Esensialisme adalah aliran pendidikan yang didasarkan pada nilai-nilai kebudayaan yang telah ada sejak awal peradaban manusia. Pandangan esensialisme dalam pendidikan adalah bahwa pendidikan harus menanamkan nilai-nilai budaya yang telah ada dan menyesuaikan diri dengan masyarakat.

2. Nama
Nama
nama

3. PANDANGAN
ESENSIALISME
DALAM
PENDIDIKAN

4. Esensialisme adalah pendidikan yang
didasarkan kepada nilai-nilai kebudayaan
yang telah ada sejak awal peradaban umat
manusia. Esensialisme muncul pada zaman
Renaissance dengan ciri-ciri utama yang
berbeda dengan progresivisme.

5. Apa pengertian dari esensialisme?
Siapa saja yang menjadi tokoh-tokoh
esensialisme?
Apa itu pendidikan?
Bagaimana pandandangan esensialisme
dalam pendidikan?

6. Memahami pengertian dari esensialisme!
Mengetahui tokoh-tokoh esensialisme?
Memahami makna dari pendidikan!
Memahami bagaimana pandangan
esensialisme dalam pendidikan!

7. Esensialisme merupakan aliran pendidikan
yang didasarkan kepada nilai-nilai
kebudayaan yang telah ada sejak awal
peradaban umat manusia.

8. Tokoh utama esensialisme pada permulaan
awal munculnya adalah Georg Wilhelm
Friedrich Hegel (1770–1831). Georg Wilhelm
Friedrich Hegel mengemukakan adanya
sintesa antara ilmu pengetahuan dan agama
menjadi suatu pemahaman yang
menggunakan landasan spiritual.

9. John Locke (1632-1704), sebagai pemikir
dunia berpendapat bahwa pendidikan
hendaknya selalu dekat dengan situasi dan
kondisi. Locke mempunyai sekolah kerja
untuk anak-anak miskin.

10. Pendidikan adalah pembelajaran
pengetahuan, keterampilan, dan kebiasaan
sekelompok orang yang ditransfer dari satu
generasi ke generasi berikutnya melalui
pengajaran, pelatihan, atau penelitian.
Pendidikan sering terjadi di bawah bimbingan
orang lain, tetapi juga memungkinkan secara
otodidak.

11. Adapun pandangan tentang pendidikan dari
tokoh pendidikan Renaisans yang pertama
adalah Johan Amos Cornenius (1592-1670),
yaitu agar segala sesuatu diajarkan melalui
indra, karena indra adalah pintu gerbangnya
jiwa.

12. Tokoh kedua adalah Johan Frieddrich Herbart
(1776-1841) yang mengatakan bahwa tujuan
pendidikan adalah menyesuaikan jiwa
seseorang dengan kebajikan Tuhan. Artinya,
perlu ada penyesuaian dengan hukum
kesusilaan. Proses untuk mencapai tujuan
pendidikan itu oleh Herbart disebut sebagai
pengajaran.

13. Tokoh ketiga adalah William T. Harris (1835-
1909) yang berpendapat bahwa tugas
pendidikan adalah menjadikan terbukanya
realitas berdasarkan susunan yang tidak
terelakkan dan bersendikan ke-satuan
spiritual. Sekolah adalah lembaga yang
memelihara nilai-nilai yang telah turun-temurun
dan menjadi penuntun penyesuaian
orang pada masyarakat.