Dokumen tersebut membahas tentang landasan psikologi pendidikan yang mencakup teori-teori psikologi perkembangan, belajar, dan sosial. Teori-teori tersebut memberikan kontribusi besar dalam pengembangan kurikulum, sistem pembelajaran, dan penilaian pendidikan.

1. Disusun oleh :
LUSY MARIANA PASARIBU
NIM 8136121015
SRI WAHYUNI
8136121028

2. Teori psikologi menurut para
PEMBAHASAN
ahli
Aliran psikologi tingkah laku
.
Belajar pada hewan dan manusia pada dasarnya berlangsung
menurut prinsip yang sama yaitu, belajar merupakan peristiwa
terbentuknya ikatan (asosiasi) antara peristiwa-peristiwa yang disebut
stimulus (S) dengan respon (R) yang diberikan atas stimulus tersebut
Teori Pengaitan dari Edward L.
Thorndike
Skinner mengembangkan tori belajarnya juga dari hasil
percobaan dengan menggunakan hewan. Dari percobaannya, Skinner
menyimpulkan bahwa kita dapat membentuk tingkah laku manusia
melalui pengaturan kondisi lingkungan (operant conditioning) dan
penguatan
Teori Penguatan B.F. Skinner

3. .
Gagne berpandangan bahwa belajar merupakan perubahan
tingkah laku yang kegiatan belajarnya mengikuti suatu hirarki
kemampuan yang dapat diobservasi dan diukur
Oleh karena itu teori belajar yang
dikemukakan oleh
Gagne dikenal dengan “ teori hirarki belajar”
Teori Hirarki Belajar dari Robert M. Gagne

4. 2. Aliran psikologi kognitif
A. Teori Perkembangan Intelektual Jean Piaget
Ada empat tingkat perkembangan Intelektual (Mulyani 1988, Nana
Syaodih, 1988, dan Callahan, 1983):
1. Periode Sensorimotor pada umur 0 – 2 tahun
2. Periode Praoperasional pada umur 2 – 7 tahun
3. Periode operasi konkret pada umur 7 – 11 tahun
4. Periode operasi formal pada umur 11 – 15 tahun
B. Teori Belajar dari Jerome Bruner
Perkembangan mental anak menurut Bruner (Toeti Soekamto, 1994) ada
tiga tahap, yaitu:
1. Tahap Enaktif, anak melakukan aktivitas-aktivitas dalam upaya memahami
lingkungan
2. Tahap Ikonik, anak memahami dunia melalui gambaran-gambaran
dan visualisasi verbal.
3. Tahap simbolik,anak telah memilikigagasan abstrak yang banyak
dipengaruhi oleh bahasa dan logika.

5. Merupakan suatu landasan dalam proses pendidikan
yang membahas berbagai informasi tentang kehidupan
manusia pada umumnya serta gejala-gejala yang
berkaitan dengan aspek pribadi manusia pada setiap
tahapan usia perkembangan tertentu untuk mengenali
dan menyikapi manusia sesuai dengan tahapan usia
perkembangannya yang bertujuan untuk memudahkan
proses pendidikan.

6. Bentukpsikologispendidikan
Psikologis
Perkembangan
Psikologi Belajar
Psikologi Sosial
B. Psikologi Belajar

7. Kontribusi psikologi pendidikan dalam
proses belajar
1.Kontribusi Psikologi Pendidikan
terhadap Pengembangan Kurikulum.
2. Kontribusi Psikologi Pendidikan
terhadap Sistem Pembelajaran
3. Kontribusi Psikologi Pendidikan
terhadap Sistem Penilaian

8. SIMPULAN
Berdasarkan pembahasan diatas, dapat disimpulkan bahwa,
landasan psikologis pendidikan merupakan suatu landasan
dalam proses pendidikan yang membahas berbagai informasi
tentang kehidupan manusia pada umumnya serta gejala-gejala
yang berkaitan dengan aspek pribadi manusia pada setiap
tahapan usia perkembangan tertentu untuk mengenali dan
menyikapi manusia sesuai dengan tahapan usia
perkembangannya yang bertujuan untuk memudahkan proses
pendidikan.
Bentuk-bentuk landasan psikologi pendidikan
mencakup, Psikologis
Perkembangan,belajar, sosial.

9. TERIMAKASIH
TP A-1
KEL II ( LANDASAN PSIKOLOGI )
PASCASARJANA
UNIMED
2O14