penggunaan kata kerja

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
1

1. Mengenal pasti
2. Menyatakan
3. Memerihalkan
4. Menghubungkait
5. Menjelas dengan
contoh
6. Menjelaskan melalui
contoh
7. Mencirikan
8. Mengitlak
9. Menjana idea
10.Menaakul
11.Mentafsir

12. Meramal
13. Melakar
14. Membuat kesimpulan
15. Berkomunikasi
16. Mengeksperimen
17. Menjalankan
penyiasatan
18. Mereka bentuk
19. Menyelesaikan
masalah
20. Mencerakinkan
21. Menjalankan projek

 Mengecam atau mengingat semula sesuatu
perkara
 Boleh ditaksir secara lisan, bertulis, lakaran
atau TMK
Contoh:
SK 3.1 - SP 3.1.1
•Mengenal pasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media
•Jawapan: Ada 5 jenis mikroorganisma iaitu fungi, protozoa,
alga, bakteria dan virus

 Memberitahu, memaklumkan, melaporkan
 Boleh ditaksir secara lisan, bertulis, lakaran atau
TMK
Contoh:
SK 6.2 - SP 6.2.1
•Menyatakan maksud geseran
•Jawapan: Geseran adalah daya yang terhasil apabila dua
permukaan bersentuhan dan menentang arah gerakan

 Menceritakan, menerangkan, menyatakan
dengan jelas,menghuraikan
 Boleh ditaksir secara lisan, bertulis, lakaran atau
TMK
Contoh:
SK 4.1 – SP 4.1.3
Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan.
Jawapan:
o Persaingan berlaku oleh kerana sumber keperluan asas adalah
terhad. Tumbuhan memerlukan 4 faktor untuk hidup dan
meneruskan pertumbuhan iaitu air, cahaya matahari, nutrien dan
ruang.

 Membuat perkaitan dalam sesuatu keadaan
atau peristiwa untuk mencari sesuatu
struktur atau corak perhubungan.
Contoh:
SK 4.2 – TP 5:
Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses fotosintesis
Penerangan:
Murid boleh menjelaskan mengapa tumbuhan bersaing atau
bekerjasama berdasarkan keperluan fotosintesis.
- Tumbuhan bersaing untuk mendapatkan air kerana air diperlukan
dalam proses fotosintesis
- Pokok dedalu memanjat untuk mendapatkan cahaya matahari bagi
membolehkannya menjalankan fotosintesis.

 Membuat penjelasan tentang sesuatu perkara
dengan memberi contoh yang sesuai
Contoh:
SK 12.1 - SP 12.1.1
• Menjelas dengan contoh jenis dan kegunaan mesin ringkas
Penerangan:
Murid perlu menjelaskan kegunaan setiap satu jenis mesin ringkas dan
memberikan contoh yang sesuai.
Contoh jawapan:
Gear roda bergerigi bertujuan untuk memudahkan pergerakan. Contohnya
gear pada basikal.

 Menggunakan contoh yang sesuai untuk
menerangkan sesuatu perkara
Contoh:
SK 5.1 – SP 5.1.2
Menjelaskan melalui contoh haiwan dan tumbuhan yang
mengalami ancaman kepupusan.
Jawapan:
Badak Sumatera menjadi haiwan terancam kerana pemburuan
haram. Periuk Kera menjadi tumbuhan terancam kerana
penerokaan kawasan hutan. Penguatkuasaan undang-undang
terhadap aktiviti haram hendaklah ditingkatkan.

 Mengenal pasti kriteria seperti ciri, sifat, kualiti
dan unsur sesuatu konsep atau objek
Contoh:
SK 8.1 – TP 1
Mencirikan makanan yang telah rosak
Penerangan:
Antara ciri makanan yang rosak adalah berbau busuk, berbuih,
berkulat, berasa masam, berubah warna dan rasa, melekit.

 Membuat pernyataan umum terhadap sesuatu
perkara untuk keseluruhan kumpulan
berdasarkan pemerhatian ke atas sampel atau
beberapa maklumat daripada kumpulan itu
Contoh
SK 3.1 – SP 3.1.34
Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakaannya tidak dapat
dilihat dengan mata kasar.
Penerangan:
Murid seharusnya dapat membuat pernyataan umum bahawa mikroorganisma
adalah benda hidup selepas menjalankan penyiasatan mengenai proses hidup
mikroorganisma. Penyiasatan itu juga akan membuatkan murid menyedari
bahawa kebanyakan mikroorganisma tidak dapat dilihat dengan mata kasar.

 Menghasilkan idea berkaitan sesuatu perkara.
 Biasanya proses ini dijalankan dalam bentuk
perbincangan kumpulan dan ia boleh
dijelmakan dalam bentuk carta, catatan dll
Contoh:
SK 9.1 – TP 5:
Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak
terancang
Penerangan:
Murid menyatakan/menyenaraikan kesan sekiranya bahan
pembuangan bahan buangan dilakukan secara tidak terancang.

 Memberi penerangan munasabah untuk
menyokong hujahan, tanggapan, rumusan
atau keputusan yang telah dibuat.
Contoh:
SK 8.1 – TP 5
Menaakul kesuaian kaedah pengawetan dengan jenis makanan
dari segi tempoh, tekstur, rupa dan rasa.
Jawapan:
Daging lebih sesuai diawet menggunakan kaedah
penyejukbekuan berbanding penyalaian kerana boleh disimpan
dalam tempoh yang lama. Tekstur, rupa dan rasa juga tidak
banyak berbeza dengan daging segar.

 Memberi penerangan atau penjelasan
mengenai sesuatu ayat atau gambar rajah
Contoh:
SK 10.1 – TP 6 :
Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut
urutan yang betul
Penerangan:
Murid mampu menerangkan mengenai peringkat gerhana yang
berlaku berdasarkan gambar rajah mengikut urutan yang betul.

 Membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian dan pengalaman
yang lalu atau data yang boleh dipercayai.
Contoh:
SK 3.1 – TP 4:
Meramal faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma
Penerangan:
Murid menjangkakan faktor yang menyebabkan pertumbuhan
mikroorganisma berdasarkan pengalaman sendiri, contohnya melalui
perbuatan membasuh tangan sebelum makan, membiarkan air susu
terdedah.

Contoh:
SK 11.3 – TP 3:
Melakar gambarajah untuk menunjukkan fenomena gerhana Bulan
berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat
cahaya bergerak lurus.
Penerangan:
Murid boleh membuat lakaran saiz Bumi, Bulan dan Matahari dengan
nisbah yang munasabah. Seterusnya satu garis lurus menyambung titik
kutub utara Matahari, Bumi dan Bulan menunjukkan sifat cahaya.
 Merupakan satu cara atau proses melukis
secara kasar atau membuat rajah yg hampir baik
utk mendapatkan gambaran yg dimaksudkan.

 Membuat ringkasan atau rumusan daripada apa
yang dibicarakan/dipelajari daripada sesuatu
proses
Contoh
SK 6.1 – TP 3:
Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi geseran.
Penerangan:
Murid membuat kesimpulan bahawa jisim objek dan jenis
permukaan mempengaruhi geseran setelah menjalankan
eksperimen terhadap faktor-fator tersebut.

 Menerima, memilih, menyusun dan
mempersembahkan maklumat atau idea dalam
bentuk lukisan, lisan, jadual, graf, rajah atau
model.
Contoh:
SK 10.1 – TP 5 : Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana
kepada kehidupan di Bumi.
Penerangan:
Murid membuat carian maklumat, memilih yang sesuai, menyusun dan
boleh mempersembahkannya samada melalui buku skrap, poster, peta
minda, persembahan multimedia atau lakonan drama. Antara kesan
langsung fenomena gerhana matahari adalah suhu sekitar akan jatuh
beberapa darjah dah haiwan liar akan keliru seketika.

 Proses menguji/membuktikan sesuatu perkara
atau kaedah menyelesaikan sesuatu masalah
yang dijalankan secara sistematik.
Contoh:
SK 7.1 – SP 7.1.3:
Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor persaingan antara
tumbuhan.
Penerangan:
Murid menjalankan satu penyiasatan untuk membuktikan faktor
persaingan antara tumbuhan.
Contoh:
Murid menggunakan tumbuhan intraspesis dengan membuat pemerhatian
tentang faktor persaingan ruang, air dan cahaya matahari.

 Memisahkan dan menghuraikan sesuatu
kepada bahagian-bahagian asasnya
Contoh:
SK 12.1 – TP 4:
Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan
menggunakan contoh
Penerangan:
Murid mestilah mampu menyatakan setiap mesin ringkas yang
terdapat dalam satu mesin kompleks yang dijadikan contoh.

 Menghasilkan secara maujud atau membuat
lakaran idea penghasilan sesuatu yang baru
atau pengubahsuaian kepada yang sedia ada
untuk mengatasi masalah secara terancang
Contoh:
SK 12.3 – SP 12.3.1
Mereka bentuk model mesin dengan menggabungkan beberapa
konsep sains yang telah dipelajari.
Penerangan:
Murid boleh menghasilkan objek secara maujud atau hanya
membuat lakaran idea model mesin tersebut. Model mesin yang
direka bentuk mestilah melibatkan lebih daripada satu konsep
sains yang telah dipelajari.

 Menggunakan pengetahuan berkaitan sesuatu
konsep atau perkara untuk menyelesaikan
permasalahan dalam situasi yang diberikan
Contoh:
SK 7.1 – SP 7.1.3:
Menyelesaikan masalah berkaitan kelajuan menggunakan rumus
Penerangan:
Murid boleh menggunakan rumus kelajuan bagi menyelesaikan
situasi atau soalan yang dikemukakan.

 Kerja atau aktiviti yang dijalankan untuk
mendapatkan maklumat tentang sesuatu perkara.
Contoh:
SK 8.1 – SP 8.1.5:
Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai kaedah.
Penerangan:
Murid mengawet sejenis makanan (ditetapkan oleh guru atau hasil kata
sepakat murid) dengan pelbagai kaedah pengawetan yang telah dipelajari
untuk mengetahui kesesuaian kaedah dengan jenis makanan.
Aktiviti boleh dijalankan samada satu kelas menggunakan satu jenis
makanan atau satu kumpulan dengan satu jenis makanan. Setiap
kumpulan mesti menaakul kesesuaian kaedah yang dipilih.

penggunaan kata kerja

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to penggunaan kata kerja

Similar to penggunaan kata kerja (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

penggunaan kata kerja