Kuptimi i thelle i bashkepunimit te jashtem

1. Kuptimi i thelle i
bashkepunimit te jashtem

2. Permbajtja !
• Ç’fare nenkuptojme me mardhenien
brenda – jashte
• Çfare nenkuptojme me mardhenien
jashte –brenda
• Sugjerime.
• Perfundime

3. Çfare nenkuptojme me
mardhenien brenda – jashte
• Kur nje organizate (shkolle ) eshte e
suksesshme
• Ku synon ristrukturimi i nje institucioni
arsimor
• Karakteristikat e kesaj mardhenie

4. Organizate e suksesshme ! • Po ne arsim ?
Shkolla jo bashkepunuese
- nuk kerkojne lidhje me te jashtmen
- s’respekton norma dhe struktura te
privatizimit
- kane te theksuar burokracine
- nuk kane vetebesim .
- jane te ekspozuar ndaj sulmeve nga
jashte (ideve ,risive ,partnereve
,teknologjise , ..)
Ky qendrim tanime i patolerueshem !!!!!!!
Shkolla bashkepunuese
-Praktikon ndryshime ne sistem
-Rrit angazhimin e komunitetit
-Çon ne orientim drejt klientit
-Fuqizon perfshirjen e prindit
- Ndryshon mardhenia midis
Profesionisteve dhe komunitetit ne shkalle
vendore
Leonardi ;
1. Krijojne kufij poroze.
2. Skanojne gjeresisht .
3. Sigurojne nderveprim te
vazhdueshem .
4. Kujdesen per ekspertet
e teknologjse .
5. Kujdesen per ata qe
shtyjne kufijte .
6. Luftojne rezistencen
ndaj zbulimit te huaj
(NHS)
Kur çiftezon :
Kapacitetet e brendeshme
me ato te jashteme

5. Ku synon ristrukturimi dhe
rikulturimi i nje institucioni arsimor!
Hyrja e ideve te reja (jane te hapura )
 Ne programet dhe planet mesimore
 Mesimdhenie
 Organizimin e shkolles kolegje
 Lidhjet vetjake te personelit te shkolles universitete
nderrmarje te tjera
 zhvillimi i standarteve te jashtme te pergjegjshmerise
(vetevlersimi )

6. II.Çfare nenkuptojme me mardhenien
jashte –brenda .
• Ndikimi i autoritetit vendor
( teper i veshtire )
• Ndikimi i autoritetit qendror :
( jashtezakonisht i veshtire )

8. NDIKIMI I AUTORITETIT
VENDOR
• Ndikon ne nje zhvillim te decentralizuar midis
struktures se tepert –struktures se manget
• Analizon veçantite dhe specifikat e çdo shkolle
per te hartuar teorite ,strategjite ne lidhje me
to ,keshtu per ta çdo shkolle eshte nje ‘pako’
unike
• Rajonet vendore ushtrojne paqendrueshmeri
prej nje drejtorie ne nje tjeter,gje qe sjell
pamundesi per te vendosur raportin jashte –
brenda

9. Roli i autoritetit qendror (shtetit )
Eshte shume i veshtire sepse
- eshte shpeshhere instrument shume i ngathet
- sforcohet deri ne gjakim ne rolin e politikanit
per zgjidhje magjike
pasoja te ketyre dobesive jane :
 nuk percaktohen afatet e duhura
 nuk percaktohen strategjite e duhura
 nuk i kushtohet vemendje kapaciteteve
 ben vetem reforma strukturore

10. Çfare duhet te beje nje qeveri e mire
 Duhet te rrisin aftesite per prodhimin e qeverive te
shendosha:
 Investim dhe monitorim ne formimin e kapaciteteve
 Hartimi i politikave dhe strategjive reformuese si nje
sfide komplekse
 Themelimi dhe ndertimi i infrastruktures jashte
shkollore ne nivel shteti ose shkalle kombetare qe
synon ne:
1. Hartimi i politikave qe mbeshtesin decentralizimin
2. Ndertimi i kapaciteteve vendore
3. Ngritja e nje sistemi rigoroz te pergjegjshmerise .
4. Ngritja e nje sistemi pernxitjen e risive .

11. Sugjerime !
• Decentralizimi :
1. Transferimi i pergjegjesive , autoritetit dhe
burimeve pasurore nga pushteti qendror ne ate
vendor,i cili transformon shtetin dhe rrit
autonomine e vendorit .
2. Ndarja e qarte e funksioneve midis pushtetit
vendor dhe pushtetit qendror veças per çdo
nivel
3. Prania e drejtoreve rjonale me kontrate pune
prej gjashte e me shume vjetesh.
4. Futja e prinderve zyrtarisht ne funksionimin e
institucinoneve shkollore

12. Perfundim
!• Sa me shume te shkohet nga ‘brenda’ ,aq
me veshtire eshte te ushtrohet kontroll dhe
pikerisht ketu eshte çelesi per vendosjen e
perparesive te strategjive qeveritare .Ne
vend te perpjekjes nje here per te
kontrolluar dhe pastaj per te arsimuar
qeverite duhet te nderrojne qasjen per
strategjine ,ashtu sic rajonet duhet te
behen perkrahese dhe jo padrone te
shkolave ,po ashtu edhe shtetet duhet te
behen perkrahese te rajoneve vendore ,nje
here arsimo pastaj kontrollo,duke hequr

13. SHTETI
KOMUNAT
SHKOLLAT
MARDHENIESIMBIOTIKE

14. Punoi :
Irena kotobelli
Mimoza Met’hoxha