Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. RPP KURIKULUM 2013
KELAS 4 TEMA 9 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 3
Dosen Pembimbing : Drs. Suprayitno, M.Si
Mata Kuliah : Pendidikan Kerajinan
Disusun Oleh :
Nur Afida 12010644002
A/2012
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
2015
1

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : SDN JERUK 2
Kelas / semester : 4 / 2
Tema : 9 (Makananku Sehat dan Bergizi )
Sub Tema : 1 (Makanan Sehat dan Bergizi)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa
dan lingkungan alam
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
2

3. Matematika
1.2. Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
SBdP
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok.
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.14Membuat karya kerajinan asesoris dengan berbagai bahan dan teknik
C. Indikator
Bahasa Indonesia
1.2.1 Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan YME terhadap peninggalan-
peninggalan masa islam yang masih bertahan di masa kini.
2.5.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan-peninggalan masa islam.
3.1.1 Menyebutkan informasi dari laporan survei tentang makanan kesukaan.
3.1.2 Mengklasifikasikan informasi dari laporan survei tentang makanan kesukaan.
3.1.3 Menganalisis informasi dari laporan survei tentang makanan kesukaan ke
dalam bentuk batang grafik.
4.1.1 Membuat laporan tertulis dari data yang terkumpul dengan menggunakan
kosakata baku
Matematika
3

4. 1.2.1 Menunjukkan sikap untuk menghargai nilai-nilai ajaran agama islam yang
terdapat dalam peninggalan masa islam yang menggunakan prinsip sudut.
2.2.1 Menunjukkan sikap berfikir kreatif dan cermat dalam menggambar sudut .
3.3.1 Menyebutkan aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan
alat ukur
3.3.2 Menjelaskan aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat
ukur
3.3.3 Membedakan aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan
alat ukur yang berbeda
3.3.4 Menyebutkan data hasil pengukuran dengan aturan pembulatan
3.3.5 Menyebutkan data dengan tabel dan dengan diagram batang
4.17.1 Membuat tabel dan diagram berdasarkan data.
4.17.2 Membaca data pada tabel dan diagram
SBdP
1.1.1 Menunjukkan sikap bersyukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap
gaya magnet yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
2.2.1 Menunjukkan sikap menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi penggunaan gaya magnet.
3.4.1 Menyebutkan cara membuat kalung dari biji-bijian
3.4.2 Menjelaskan cara membuat kalung dari biji-bijian
3.4.3 Mengidentifikasi cara membuat kalung dari biji-bijian
4.14.1 Membuat karya berupa kalung dari biji-bijian
D. Materi Ajar
Bahasa Indonesia : Teks laporan tentang makanan kesukaan
Matematika : Aturan Pembulatan
SBdP : Membuat kalung dari biji-bijian
4

5. E. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN FASE DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan Fase 1. Menyampaikan Tujuan
Pembelajaran
1. Guru memberi salam kepada siswa.
2. Guru menanyakan kabar siswa.
3. Guru mempersiapkan siswa berdo’a dengan
tertib.
4. Guru mempresensi kehadiran siswa.
5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu
“Abang Tukang Bakso”.
6. Guru bertanya jawab tentang lagu:
• Siapa yang suka dengan bakso?
• Selain bakso, makanan apa yang kalian suka?
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yakni mempelajari tentang makanan kesukaan.
15
Menit
Inti Fase 2. Menyajikan Informasi
8. Guru meminta siswa mengamati tabel data
makanan dan minuman kesukaan pada buku
siswa hal. 14. (Mengamati)
180 menit
5

6. KEGIATAN FASE DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
9. Guru bertanya jawab tentang makanan
kesukaan pada siswa. (Menanya)
10. Guru memberi contoh membuat diagram
batang dengan menggunakan media tempel
dari tabel yang telah dibuat. (Menalar)
11. Guru memberi contoh membuat kalung dari
biji-bijian. (Menalar)
Fase 3. Mengorganisasi siswa ke dalam
kelompok belajar
12. Guru membagi siswa dalam kelompok
berjumlah 5 kelompok.
13. Guru membagikan LKS kepada tiap
kelompok.
14. Masing-masing kelompok diberi LKS yang
berisi:
a. Siswa diminta mencari informasi kepada
kelompok lain tentang 5 makanan kesukaan
yang telah ditentukan oleh kelompok yang
bersangkutan. (Mencoba)
b. Siswa mengisi tabel makanan kesukaan
pada kolom LKS yang telah disediakan.
c. Siswa membuat diagram batang
berdasarkan data tabel yang diperoleh.
(Mencoba)
d. Siswa membuat kalung dari biji-bijian yang
telah disediakan guru secara berkelompok.
(Mencoba)
e. Siswa menceritakan hasil kerjanya dan
memajang hasil karyanya di depan kelas.
(Mengomunikasikan)
1. Fase 4. Membimbing kelompok bekerja
6

7. KEGIATAN FASE DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
dan belajar
15. Guru berkeliling ke tiap kelompok untuk
mengetahui hasil proses kerja siswa.
16. Guru membantu siswa jika ada kesulitan
dalam pengerjaan LKS.
2. Fase 5. Evaluasi
17. Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan hasil kerja kelompok di depan
kelas. Kelompok lain mengoreksi
menanggapinya.
18. Guru memberikan apresiasi dan saran pada
hasil kerja dan karya dari tiap kelompok yang
telah dibuat.
19. Setiap kelompok memberikan penilaian
(berupa angka yang telah disepakati
sebelumnya secara klasikal) kepada masing-
masing kelompok sesudah tampil di depan
kelas.
20. Guru merefleksi kembali pembelajaran yang
telah dilakukan.
21. Guru memberi lembar evaluasi untuk
mengetahui pemahaman siswa terhadap materi.
22. Guru membahas lembar evaluasi bersama-
sama siswa.
23. Guru menjelaskan kembali materi yang dirasa
sulit dari hasil lembar evaluasi.
PENUTUP 3. Fase 6. Memberikan Penghargaan
24. Guru memberikan reward kepada kelompok
dengan hasil terbaik.
25. Guru mengajak siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran bersama-sama.
26. Guru memberikan pesan moral agar selalu
7

8. KEGIATAN FASE DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
makan makanan yang bergizi agar tubuh tetap
sehat sehingga tidak mudah sakit.
27. Guru menutup pelajaran denngan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing
28. Salam dan doa penutup.
F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIALL DAN PENGAYAAN
1. TeknikPenilaian
a. Penilaian Proses
• Menggunakan rubrik dalam menyelesaikan tugas
• Menggunakan lembar pengamatan saat berdiskusi
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan penilaian hasil belajar berdasarkan tes tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja
2) Penilaian Sikap
b. Penilaian Hail Belajar
• Soal evaluasi ( Pilihan ganda, dan isian singkat)
3 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah selesai penelian soal evaluasi
sedangkan program pengayaan diberikan kepada setiap anak untuk membuat bel
listrik sendiri
G. SUMBER DAN MEDIA
• Buku siswa Tematik kelas 4
tema 9 hal 14-21
• Media tempel
• Biji-bijian
• Buku gambar
• Gunting
• Lem
• Benang
• Jarum
• Kain
8

9. Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
Adly Fairus Nur Afida
NIP 10010644001 NIP.12010644002
9

10. 10
RUBRIK
PENILAIAN

11. Lembar Penilaian Sikap
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerjasama, tekun, teliti)
Langkah Kinerja :
• Siswa melakukan aktivitas pembelajaran
• Guru mengamati dan memberikan penilaian terhadap aktivitas belajar siswa
No Nama
siswa
Rasa
Ingin
Tahu
Tekun Teliti Kerja
sama
Jujur Disiplin Tanggu
ng
jawab
Toleran
si
Santun Gotong
royong
Percaya
diri
ket
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Nana
2 Lala
3 Tata
4 Tita
5 Sinta
6 Dst
Catatan :Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Keterangan :
1 : Belum terlihat
2 : Mula iterlihat
3 : Mulai berkembang
4 : Membudaya
Penilaian : x 10=
8-10 = A “Sangat baik”
7 – 7,9 = B “B aik”
6-6,9 = C “Cukup”
<6 = D “Kurang”

12. Penilaian Membuat Grafik Batang (Matematika )
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 TOTAL
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ACHMAD ANTONI
2 ALEXA NUR SANIA
3
ALIF MUHAIMIN
FIRMANSYAH
4 ALIF SURYA MAULANA
5 AMELIA YUNITA
6 ANDRI KRISTIANTO
7 BAHAK DWI APRILLEO
8 BUNGA MEI ANDINI
9 CINTA ALMIRA ATAILLAH
10 DWIKI PRASTIKA
11 FANISA AFTAR YULIANASTI
12 HANUM NUR AZIZAH
13 ISLAMUDDIN B. LAMAROBAK
14 KEYZA JUANA PUTRI
15 LAILATUL PUTRI THALITA
16 LUTHFIYAH KHANZA SAFIRA
17 MOCH. ALI MADJID
18
MOCHAMAD HUSAIN ALI
AKBAR
19 MUHAMMAD PANJI TRIJAYA
20
MUHAMMAD RAIFAN ARIS
MAULANA
21 NENENG RAHMAWATI
22 NIA FEBRIANTI
23 NU'MAH NIHAYATIZZEN
24 PUTRI SEKAR TANJUNG
25 RAFI ACHMAD
26
RANI SITI HAHJIZAH
SUGANDA
27 SALSABILA MAISAROH
28 SOFFIA NUR QOMARIAH
29 TARANGGA UMAR FAHRI
30 VIONA RIZKYKA FEBRIYANTI
Rubrik Membuat Grafik Batang

13. No.
Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup
Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1. Mampu
menjelaskan
aturan
pembulatan dan
membuat grafik
batang
berdasarkan data
pembulatan.
Mampu
menjelaskan
aturan
pembulatan dan
membuat grafik
batang
berdasarkan
data
pembulatan.
Mampu
menjelaskan
aturan
pembulatan
namun masih
salah dalam
membuat grafik
batang
berdasarkan
data
pembulatan.
Mampu
menjelaskan
aturan
pembulatan
namun belum
mampu
membuat grafik
batang
berdasarkan
data
pembulatan.
Tidak mampu
menjelaskan
aturan
pembulatan dan
membuat grafik
batang
berdasarkan
data
pembulatan.
2. Mampu
menentukan
informasi yang
ingin diketahui
dan menemukan
jawaban dari
informasi
tersebut.
Mampu
menentukan
informasi yang
ingin diketahui
dan menemukan
jawaban dari
informasi
tersebut.
Mampu
menentukan
informasi yang
ingin diketahui
namun belum
menemukan
semua jawaban
dari
informasi
tersebut.
Mampu
menentukan
informasi yang
ingin diketahui
namun belum
menemukan
sama sekali
jawaban dari
informasi
tersebut.
Tidak mampu
menentukan
informasi yang
ingin diketahui
dan menemukan
jawaban dari
informasi
tersebut.
3 Mampu membuat
tabel data dan
menyajikan data
dalam
bentuk grafik
batang.
Mampu
membuat tabel
data dan
menyajikan data
dalam
bentuk grafik
batang.
Mampu
membuat tabel
data namun
belum mampu
menyajikan data
dalam
bentuk grafik
batang dengan
benar.
Mampu
membuat tabel
data namun
belum mampu
menyajikan data
dalam
bentuk grafik
batang.
Tidak mampu
membuat tabel
data dan
menyajikan data
dalam
bentuk grafik
batang.

14. PRESENSI KELAS IE
No Nama Kehadiran Keterangan Nilai
1 ACHMAD ANTONI
2 ALEXA NUR SANIA
3 ALIF MUHAIMIN FIRMANSYAH
4 ALIF SURYA MAULANA
5 AMELIA YUNITA
6 ANDRI KRISTIANTO
7 BAHAK DWI APRILLEO
8 BUNGA MEI ANDINI
9 CINTA ALMIRA ATAILLAH
10 DWIKI PRASTIKA
11 FANISA AFTAR YULIANASTI
12 HANUM NUR AZIZAH
13 ISLAMUDDIN B. LAMAROBAK
14 KEYZA JUANA PUTRI
15 LAILATUL PUTRI THALITA
16 LUTHFIYAH KHANZA SAFIRA
17 MOCH. ALI MADJID
18 MOCHAMAD HUSAIN ALI AKBAR
19 MUHAMMAD PANJI TRIJAYA
20
MUHAMMAD RAIFAN ARIS
MAULANA
21 NENENG RAHMAWATI
22 NIA FEBRIANTI
23 NU'MAH NIHAYATIZZEN
24 PUTRI SEKAR TANJUNG
25 RAFI ACHMAD
26 RANI SITI HAHJIZAH SUGANDA
27 SALSABILA MAISAROH
28 SOFFIA NUR QOMARIAH
29 TARANGGA UMAR FAHRI
30 VIONA RIZKYKA FEBRIYANTI

15. Penilaian Kegiatan Mengelompokkan Kata
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2
BS B C PB BS B C PB
1 ACHMAD ANTONI
2 ALEXA NUR SANIA
3
ALIF MUHAIMIN
FIRMANSYAH
4 ALIF SURYA MAULANA
5 AMELIA YUNITA
6 ANDRI KRISTIANTO
7 BAHAK DWI APRILLEO
8 BUNGA MEI ANDINI
9 CINTA ALMIRA ATAILLAH
10 DWIKI PRASTIKA
11 FANISA AFTAR YULIANASTI
12 HANUM NUR AZIZAH
13 ISLAMUDDIN B. LAMAROBAK
14 KEYZA JUANA PUTRI
15 LAILATUL PUTRI THALITA
16 LUTHFIYAH KHANZA SAFIRA
17 MOCH. ALI MADJID
18
MOCHAMAD HUSAIN ALI
AKBAR
19 MUHAMMAD PANJI TRIJAYA
20
MUHAMMAD RAIFAN ARIS
MAULANA
21 NENENG RAHMAWATI
22 NIA FEBRIANTI
23 NU'MAH NIHAYATIZZEN
24 PUTRI SEKAR TANJUNG
25 RAFI ACHMAD
26
RANI SITI HAHJIZAH
SUGANDA
27 SALSABILA MAISAROH
28 SOFFIA NUR QOMARIAH
29 TARANGGA UMAR FAHRI
30 VIONA RIZKYKA FEBRIYANTI

16. Rubrik Mengelompokkan Kata
No.
Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup
Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan
mengelompokkan
kata
Mengelompokkan
5 kata
dengan tepat
Mengelompokkan
4 kata
dengan tepat
Mengelompokkan
3 kata
dengan tepat
Mengelompokkan
Kurang dari 3
kata
dengan tepat
2.
Kerja sama
Kelompok
Seluruh anggota
kelompok terlihat
aktif dan saling
mendukung
Setengah atau
lebih anggota
kelompok terlihat
aktif dan saling
mendukung
Setengah atau
kurang anggota
kelompok terlihat
aktif dan saling
mendukung
Seluruh anggota
kelompok
terlihat pasif