Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas X tentang topik peluang ini membahas 3 kalimat: (1) siswa akan belajar mengenai konsep frekuensi relatif dan peluang melalui percobaan melempar koin dan dadu, (2) siswa dibagi menjadi kelompok untuk mencatat dan membandingkan hasil percobaan, (3) tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat memahami konsep peluang dengan fre
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VII semester 2 membahas tentang pengertian dan notasi himpunan serta penyajiannya. Guru akan mengajarkan materi tentang pengertian himpunan, kumpulan yang merupakan himpunan dan bukan himpunan, serta himpunan kosong menggunakan metode tanya jawab dan model pembelajaran integratif. Siswa diharapkan dapat memahami konsep dasar tentang himpunan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi operasi pada bentuk aljabar linear satu variabel. Guru akan mengajarkan tentang bentuk aljabar dan operasi hitung melalui diskusi kelompok, pengenalan objek langsung, dan pemberian tugas. Siswa diharapkan dapat mengenali bentuk aljabar dan menyelesaikan operasi hitung setelah pembelajaran ini.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VII semester 2 membahas tentang pengertian dan notasi himpunan serta penyajiannya. Guru akan mengajarkan materi tentang pengertian himpunan, kumpulan yang merupakan himpunan dan bukan himpunan, serta himpunan kosong menggunakan metode tanya jawab dan model pembelajaran integratif. Siswa diharapkan dapat memahami konsep dasar tentang himpunan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi operasi pada bentuk aljabar linear satu variabel. Guru akan mengajarkan tentang bentuk aljabar dan operasi hitung melalui diskusi kelompok, pengenalan objek langsung, dan pemberian tugas. Siswa diharapkan dapat mengenali bentuk aljabar dan menyelesaikan operasi hitung setelah pembelajaran ini.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran materi himpunan untuk siswa kelas VII. RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan pembelajaran, metode dan model pembelajaran, serta penilaian yang akan dilakukan. Pembelajaran akan berfokus pada pengertian himpunan, anggota himpunan, dan contoh-contohnya.
RPP KURIKULUM 2013 OPERASI HIMPUNAN (IRISAN dan GABUNGAN) - SITTI NURAMINA PP...Sitti Nuramina
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VII semester 1 membahas operasi himpunan irisan dan gabungan.
2. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran berbasis masalah, meliputi kegiatan orientasi masalah, penyajian konsep, diskusi kelompok, dan evaluasi.
3. Materi operasi himpunan mencakup pengertian, contoh, dan diagram Venn untuk irisan dan gabungan dua himpunan
RPP HIMPUNAN KOSONG, HIMPUNAN SEMESTA DAN DIAGRAM VENNYeyetnurmayantie
SILAHKAN DI DOWNLOAD BAGI YANG SEDANG MENCARI RPP HIMPUNAN KOSONG, HIMPUNAN SEMESTA DAN DIAGRAM VENN, SARAN DAN KRITIK YANG MEMBANGUN SANGAT SAYA HARAPKAN ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) untuk kelas X. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi, pendekatan, metode, model pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber pembelajaran, dan penilaian hasil belajar.
Rpp pembagian bilangan bulat dan bilangan prima Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi bilangan bulat, khususnya mengenai bilangan prima dan pembagian bilangan bulat. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan penilaian siswa.
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat atau kurang:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang operasi bilangan bulat, meliputi penjelasan konsep bilangan bulat, contoh-contohnya, dan operasi hitung seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat. Pembelajaran akan dilaksanakan dengan pendekatan saintifik dan metode diskusi serta penugasan, diharapkan siswa me
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran materi bilangan untuk siswa kelas VII semester 1 melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan NHT selama 16 pertemuan. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami konsep bilangan bulat dan pecahan melalui kegiatan berkelompok.
Silabus matematika smp kelas 7 kurikulum 2013Nuurwashilaah -
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel untuk siswa kelas VII SMP/MTs selama 2 pertemuan dengan alokasi waktu total 3 jam. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan penugasan siswa untuk mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab.
RPP OPRASI BENTUK ALJABAR -MAT SMP VIII-KUR 2013Wayan Sudiarta
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tentang operasi aljabar untuk kelas VIII SMP Negeri 1 Ngunut. RPP tersebut mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran serta penilaian untuk materi operasi aljabar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran materi himpunan untuk siswa kelas VII. RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan pembelajaran, metode dan model pembelajaran, serta penilaian yang akan dilakukan. Pembelajaran akan berfokus pada pengertian himpunan, anggota himpunan, dan contoh-contohnya.
RPP KURIKULUM 2013 OPERASI HIMPUNAN (IRISAN dan GABUNGAN) - SITTI NURAMINA PP...Sitti Nuramina
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VII semester 1 membahas operasi himpunan irisan dan gabungan.
2. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran berbasis masalah, meliputi kegiatan orientasi masalah, penyajian konsep, diskusi kelompok, dan evaluasi.
3. Materi operasi himpunan mencakup pengertian, contoh, dan diagram Venn untuk irisan dan gabungan dua himpunan
RPP HIMPUNAN KOSONG, HIMPUNAN SEMESTA DAN DIAGRAM VENNYeyetnurmayantie
SILAHKAN DI DOWNLOAD BAGI YANG SEDANG MENCARI RPP HIMPUNAN KOSONG, HIMPUNAN SEMESTA DAN DIAGRAM VENN, SARAN DAN KRITIK YANG MEMBANGUN SANGAT SAYA HARAPKAN ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) untuk kelas X. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi, pendekatan, metode, model pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber pembelajaran, dan penilaian hasil belajar.
Rpp pembagian bilangan bulat dan bilangan prima Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi bilangan bulat, khususnya mengenai bilangan prima dan pembagian bilangan bulat. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan penilaian siswa.
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat atau kurang:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang operasi bilangan bulat, meliputi penjelasan konsep bilangan bulat, contoh-contohnya, dan operasi hitung seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat. Pembelajaran akan dilaksanakan dengan pendekatan saintifik dan metode diskusi serta penugasan, diharapkan siswa me
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran materi bilangan untuk siswa kelas VII semester 1 melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan NHT selama 16 pertemuan. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami konsep bilangan bulat dan pecahan melalui kegiatan berkelompok.
Silabus matematika smp kelas 7 kurikulum 2013Nuurwashilaah -
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel untuk siswa kelas VII SMP/MTs selama 2 pertemuan dengan alokasi waktu total 3 jam. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan penugasan siswa untuk mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab.
RPP OPRASI BENTUK ALJABAR -MAT SMP VIII-KUR 2013Wayan Sudiarta
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tentang operasi aljabar untuk kelas VIII SMP Negeri 1 Ngunut. RPP tersebut mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran serta penilaian untuk materi operasi aljabar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VII memuat tujuan agar siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang melalui diskusi kelompok serta menyelesaikan masalah terkait."
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Matematika tentang Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak untuk siswa kelas X semester 1. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat evaluasi, dan penilaian siswa.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di kelas II semester 1 tentang tema "Aku dan Sekolahku". Pembelajaran ini mencakup berbagai mata pelajaran seperti seni budaya dan prakarya, pendidikan pancasila dan kewarganegaraan, bahasa Indonesia, dan matematika. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, langkah-langkah pembelajaran,
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran materi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak untuk siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kaliwungu. RPP ini menggunakan pendekatan saintifik dan metode discovery learning berbasis kelompok untuk membantu siswa memahami konsep dan menerapkan nilai mutlak dalam menyelesaikan masalah nyata.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran materi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak untuk siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kaliwungu. RPP ini menggunakan pendekatan saintifik dan metode discovery learning berbasis kelompok untuk membantu siswa memahami konsep dan menerapkan nilai mutlak dalam menyelesaikan masalah nyata.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran bahasa Indonesia, matematika, dan seni budaya di SD ini membahas tentang bermain di lingkungan rumah. Siswa akan belajar tentang teks cerita narasi, pengurangan bilangan, dan karya seni rupa dengan menggunakan metode diskusi dan pengamatan.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika tentang aturan perkalian untuk siswa kelas XI IPA semester genap.
2. Pembelajaran dilakukan dengan model kooperatif tipe group investigation dengan menggunakan lembar investigasi dan diskusi kelompok.
3. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat memahami konsep aturan perkalian dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi Bilangan Bentuk Akar untuk kelas X semester 1. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode dan media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, serta penilaian hasil belajar.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka
Rppdiscovery 170614025454
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SatuanPendidikan : SMA
Kelas/Semester : KelasX/Semester2
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Peluang
Waktu : 2 X 45
A. KompetensiInti SMA KelasX:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidan Menghayati danmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanprosedural pada
bidangkajianyangspesifiksesuai denganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KompetensiDasar:
2.1. Memiliki motivasi internal,kemampuanbekerjasama,konsisten,sikapdisiplin,rasa
percayadiri,dansikaptoleransi dalamperbedaanstrategiberpikirdalammemilihdan
menerapkanstrategi menyelesaikanmasalah.
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berpilakujujur,tangguhmengadapi masalah,kritis
dan disiplindalammelakukantugasbelajarmatematika.
2. 2.3. Menunjukkansikapbertanggungjawab,rasaingintahu,jujurdanperilakupeduli
lingkungan.
3.21. Mendeskripsikan konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata
dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relative
4.18. Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk menjelaskan berbagai objek nyata
melalui percobaan menggunakan frekuensirelatif.
C. IndikatorPencapaianKompetensi
Menemukankonsep frekuensi relatif dari suatukejadian
Menentukannilai frekuensi relatif dari suatukejadian
Menemukankonseppeluangdenganpemahamannyasendiri
D. TujuanPembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, siswa dapat menemukan konsep peluang dengan
frekuensi relatif melalui percobaan-percobaan dalam suatu kegiatan.
E. Materi
1. Konsep frekuensi relatif suatukejadian
2. Nilai frekuensi relatif suatukejadian
3. Pengertianpercobaan,kejadian,titiksampel danruangsampel
4. Konseppeluangdenganpendekatanfrekuensi relatif
F. Model/Metode Pembelajaran
DiscoveryLearning
G. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari. Dapat
dilakukan dengan pertanyaan misalnya bagaimana cara kalian
berangkat dari rumah ke sekolah. Ada berbagai alternative
untuk berangkat dari rumah ke sekolah. Untuk masuk ke
5
3. perguruan tinggi, menjawab soal, Memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami pelung dalam kehidupan
sehari-hari
2. Siswadibagi kedalam kelompokyangmasing-masingkelompok
terdiri dari 4 orang.
Inti 1. Setiap anggota dalam kelompok melakukan percobaan
melempar koin sebanyak 5 kali.
2. Setiap kelompok mencatat hasil lemparan yang dituangkan
dalam table-1 (terlampir).
3. Masing-masingkelompok mengisikanhasilpercobaan kedalam
table-1.
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaannya.
5. Setiapkelompok mendiskusikanhasil laporannyadibandingkan
dengan hasil kelompok lain.
6. Mengajukan pertanyaan yang memotivasi siswa dalam
mendiskusikan pertanyaan yang ada di lampiran 1
7. Setiapkelompokmembuatsatusimpulan yangdiperolehdan
mempresentasikanhasilnya.
8. Siswamelakukanpercobaanyangsama,tetapi denganjumlah
lemparanyangberbeda
9. Melakukan percobaan yang sama dengan menggunakan dadu
sebanyak 12 kali.
10. Mengajukan pertanyaan-pertanyaanyangmemotivasisiswa
untukmenemukankonsepfrekuensi relatif.
11. Penekanan (reinforcement) terhadap konsep frekuensi relatif.
12. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang memotivasi siswa
untuk memahami titik sampel, ruang sampel, kejadian, dan
konsep peluang.
13. Diberikan persoalan yang berkalian dengan peluang
75
4. Penutup 1. Membuatsimpulandanrefleksi
2. Pemberiantugas(Uji Kompetensi12.1 no.1, 2, 3, 4, dan no.5)
3. Menginformasikankegiatanuntukpertemuan merikutnya
10
H. Alat/Media/SumberPembelajaran
1. Alat : Koin,Dadu,BidakdanPion,danLembar Kerja
2. Sumber : BukuPanduanGuru MatematikaKlsX hal 389-415, KementrianPendidikan
dan KebudayaanRepublikIndonesia,2013.
5. IsilahTabel 1 berikutini sesuai denganhasil pelemparankoinyangdilakukan.
Tabel 1.
No Nama
Lemparan 1 Lemparan 2 Lemparan 3 Lemparan 4 Lemparan 5 Jumlah
G A G A G A G A G A G A
1.
2.
3.
4.
Jumlah
1. Dalamlimakali lemparankoinyangtelahdilakukan,berapajumlahAngka ataujumlahGambar
yang muncul,baikhasil peroranganmaupunhasil kelompok?
2. Untuk masing-masingGambaratau Angkayangmuncul,bandingkandengan banyaknya
lemparan(seluruhnya) yangdilakukan.
3. LakukanPercobaanyang samatetapi denganbanyaklemparanyangberbeda.
4. Diskusikandalamkelompok,seperti apahasilnya?
5. Adakahkesamaanhasil yangdiperoleh?
IsilahTabel 2 berikutini sesuai denganhasil lemparandaduyangdilakukan.
Tabel 2.
No. Nama
Mata
dadu 1
Mata
dadu 2
Mata
dadu 3
Mata
dadu 4
Mata
dadu 5
Mata
dadu 6
Banyak
lambungan
1. 12
2. 12
3. 12
4. 12
Jumlah 48
1. Dalamduabelaskali lemparandadu yangtelahdilakukan,berapajumlah masing-masingmata
dadu yangmuncul,baikhasil peroranganmaupunhasil kelompok?
2. Untuk masing-masingmatadaduyang muncul,bandingkandenganbanyaknyalemparan
(seluruhnya) yangdilakukan.
3. LakukanPercobaanyang sama tetapi denganbanyaklemparanyangberbeda.
4. Diskusikandalamkelompok,seperti apahasilnya?
5. Adakahkesamaanhasil yangdiperoleh?
Lampiran1
6. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran peluang
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
8. PenilaianKreativitas.
1. Perhatikangambar1 berikut:
Jikatanda panah pada gambar 1 diputar,
1) berapalangkahagar tanda panahnyakembali menunjukke angka1?
2) berapalangkahapabilatandapanah menunjukangka 5?
3) Jelaskanalasannya
4) ulangi langkah1 dan 2 jikaberbentuksegi delapandansegi duabelas.
5) Jelaskanapayang diperolehdari kegiatantersebut,dikaitkandengankonseppeluangyangtelah
dipelajari.
2. PermainanBandardadudenganmenggunakanbidakdanpionyangdisediakanguru:
1) Siswa bekerja dalam kelompok 4 orang.
2) Seorang dari kelompok tersebut menjadi bandar, seorang menjadi pemain, dan yang lain
mencatat hasil.
3) Pemain diminta untuk melempar dadu dan menempatkan pion pada bidak yang disediakan
(gambar 1) dengan aturan; a) jika hasil lemparan adalah mata dadu genap, maka pemain
memindahkan pion satu langkah ke atas (sesuai tanda panah), dan b) jika hasil lemaparan
adalah mata dadu ganjil, maka pion dipindahkan satu langkah ke kiri (sesuai tanda panah)
Lampiran2
START
FINISH
1
2
3
4
5
6
9. Gambar 2
4) Jika pion keluar bidak, maka pemain dinyatakan kalah
5) Dari permainan tesebut, siswa diminta untuk membuat suatu tanggapan yang berkaitan
dengan konsep peluang yang telah dipelajari.
Catatan :
Kegiatan ini akan mengahasilkankesempatan seseorang untuk menang adalah 0,37. Oleh sebab
itu kegiatan ini akan melatih siswa untuk bertindak jujur, bekerja keras, dan dapat menerima
kekalahan. Selain itu kegiatan ini juga dapat dijadikan pelajaran bahwa peluang untuk menang
dalam suatu permainan (judi) sangat kecil, serta menyadari bahwa permainan judi merupakan
kegiatan yang tidak baik.
Penilaian diri :
Memintasiswa untuk membuattanggapan secara tertulistentang kegiatan yang dilakukan dan
pemahaman terhadap substansipeluang.