Penilaian dalam pembelajaran STEM

1. Penilaian dalam Pembelajaran STEM
(4 JP)
Tim STEM 2019

2. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Setelah mendalami materi penilaian dalam pembelajaran STEM,
peserta diklat mampu:
1. Menganalisis lingkup penilaian dalam pembelajaran STEM
2. Mengidentifikasi fokus penilaian dalam pembelajaran STEM
3. Mengembangkan Indikator penilaian dalam pembelajaran STEM
4. Mengembangkan Instrumen penilaian dalam pembelajaran STEM
Tujuan

3. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Pengantar (10’)
•Penyampaian
tujuan
•Pengkondisian
kelas
Diskusi (35’)
•Apa saja lingkup
penilaian dalam
Pemb. STEM
Penyamaan Persepsi
(45’)
•Membahas
Lingkup, fokus dan
indikator penilaian
dalam pemb. STEM
Tugas Kelompok
(45’)
•Mengembangkan
indikator dan
instrumen
penilaian
Presentasi dan
Penguatan (45’)
•Presentasi hasil
kerja kelompok
dan penguatan
Skenario

4. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
• Apa saja lingkup penilaian dalam pembelajaran STEM?
• Hal-hal apa saja yang perlu dijadikan fokus dalam penilaian?
• Bagaimana indikator penilaiannya?
• Bagaimana Instrumennya?
Diskusi

5. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Penyamaan Persepsi

6. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Lingkup Penilaian dalam Pembelajaran dengan Pendekatan STEM

7. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
• Apa yang dipelajari siswa?
• Bagaimana mereka berpikir?
• Pemahaman dan keterampilan apa yang mereka peroleh sebagai hasil
dari pelajaran STEM tersebut?
• Hal-hal apa yang perlu diuji selama pembelajaran?
Fokus Penilaian STEM

8. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
a. Periksa kualitas pembelajaran STEM
b. Ukur pemahaman siswa tentang sains dan matematika yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah
c. Lihatlah kemajuan kerja tim siswa
d. Menilai perkembangan keterampilan STEM
e. Periksa sikap dan pertumbuhan kepercayaan diri siswa
Hal-hal apa yang perlu diuji selama pembelajaran

9. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Apakah pembelajaran dapat membantu siswa meningkatkan
kemampuan mereka untuk melakukan tugas inti STEM berikut.
• Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah nyata.
• Menerapkan konsep sains dan matematika tingkat kelas tertentu.
• Menggunakan engineering design process dalam penyelesaian
masalah mereka.
• Membuat dan uji prototipe (teknologi) sebagai solusi.
a. kualitas pembelajaran STEM

10. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Pembelajaran STEM juga harus mencapai tujuan pembelajaran sains
dan matematika pada tingkat kelas tertentu, maka keberhasilan siswa
juga harus tercermin dalam skor penilaian sumatif dan tes
b. pemahaman siswa tentang sains dan matematika yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah

11. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Guru dapat juga melihat keaktifan sebuah tim dengan mengamati
apakah anggota tim melakukan hal-hal ini:
• Menetapkan norma-norma untuk perilaku kerja tim yang produktif.
• Menanggapi bimbingan secara positif dan berhasil ketika dibutuhkan.
• Secara rutin menilai sendiri perilaku tim mereka.
c. Kemajuan Kerja Tim

12. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Siswa diharapkan dapat:
• Memunculkan beberapa solusi yang mungkin berbeda untuk suatu masalah.
• Menggabungkan bahan dan ide dengan cara yang cerdas dan imajinatif untuk
menciptakan solusi.
• Mendesain prototipe dan ujilah untuk melihat apakah perangkat ini
menyelesaikan masalah.
• Mengevaluasi hasil pengujian mereka, menganalisis, dan menafsirkan data
mereka.
• Mengenali hal-hal yang dapat mereka lakukan untuk mengubah dan
meningkatkan desain prototipe.
• Mengkomunikasikan ide dengan cara baru dan inovatif.
d. Perkembangan Keterampilan STEM

13. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
• Buatlah indikator yang menyebabkan siswa:
• Merasa "aman" dalam mengekspresikan ide imajinatifnya.
• Percaya bahwa mereka “aman” jika gagal, dan kemudian menggunakan
kegagalan sebagai peluang untuk meningkatkan kemampuannya.
• Menghasilkan ide yang semakin kreatif untuk memecahkan masalah.
• Menunjukkan peningkatan ketekunan dalam bertahan dengan mencari solusi
untuk suatu masalah.
• Menunjukan rasa ingin tahu yang meningkat.
• Mengajukan lebih banyak pertanyaan.
• Mentransfer praktik STEM ke area subjek lain.
e. sikap dan pertumbuhan kepercayaan diri siswa

14. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Salah satu indikator terbaik dalam pembelajaran STEM yang
berdampak pada siswa adalah peningkatan kesenangan dan minat
belajar siswa. Sehingga mereka tidak lagi merasa terputus dari dunia
nyata ketika belajar sains dan matematika. Respons yang semakin
positif terhadap materi pelajaran sains dan matematika, ditambah
peningkatan dalam keterlibatan dan pemahaman siswa, seharusnya
merupakan bukti nyata pembelajaran STEM berhasil.
Penting !!!

15. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Pembelajaran
STEM
PjBL
Eksplorasi
dan
Berpikir
Kritis
Contoh Indikator dalam Pembelajaran STEM
Performance Assessment
Siswa mengembangkan produk
dan menunjukkan Proses
indikator penilaian kinerja untuk mengukur
kemampuan berpikir kritis dalam
pembelajaran berbasis STEM

16. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Contoh (Fikroturrofiah & Edi, 2017)
Indikator penilaian kinerja untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran berbasis
STEM

17. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

18. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

19. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

20. STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
Adopsi, adaptasi dan kembangkan indikator pembelajaran berbasis
STEM sesuai topik terpilih. Kemudian dikembangkan instrumen sesuai
dengan indikator yang telah dirumuskan.
Tugas
Jenjang
Sekolah
Kelas Topik Indikator Instrumen