Dokumen ini membahas karakteristik pembelajaran anak usia sekolah dasar (SD) yang harus disesuaikan dengan kebutuhan dan potensi mereka, seperti kecenderungan bermain, bergerak, dan berinteraksi dalam kelompok. Anak-anak pada usia ini membutuhkan pendekatan pembelajaran yang melibatkan aktivitas langsung dan pengawasan dari orang dewasa. Selain itu, mereka masih tahap perkembangan emosional dan sosial yang memerlukan perhatian serta bimbingan.

1. Pembelajaran di sekolah dasar

2.  pembelajaran siswa di SD hendaknya
dilakukan sebuah pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik yang dimiliki
dan kebutuhan yang diperlukan oleh anak
usia SD karena hal ini dapat menumbuhkan
potensi peserta didik dan menumbuhkan
semangat belajar anak SD

3. 1) Anak usia SD Senang bermain.
2) Anak usia SD Senang bergerak.
3) Anak usia SD Senang bekerja dalam kelompok.
4) Anak usia SD Senang merasakan/ melakukan
sesuatu secara langsung.
5) Anak usia SD Anak cengeng.
6) Anak usia SD Anak sulit memahami isi
pembicaraan orang lain.
7) Anak usia SD Senang diperhatikan.
8) Anak usia SD Senang meniru.

4.  Anak usia SD Senang bermain.
dalam usia yang masih dini anak
cenderung untuk ingin bermain dan
menghabiskan waktunya hanya
untuk bermain karena anak masih
polos yang dia tahu hanya bermain
maka dari itu agar tidak megalami
masa kecil kurang bahagia anak
tidak boleh dibatasi dalam bermain.

5. Anak usia SD Senang bergerak
dalam masa pertumbuhan fisik
dan mentalnya anak menjadi
hiperaktif lonjak kesana kesini
bahkan seperti merasa tidak
capek mereka tidak mau diam
dan duduk saja menurut
pengamatan para ahli anak
duduk tenang paling lama sekitar
30 menit.

6. Anak usia SD Senang bekerja dalam kelompok
Anak senang bekerja dalam kelompok maksudnya
sebagai seorang manusia,
anak-anak juga mempunyai insting sebagai makhluk
social yang bersosialisasi dengan orang lain
terutama teman sebayanya, terkadang mereka
membentuk suatu kelomppok tertentu untuk
bermain. Dalam kelompok tersebut anak dapat
belajar memenuhi aturan aturan kelompok, belajar
setia kawan, belajar tidak tergantung pada
diterimanya dilingkungan, belajar menerimanya
tanggung jawab, belajar bersaing dengan orang lain
secara sehat (sportif), mempelajarai olah raga,
belajar keadilan dan demokrasi.

7. Anak usia SD Senang merasakan/ melakukan
sesuatu secara langsung
Ditinjau dari teori perkembangan kognitif, anak SD
memasuki tahap operasional
konkret. Dari apa yang dipelajari di sekolah, ia
belajar menghubungkan konsep
konsep baru dengan konsep-konsep lama. Jadi
dalam pemahaman anak SD semua materi atau
pengetahuan yang diperoleh harus dibuktikan dan
dilaksanakan sendiri agar mereka bisa paham
dengan konsep awal yang diberikan. Berdasarkan
pengalaman ini, siswa membentuk konsep-konsep
tentang angka, ruang, waktu, fungsi-fungsi badan,
pera jenis kelamin, moral, dan sebagainya.

8. Anak usia SD Anak cengeng
Pada umur anak SD, anak masih
cengeng dan manja. Mereka selalu ingin
diperhatikan dan dituruti semua
keinginannya mereka masih belum
mandiri dan harus selalu dibimbing.

9. Anak usia SD Anak sulit memahami isi
pembicaraan orang lain
Pada pendidikan dasar yaitu SD, anak
susah dalam memahami apa yang
diberikan guru.

10. Anak usia SD Senang diperhatikan
Di dalam suatu interaksi social anak
biasanya mencari perhatian teman atau
gurunya mereka senang apabila orang lain
memperhatikannya, dengan berbagai cara
dilakukan agar orang memperhatikannya.

11. Anak usia SD Senang meniru
Dalam kehidupan sehari hari anak mencari suatu figur yang
sering dia lihat
dan dia temui. Mereka kemudian menirukan apa yang
dilakukan dan dikenakan orang yang ingin dia tiru tersebut.
Dalam kehidupan nyata banyak anak yang terpengaruh acara
televisi dan menirukan adegan yang dilakukan disitu,
misalkan acara smack down yang dulu ditayangkan sekarang
sudah ditiadakan karena ada berita anak yang melakukan
gerakan dalam smack down pada temannya, yang akhirnya
membuat temannya terluka. Namun sekarang acara televisi
sudah dipilah-pilah utuk siapa acara itu ditonton sebagai
calon guru kita hanya dapat mengarahkan orang tua agar
selalu mengawasi anaknya saat dirumah. Contoh lain yang
biasanya ditiru adalah seorang guru yang menjadi pusat
perhatian dari anak didiknya