Downloaded 78 times
Uploaded byFirman Nugraha
Motivasi Belajar Orang Dewasa dan Implikasinya pada Diklat Aparatur
Dokumen tersebut membahas motivasi belajar orang dewasa dan implikasinya dalam pembelajaran diklat. Teori-teori seperti andragogi, behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme digunakan untuk memahami motivasi belajar orang dewasa. Motivasi utama mereka adalah aktualisasi diri dan penghargaan diri. Implikasinya dalam desain diklat adalah membuat orang dewasa sebagai pusat pembelajaran
More Related Content
Similar to Motivasi Belajar Orang Dewasa dan Implikasinya pada Diklat Aparatur
![Internet sebagai media [sumber] belajar](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/internetsebagaimediabelajar-151108012300-lva1-app6891-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Motivasi Belajar Orang Dewasa dan Implikasinya pada Diklat Aparatur
- 1. MOTIVASI BELAJAR ORANGDEWASA Dan Implikasinya dalam Pembelajaran D i k l a t A p a r a t u r Seminar Kediklatan, 24 September 2014 Balai Diklat Keagamaan Bandung
- 2. Latar Belakang Diklatbagi orang dewasa Pentinya memahami motivasi belajar OD Belajar merupakan kebutuhan Karakteristik khusus orang dewasa Artikel ini berangkat dari pemikiran tersebut
- 3. Teori Belajar Andragogi pengajaran yang menekankan aktivitas utama pada warga belajar Behaviorisme Belajar (SR) = Perubahan Kognitivisme Belajar disesuaikan dengan perkembangan mental Konstruktivisme Pengetahuan sebagai pengalaman nyata (Fosnot, 1996; Lorsbach & Tobin, 1992)
- 4. Teori dan MotivasiBelajar OD Konsep Diri Carl Roger Teori Kebutuhan Maslow Orang dewasa dalam program diklat merupakan subjek, sehingga tujuan kegiatan belajar lebih mengarah kepada pencapaian pemantapan identitas dirinya. Andragogi
- 5. Teori dan MotivasiBelajar OD Perbedaan Konsep Diri Perbedaan pengalaman Perbedaan orientasi belajar Kesiapan untuk belajar 1 2 4 3 Asumsi dasar andragogi C. Roger Knowles (1980:43-44)
- 6. Teori dan MotivasiBelajar OD Knowles juga mendasarkan teorinya pada Teori Kebutuhan Maslow Menghargai diri sendiri dan dihargai orang lain Keinginan untuk dimiliki, dicintai dan mencintai Stabilitas, keteraturan, proteksi, struktur hokum, dll. Bersifat homestatis (makan-minum dll.) Aktualisasi Diri Harga Diri Belongingness and love needs Rasa Aman Fisiologis
- 7. Prinsip Belajar Orang Dewasa Strategi Belajar Orang Dewasa Implikasi Proses Belajar Desain Diklat Pengalaman Belajar
- 8. Implikasi (Pada Diklat) Desain Diklat Mengevaluasi hasil belajar dan menetapkan ulang kebutuhan belajar Iklim Belajar yang Kondusif Melaksanakan program Merancang pola pengalaman belajar mekanisme perencanaan Merumuskan tujuan khusus bersama Menetapkan kebutuhan belajar Menurut Knowles ada tujuh implikasi dalam pengembangan sumberdaya manusia melalui pelatihan (1980: 59)
- 9. Implikasi (Prinsip BelajarOD) Learner as Self- Directed Kondisi pembelajaran dalam andragogi harus memotivasi peserta didik untuk merasa perlu untuk belajar (motivasi internal)-terlibat dalam rencana belajar Learner as Resource Pembelajaran kolaboratif merupakan perbedaan yang paling penting antara pelajar dewasa dengan anak-anak. Learning as Developmental andragogi membantu pelajar dewasa untuk menentukan arah perubahan pengembangan karir mereka. Learning as Application to Real World aplikasi langsung dari teori ke praktek dan fokus pada masalah-masalah yang terkait.
- 10. Implikasi (Strategi BelajarOD) Menurut Gibb dalam Brrokefield (1986) ada enam strategi: Berorientasi pada Masalah Berorientasi pada pengelaman Penuh Makna Ada umpan balik Bebas, sesuai pengalaman belajarnya Strategi belajar OD Tujuan belajar disetujui dengan kontrak belajar
- 11. Implikasi (Pada Diklat) Kerucut Pengalaman Edgar Dale (Sumber gambar: unilrn.com)
- 12. Implikasi (Pada Diklat) Kontinum Proses Belajar (Sumber: Lunandi, 1987: 26) Perluasan
- 13. Conclusion Orang dewasabelajar sepanjang rentang kehidupannya. Mereka akan senang bila aktivitas belajar dapat diterapkan dan sekaligus dapat memecahkan permasalahan hidupnya. Implikasi penting dari motivasi belajar mereka dalam desain pembelajaran diklat adalah menjadikan mereka sebagai pusat pembelajaran Mereka diberikan kesempatan untuk menggali dan memperluas pengalaman dalam rangka Mewujudkan aktualisasi dirinya
- 14. ( c )f i r m a n u g r a h a @ k e m e n a g . g o . i d . 2 0 1 4 Balai Diklat Keagamaan Bandung