SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
Penilaian dalam Pembelajaran STEM
(4 JP)
Tim STEM 2019
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Setelah mendalami materi penilaian dalam pembelajaran STEM,
peserta diklat mampu:
1. Menganalisis lingkup penilaian dalam pembelajaran STEM
2. Mengidentifikasi fokus penilaian dalam pembelajaran STEM
3. Mengembangkan Indikator penilaian dalam pembelajaran STEM
4. Mengembangkan Instrumen penilaian dalam pembelajaran STEM
Tujuan
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Pengantar (10’)
•Penyampaian
tujuan
•Pengkondisian
kelas
Diskusi (35’)
•Apa saja lingkup
penilaian dalam
Pemb. STEM
Penyamaan Persepsi
(45’)
•Membahas
Lingkup, fokus dan
indikator penilaian
dalam pemb. STEM
Tugas Kelompok
(45’)
•Mengembangkan
indikator dan
instrumen
penilaian
Presentasi dan
Penguatan (45’)
•Presentasi hasil
kerja kelompok
dan penguatan
Skenario
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
• Apa saja lingkup penilaian dalam pembelajaran STEM?
• Hal-hal apa saja yang perlu dijadikan fokus dalam penilaian?
• Bagaimana indikator penilaiannya?
• Bagaimana Instrumennya?
Diskusi
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Penyamaan Persepsi
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Lingkup Penilaian dalam Pembelajaran dengan Pendekatan STEM
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
• Apa yang dipelajari siswa?
• Bagaimana mereka berpikir?
• Pemahaman dan keterampilan apa yang mereka peroleh sebagai hasil
dari pelajaran STEM tersebut?
• Hal-hal apa yang perlu diuji selama pembelajaran?
Fokus Penilaian STEM
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
a. Periksa kualitas pembelajaran STEM
b. Ukur pemahaman siswa tentang sains dan matematika yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah
c. Lihatlah kemajuan kerja tim siswa
d. Menilai perkembangan keterampilan STEM
e. Periksa sikap dan pertumbuhan kepercayaan diri siswa
Hal-hal apa yang perlu diuji selama pembelajaran
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Apakah pembelajaran dapat membantu siswa meningkatkan
kemampuan mereka untuk melakukan tugas inti STEM berikut.
• Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah nyata.
• Menerapkan konsep sains dan matematika tingkat kelas tertentu.
• Menggunakan engineering design process dalam penyelesaian
masalah mereka.
• Membuat dan uji prototipe (teknologi) sebagai solusi.
a. kualitas pembelajaran STEM
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Pembelajaran STEM juga harus mencapai tujuan pembelajaran sains
dan matematika pada tingkat kelas tertentu, maka keberhasilan siswa
juga harus tercermin dalam skor penilaian sumatif dan tes
b. pemahaman siswa tentang sains dan matematika yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Guru dapat juga melihat keaktifan sebuah tim dengan mengamati
apakah anggota tim melakukan hal-hal ini:
• Menetapkan norma-norma untuk perilaku kerja tim yang produktif.
• Menanggapi bimbingan secara positif dan berhasil ketika dibutuhkan.
• Secara rutin menilai sendiri perilaku tim mereka.
c. Kemajuan Kerja Tim
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Siswa diharapkan dapat:
• Memunculkan beberapa solusi yang mungkin berbeda untuk suatu masalah.
• Menggabungkan bahan dan ide dengan cara yang cerdas dan imajinatif untuk
menciptakan solusi.
• Mendesain prototipe dan ujilah untuk melihat apakah perangkat ini
menyelesaikan masalah.
• Mengevaluasi hasil pengujian mereka, menganalisis, dan menafsirkan data
mereka.
• Mengenali hal-hal yang dapat mereka lakukan untuk mengubah dan
meningkatkan desain prototipe.
• Mengkomunikasikan ide dengan cara baru dan inovatif.
d. Perkembangan Keterampilan STEM
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
• Buatlah indikator yang menyebabkan siswa:
• Merasa "aman" dalam mengekspresikan ide imajinatifnya.
• Percaya bahwa mereka “aman” jika gagal, dan kemudian menggunakan
kegagalan sebagai peluang untuk meningkatkan kemampuannya.
• Menghasilkan ide yang semakin kreatif untuk memecahkan masalah.
• Menunjukkan peningkatan ketekunan dalam bertahan dengan mencari solusi
untuk suatu masalah.
• Menunjukan rasa ingin tahu yang meningkat.
• Mengajukan lebih banyak pertanyaan.
• Mentransfer praktik STEM ke area subjek lain.
e. sikap dan pertumbuhan kepercayaan diri siswa
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Salah satu indikator terbaik dalam pembelajaran STEM yang
berdampak pada siswa adalah peningkatan kesenangan dan minat
belajar siswa. Sehingga mereka tidak lagi merasa terputus dari dunia
nyata ketika belajar sains dan matematika. Respons yang semakin
positif terhadap materi pelajaran sains dan matematika, ditambah
peningkatan dalam keterlibatan dan pemahaman siswa, seharusnya
merupakan bukti nyata pembelajaran STEM berhasil.
Penting !!!
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Pembelajaran
STEM
PjBL
Eksplorasi
dan
Berpikir
Kritis
Contoh Indikator dalam Pembelajaran STEM
Performance Assessment
Siswa mengembangkan produk
dan menunjukkan Proses
indikator penilaian kinerja untuk mengukur
kemampuan berpikir kritis dalam
pembelajaran berbasis STEM
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Contoh (Fikroturrofiah & Edi, 2017)
Indikator penilaian kinerja untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran berbasis
STEM
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Adopsi, adaptasi dan kembangkan indikator pembelajaran berbasis
STEM sesuai topik terpilih. Kemudian dikembangkan instrumen sesuai
dengan indikator yang telah dirumuskan.
Tugas
Jenjang
Sekolah
Kelas Topik Indikator Instrumen

More Related Content

What's hot

Lembar observasi guru
Lembar observasi guruLembar observasi guru
Lembar observasi guru
Alby Alyubi
 
Teknik dan bentuk_instrumen_penilaian_sikap
Teknik dan bentuk_instrumen_penilaian_sikapTeknik dan bentuk_instrumen_penilaian_sikap
Teknik dan bentuk_instrumen_penilaian_sikap
Achmad Anang Aswanto
 
memahami Understanding by Design
memahami Understanding by Designmemahami Understanding by Design
memahami Understanding by Design
SMK Negeri 6 Malang
 

What's hot (20)

2. UbD.pptx
2. UbD.pptx2. UbD.pptx
2. UbD.pptx
 
KEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdf
KEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdfKEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdf
KEL 1_Pembelajaran paradigma baru dan asesmen.pdf
 
Penalaran Matematika
Penalaran MatematikaPenalaran Matematika
Penalaran Matematika
 
Rpp pecahan Problem basic Learning
Rpp pecahan Problem basic LearningRpp pecahan Problem basic Learning
Rpp pecahan Problem basic Learning
 
Lembar observasi guru
Lembar observasi guruLembar observasi guru
Lembar observasi guru
 
AKSI NYATA_TOPIK 4 Satrio Fajar Prianto.docx
AKSI NYATA_TOPIK 4 Satrio Fajar Prianto.docxAKSI NYATA_TOPIK 4 Satrio Fajar Prianto.docx
AKSI NYATA_TOPIK 4 Satrio Fajar Prianto.docx
 
8.3.8 instrumen penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan lingkaran (ren...
8.3.8 instrumen penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan lingkaran (ren...8.3.8 instrumen penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan lingkaran (ren...
8.3.8 instrumen penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan lingkaran (ren...
 
Teknik penyusunan soal pilihan ganda
Teknik penyusunan soal pilihan gandaTeknik penyusunan soal pilihan ganda
Teknik penyusunan soal pilihan ganda
 
Teknik dan bentuk_instrumen_penilaian_sikap
Teknik dan bentuk_instrumen_penilaian_sikapTeknik dan bentuk_instrumen_penilaian_sikap
Teknik dan bentuk_instrumen_penilaian_sikap
 
memahami Understanding by Design
memahami Understanding by Designmemahami Understanding by Design
memahami Understanding by Design
 
Lembar wawancara siswa
Lembar wawancara siswaLembar wawancara siswa
Lembar wawancara siswa
 
INDUKSI MATEMATIKA (RPP & LKPD)
INDUKSI MATEMATIKA (RPP & LKPD)INDUKSI MATEMATIKA (RPP & LKPD)
INDUKSI MATEMATIKA (RPP & LKPD)
 
penilaian acuan norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP)
penilaian acuan norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP)penilaian acuan norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP)
penilaian acuan norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP)
 
Kata kerja-operasional-bloom-revisi
Kata kerja-operasional-bloom-revisiKata kerja-operasional-bloom-revisi
Kata kerja-operasional-bloom-revisi
 
Lembar observasi guru 1
Lembar observasi guru 1Lembar observasi guru 1
Lembar observasi guru 1
 
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup Kegiatan Pendahuluan dan Penutup
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup
 
Kel 1 Menjelaskan.pdf
Kel 1 Menjelaskan.pdfKel 1 Menjelaskan.pdf
Kel 1 Menjelaskan.pdf
 
LK 2.3 Rencana Aksi.docx
LK 2.3 Rencana Aksi.docxLK 2.3 Rencana Aksi.docx
LK 2.3 Rencana Aksi.docx
 
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE DISCOVERY (Anggy Dwi Sri Wahyuni 0903667)
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE DISCOVERY (Anggy Dwi Sri Wahyuni 0903667)PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE DISCOVERY (Anggy Dwi Sri Wahyuni 0903667)
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE DISCOVERY (Anggy Dwi Sri Wahyuni 0903667)
 
Rubrik penilaian mind map
Rubrik penilaian mind mapRubrik penilaian mind map
Rubrik penilaian mind map
 

Similar to Penilaian dalam pembelajaran STEM

Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docxFormat Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
alfathesafiloza
 

Similar to Penilaian dalam pembelajaran STEM (20)

STEM pada pembelajaran IPA rev
STEM pada pembelajaran IPA revSTEM pada pembelajaran IPA rev
STEM pada pembelajaran IPA rev
 
RPP STEM.pptx
RPP STEM.pptxRPP STEM.pptx
RPP STEM.pptx
 
367805412 rpp-perencanaan-bisnis-fix
367805412 rpp-perencanaan-bisnis-fix367805412 rpp-perencanaan-bisnis-fix
367805412 rpp-perencanaan-bisnis-fix
 
180 mtk-sma
180 mtk-sma180 mtk-sma
180 mtk-sma
 
Penelitian pendidikan
Penelitian pendidikanPenelitian pendidikan
Penelitian pendidikan
 
TIK pendukung daring STEM revisi
TIK pendukung daring STEM revisi TIK pendukung daring STEM revisi
TIK pendukung daring STEM revisi
 
Pengembangan RPP berbasis STEM
Pengembangan RPP berbasis STEM Pengembangan RPP berbasis STEM
Pengembangan RPP berbasis STEM
 
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docxFormat Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
Format Hasil asesmen pembelajaran_Alfathesa Filoza.docx
 
Lembar kegiatan 2
Lembar kegiatan 2Lembar kegiatan 2
Lembar kegiatan 2
 
Pengenalan_STEM.pdf
Pengenalan_STEM.pdfPengenalan_STEM.pdf
Pengenalan_STEM.pdf
 
QR_Pengenalan_STEM.pdf
QR_Pengenalan_STEM.pdfQR_Pengenalan_STEM.pdf
QR_Pengenalan_STEM.pdf
 
PPT tugas asesmen.pdf
PPT tugas asesmen.pdfPPT tugas asesmen.pdf
PPT tugas asesmen.pdf
 
Penerapan model
Penerapan modelPenerapan model
Penerapan model
 
180 mtk-smp
180 mtk-smp180 mtk-smp
180 mtk-smp
 
Refleksi rancangan pembelajaran kelompok 9.pptx
Refleksi rancangan pembelajaran kelompok 9.pptxRefleksi rancangan pembelajaran kelompok 9.pptx
Refleksi rancangan pembelajaran kelompok 9.pptx
 
Penyusunan Kisi-kisi Soal
Penyusunan Kisi-kisi SoalPenyusunan Kisi-kisi Soal
Penyusunan Kisi-kisi Soal
 
Pengembangan Bahan Ujian
Pengembangan Bahan UjianPengembangan Bahan Ujian
Pengembangan Bahan Ujian
 
@@ Bahan bacaan kegiatan 1.2
@@ Bahan bacaan kegiatan 1.2@@ Bahan bacaan kegiatan 1.2
@@ Bahan bacaan kegiatan 1.2
 
PPTSidang Tesis Siska AP 07219.pptx
PPTSidang Tesis Siska AP 07219.pptxPPTSidang Tesis Siska AP 07219.pptx
PPTSidang Tesis Siska AP 07219.pptx
 
300923 Materi RPP.pptx
300923 Materi RPP.pptx300923 Materi RPP.pptx
300923 Materi RPP.pptx
 

More from Mushlihatun Syarifah

More from Mushlihatun Syarifah (20)

Hakikat Teknologi Enjiniring dan Matematika
Hakikat Teknologi Enjiniring dan MatematikaHakikat Teknologi Enjiniring dan Matematika
Hakikat Teknologi Enjiniring dan Matematika
 
Pendidikan Abad 21 dalam filosofi STEM
Pendidikan Abad 21 dalam filosofi STEMPendidikan Abad 21 dalam filosofi STEM
Pendidikan Abad 21 dalam filosofi STEM
 
Analisa STEM pada Kurikulum 2013
Analisa STEM pada Kurikulum 2013Analisa STEM pada Kurikulum 2013
Analisa STEM pada Kurikulum 2013
 
Pengenalan Perpustakaan
Pengenalan PerpustakaanPengenalan Perpustakaan
Pengenalan Perpustakaan
 
Pedoman PKP
Pedoman PKPPedoman PKP
Pedoman PKP
 
Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
Juknis PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
 
Buku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis Zonasi
Buku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis ZonasiBuku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis Zonasi
Buku pegangan penilaian HOTS program PKP berbasis Zonasi
 
Buku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis Zonasi
Buku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis ZonasiBuku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis Zonasi
Buku Pegangan Pembekalan Instruktur PKP Berbasis Zonasi
 
Buku pegangan penilaian HOTS
Buku pegangan penilaian HOTSBuku pegangan penilaian HOTS
Buku pegangan penilaian HOTS
 
PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
PKP (Peningkatan Kompetensi Pembelajaran)
 
Pedoman penilaian dan evaluasi GLN
Pedoman penilaian dan evaluasi GLNPedoman penilaian dan evaluasi GLN
Pedoman penilaian dan evaluasi GLN
 
Panduan praktis GLS
Panduan praktis GLSPanduan praktis GLS
Panduan praktis GLS
 
Panduan GLS di SMP
Panduan GLS di SMPPanduan GLS di SMP
Panduan GLS di SMP
 
Panduan GLS di SD
Panduan GLS di SDPanduan GLS di SD
Panduan GLS di SD
 
Manual pendukung pelaksanaan GLS
Manual pendukung pelaksanaan GLSManual pendukung pelaksanaan GLS
Manual pendukung pelaksanaan GLS
 
Desain induk gerakan literasi sekolah
Desain induk gerakan literasi sekolahDesain induk gerakan literasi sekolah
Desain induk gerakan literasi sekolah
 
Karya Tulis Ilmiah
Karya Tulis Ilmiah Karya Tulis Ilmiah
Karya Tulis Ilmiah
 
Indonesia in Pisa
Indonesia in Pisa Indonesia in Pisa
Indonesia in Pisa
 
Seminar On PISA
Seminar On PISASeminar On PISA
Seminar On PISA
 
Rpp
RppRpp
Rpp
 

Recently uploaded

7._MODUL_8_MATEMATIKA sdisudssasasa 1.pptx
7._MODUL_8_MATEMATIKA sdisudssasasa 1.pptx7._MODUL_8_MATEMATIKA sdisudssasasa 1.pptx
7._MODUL_8_MATEMATIKA sdisudssasasa 1.pptx
ahmadirhamni
 
RPP Sistem Ekskresi - IPA Kelas 8 - semester Genap - 2024.docx
RPP Sistem Ekskresi - IPA Kelas 8 - semester Genap - 2024.docxRPP Sistem Ekskresi - IPA Kelas 8 - semester Genap - 2024.docx
RPP Sistem Ekskresi - IPA Kelas 8 - semester Genap - 2024.docx
nurlathifah80
 
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptxLokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
Hermawati Dwi Susari
 

Recently uploaded (20)

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdfLK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdf
 
1. Standar Operasional Prosedur PPDB Pada paud
1. Standar Operasional Prosedur PPDB Pada paud1. Standar Operasional Prosedur PPDB Pada paud
1. Standar Operasional Prosedur PPDB Pada paud
 
LAPORAN PARTISIPAN OBSERVER sdn 211.docx
LAPORAN PARTISIPAN OBSERVER sdn 211.docxLAPORAN PARTISIPAN OBSERVER sdn 211.docx
LAPORAN PARTISIPAN OBSERVER sdn 211.docx
 
tugas 1.4 keyakinan kelas tugas mandiri.pdf
tugas 1.4 keyakinan kelas tugas mandiri.pdftugas 1.4 keyakinan kelas tugas mandiri.pdf
tugas 1.4 keyakinan kelas tugas mandiri.pdf
 
Laporan_Rekan_Sejawat Sri Lubis, S.Pd (1).pdf
Laporan_Rekan_Sejawat Sri Lubis, S.Pd (1).pdfLaporan_Rekan_Sejawat Sri Lubis, S.Pd (1).pdf
Laporan_Rekan_Sejawat Sri Lubis, S.Pd (1).pdf
 
Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024
Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024
Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024
 
SOALAN UJIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 1 SEKOLAH RENDAH
SOALAN UJIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 1 SEKOLAH RENDAHSOALAN UJIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 1 SEKOLAH RENDAH
SOALAN UJIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 1 SEKOLAH RENDAH
 
LK 1 - 5T Keputusan Pemimpin Berdampak.docx
LK 1 - 5T Keputusan Pemimpin Berdampak.docxLK 1 - 5T Keputusan Pemimpin Berdampak.docx
LK 1 - 5T Keputusan Pemimpin Berdampak.docx
 
7._MODUL_8_MATEMATIKA sdisudssasasa 1.pptx
7._MODUL_8_MATEMATIKA sdisudssasasa 1.pptx7._MODUL_8_MATEMATIKA sdisudssasasa 1.pptx
7._MODUL_8_MATEMATIKA sdisudssasasa 1.pptx
 
Tugas PGP Keyakinan Kelas Modul 1.4 SMKN
Tugas PGP Keyakinan Kelas Modul 1.4 SMKNTugas PGP Keyakinan Kelas Modul 1.4 SMKN
Tugas PGP Keyakinan Kelas Modul 1.4 SMKN
 
RPP Sistem Ekskresi - IPA Kelas 8 - semester Genap - 2024.docx
RPP Sistem Ekskresi - IPA Kelas 8 - semester Genap - 2024.docxRPP Sistem Ekskresi - IPA Kelas 8 - semester Genap - 2024.docx
RPP Sistem Ekskresi - IPA Kelas 8 - semester Genap - 2024.docx
 
Tugas Mandiri 1.4.a.4.4.pdf Ninik Widarsih
Tugas Mandiri 1.4.a.4.4.pdf Ninik WidarsihTugas Mandiri 1.4.a.4.4.pdf Ninik Widarsih
Tugas Mandiri 1.4.a.4.4.pdf Ninik Widarsih
 
Modul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdf
Modul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdfModul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdf
Modul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdf
 
Sosialisme Kapitalis Karl Marx (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
Sosialisme Kapitalis Karl Marx (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)Sosialisme Kapitalis Karl Marx (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
Sosialisme Kapitalis Karl Marx (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
 
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptxLokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
 
SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN MATEMATIK TAHUN 2
SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN MATEMATIK TAHUN 2SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN MATEMATIK TAHUN 2
SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN MATEMATIK TAHUN 2
 
BUKTI DUKUNG RHK SEKOLAH DASAR NEGERI.pptx
BUKTI DUKUNG RHK SEKOLAH DASAR NEGERI.pptxBUKTI DUKUNG RHK SEKOLAH DASAR NEGERI.pptx
BUKTI DUKUNG RHK SEKOLAH DASAR NEGERI.pptx
 
Aksi Nyata Pendidikan inklusi-Kompres.pdf
Aksi Nyata Pendidikan inklusi-Kompres.pdfAksi Nyata Pendidikan inklusi-Kompres.pdf
Aksi Nyata Pendidikan inklusi-Kompres.pdf
 

Penilaian dalam pembelajaran STEM

  • 1. Penilaian dalam Pembelajaran STEM (4 JP) Tim STEM 2019
  • 2. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Setelah mendalami materi penilaian dalam pembelajaran STEM, peserta diklat mampu: 1. Menganalisis lingkup penilaian dalam pembelajaran STEM 2. Mengidentifikasi fokus penilaian dalam pembelajaran STEM 3. Mengembangkan Indikator penilaian dalam pembelajaran STEM 4. Mengembangkan Instrumen penilaian dalam pembelajaran STEM Tujuan
  • 3. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Pengantar (10’) •Penyampaian tujuan •Pengkondisian kelas Diskusi (35’) •Apa saja lingkup penilaian dalam Pemb. STEM Penyamaan Persepsi (45’) •Membahas Lingkup, fokus dan indikator penilaian dalam pemb. STEM Tugas Kelompok (45’) •Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian Presentasi dan Penguatan (45’) •Presentasi hasil kerja kelompok dan penguatan Skenario
  • 4. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 • Apa saja lingkup penilaian dalam pembelajaran STEM? • Hal-hal apa saja yang perlu dijadikan fokus dalam penilaian? • Bagaimana indikator penilaiannya? • Bagaimana Instrumennya? Diskusi
  • 5. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Penyamaan Persepsi
  • 6. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Lingkup Penilaian dalam Pembelajaran dengan Pendekatan STEM
  • 7. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 • Apa yang dipelajari siswa? • Bagaimana mereka berpikir? • Pemahaman dan keterampilan apa yang mereka peroleh sebagai hasil dari pelajaran STEM tersebut? • Hal-hal apa yang perlu diuji selama pembelajaran? Fokus Penilaian STEM
  • 8. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 a. Periksa kualitas pembelajaran STEM b. Ukur pemahaman siswa tentang sains dan matematika yang dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah c. Lihatlah kemajuan kerja tim siswa d. Menilai perkembangan keterampilan STEM e. Periksa sikap dan pertumbuhan kepercayaan diri siswa Hal-hal apa yang perlu diuji selama pembelajaran
  • 9. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Apakah pembelajaran dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan mereka untuk melakukan tugas inti STEM berikut. • Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah nyata. • Menerapkan konsep sains dan matematika tingkat kelas tertentu. • Menggunakan engineering design process dalam penyelesaian masalah mereka. • Membuat dan uji prototipe (teknologi) sebagai solusi. a. kualitas pembelajaran STEM
  • 10. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Pembelajaran STEM juga harus mencapai tujuan pembelajaran sains dan matematika pada tingkat kelas tertentu, maka keberhasilan siswa juga harus tercermin dalam skor penilaian sumatif dan tes b. pemahaman siswa tentang sains dan matematika yang dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah
  • 11. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Guru dapat juga melihat keaktifan sebuah tim dengan mengamati apakah anggota tim melakukan hal-hal ini: • Menetapkan norma-norma untuk perilaku kerja tim yang produktif. • Menanggapi bimbingan secara positif dan berhasil ketika dibutuhkan. • Secara rutin menilai sendiri perilaku tim mereka. c. Kemajuan Kerja Tim
  • 12. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Siswa diharapkan dapat: • Memunculkan beberapa solusi yang mungkin berbeda untuk suatu masalah. • Menggabungkan bahan dan ide dengan cara yang cerdas dan imajinatif untuk menciptakan solusi. • Mendesain prototipe dan ujilah untuk melihat apakah perangkat ini menyelesaikan masalah. • Mengevaluasi hasil pengujian mereka, menganalisis, dan menafsirkan data mereka. • Mengenali hal-hal yang dapat mereka lakukan untuk mengubah dan meningkatkan desain prototipe. • Mengkomunikasikan ide dengan cara baru dan inovatif. d. Perkembangan Keterampilan STEM
  • 13. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 • Buatlah indikator yang menyebabkan siswa: • Merasa "aman" dalam mengekspresikan ide imajinatifnya. • Percaya bahwa mereka “aman” jika gagal, dan kemudian menggunakan kegagalan sebagai peluang untuk meningkatkan kemampuannya. • Menghasilkan ide yang semakin kreatif untuk memecahkan masalah. • Menunjukkan peningkatan ketekunan dalam bertahan dengan mencari solusi untuk suatu masalah. • Menunjukan rasa ingin tahu yang meningkat. • Mengajukan lebih banyak pertanyaan. • Mentransfer praktik STEM ke area subjek lain. e. sikap dan pertumbuhan kepercayaan diri siswa
  • 14. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Salah satu indikator terbaik dalam pembelajaran STEM yang berdampak pada siswa adalah peningkatan kesenangan dan minat belajar siswa. Sehingga mereka tidak lagi merasa terputus dari dunia nyata ketika belajar sains dan matematika. Respons yang semakin positif terhadap materi pelajaran sains dan matematika, ditambah peningkatan dalam keterlibatan dan pemahaman siswa, seharusnya merupakan bukti nyata pembelajaran STEM berhasil. Penting !!!
  • 15. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Pembelajaran STEM PjBL Eksplorasi dan Berpikir Kritis Contoh Indikator dalam Pembelajaran STEM Performance Assessment Siswa mengembangkan produk dan menunjukkan Proses indikator penilaian kinerja untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran berbasis STEM
  • 16. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Contoh (Fikroturrofiah & Edi, 2017) Indikator penilaian kinerja untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran berbasis STEM
  • 17. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
  • 18. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
  • 19. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
  • 20. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019 Adopsi, adaptasi dan kembangkan indikator pembelajaran berbasis STEM sesuai topik terpilih. Kemudian dikembangkan instrumen sesuai dengan indikator yang telah dirumuskan. Tugas Jenjang Sekolah Kelas Topik Indikator Instrumen