Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi sikap sosial dan keterampilan. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan tentang: 1. Lembar penilaian untuk menilai sikap sosial siswa dalam aspek peduli, teliti, jujur, kerjasama, dan tanggung jawab 2. Rubrik penilaian untuk menilai keterampilan siswa dalam membuat media puzzle daur biogeokimia secara berkelompok

1. 31
Kompetensi Sikap Sosial
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
 Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsive
danproaktifdanmenunjukansikapsebagaibagi
andarisolusiatasberbagaipermasalahandalam
berinteraksisecaraefektifdenganlingkungan
social
danalamsertadalammenempatkandirisebagai
cerminanbangsadalampergaulandunia.
 Berperilakuilmiah: teliti,
tekun, jujurterhadap data
danfakta, disiplin,
tanggungjawabdanpeduli
dalamobservasidaneksper
imen,
beranidansantundalamme
ngajukanpertanyaandanbe
rargumentasi,
pedulilingkungan,
gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapatsecarailmiahd
ankritis, responsif dan
proaktifdalamdalamsetiap
tindakandandalammelaku
kanpengamatandanpercob
aan di
dalamkelas/laboratorium
maupundi
luarkelas/laboratorium.
a. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Peduli LP KI 2.
2. Teliti LP KI 2.
3. Jujur LP KI 2.
4. Kerja Sama LP KI 2.
5. Bertanggung Jawab LP KI 2.

2. 32
Lampiran 2: Lembar Penilaian Sikap Sosial
No Nama Siswa
Sikap Jumlah
skor
Nilai
Peduli
Teliti
Jujur
Kerjasama
Tanggungjawab
1
2
3
4
5
dst
*) Diisidengan K (kurang), C (cukup), B (baik), SB (sangatbaik)
 PetunjukPenskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 :
Kriteria Skor
K 1
C 2
B 3
SB 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

3. 33
Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Aspek
yang
dinilai
Penilaian
K C B SB
Peduli Tidak bersedia
berpartisipasi
dalam diskusi dan
menyelesaikan
tugas
Berpartisipasi
dalam diskusi
dan
menyelesaikan
tugas tetapi
hanya
sekedarnya
Berpartisipasi
dalam diskusi
dan
menyelesaikan
tugas dengan
baik
Berpartisipasi dalam
diskusi dan
menyelesaikan tugas
dengan baik dan
membantu teman
lain yang mengalami
kesulitan dalam
menyelesaikan tugas
Teliti Tidak ikut
menyelesaikan
diskusi kelompok
Ikut
menyelesaikan
diskusi
kelompok
tetapitidaksepen
uhnya
Ikut
menyelesaikan
diskusi
kelompok
secaralengkap
Ikut menyelesaikan
diskusi kelompok
secaralengkapdan
detail
Jujur Tidak melaporkan
data apa adanya
(menyontek data)
Data yang
disajikan kurang
sesuai dengan
kajian literatur
Menyajikan
data sesuai
fakta kajian
literatur
namun kurang
lengkap
Menyajikan data
sesuai kajian
literatur dan lengkap
KerjaSa
ma
Kelompok tidak
mampu
menyelesaikan
puzzle tepat
waktu.
Puzzle
diselesaikan
hanya oleh satu
atau dua anggota
kelompok saja
Puzzle
terselesaikan,
tetapi tidak
semua anggota
kelompok
berkontribusi
dan tidak tepat
waktu
mengumpulka
nnya
Puzzle terselesaikan,
oleh semua anggota
kelompok yang
memiliki kontribusi
yang sama dan tepat
waktu
mengumpulkannya
Tanggu
ng
Jawab
Tidak
menyelesaikan
tugas yang
diberikan
untuknya tepat
waktu
Menyelesaikan
tugas yang
diberikan
kepadanya
tetapi tidak
maksimal dan
tidak tepat
waktu
Menyelesaikan
tugas dengan
baik dan tepat
waktu
Menyelesaikan tugas
dengan baik dan
membantu teman
lain yang mengalami
kesulitan dalam
menyelesaikan tugas
serta tepat waktu

4. 34
LAMPIRAN KI 2. SIKAP SOSIAL
Lembar Observasi
Keaktifan Diskusi Kelompok
Nama Sekolah :
Sub Materi Pokok :
Kelompok :
Petunjuk : Isilah kolom yang tersedia dengan memberikan tanda checklist
(√) sesuai dengan kriteria yang ada
Kegiatan Diskusi
kelas
Kriteria Penilaian Nama siswa/no absen
A. Menyampaikan
Materi
K: Siswa tidak
menyampaikan materi
dengan benar dan jelas
C: Siswa menyampaikan
materi dengan namun
kurang detail dan tidak
berurutan
B: Siswa menyampaikan
materi dengan benar
namun kurang detail tapi
berurutan
SB: Siswa menyampaikan
materi dengan benar,
detail dan berurutan
B. MengajukanPe
rtanyaan
K: Siswa tidak mengajukan
pertanyaan
C: Siswa mengajukan
pertanyaan tetapi tidak
sesuai dengan topik
B: Siswa mengajukan
pertanyaan sesuai dengan
topik tetapi kurang benar
SB: Siswa mengajukan
pertanyaan sesuai dengan
topik dan benar
C. Mempresentasi
kan hasil
diskusi
K: Siswa tidak ikut
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok di
depan kelas

5. 35
C: Siswa hanya sedikit
meyumbangkan pendapat
dalam mempresentasikan
hasil diskusi kelompok di
depan kelas
B: Siswa mempresentasikan
hasil diskusi kelompok di
depan kelas, namun
kurang menguasai bahan
presentasi (membaca)
SB: Siswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok di
depan kelas dengan
lancar
D. Menyimpulkan
HasilPresentasi
K: Siswa tidak
menyimpulkan hasil
presentasi
C: Siswa menyimpulkan
hasil presentasi
B: Siswa menyimpulkan
hasil presentasi sesuai
sesuai hasil pada hasil
diskusi
SB:Keterangan 1&2 dan
kesimpulan disertai
dengan sumber yang ada
dengan tepat
 PetunjukPenskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Kriteria Skor
K 1
C 2
B 3
SB 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

6. 36
LAMPIRAN KI 4. KETERAMPILAN
LEMBAR PENILAIAN PRODUK
1. Penilaian Produk
 Membuat media puzzle daur biogeokimia secara berkelompok
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kompetensi Keterampilan :
Kompetensi Keterampilan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
 Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
 Mendesain bagan tentang interaksi
antar komponen ekosistem, jejaring
makanan, dan menyajikan hasilnya
dalam bentuk media.
d. Rubrik Penilaian Produk
No. Aspek yang dinilai Indikator Skor
maksimum
1. Persiapan  Persiapan alat dan bahan
2. Pelaksanaan  Proses pembuatan
 Teknik pembuatan
3. Pelaporan hasil  Hasil produk
Skor Maksimal
Indikator Kriteria Penilaian Nama siswa/no absen
A. Persiapan alat
dan bahan
K: Siswa tidak membawa
alat dan bahan yang
diperlukan
C: Siswa hanya membawa
beberapa alat dan bahan
yang diperlukan
B: Siswa membawa dengan
lengkap alat dan bahan
yang diperlukan
SB: Siswa membawa
dengan lengkap dan tepat
alat dan bahan yang
diperlukan

7. 37
B. Proses
pembuatan
K: Siswa tidak merangkai
puzzle
C: Siswa merangkai puzzle
dengan benar
B: Siswa merangkai puzzle
dengan benar dan
berurutan
SB: Siswa merangkai puzzle
dengan benar, lengkap
dan berurutan
C. Teknik
pembuatan
K: Siswa tidak membuat
puzzle secara sistematis
C: Siswa hanya
menempelkan potongan
puzzle tidak secara
berkelompok
B: Siswa menempelkan
potongan puzzlesecara
sistematis tidak secara
berkelompok
SB: Siswa menempelkan
potongan puzzlesecara
sistematis dan secara
berkelompok
D. Hasil produk K: Siswa tidak
menghasilkan puzzle
C: Siswa menghasilkan
puzzle namun kurang
tepat
B: Siswa menghasilkan
puzzle sesuai dengan
kajian literatur
SB: Siswa menghasilkan
puzzle secara detail dan
sesuai dengan kajian
literatur