Dokumen ini membahas definisi dan peranan guru dalam membudayakan pembelajaran sepanjang hayat. Pembelajaran sepanjang hayat adalah proses belajar seumur hidup untuk meningkatkan pengetahuan. Guru berperan sebagai penyebar ilmu, role model membaca, dan pembimbing untuk murid belajar secara berkelanjutan.

1. GPP 1063
Pengantar Pengajian Profesional
Peranan guru dalam membudayakan Pembelajaran
Sepanjang Hayat (PSH)

2. ISI KANDUNGAN
DEFINISI PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
PERANAN GURU DALAM MEMBUDAYAKAN
PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT2
1
RUJUKAN
3

3. 1
DEFINISI PEMBELAJARAN
SEPANJANG HAYAT (PSH)

4. ADD A TITLE
IN HERE
DEFINISI PEMBELAJARAN
SEPANJANG HAYAT
ADD A TITLE
IN HERE
Menurut Abd. Rahim (2007),
pembelajaran sepanjang hayat
ialah satu konsep belajar yang
membentuk di kalangan
profesional bagi membolehkan
golongan ini mengikuti
perkembangan yang berlaku dan
meningkatkan pengetahuan
mereka seperti yang berlaku di
kalangan ahli profesional seperti
guru, doktor, peguam, pentadbir
dan ahli politik.
Menurut Zukelfi (2005), beliau
mentakrifkan pembelajaran
sepanjang hayat sebagai proses
sepanjang hayat yang terdiri
daripada latihan, pembangunan
diri dan pembelajaran.
Terdapat enam jenis bidang
dalam budaya pembelajaran
sepanjang hayat iaitu budaya
membaca, budaya berfikir,
budaya berkarya,
bermusyawarah, refleksi dan
e-pembelajaran (Noriati,
Lee, Zulkulfi dan Zakiah,
2016).

5. 2
PERANAN GURU DALAM
MEMBUDAYAKAN
PEMBELAJARAN
SEPANJANG HAYAT

6. 1 3
2 4
Peranan guru dalam membudayakan Pembelajaran
Sepanjang Hayat (PSH)
Sebagai tenaga pengajar ilmu
Guru berperanan sebagai
seorang yang mempunyai
pengetahuan yang luas
bagi menyebarkan segala
ilmu dalam bentuk apa jua
kepada murid-murid
Sebagai ROLE MODEL
pembentukan nilai membaca
Sebagai seorang guru, guru
haruslah memainkan peranan
dalam membentuk nilai
membaca supaya dapat
menimba ilmu pengetahuan
secara berterusan.
Sebagai pengamal ilmu
Seorang guru haruslah
mengamal segala ilmu
pengetahuan bagi membentuk
pemikiran yang kritis dan
kreatif.
Sebagai pembimbing ilmu
Seorang guru haruslah sentiasa
menimba ilmu pengetahuan
supaya mampu membimbing
murid-murid mendapat ilmu
pengetahuan yang berkualiti
dalam proses pembelajaran
dan pengajaran (PDP).

7. RUJUKAN
3

8. RUJUKAN
Abd. Rahim Abd. Rashid. (2007). Profesional keguruan: Prospek dan Cabaran.
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Noriati A. Rashid, Lee K. C., Zulkulfi Mahayudin & Zakiah Noordin. (2016).
Falsafah Pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Zulkefli A. Hassan. (Pebruari, 2005). Profesionalisme dan Pembelajaran
Sepanjang Hayat. Diakses daripada
http://docs.jpa.gov.my/docs/pelbagai/ubulanan/2005/Feb-BL.pdf

9. TERIMA KASIH