Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Ke...Soal Universitas Terbuka
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Kemampuan Profesional PDGK4560. Untuk melihat dan mendownload contoh laporan PKP ini secara lengkap, kunjungi situs www.soalut.com gunakan menu search di situs untuk mencari dan menemukan laporan ini.
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan guru dalam melaksanakan perbaikan kegiatan pengembangan. Terdapat penilaian terhadap perencanaan perbaikan, pelaksanaan perbaikan di kelas, dan hasil akhir perbaikan. Guru mendapatkan nilai rata-rata 4,9 untuk perencanaan dan 4,7 untuk pelaksanaan di kelas.
Ringkasan dokumen tersebut adalah laporan kegiatan praktik pengalaman lapangan (PKP) yang dilakukan oleh mahasiswa bernama Nana di SDN Dharma Camplong I Kecamatan Camplong Kabupaten Sampang. Laporan ini mencakup 8 pertemuan antara mahasiswa dengan pembimbingnya untuk membahas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi kegiatan PKP yang bertujuan meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas III tentang
Pengertian Wacana dan Alat-alat Wacana Eman Syukur
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian wacana dan elemen-elemennya. Wacana diartikan sebagai satuan bahasa yang lengkap untuk berkomunikasi, dan memiliki konsep yang utuh. Elemen wacana terdiri atas judul, tubuh wacana, paragraf, kalimat, dan alat-alat pembangun wacana seperti kata penghubung, kata ganti, elipsis, dan repetisi.
Jabatan Fungsional guru dan angka kreditnya Zaenal Khayat
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kinerja guru dan simulasinya oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun 2012, mencakup tujuan, jabatan fungsional guru, proses penilaian kinerja guru, dan komponen-komponen penilaian kinerja."
Instrumen tersebut merupakan instrumen supervisi administrasi pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran untuk kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka. Instrumen tersebut menilai berbagai aspek administrasi dan pelaksanaan pembelajaran seperti perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan memberikan skor untuk setiap aspek.
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Ke...Soal Universitas Terbuka
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Kemampuan Profesional PDGK4560. Untuk melihat dan mendownload contoh laporan PKP ini secara lengkap, kunjungi situs www.soalut.com gunakan menu search di situs untuk mencari dan menemukan laporan ini.
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan guru dalam melaksanakan perbaikan kegiatan pengembangan. Terdapat penilaian terhadap perencanaan perbaikan, pelaksanaan perbaikan di kelas, dan hasil akhir perbaikan. Guru mendapatkan nilai rata-rata 4,9 untuk perencanaan dan 4,7 untuk pelaksanaan di kelas.
Ringkasan dokumen tersebut adalah laporan kegiatan praktik pengalaman lapangan (PKP) yang dilakukan oleh mahasiswa bernama Nana di SDN Dharma Camplong I Kecamatan Camplong Kabupaten Sampang. Laporan ini mencakup 8 pertemuan antara mahasiswa dengan pembimbingnya untuk membahas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi kegiatan PKP yang bertujuan meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas III tentang
Pengertian Wacana dan Alat-alat Wacana Eman Syukur
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian wacana dan elemen-elemennya. Wacana diartikan sebagai satuan bahasa yang lengkap untuk berkomunikasi, dan memiliki konsep yang utuh. Elemen wacana terdiri atas judul, tubuh wacana, paragraf, kalimat, dan alat-alat pembangun wacana seperti kata penghubung, kata ganti, elipsis, dan repetisi.
Jabatan Fungsional guru dan angka kreditnya Zaenal Khayat
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kinerja guru dan simulasinya oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun 2012, mencakup tujuan, jabatan fungsional guru, proses penilaian kinerja guru, dan komponen-komponen penilaian kinerja."
Instrumen tersebut merupakan instrumen supervisi administrasi pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran untuk kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka. Instrumen tersebut menilai berbagai aspek administrasi dan pelaksanaan pembelajaran seperti perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan memberikan skor untuk setiap aspek.
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian hasil belajar siswa yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian dilakukan dengan berbagai teknik seperti observasi, tes tertulis, tugas, dan penilaian kinerja sesuai dengan jenis kompetensi yang dinilai. Hasil penilaian digunakan untuk mengetahui capaian siswa dan perbaikan proses pembelajaran.
PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...Riyan Hidayatullah
Oleh: Dr. Riyan Hidayatullah, M.Pd.
Rapor Pendidikan adalah platform yang menyediakan data laporan hasil evaluasi sistem pendidikan sebagai penyempurnaan rapor mutu sebelumnya. Kebijakan evaluasi sistem pendidikan yang baru lebih menekankan pada orientasi terhadap mutu pendidikan dan sistem yang terintegrasi.
Peraturan Pemerintah Nomor 4 tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan yang kemudian diturunkan menjadi, Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2022 Tentang Evaluasi Sistem Pendidikan Oleh Pemerintah Pusat Dan Pemerintah Daerah Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah
Dasar indikator yang ditampilkan di dalam Rapor Pendidikan didasari oleh Surat Kepala Badan, Standar, dan Asesmen Pendidikan nomor 012/H/M/2023 Tahun 2023 tentang Indikator Profil Satuan Pendidikan dan Profil Pendidikan Daerah
Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.
Dokumen tersebut membahas mengenai perkembangan kognitif peserta didik, perkembangan sosial-emosional, perkembangan moral, kesulitan belajar siswa, teori belajar, dan perencanaan pelaksanaan pembelajaran. Dokumen ini memberikan penjelasan mengenai berbagai aspek perkembangan peserta didik dan prinsip-prinsip dasar dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran.
Format APKG 1 dan 2 PKP Universitas Terbuka ( UT ) TerbaruAkang Juve
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk guru. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, yaitu pengelolaan ruang belajar, pelaksanaan pembelajaran, interaksi kelas, sikap terhadap siswa, kemampuan khusus mata pelajaran, penilaian proses dan hasil belajar, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas sosialisasi Kurikulum Merdeka kepada kepala sekolah dan pengawas sekolah. Terdapat penjelasan mengenai struktur kurikulum, penyusunan kurikulum operasional sekolah, prinsip pembelajaran dan asesmen, serta penggunaan perangkat ajar."
Dokumen tersebut membahas tentang bahan ajar sebagai bagian penting dalam proses pembelajaran yang merepresentasikan penjelasan guru di depan kelas. Bahan ajar berfungsi untuk mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar serta melayani peserta didik secara individual. Dokumen tersebut juga menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan bahan ajar, langkah-langkah memilih bahan ajar, menentukan cakupan dan urut
Ppt pengelolaan tenaga didik dan tenaga kependidikanlinda_rosalina
Dokumen tersebut membahas pengelolaan tenaga pendidik dan kependidikan, meliputi definisi, tujuan, tugas dan fungsi, kewajiban dan hak, jenis-jenis, serta dimensi pengelolaan yang mencakup perencanaan, perekrutan, penetapan calon, pembinaan, penilaian, kompensasi, dan pemberhentian tenaga pendidik dan kependidikan.
Instrumen ini digunakan untuk mengawasi kegiatan pembelajaran guru melalui observasi terhadap beberapa aspek seperti pendahuluan, inti, dan penutup pembelajaran. Aspek-aspek tersebut dievaluasi skor dan kondisinya untuk memberikan umpan balik guna perbaikan proses pembelajaran.
Lembar penilaian ini digunakan untuk menilai simulasi pembelajaran terpadu mahasiswa dengan memberikan skor untuk aspek-aspek tertentu seperti pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilai akan memberikan skor 1-5 untuk setiap aspek dan mencatat waktu yang dihabiskan untuk setiap aspek. Penilai juga dapat memberikan komentar tambahan.
Dokumen tersebut membahas modul perencanaan berbasis data untuk pendamping daerah. Tujuannya adalah agar pendamping dapat mendampingi proses perencanaan program di setiap daerah berdasarkan data dan rapor pendidikan, serta mampu menjalankan strategi pendampingan yang tepat. Modul ini terdiri atas beberapa sesi seperti eksplorasi konsep, identifikasi masalah, dan refleksi untuk membantu pendamping memahami manfaat perenc
Dokumen ini membahas pelaksanaan perbaikan pembelajaran di SDN Bojongsari 1. Pelaksanaan dilakukan pada Juli-Agustus 2010 dengan subjek penelitian di kelas IV. Dokumen ini menjelaskan perencanaan, pelaksanaan pembelajaran per siklus, pengamatan, dan refleksi setelah pelaksanaan. Tujuan perbaikan adalah meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran IPA tentang wujud benda dan sifatnya.
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian hasil belajar siswa yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian dilakukan dengan berbagai teknik seperti observasi, tes tertulis, tugas, dan penilaian kinerja sesuai dengan jenis kompetensi yang dinilai. Hasil penilaian digunakan untuk mengetahui capaian siswa dan perbaikan proses pembelajaran.
PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...Riyan Hidayatullah
Oleh: Dr. Riyan Hidayatullah, M.Pd.
Rapor Pendidikan adalah platform yang menyediakan data laporan hasil evaluasi sistem pendidikan sebagai penyempurnaan rapor mutu sebelumnya. Kebijakan evaluasi sistem pendidikan yang baru lebih menekankan pada orientasi terhadap mutu pendidikan dan sistem yang terintegrasi.
Peraturan Pemerintah Nomor 4 tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan yang kemudian diturunkan menjadi, Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2022 Tentang Evaluasi Sistem Pendidikan Oleh Pemerintah Pusat Dan Pemerintah Daerah Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah
Dasar indikator yang ditampilkan di dalam Rapor Pendidikan didasari oleh Surat Kepala Badan, Standar, dan Asesmen Pendidikan nomor 012/H/M/2023 Tahun 2023 tentang Indikator Profil Satuan Pendidikan dan Profil Pendidikan Daerah
Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.
Dokumen tersebut membahas mengenai perkembangan kognitif peserta didik, perkembangan sosial-emosional, perkembangan moral, kesulitan belajar siswa, teori belajar, dan perencanaan pelaksanaan pembelajaran. Dokumen ini memberikan penjelasan mengenai berbagai aspek perkembangan peserta didik dan prinsip-prinsip dasar dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran.
Format APKG 1 dan 2 PKP Universitas Terbuka ( UT ) TerbaruAkang Juve
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk guru. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, yaitu pengelolaan ruang belajar, pelaksanaan pembelajaran, interaksi kelas, sikap terhadap siswa, kemampuan khusus mata pelajaran, penilaian proses dan hasil belajar, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas sosialisasi Kurikulum Merdeka kepada kepala sekolah dan pengawas sekolah. Terdapat penjelasan mengenai struktur kurikulum, penyusunan kurikulum operasional sekolah, prinsip pembelajaran dan asesmen, serta penggunaan perangkat ajar."
Dokumen tersebut membahas tentang bahan ajar sebagai bagian penting dalam proses pembelajaran yang merepresentasikan penjelasan guru di depan kelas. Bahan ajar berfungsi untuk mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar serta melayani peserta didik secara individual. Dokumen tersebut juga menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan bahan ajar, langkah-langkah memilih bahan ajar, menentukan cakupan dan urut
Ppt pengelolaan tenaga didik dan tenaga kependidikanlinda_rosalina
Dokumen tersebut membahas pengelolaan tenaga pendidik dan kependidikan, meliputi definisi, tujuan, tugas dan fungsi, kewajiban dan hak, jenis-jenis, serta dimensi pengelolaan yang mencakup perencanaan, perekrutan, penetapan calon, pembinaan, penilaian, kompensasi, dan pemberhentian tenaga pendidik dan kependidikan.
Instrumen ini digunakan untuk mengawasi kegiatan pembelajaran guru melalui observasi terhadap beberapa aspek seperti pendahuluan, inti, dan penutup pembelajaran. Aspek-aspek tersebut dievaluasi skor dan kondisinya untuk memberikan umpan balik guna perbaikan proses pembelajaran.
Lembar penilaian ini digunakan untuk menilai simulasi pembelajaran terpadu mahasiswa dengan memberikan skor untuk aspek-aspek tertentu seperti pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilai akan memberikan skor 1-5 untuk setiap aspek dan mencatat waktu yang dihabiskan untuk setiap aspek. Penilai juga dapat memberikan komentar tambahan.
Dokumen tersebut membahas modul perencanaan berbasis data untuk pendamping daerah. Tujuannya adalah agar pendamping dapat mendampingi proses perencanaan program di setiap daerah berdasarkan data dan rapor pendidikan, serta mampu menjalankan strategi pendampingan yang tepat. Modul ini terdiri atas beberapa sesi seperti eksplorasi konsep, identifikasi masalah, dan refleksi untuk membantu pendamping memahami manfaat perenc
Dokumen ini membahas pelaksanaan perbaikan pembelajaran di SDN Bojongsari 1. Pelaksanaan dilakukan pada Juli-Agustus 2010 dengan subjek penelitian di kelas IV. Dokumen ini menjelaskan perencanaan, pelaksanaan pembelajaran per siklus, pengamatan, dan refleksi setelah pelaksanaan. Tujuan perbaikan adalah meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran IPA tentang wujud benda dan sifatnya.
Dokumen tersebut membahas panduan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk sekolah menengah kejuruan. Dokumen menjelaskan pengertian, prinsip, komponen, format dan langkah-langkah penyusunan RPP sesuai pedoman Kurikulum 2013. RPP dirancang untuk merencanakan pelaksanaan pembelajaran di kelas yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
Bab 6-perencanaan-dan-pelaksanaan-pembelajarancahayadopu
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, mencakup pengertian RPP, prinsip penyusunan RPP, komponen RPP, dan cara menulis isi setiap komponen RPP sesuai format yang ditetapkan.
Dokumen tersebut memberikan panduan lengkap tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mulai dari landasan hukum, tujuan, komponen, format, dan contoh penulisan isinya. Dokumen ini bertujuan untuk membantu guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran yang efektif.
Dokumen tersebut memberikan panduan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk guru, termasuk komponen-komponen RPP, prinsip dan langkah penyusunannya serta contoh format RPP.
3.1.1 rambu rambu penyusunan rpp rev 22 juni maharajaMad Solihin
Rangkuman dokumen ini adalah:
1. Dokumen ini membahas tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk memandu kegiatan belajar siswa dalam mencapai Kompetensi Dasar.
2. RPP harus disusun secara sistematis oleh guru untuk setiap KD dan pertemuan, dengan memperhatikan komponen standar seperti tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian.
3. Langkah pen
1. RPP digunakan untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik agar mencapai Kompetensi Dasar.
2. Guru wajib menyusun RPP secara lengkap dan sistematis untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu atau lebih pertemuan.
3. Komponen penting RPP antara lain identitas sekolah, mata pelajaran, alokasi waktu, tujuan pembelajaran, indikator capaian KD, metode dan
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
(1) RPP digunakan untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik agar mencapai kompetensi dasar; (2) RPP harus disusun secara lengkap dan sistematis oleh setiap guru; (3) RPP dibuat untuk setiap kompetensi dasar yang dapat dilaksanakan dalam satu atau lebih pertemuan.
Rangkuman dokumen ini memberikan informasi tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk memandu kegiatan belajar siswa dalam mencapai Kompetensi Dasar. Dokumen ini menjelaskan komponen RPP, langkah-langkah penyusunannya, dan contoh format RPP yang meliputi tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan STEM (Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika) pada abad ke-21. Dokumen tersebut menjelaskan pentingnya keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas dalam pendidikan STEM serta tujuan dan hasil yang diharapkan dari pendidikan berbasis STEM. "[/ringkasan]
Dokumen tersebut membahas tentang penelitian pendidikan yang mencakup ruang lingkup dan mekanisme penelitian tindakan kelas serta penelitian eksperimen."
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran daring yang mendukung pelaksanaan On the Job Learning (OJL) dan In-Service Training 2 (IN 2) pada pelatihan integrasi STEM dalam kurikulum 2013, meliputi penjelasan filosofi, skenario, dan implementasinya secara daring."
Unit pembelajaran ini membahas penerapan pendekatan STEM dalam pembelajaran IPA. Terdapat penjelasan mengenai model-model pembelajaran STEM seperti PjBL, 5E, dan level of inquiry serta contoh penerapannya dalam satu unit pembelajaran tentang pertumbuhan dan perkembangan tanaman. Unit tersebut dirancang dengan mengikuti proses Engineering Design Process (EDP) dan menerapkan salah satu model pembelajaran STEM.
Analisis STEM pada Kurikulum 2013 membahas pendekatan pembelajaran STEM pada kurikulum 2013. Dokumen ini mengidentifikasi kompetensi dasar dan topik yang sesuai dengan pendekatan STEM, merumuskan indikator pencapaian kompetensi, dan memberikan contoh analisis STEM pada topik tertentu pada mata pelajaran fisika dan kimia.
Pedoman ini membahas Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis Zonasi yang bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran dan kualitas lulusan. Program ini dilaksanakan dengan mengacu pada hasil evaluasi internasional dan nasional yang menunjukkan perlu ditingkatkannya keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Pedoman ini memberikan arahan pelaksanaan program meliputi tujuan, prinsip, struktur, penilaian, sertifikasi, dan penjaminan
Buku pegangan ini memberikan panduan kepada guru dalam melaksanakan penilaian berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik. Tujuannya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Buku pegangan ini memberikan panduan kepada guru dalam melaksanakan penilaian berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik. Tujuannya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Panduan ini membahas tentang Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang digagas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk meningkatkan kompetensi literasi peserta didik. GLS melibatkan seluruh pemangku kepentingan pendidikan mulai dari tingkat pusat hingga satuan pendidikan dan masyarakat. Tujuannya agar peserta didik, khususnya SD, menjadi insan berbudaya literasi untuk meningkatkan mutu pendidikan dan daya saing SDM Indonesia
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
2. TUJUAN
Setelah mengikuti sesi ini peserta dapat:
1. menyebutkan landasan hukum penyusunan RPP;
2. menjelaskan pengertian RPP;
3. menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan RPP;
4. menyebutkan komponen-komponen dan format RPP;
5. menuliskan isi setiap komponen dalam format RPP;
6. menyusun RPP.
3. CAKUPAN MATERI
Materi sesi ini mencakup:
1. landasan hukum penyusunan RPP;
2. pengertian RPP;
3. prinsip penyusunan RPP;
4. komponen RPP;
5. format RPP;
6. penulisan isi setiap komponen dalam format RPP.
4. TUGAS 1
Dalam kelompok kecil beranggotakan 3 (tiga) orang yang duduk
bersebelahan, dengan merujuk pada peraturan-peraturan yang
berlaku, temukan:
1. landasan hukum penyusunan RPP;
2. pengertian RPP;
3. prinsip-prinsip penyusunan RPP;
4. Komponen RPP ; dan
5. Format RPP.
Laporkan hasil kerja kelompok Anda kepada kelas
(20 menit).
5. A. LANDASAN HUKUM
1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses.
2. Permendikbud No.103 Tahun 2014 tentang
Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.
6. B. PENGERTIAN RPP
RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka
untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan
dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran
peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar
(KD).
7. C. PRINSIP PENYUSUNAN RPP
Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang
Standar Proses, penyusunan RPP hendaknya
memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut: :
1. Perbedaan individual peserta didik.
2. Partisipasi aktif peserta didik.
3. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat
belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi,
inovasi dan kemandirian.
4. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang
dirancang untuk mengembangkan kegemaran
membaca, pemahaman beragam bacaan, dan
berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.
8. C. PRINSIP PENYUSUNAN RPP (lanjutan)
5. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat
rancangan program pemberian umpan balik positif,
penguatan, pengayaan, dan remedi.
6. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara
KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator
pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
9. C. PRINSIP PENYUSUNAN RPP (lanjutan)
7. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu,
keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar,
dan keragaman budaya.
8. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara
terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi
dan kondisi.
10. D. KOMPONEN RPP
Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016,
komponen RPP adalah sebagai berikut:
a. Identitas Sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
b. Identitas Mata Pelajaran atau tema/subtema;
c. Kelas/Semester;
d. Materi Pokok;
e. Alokasi Waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk
pencapaian KD dan beban belajar dengan
mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia
dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
11. D. KOMPONEN RPP (lanjutan)
f. Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD,
dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan;
g. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi;
h. Materi Pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-
butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian
kompetensi;
i. Metode Pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan
dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan
dicapai;
12. D. KOMPONEN RPP (lanjutan)
j. Media Pembelajaran, berupa alat bantu proses
pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;
k. Sumber Belajar, dapat berupa buku, media cetak
dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain
yang relevan;
l. Langkah-langkah Pembelajaran dilakukan melalui
tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan
m. Penilaian Hasil Pembelajaran.
13. E. FORMAT RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP...)
Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
* Nilai Karakter
14. E. FORMAT RPP (Lanjutan)
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran reguler
2. Materi pembelajaran pengayaan
3. Materi pembelajaranp remedial
E. Metode Pembelajaran
F. Media dan Bahan
G.Sumber Belajar
15. E. FORMAT RPP (Lanjutan)
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a.Kegiatan Pendahuluan
b.Kegiatan Inti
c. Kegiatan Penutup
2. Pertemuan Kedua
…
Dst…
16. E. FORMAT RPP (Lanjutan)
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
b. Sikap sosial
c. Pengetahuan
d. Keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
3. Pembelajaran Pengayaan
17. E. FORMAT RPP (Lanjutan)
..............., ................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP
_________________ ___________________
NIP. ... NIP. ....
18. TUGAS 2
Dalam kelompok kecil beranggotakan 3 (tiga) orang yang
duduk bersebelahan:
1. baca petunjuk cara menulis isi setiap Komponen
dalam format RPP pada MATERI 2 ;
2. jelaskan cara menulis isi setiap komponen dalam format
RPP; dan
3. beri contoh penulisan isi setiap komponen dalam format
RPP sesuai mata pelajaran Anda.
Laporkan hasil kerja kelompok Anda kepada kelas. Waktu
20 menit.
19. F. PENULISAN ISI SETIAP KOMPONEN
DALAM FORMAT RPP
Petunjuk penulisan isi setiap komponen dalam format RPP.
Petunjuk Penyusunan Komponen2 RPP.doc
.
21. TUGAS 3
Lembar Kegiatan 5.1
Praktik Penyusunan RPP (150 menit)
Tujuan:
Peserta Pelatihan dapat menyusun RPP untuk pembelajaran
KD-KD yang dipilihnya.
Petunjuk
a. Bentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 orang untuk
menyusun RPP (5 menit).
b. Pilihlah serangkaian KD untuk disusun RPP-nya (10
menit).
c. Susunlah sebuah RPP untuk serangkaian KD yang telah
dipilih (135 menit) dengan menerapkan model
pembelajaran yang sesuai.
22. TUGAS 3 (Lanjutan)
Lembar Kegiatan 5.1
d. Tuliskan identitas RPP yang terdiri atas: sekolah, mata
pelajaran, kelas/semester, dan alokasi waktu.
e. Salinlah Kompetensi Inti yang sesuai.
f. Tulislah KD dari KI-3 dan KI-4 yang dipilih (dan KD dari KI-
1 dan KI-2 untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti dan PPKn).
g. Rumuskan indikator pencapaian kompetensi dari setiap
KD.
23. TUGAS 3 (Lanjutan)
Lembar Kegiatan 5.1
h. Tentukan materi pembelajaran yang relevan dengan
indikator yang diumuskan.
i. Tentukan matode pembelajaran yang efektif dan efisien
memfasilitasi peserta didik mencapai indikator-indikator KD
beserta kecakapan abad 21.
j. Tentukan media pembelajaran yang diperlukan.
k. Tentukan sumber belajar yang diperlukan.
l. Susunlah rancangan langkah-langkah pembelajaran sesuai
dengan metode pembelajaran yang dipilih.
24. TUGAS 3 (Lanjutan)
m. Tentukan teknik, susun instrumen penilaian yang relevan
dengan indikator yang telah dirumuskan, dan rancanglah
pembelajaran remedial dan pengayaan.
n. Pajanglah RPP hasil kelompok di tempat yang disediakan.
Bahan:
1. Buku Siswa dan Buku Guru Kelas VII (Kemdikbud, 2017)
2. Panduan Pembelajaran untuk SMP Tahun 2017
3. Panduan Penilaian untuk SMP Tahun 2017
25. TUGAS 4
Lembar Kerja 5.2
Menelaah RPP (60 menit)
Tujuan:
a. Peserta pelatihan dapat menelaah RPP.
b. Peserta pelatihan dapat memperbaiki R PP.
Petunjuk:
a. Bekerjalah dalam kelompok yang sama.
b. Telaah RPP hasil kerja kelompok lain yang dipajang.
c. Lakukan telaah kelayakan RPP tersebut menggunakan
format yang disediakan (30 menit)
d. Diskusikan dengan pasangan/anggota kelompok lainnya
(10 menit).
e. Sampaikan hasil telaah Anda di depan kelas (20 menit).
26. Bahan
1.Permendikbud nomor 103 Tahun 2014
2.Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses.
3.Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 Tentang Penilaian
Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
4.Permendikbud Nomor 24 tahun 2016 tentang KI-KD.
5.Panduan Pembelajaran Untuk SMP Tahun 2017
6.Panduan Penilaian Untuk SMP Tahun 2017
7.Buku Siswa dan Buku Guru Kelas VII (Kemdikbud, 2017)
Catatan: Format Telaah RPP dapat dilihat pada Buku Materi
Pelatihan