس التربوي
مدخل إلى علم النفس التربويgesgesa
 
مهارات القيادة
مهارات القيادةمهارات القيادة
مهارات القيادة
Mohammed Mohaisen
 
الأمن النفسي
الأمن النفسيالأمن النفسي
الأمن النفسي
رؤية للحقائب التدريبية
 
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاجعلاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
اديكتماب شفاء الروح والعقل والجسد، وعلاج الإدمان
 
المحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptx
المحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptxالمحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptx
المحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptx
HakeemAlAzizi
 
المهارات الناعمة في بيئة العمل
المهارات الناعمة في بيئة العملالمهارات الناعمة في بيئة العمل
المهارات الناعمة في بيئة العمل
رؤية للحقائب التدريبية
 
تطور الفكر الإداري
تطور الفكر الإداريتطور الفكر الإداري
تطور الفكر الإداري
Mohammad Rabiee محمد ربعي
 
الأنماط الشخصية لطلبة المدارس
الأنماط الشخصية لطلبة المدارسالأنماط الشخصية لطلبة المدارس
الأنماط الشخصية لطلبة المدارس
رؤية للحقائب التدريبية
 
الانتباه مفهومه وأنواعه
الانتباه مفهومه وأنواعهالانتباه مفهومه وأنواعه
الانتباه مفهومه وأنواعه
todary
 
(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكيرnajeyah
 
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptالمراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
Heba Essawy, MD
 

What's hot (20)

عرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Pptعرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Ppt
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
 
العلاج المعرفى السلوكى
العلاج المعرفى السلوكىالعلاج المعرفى السلوكى
العلاج المعرفى السلوكى
 
المهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdfالمهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdf
 
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيمهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعي
 
برنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسيبرنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسي
 
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد
 
مقياس هيرمان
مقياس هيرمانمقياس هيرمان
مقياس هيرمان
 
Anmat alsha5siia
Anmat alsha5siiaAnmat alsha5siia
Anmat alsha5siia
 
مدخل إلى علم النفس التربوي
مدخل إلى علم النفس التربويمدخل إلى علم النفس التربوي
مدخل إلى علم النفس التربوي
 
مهارات القيادة
مهارات القيادةمهارات القيادة
مهارات القيادة
 
الأمن النفسي
الأمن النفسيالأمن النفسي
الأمن النفسي
 
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاجعلاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
 
المحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptx
المحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptxالمحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptx
المحاضرة رقم 4 الفئة ب.pptx
 
المهارات الناعمة في بيئة العمل
المهارات الناعمة في بيئة العملالمهارات الناعمة في بيئة العمل
المهارات الناعمة في بيئة العمل
 
تطور الفكر الإداري
تطور الفكر الإداريتطور الفكر الإداري
تطور الفكر الإداري
 
الأنماط الشخصية لطلبة المدارس
الأنماط الشخصية لطلبة المدارسالأنماط الشخصية لطلبة المدارس
الأنماط الشخصية لطلبة المدارس
 
الانتباه مفهومه وأنواعه
الانتباه مفهومه وأنواعهالانتباه مفهومه وأنواعه
الانتباه مفهومه وأنواعه
 
(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير(1)دمج مهارات التفكير
(1)دمج مهارات التفكير
 
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptالمراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
 

Similar to التحليل النفسي.ppt

مقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوطمقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوط
David Tallat Ibrahim Wasef
 
نظرية العلاج العقلاني العاطفي
نظرية العلاج العقلاني العاطفينظرية العلاج العقلاني العاطفي
نظرية العلاج العقلاني العاطفيd002159
 
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانويمراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
ملزمتي
 
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
David Tallat Ibrahim Wasef
 
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
David Tallat Ibrahim Wasef
 
علم النفس 2ث
علم النفس 2ثعلم النفس 2ث
علم النفس 2ث
أمنية وجدى
 
1663489337.pptx
1663489337.pptx1663489337.pptx
1663489337.pptx
rayyaanirwan
 
علم النفس
علم النفسعلم النفس
علم النفس
latifahussin
 
الفروق الفردية
الفروق الفرديةالفروق الفردية
الفروق الفردية
JoolyaAli
 
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdfالأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
Arab International Academy
 
وأصولهاNlp حقائق عن الـ
وأصولهاNlp حقائق عن الـ وأصولهاNlp حقائق عن الـ
وأصولهاNlp حقائق عن الـ
Ghassan Azmouz
 
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطريموجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
ssuser4dca04
 
sc introduction علم اانفس الاجتماعي للتربية
sc introduction علم اانفس الاجتماعي للتربيةsc introduction علم اانفس الاجتماعي للتربية
sc introduction علم اانفس الاجتماعي للتربية
nairihaythem25
 
Slide kuliah 5
Slide kuliah 5Slide kuliah 5
Slide kuliah 5
Mouhammad Hafizi
 
مقدمة لعلم النفس الأدلري
مقدمة لعلم النفس الأدلريمقدمة لعلم النفس الأدلري
مقدمة لعلم النفس الأدلري
Baker Khader Abdallah, PMP
 
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
أمنية وجدى
 
هاله محمد ابراهيم الباب الثاني فلسفه
هاله محمد ابراهيم الباب الثاني فلسفههاله محمد ابراهيم الباب الثاني فلسفه
هاله محمد ابراهيم الباب الثاني فلسفهalyeldeen
 
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdfالتحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
SamerMousaibes
 
History of psychology - تاريخ علم النفس
History of psychology - تاريخ علم النفسHistory of psychology - تاريخ علم النفس
History of psychology - تاريخ علم النفس
Hatem Abd Al-Rahman
 
مراجعة بحثية لأفكار شاه ولي الله الصوفية
مراجعة بحثية لأفكار شاه ولي الله الصوفيةمراجعة بحثية لأفكار شاه ولي الله الصوفية
مراجعة بحثية لأفكار شاه ولي الله الصوفية
Dr Seraj Ahmad Misbahi
 

Similar to التحليل النفسي.ppt (20)

مقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوطمقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوط
 
نظرية العلاج العقلاني العاطفي
نظرية العلاج العقلاني العاطفينظرية العلاج العقلاني العاطفي
نظرية العلاج العقلاني العاطفي
 
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانويمراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
مراجعة ليلة الامتحان علم نفس للصف الأول الثانوي
 
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
 
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
 
علم النفس 2ث
علم النفس 2ثعلم النفس 2ث
علم النفس 2ث
 
1663489337.pptx
1663489337.pptx1663489337.pptx
1663489337.pptx
 
علم النفس
علم النفسعلم النفس
علم النفس
 
الفروق الفردية
الفروق الفرديةالفروق الفردية
الفروق الفردية
 
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdfالأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
الأفكار اللاعقلانية -أفنان الجبر.pdf
 
وأصولهاNlp حقائق عن الـ
وأصولهاNlp حقائق عن الـ وأصولهاNlp حقائق عن الـ
وأصولهاNlp حقائق عن الـ
 
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطريموجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
موجز_في_أساسيات_علم_النفس_الفطري
 
sc introduction علم اانفس الاجتماعي للتربية
sc introduction علم اانفس الاجتماعي للتربيةsc introduction علم اانفس الاجتماعي للتربية
sc introduction علم اانفس الاجتماعي للتربية
 
Slide kuliah 5
Slide kuliah 5Slide kuliah 5
Slide kuliah 5
 
مقدمة لعلم النفس الأدلري
مقدمة لعلم النفس الأدلريمقدمة لعلم النفس الأدلري
مقدمة لعلم النفس الأدلري
 
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
علم نفس واجتماع 2ث جمال 2015
 
هاله محمد ابراهيم الباب الثاني فلسفه
هاله محمد ابراهيم الباب الثاني فلسفههاله محمد ابراهيم الباب الثاني فلسفه
هاله محمد ابراهيم الباب الثاني فلسفه
 
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdfالتحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
التحليل الفلسفي الوظيفي للدين.pdf
 
History of psychology - تاريخ علم النفس
History of psychology - تاريخ علم النفسHistory of psychology - تاريخ علم النفس
History of psychology - تاريخ علم النفس
 
مراجعة بحثية لأفكار شاه ولي الله الصوفية
مراجعة بحثية لأفكار شاه ولي الله الصوفيةمراجعة بحثية لأفكار شاه ولي الله الصوفية
مراجعة بحثية لأفكار شاه ولي الله الصوفية
 

Recently uploaded

د حاتم البيطار استشاري ادارة الرعاية الصحية الترانسفيريين.pdf
د حاتم البيطار استشاري ادارة الرعاية الصحية الترانسفيريين.pdfد حاتم البيطار استشاري ادارة الرعاية الصحية الترانسفيريين.pdf
د حاتم البيطار استشاري ادارة الرعاية الصحية الترانسفيريين.pdf
د حاتم البيطار
 
إستخدام جهاز مزيل الرجفان الخارجي الآلي.ppt
إستخدام جهاز مزيل الرجفان الخارجي الآلي.pptإستخدام جهاز مزيل الرجفان الخارجي الآلي.ppt
إستخدام جهاز مزيل الرجفان الخارجي الآلي.ppt
Omar A. Al-helaly
 
سرطان الثدى الجزء الاول المقدمة من كتاب كل ما تريد أن تعرفه عن سرطان الثدى بد
سرطان الثدى الجزء الاول المقدمة من كتاب كل ما تريد أن تعرفه عن سرطان الثدى بدسرطان الثدى الجزء الاول المقدمة من كتاب كل ما تريد أن تعرفه عن سرطان الثدى بد
سرطان الثدى الجزء الاول المقدمة من كتاب كل ما تريد أن تعرفه عن سرطان الثدى بد
HeshamElbelkassy
 
الإنعاش القلبي الرئوي للأطفال والرضّع.ppt
الإنعاش القلبي الرئوي للأطفال والرضّع.pptالإنعاش القلبي الرئوي للأطفال والرضّع.ppt
الإنعاش القلبي الرئوي للأطفال والرضّع.ppt
Omar A. Al-helaly
 
فطر كورديسبس للرياضين مع الباحث عمرو مجاهد المصرى زويل اكاديمي د حاتم البيطار...
فطر كورديسبس للرياضين مع الباحث عمرو مجاهد المصرى زويل اكاديمي د حاتم البيطار...فطر كورديسبس للرياضين مع الباحث عمرو مجاهد المصرى زويل اكاديمي د حاتم البيطار...
فطر كورديسبس للرياضين مع الباحث عمرو مجاهد المصرى زويل اكاديمي د حاتم البيطار...
د حاتم البيطار
 
الإسعافات الأولية في حالة الإختناق (الغُصّة).ppt
الإسعافات الأولية في حالة الإختناق (الغُصّة).pptالإسعافات الأولية في حالة الإختناق (الغُصّة).ppt
الإسعافات الأولية في حالة الإختناق (الغُصّة).ppt
Omar A. Al-helaly
 

Recently uploaded (6)

د حاتم البيطار استشاري ادارة الرعاية الصحية الترانسفيريين.pdf
د حاتم البيطار استشاري ادارة الرعاية الصحية الترانسفيريين.pdfد حاتم البيطار استشاري ادارة الرعاية الصحية الترانسفيريين.pdf
د حاتم البيطار استشاري ادارة الرعاية الصحية الترانسفيريين.pdf
 
إستخدام جهاز مزيل الرجفان الخارجي الآلي.ppt
إستخدام جهاز مزيل الرجفان الخارجي الآلي.pptإستخدام جهاز مزيل الرجفان الخارجي الآلي.ppt
إستخدام جهاز مزيل الرجفان الخارجي الآلي.ppt
 
سرطان الثدى الجزء الاول المقدمة من كتاب كل ما تريد أن تعرفه عن سرطان الثدى بد
سرطان الثدى الجزء الاول المقدمة من كتاب كل ما تريد أن تعرفه عن سرطان الثدى بدسرطان الثدى الجزء الاول المقدمة من كتاب كل ما تريد أن تعرفه عن سرطان الثدى بد
سرطان الثدى الجزء الاول المقدمة من كتاب كل ما تريد أن تعرفه عن سرطان الثدى بد
 
الإنعاش القلبي الرئوي للأطفال والرضّع.ppt
الإنعاش القلبي الرئوي للأطفال والرضّع.pptالإنعاش القلبي الرئوي للأطفال والرضّع.ppt
الإنعاش القلبي الرئوي للأطفال والرضّع.ppt
 
فطر كورديسبس للرياضين مع الباحث عمرو مجاهد المصرى زويل اكاديمي د حاتم البيطار...
فطر كورديسبس للرياضين مع الباحث عمرو مجاهد المصرى زويل اكاديمي د حاتم البيطار...فطر كورديسبس للرياضين مع الباحث عمرو مجاهد المصرى زويل اكاديمي د حاتم البيطار...
فطر كورديسبس للرياضين مع الباحث عمرو مجاهد المصرى زويل اكاديمي د حاتم البيطار...
 
الإسعافات الأولية في حالة الإختناق (الغُصّة).ppt
الإسعافات الأولية في حالة الإختناق (الغُصّة).pptالإسعافات الأولية في حالة الإختناق (الغُصّة).ppt
الإسعافات الأولية في حالة الإختناق (الغُصّة).ppt
 

التحليل النفسي.ppt