Download as PDF, PPTX
Uploaded bySatu Aksovaara
Open merkit itk2018 aksovaara
Opettajan työn ja osaamisen muutos digitalisoituvassa maailmassa #ITKWorkshop862
Open merkit itk2018 aksovaara
- 1. O P EN M E R K I T Osaamismerkit opettajan ja organisaation osaamisen kehittämisessä Satu Aksovaara 20 19 Opettajan työn ja osaamisen muutos digitalisoituvassa maailmassa #ITKWorkshop862
- 2. ”Tarkoituksena ei olekaankorvata tutkintotodistuksia digitaalisilla osaamismerkeillä vaan tavoitteena on, että merkin haltija voi merkillään kertoa, mitä hän käytännössä osaa tehdä.” HAMK, Digiagentit bloggaa
- 3. Osaamismerkkien monet merkitykset Opiskelunmerkki • Opiskelun eteneminen ( pellillistäminen) • Osaamisen kehittymisen edistyminen • Oppimisen tavoitteiden läpinäkyvyys Osallistumisen merkki • Osallistumismerkki Osaamisen merkki • osaamisen osoittaminen ( näyttö) • tukee tavoitteellista osaamisen kehittämistä Osaamispuheen perusta • osaamisen kriteeristön läpinäkyvyys • tukee tavoitteellista osaamisen kehittämistä
- 4. Työn ja oppimisensuhde muuttuu • Työelämän muutoksessa osaamistarpeet muuttuvat jatkuvasti. • Työnteko on jatkuvaa oppimista • Uuden osaamisen haltuunoton osana työ- ja toimintaprosesseja entisestään vahvistuu. • Uuden oppiminen ja monimuotoiset oppimisen osa kaikkea työtä. • Opiskelu ja oppiminen tapahtuu työpaikoilla. • Osaamisen hankkiminen tapahtuu ohjatusti autenttisissa työ- ja oppimisympäristöissä. • Oman osaamisen kehittäminen itseohjautuvasti korostuu Lähde: Nurminen, R. Osaaminen työelämän ja koulutuksen haasteena – osaamis- ja oppimisyhteistyötä rakentamassa. Elinikäisen ohjauksen verkolehti. 2015
- 5. Opettajan osaaminen muutoksessa Työelämänmuutoksessa osaamistarpeet muuttuvat jatkuvasti – Voiko opettajuuden muutoksen ottaa haltuun ja pysähtyä sen jälkeen paikalleen? ”Esimiehen pitäisi mahdollistaa koulutukseen pääsyni!”
- 6. Yksilön kehittämismenetelmiä ovatmm. koulutus, menttorointi, työnohjaus, työssä oppiminen, itseopiskelu. Esimiehen ohjauksella yksilötasolla erilaisia menetelmiä perehdyttäminen, tutorointi, ohjaustehtävät, työnohjaus, työkierto ja kehityskeskustelut. Tiimien yhteisiä kehittämismenetelmiä voivat olla koko yksikön yhteiset kehittämispäivät, palaverit, ideariihet, tietoiskut, osaamiskartoitukset, kehittämisryhmät ja kehityssuunnitelmat, projektit. Ulkopuolisten tahojen tarjoamia kehittämismenetelmiä ovat benchmarking, osaamiskartoitukset, mentorointi, koulutukset, coaching, työhönohjaus, fasilitointi, konsultointi ja tiimien rajat ylittävä yhteistyö. Koulutus – vain yksi henkilöstön kehittämisen tapa Lähde: Hjelt, A. Osaamisen kehittäminen osanasa työhyvinvoinnin johtamista. Opinnäytetyö. Turun AMK. 2015
- 7. ”Osaamispeliä on pelattavaitse – voit valita ajan ja paikan oppimiselle.” Oletko täydentänyt omaa osaamistasi verkkokurssilla? Täydennyskoulutus siirtyy verkkoon
- 8. Opettajakin oppii työssäänja vapaa-ajalla huomaamattaan Facebook –ryhmä vuorojen vaihtoon Facebook –ryhmä viikkoradat, Flipped learning WhatsApp – tiimin vuorovaikutuksessa Google-kalenteri kenttävuoroihin YouTube-videot teoriapohjana Videot osaamisen kehittymisen ja reflektion tukena
- 9. • Työpaikka onhaastava oppimisympäristö, jossa aikataulut, kiire tai kiireen tuntu, monitavoitteisuus ja joskus kaoottisuuskin painavat päälle. • Oppimisen tunnistaminen vaikeutuu, kun väliin tulee paljon muuta ajateltavaa. • Haastateltujen asiantuntijoiden mielestä työssä oppii parhaiten, kun oppimaansa reflektoi: pohtii, jäsentelee ja tekee johtopäätöksiä, jotka vievät oppimista eteenpäin. Työssäoppiminen vaatii aikaa, TEK Verkkolehti Oppiminen vaatii aikaa – oppiminen osaksi työtä
- 10. Osaamismerkit – opettajantyössä oppimisessa työn opinnollistamisen välineenä
- 11. Osaamismerkit ohjaavat työssäoppimisesta työn opinnollistamisen välineenä Haastateltujen asiantuntijoiden mielestä työssä oppii parhaiten, kun oppimaansa reflektoi: pohtii, jäsentelee ja tekee johtopäätöksiä, jotka vievät oppimista eteenpäin.
- 12. Perusopetuksen opettajan osaamismerkit Osaamisen,toimintakulttuurin ja johtamisen kehittäminen Edu.helsinki.fi
- 13. Osaamisen tunnistaminen jatunnustaminen Osaamisen tunnustaminen sähköisin osaamismerkein (Mozilla Open Badges) edistää yhdenvertaista ja tasa-arvoista arviointia, auttaa tekemään osaamista näkyväksi ja konkretisoimaan osallistujalle mitä osaamisperusteisuus on ja motivoi jatkamaan uuden oppimista ja opitun käytäntöön soveltamista. Osallistuja näyttää ja kuvaa osaamisen osaamistavoitteiden mukaisesti osaamismerkkihakemuksessa • Hakemus arvioidaan kriteeriperusteisesti joko "hyväksytty" tai "täydennettävä". • Hyväksytty hakemus oikeuttaa osaamismerkkiin (Open Badge). Osaamisperusteisuuden kriteerit • Osaamismerkit auttavat tunnistamaan ja tunnustamaan opetushenkilöstön digipedagogista osaamista (TPAC) • Osaamisperusteiset kriteerit tukevat kehittämiskeskustelua esimiehen kanssa (pedagoginen, sisällöllinen ja digitaalinen osaaminen (TPAC) • Uuden oppiminen, jo hankittu osaaminen ja olemassa oleva osaaminen on todennetusti käytössä. Osaamisen tunnistaminen — toiminnassa toteutuva osaaminen Jos toiminnasta (osaamisesta) ei ole kuvauksia tai dokumentteja? -> Todisteiden kerääminen Jos ei ole kuvattua osaamista tai sen soveltamista käytäntöön? -> Käytännön toteutus tai koulutus ja toteutus
- 14. Osaamismerkkijärjestelmä tukee henkilöstön osaamisentunnistamista ja tunnustamista • Osaamismerkit on yksi tapa tunnistaa ja tunnustaa henkilöstön toiminnallista osaamista. • Osaamismerkit tukevat osaamisen tunnistamista tarjoamalla kuvauksen tavoiteltavasta taidosta ja toiminnasta sen eri muodoissa ja soveltamiskohteissa. • Taidon toteuttamisen kontekstia tai soveltamista ei ole ennakkoon rajoitettu mikä avaa uusia mahdollisuuksia kuvata omaa käytännöllistä osaamista. • Osaamismerkit toimivat välineenä tunnistaa omaa osaamista ja jakamalla tämä esimiehen ja työyhteisön tai sidosryhmien kanssa tarjoaa myös muille mahdollisuuden tunnustaa tämä osaaminen. • Organisaatio tunnustaa osaamisen myöntämällä osaamismerkin mutta myös käyttämällä tätä tietoa osaamisesta toiminnan ja yhteistyön suunnitteluun ja toteutukseen.
- 15. Tarve Open merkeille •Opettajien osaamismerkkien myöntämiseen ei ole yhtenäistä merkkijärjestelmää eikä toimintamallia. • Yhtenäinen järjestelmä mahdollistaa osaamisen näkyväksi tekemisen ja luo Yhteismitallisen pohja ja kriteeristö opettajan osaamiselle. • Opettajien osaamisen kehittämistä pohditaan useissa hankkeissa, mm. OPEKE ja eAMK, joissa tämän hankkeen tuloksia voidaan soveltaa. • Reformissa osaamisperusteinen oppiminen muuttaa oppimisprosesseja ja arviointia. Osaamistaan osoittava opettaja kohtaa toimintatavan opiskelijan roolissa, jolloin hänen kykynsä tukea opiskelijoita osaamisen osoittamisessa kehittyy. • Oman osaamisen osoittaminen edellyttää kyseessä olevan toiminnan kuvaamista, todentamista ja reflektointia. • Opettajien osaamismerkeistä on saatu hyviä kokemuksia mm. OsaOppi -hankkeissa I-V sekä opettajankoulutuksen pilottiryhmissä Oamkissa ja HAMKissa.
- 16. O P EN M E R K I T Hankkeessa luodaan ja vakioidaan valtakunnallinen osaamismerkkijärjestelmä opettajan osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen. Järjestelmä tekee näkyväksi toisen asteen reformin edellyttämän opettajan osaamisen sekä tekee mahdolliseksi näyttöön perustuvan tavan osoittaa opettajuuteen liittyvää osaamista ja sen kehittymistä. Hankkeessa hyödynnetään opettajien digiosaamisen osaamismerkkien kehittämistyöstä saatuja kokemuksia ja on laajennettavissa kattamaan ammatillisen opettajan osaamista. OKM Erityisavustukset Osaamismerkki-järjestelmän kehittämiseen ammatillisessa opettajankoulutuksessa 27.12.2017 - 31.12.2019
- 17. Open merkit –aloitetaan digipedagogisesta osaamista Digiosaamisella tarkoitetaan • erilaisten digitaalisten työkalujen, -laitteiden, ohjelmistojen ja sovellusten hallintaa • toimintamalleja sekä opetuksen ja ohjauksen menetelmiä, jotka tapahtuvat verkkoympäristöissä ja digitaalisten työkalujen avulla. • Oppiminen Online http://oppiminenonline.com • Edu.hel.fi Osaamismerkit http://osaamismerkki.meke.wikispaces.net/ Montako merkkiä sinä voisit suorittaa?
- 18. O P EN M E R K I T Satu Aksovaara Ammatillinen opettajakorkeakoulu Osaamismerkit opettajan ja organisaation osaamisen kehittämisessä OKM Erityisavustukset Osaamismerkki-järjestelmän kehittämiseen ammatillisessa opettajankoulutuksessa 27.12.2017 - 31.12.2019
- 19. Satu Aksovaara Digitaalisen oppimisenasiantuntija Opettajankouluttaja Ammatillinen opettajakorkeakoulu, JAMK satu.aksovaara@jamk.fi p. 050 591 6264