ORË MODEL DITURI NATYRE

2. Tema :
SHTYTJA DHE TËRHEQJA

3. Burimet dhe mjetet :
Libri i nxënësit
Foto të ndryshme
Njohuritë dhe aftësitë paraprake të
nxënësve
Lap-top
Lapustina
Letra me ngjyra
Video –projektor

4. Kompetenca e të shprehurit dhe të
komunikimit
Kompetenca digitale
Kompetenca personale
Komoetenca qytetare
Kompetencat e fushës
Identifikimi i problemieve dhe
zgjidhja e tyre .
Përdorimi i mjeteve dhe objekteve
shkencore
Komunikimi në gjuhën dhe
terminologjinë e shkencës
TEMA : SHTYTJA DHE TËRHEQJA

5. Rezultatet e të nxënit të kompetencave sipas temes mësimore.
Nxënësi:
 Dallon shtytjen dhe tërheqjen si dy forma të
lëvizjes .
 Demonstron lëvizjen e trupave si pasojë
tërheqjes
 Zbaton shtytjen dhe tërheqjen në situata të
ndryshme
 Diskuton dhe analizon rezultatet e tij me
rezultatet e shokëve.

6. Metodologjia :
Parshikimi  Përmbledhje e strukturuar.
 Mendo /shkëmbe mendim /puno
në grup.
Ndërtim
njohurish
 Veprimtari përmbledhje në dyshe.
 Hartë koncepti.
Përforcimi  Imagjinatë e drejtuar.

7. Përmbledhje e strukturuar
Mësuesi përmbledh shkurt çfarë është trajtuar më
parë
Me anë të disa fjalive tregon ku do të synojë mësimi
i ditës
Kërkon nga nxënësit që të jenë të kujdesshëm se do
të jenë ata që do të realizojnë këtë orë mësimore

8. Mendo /shkëmbe mendim
/puno në grup
1. Çdo grup pajiset me foto të ndryshme.
2. Kerkohet nga secili grup të përcaktojnë se cila foto parqet një
shtytje dhe cila paraqet një tërheqje
3. Përfaqësuesit e secilit grup vendosin në mënyrë të organizuar
në tabelë:
FOTOT shtytja
FOTOT tërheqja

9. Gr 1

10. Gr 2

11. Gr 3

12. Gr 4

13. GrGr 5

16. Në veprimtarinë e
përditëshme ne
përdorim forcë të
shtyjmë dhe tërheqim:
Konkluzion !

17. Veprimtari dhe
përmbledhje në dyshe
1. Nga secili grup dalin dy nxënës përfaqësues .
2. Njëri kryen veprimin tjetri tregon se çfarë veprimi po
kryen
3. Synohet që në çdo dyshe të dalin të dyja veprimet :
shtytja dhe tërheqja .

18. Gr 2
Gr 3

19. Për të shtyrë apo
tërhequr përdorim
krahët dhe këmbët
tona
Konkluzion !

20. Veprimtari në
grup
Organizues grafik
1. Secilit grup i jepen fleta pune të përgatitura më
parë
2. U kërkohet nxënësve të bëjnë plotësimet
përkatëse në lidhje me shtytjen dhe tërheqjen.
3. Nxënësit punojnë në grupe .
4. Përfaqësuesit e secilit grup përgjigjen dhe
japin argumentat përkatës.

21. Veprimi Tërheq Shtytje
1. -----------
2. ------------
3. -----------
4. ------------
1.Çdo grup do të marrë një fletë
të tillë pune .
2. Në çdo fletë paraqiten disa
veprime
3. Duke diskutuar në grup ata vendosin nëse
veprimi është tërheqje apo shtytje

22. Largon nga vetja Afron nga vetja
Përdor forcë Përdor forcë
Përdor gjymtyrët,shpesh edhe
trupin
Përdor gjymtyrët,shpesh edhe
trupin
Përdorim në veprimtarinë e
përditëshme
Përdorim në veprimtarinë e
përditëshme
Shtytja Tërheqja

24. Vleresimi
Vlerësoj nxënësit në lidhje me:
 Pjesëmarrjen në orën e mësimit
 Saktësi në përgjigjet e tyre
 Të folurit e rrjedhshëm, të qartë dhe të
saktë.
 Komunikimin dhe respektimin e njëri- tjetrit

25. Shkurt 2016
Mësimdhënëse :Mimoza Met’hoxha
Punoi : Irena Kotobelli