Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Matematika di SDN 5 Rajamandala untuk kelas 1 semester 1 subtema 4 tentang gemar membaca. Pembelajaran terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup yang bertujuan mengembangkan kompetensi siswa dalam membaca dan memahami pola bilangan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 4 : Gemar Membaca
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar
dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara
membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya yang terang) dengan cara yang benar.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar
danbaik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara
membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar.
Indikator:
3.1.4 Menunjukkan gambar posisi cahaya yang benar saat membaca
4.2.4 Mendemonstrasikan pencahayaan yang baik saat membaca
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar (KD)

2. 3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar
posisi cahaya yang benar saat membaca, dengan benar.
2. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mendemonstrasikan
pencahayaan yang baik saat membaca dengan disiplin.
3. Dengan kegiatan mencocokkan gambar, siswa mampu
mengidentifikasi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya dengan tepat.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas
agar siap untuk belajar
 Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
 Siswa menyimak penjelasan tentang apa kegiatan
belajar yang akan dilakukan hari ini.
10 menit
Inti  Menyanyikan Lagu Indonesia Raya (Nasionalis)
 Kegiatan diawali dengan review pembelajaran
kemarin tentang jenisjenis bacaan.
(Communication)
 Guru mengingatkan siswa jenis-jenis bacaan
yang telah mereka ketahui dan bacaan yang
menjadi kegemaran para siswa dan anggota
keluarganya. (Literasi)
 Siswa mengamati beberapa jenis buku atau
bacaan anak yang dibawa guru (buku cerita, buku
pelajaran, koran, majalah, dll)
 Siswa dibagi menjadi 5 kelompok mendapatkan
satu buah buku yang sudah disiapkan oleh guru.
 Siswa mengamati buku yang dibagikan guru.
 Kemudian, siswa berlatih membaca nyaring kata-
kata yang ada di buku siswa. Kata-kata yang
dipilih merupakan bagian dari sebuah buku.
35 Menit
X 30 JP

3. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
(Mandiri)
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan guru
sebagai berikut. (Gotong-royong)
• Jenis buku apa yang didapat oleh
kelompokmu?
• Berapa jumlah halaman pada buku tersebut?
• Apa saja yang terdapat di halaman depan
buku?
• Gambar apa saja yang ada di dalam buku
(misalnya gambar orang, pohon, dan
binatang?)
• Apakah kelompokmu menyukai buku
tersebut?
 Guru memberi kesempatan kepada setiap
kelompok untuk melaporkan hasil pengamatan.
 Perwakilan dari kelompok secara bergantian
menceritakan isi buku kelompoknya di depan
kelas. ( Collaboration)
 Guru menyampaikan bahwa siswa akan banyak
belajar membaca supaya bisa membaca banyak
buku dan bertambah pandai.
 Sebagai latihan, siswa dapat mengamati gambar
berseri yang ada di buku siswa.
 Warnai gambar tersebut dengan posisi duduk
yang baik.
 Kemudian urutkan sesuai urutan yang benar.
Berilah angka pada kotak yang disediakan sesuai
urutan gambarnya. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Ceritakanlah pada temanmu.
 Guru mengingatkan saat membaca siswa harus
duduk dengan posisi yang baik.
 Kegiatan dilanjutkan dengan mengumpulkan
benda-benda yang ada di lingkungan kelas
maupun yang siswa miliki (misalnya buku tulis,
pensil, penghapus, penggaris, dll).
 Masih bersama kelompoknya, siswa diminta
menyusun benda-benda tersebut dengan pola
tertentu.
 Benda-benda tersebut misalnya buku, pensil,
penghapus, ulangi lagi dengan susunan yang
sama.
 Siswa menghilangkan satu benda, teman
sekelompok diminta untuk menebak benda apa
yang hilang, agar susunan tetap berpola.
(creativity and Innovation)
 Guru menguatkan pemahaman siswa tentang

4. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
pola bilangan.
 Siswa mengerjakan soal di buku siswa sebagai
sarana berlatih dan menguatkan pemahaman
akan pola bilangan. (Mandiri)
 Sebelum pelajaran ditutup, guru meminta siswa
melakukan refleksi kegiatan hari ini.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran) (Religius)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 menit
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Kartu kata sekitar sepuluh buah sebanyak lima set.
 Wadah atau kardus bekas kemasan yang besar.
 Kertas koran atau kopi
 Cat air/krayon/pensil warna/pewarna lainnya.
 Karton manila
 Kartu kata kosong berbentuk daun dari karton manila.
 Ranting pohon dan daun kering.
 Tali kur.
 Gunting dan lem.
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________________
NIP. …………………………….
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas I
_________________________
NIP. …………………………….

5. Catatan Kepala Sekolah :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Berlari Sambil Menyusun Kata
 Membuat Pohon Kata
 Mewarnai dan Mengurutkan Gambar Berseri
METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

6. Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan
 Tes lisan, menyebutkan pola bilangan
 Tes tertulis
Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Pendampingan
(1)
1. Kemampuan
mempraktikk
an posisi
cahaya yang
baik saat
membaca
Siswa mampu
mempraktikka
n kegiatan
membaca
sambil
mengamati
buku dengan
memperhatika
n posisi
cahaya tanpa
intervensi
guru.
Siswa
mempraktikka
n kegiatan
dengan
intervensi
guru
Siswa mampu
mempraktikka
n kegiatan
membaca
tanpa
memperhatika
n posisi
cahaya.
Siswa belum
mampu
mempraktikkan
kegiatan
membaca.
2. Melengkapi
baris
bilangan
dengan pola
tertentu
Siswa mampu
melengkapi
pola bilangan
secara tepat
tanpa bantuan
guru
Siswa mampu
melengkapi
pola bilangan
secara tepat
dengan
bantuan guru
Siswa
melengkapi
pola bilangan
kurang tepat
Siswa belum
mampu
melengkapi
pola bilangan
Rubrik Penilaian Keterampilan
1. Membaca dengan memperhatikan posisi cahaya
No. Nama
Siswa
Duduk
dengan
cara
yang baik
Memega
ng buku
dengan
cara
yang baik
Membalik
halaman
dengan
cara
yang baik
Posisi
cahaya
dilakukan
secara
benar
Predikat
1. Dayu √ √ √ √ Sangat
Baik
2. Udin √ √ √ - Baik
3. Beni - √ √ √ Baik

7. 2. Melengkapi barisan bilangan berdasarkan pola tertentu
No. Nama
Siswa
Kesesuai
an
dengan
bentuk
Kesesuai
an
dengan
ukuran
Kesesuai
an
dengan
warna
Kesesuai
an
dengan
pola
Predikat
1. Dayu √ √ √ √ Sangat
Baik
2. Udin √ √ √ - Baik
3. Beni - √ √ √ Baik
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Berlari sambil Menyusun Kata
 Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Berlari sambil Menyusun Kata
Kriteria Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
Siswa aktif mengikuti instruksi.
Siswa mampu mengikuti instruksi berjalan jinjit.
Siswa mampu mengikuti instruksi berjalan mundur.
Membuat Pohon Kata
 Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kemampuan Bekerja Sama
Kriteria Terlihat ()
Belum
Terlihat ()

8. Kemampuan bekerja sama bersama teman-teman.
Keterampilan menulis kata sesuai pilihan
Kemampuan membuat pohon kata