CARA MENGAJAR
•Download as PPT, PDF•
1 like•55 views
1. Dokumen tersebut membahas pendekatan orkestra belajar-mengajar (quantum teaching-learning) yang memberikan ruang yang bebas dan dinamis bagi mahasiswa untuk belajar. 2. Pendekatan ini melibatkan interaksi yang santai antara dosen dan mahasiswa serta memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar melalui berbagai aktivitas yang menyenangkan dan menantang. 3. Tujuan pendekatan ini adalah membuat mahasiswa merasa nyaman dan termot
More Related Content
What's hot
What's hot (17)
Similar to CARA MENGAJAR
Similar to CARA MENGAJAR (20)
More from UNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
More from UNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
CARA MENGAJAR
- 1. ORKESTRA BELAJAR-MENGAJAR DI PERGURUAN TINGGI Quantum Teaching-Learning Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd. 0813350103737
- 3. BELAJAR Belajar bagaikan air mengalir di sebuah sungai • Mengalir • Dinamis • Penuh resiko • Menggairahkan Kesalahan, kreativitas, potensi,dan ketakjuban mengisi tempat itu
- 4. MENGAJAR MENGAJAR bagaikan “tukang bersih sungai” agar air dapat mengalir bebas hambatan Mengangkat sampah, kotoran lain Mengeruk lumpur, pasir Memindahkan batu, kayu Ketulusan hati, kesetiaan, kesabaran, kemesraan, kelembutan, cinta, sukacita, improvisasi, pengendalian diri memenuhi pekerjaan itu
- 5. Sebuah sungai yang indah diarungi, berliku-liku, banyak jeram, batu, padas Segala yang tersembunyi dan terbuka ada di situ dalam ketidakteraturan
- 6. Standar Proses PP No. 19 Tahun 2005, Pasal 19, ayat 1 Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
- 7. Standar Proses PP No. 19 Tahun 2005, Pasal 19, ayat 1 Proses Pembelajaran: • Interaktif • Inspiratif • Menyenangkan • Menantang • Memotivasi
- 8. Kompetensi Dunia Kerja Di Era Kesemrawutam Global • Berpikir kreatif, • Pengambilan keputusan • Pemecahan masalah • Belajar bagaimana belajar • Kolaborasi • Pengelolaan diri
- 9. Strategi pembelajaran (Kontekstual) • Memberikan kesempatan kepada MAHASISWA untuk menampilkan, menciptakan, menghasilkan, atau melakukan sesuatu. • Mendorong tingkat berpikir yang lebih tinggi dan ketrampilan pemecahan masalah. • Memberikan tugas-tugas yang menuntut aktivitas belajar yang bermakna. • Menerapkan apa yang dipelajari dalam konteks nyata
- 11. Indikator Keberhasilan Belajar-mengajar Mahasiswa Sejahtera: Kalau aktivitas belajar menyenangkan dan menggairahkan
- 12. Orkestra Belajar-Mengajar • Bebas • Santai • Takjub • Menyenangkan • Menggairahkan
- 13. Asas Utama Orkestra Belajar- Mengajar (Q-Teaching) Masukilah dunia mahasiswa anda! “Bawalah dunia mahasiswa ke dunia kita dan antarkan dunia kita ke dunia mahasiswa” “Semakin jauh anda memasuki dunia mahasiswa, semakin jauh pengaruh yang dapat anda berikan kepada mereka”
- 14. Prinsip Utama • Segalanya bicara • Segalanya bertujuan • Berangkat dari Pengalaman • Akui setiap usaha • Rayakan setiap keberhasilan
- 15. Model Q-Teaching Konteks: • Suasana yang menggairahkan • Landasan yang kokoh • Lingkungan yang menyenangkan • Gubahan belajar yang dinamis Isi: • Interaksi mahasiswa - dosen • Interaksi mahasiswa- Kurikulum • Belajar keterampilan belajar • Belajar keterampilan hidup
- 16. Konteks (Menggubah suasana yang menggairahkan) • Membangun motivasi • Menjalin rasa simpati dan saling pengertian • Membangun keriangan dan ketakjuban • Mendorong pengambilan resiko • Membangun rasa saling memiliki • Menampilkan keteladanan
- 17. Konteks (Menggubah Landasan yang Kokoh) • Penetapan tujuan bersama • Membangun prinsip dan nilai bersama • Membangun keyakinan akan kemampuan diri (mahasiswa dan dosen) • Membangun kesepakatan, kebijakan, prosedur, dan aturan bersama • Membangun kemitraan dalam belajar
- 18. Konteks (Menggubah lingkungan yang menyenangkan) • Media Belajar • Lingkungan sekitar kelas • Penataan meja-kursi belajar • Penataan tanaman, hewan kesayangan, aroma • Penataan musik
- 19. Gunakan musik untuk: • Meningkatkan semangat • Menumbuhkan relaksasi • Memusatkan perhatian • Membangun hubungan • Menentukan tema belajar • Membangun inspirasi • Bersenang-senang Daripada menghabiskan waktu, tenaga, dan suara untuk mendapatkan perhatian mahasiswa, biarlah musik melakukaannya untuk anda
- 20. Konteks (Menggubah belajar yang dinamis) • Dari dunia mahasiswa ke dunia kita • Sesuaikan dengan karakteristik belajar mahasiswa (gaya belajar, kecerdasan ganda, dan lainnya) • Padukan kesuksesan, kegagalan, dan resiko • Gunakan tahapan TANDUR • Gunakan metapora, analogi, atau sugesti
- 22. Kecerdasan Ganda Slim and Bill: 1. Spasial-visual 2. Linguistik-verbal 3. Interpersonal 4. Musikal-ritmik 5. Naturalis 6. Badan-kinestetik 7. Intrapersonal 8. Logis-matematik
- 23. Gubahan TANDUR • Tumbuhkan • Alami • Namai • Demonstrasikan • Ulangi • Rayakan
- 24. Isi Menggubah Presentasi (Interaksi dosen dengan mahasiswa) • Jadilah Q-Teacher • Sesuaikan dengan gaya belajar mahasiswa • Selaraskan bahasa tubuh dengan ungkapan verbal
- 25. Q-Teacher • Kepribadian berdimensi ganda • Kemampuan menampilkan banyak peran • Kemampuan berinteraksi dengan beragam mahasiswa • Luwes • Berkeinginan berbuat lebih untuk mahasiswa • Berkeinginan berkolaborasi dengan mahasiswa
- 26. Isi (Menggubah Interaksi mahasiswa dengan Kurikulum) • Gunakan KEG • Pastikan kesuksesan mahasiswa pada saat belajar • Kondisi belajar optimal
- 27. Isi (Menggubah Penumbuhan Keterampilan Belajar) • Belajar sesuai dengan gaya belajar mahasiswa • Menggubah kondisi terbaik untuk belajar • Menggubah penataan dan pemetaan informasi • Quantum reader (learner)
- 28. 5 Keterampilan belajar • Cara memusatkan konsentrasi • Cara mencatat • Cara mempersiapkan ujian • Cara membaca cepat • Cara mengingat
- 29. Menggubah Kondisi Terbaik Untuk Belajar • Penyelarasan pikiran, perasaan, dan tubuh • Gunakan SLANT • Gunakan kondisi Alfa
- 31. 4 kondisi Kegiatan Gelombang Otak • Beta (sadar dan aktif) • Alfa (sadar dan santai) • Teta (hampir tidur atau bermimpi) • Delta (tidur nyenyak tanpa mimpi)
- 32. Kondisi Alfa • Duduk tegak • Pejamkan mata • Tarik nafas dalam • Layangkan pikiran ke tempat damai • Putar bola mata • Buka mata
- 33. Mengembangkan Keterampilan Quantum Reading • Jadilah learner yang ingin tahu • Masuk ke dalam kondisi alfa • SuperScan • Membaca • Mengulang
- 34. Isi (Menggubah Penumbuhan Keterampilan Hidup) Keterampilan untuk membina dan memelihara hubungan dengan orang lain
- 35. Keterampilan Hidup • Hidup di atas garis tanggung jawab • Komunikasi yang jernih dengan menggunakan OTFD dan AAMR
- 36. Hidup di atas Garis Tanggung Jawab • Bertanggung jawab • Pilihan • Kebebasan • Kemauan • Solusi
- 37. Hidup di bawah Garis Tanggung Jawab • Menyalahkan • Membenarkan • Mengingkari • Menyerah • Berdalih
- 38. OTFD = Open the Front Door • O Open = Observasi • T The = Thought • F Front = Feeling • D Door = Desire
- 39. AAMR = All About My Relationships • A = Acknowledge • A = Apologize • M = Make it Right • R = Recommit
- 40. Prediksi Dampak • 68 % meningkatkan motivasi • 73% meningkatkan nilai • 81 % meningkatkan rasa percaya diri • 84 % meningkatkan harga diri • 98 %Melanjutkan penggunaan keterampilan (keterampilan hidup)
- 41. Rindu Belajar Aku rindu belajar Aku rindu berkarya Aku juga rindu ke kampus Kampus ku yang nyaman Kampus ku yang indah Melodi belajar yang bebas Lingkunganku yang aman Dosen ku yang sabar Semuanya sungguh menyenangkan Rindu belajar Rindu ke kampus Rindu membaca Rindu menulis Aku rindu semuanya Semua menyenangkan Semua menakjubkan Semua mengasyikkan Semua menggairahkan Yes ! Yes! Yes!
- 42. Manusia Indonesia Terjangkit Virus Keseragaman Pola pikir sentralistik, monolitik, dan uniformistik mewarnai pengemasan dunia belajar dan Pendididkan
- 45. 8 KUNCI KEUNGGULAN Di Era Kesemrawutan Global • Kejujuran • Kegagalan awal kesuksesan • Bicara dengan niat baik • Pola pikir kekinian • Komitmen • Tanggung jawab • Sikap luwes • Hidup seimbang
- 46. ANALISIS KOMPARATIF Behavioristik-Konstruktivistik Dua pilihan di persimpangan
- 47. PANDANGAN TENTANG Pengetahuan, Belajar dan Pembelajaran Konstruktivistik • Pengetahuan : non- objektif, temporer, selalu berubah • Belajar: pemaknaan pengetahuan • Mengajar: menggali makna Behavioristik • Pengetahuan: objektif, pasti, tetap • Belajar: perolehan pengetahuan • Mengajar: memindahkan pengetahuan ke orang yang belajar
- 48. Lanjutan: Konstruktivistik Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik Behavioristik Mind berfungsi sebagai alat penjiplak struktur pengetahuan
- 49. Lanjutan: Konstruktivistik Si belajar bisa memiliki pemahaman yang berbeda terhadap pengetahuan yang dipelajari Behavioristik Si belajar diharapkan memiliki pemahaman yang sama dengan pengajar terhadap pengetahuan yang dipelajari
- 50. Behavioristik Segala sesuatu yang ada di alam telah terstruktur, teratur, rapi Pengetahuan juga sudah terstruktur rapi
- 51. Konstruktivistik Segala sesuatu bersifat temporer, berubah, dan tidak menentu Kitalah yang memberi makna terhadap realitas