Osaamismerkit osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa

1. Osaamisperusteisuus ja
osaamismerkit käytännössä
Anne-Maria Korhonen
HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu
2.5.2016

2. Oppiminen ja osaaminen
• Oppiminen sulautuu erilaisiin ympäristöihin (informaali,
nonformaali, formaali)
• arviointi
• Osaaminen tulevaisuudessa erilaisten osaamisten
yhteenliittymä
• Henkilökohtaiset opintopolut
• Elinikäinen oppiminen ja sen mukana kuljettaminen
• Valtioneuvoston tulevaisuusselonteko 2012: Vuonna 2030
Suomessa 70 % kansalaisista on ”oman elämän portfolio”
• Haasteena osaamisen näkyväksi tekeminen
• Arviointimenetelmät (vertaisarviointi, itsearviointi, kolmikanta)
• Osaamisen näkyväksi tekemisen ympäristöt (PLE ja portfoliot)

3. Osaamismerkkien hyötyjä
• Osaamismerkeillä ja niiden saamisella on merkitys oppijan
motivaatioon (Abramovich, Schunn & Higashi 2013)
• Osaamismerkkien hakuprosessi on erilainen jokaisella oppijalla ja se
on riippuvainen aiemmasta osaamistasosta
• Osaamisen osoittamisen tavat
• Oppimisen tavat, mm. pelillisyyden liittäminen oppimisprosessiin
• Osaamismerkkien hyödyntäminen scaffolding-ohjauksessa (Barry
2013)
• merkkien käytöllä voidaan tehdä näkyväksi osaamispolun kehittymistä ja
kulkua
• toimintamalli mahdollistaa oikea-aikaisen ohjauksen sekä oppimisen
“ajattelun tikapuiden” vahvistamisen osaamismerkkien tunnistamisen
mahdollisuuksilla
• osaamismerkit vahvistavat oppimiskokemusta ja tuovat kaivatun
ohjauksellisen elementin

4. Kriteeriperusteisuus
• Osaamista on helppoa tunnistaa ja tunnustaa, kun on laadittu
arviointikriteerit
• Oppimistavoitteet  Teemat  Arviointikriteerit  Osaamisen
osoittamisen tapa
• Fokus oppimistavoitteisiin, haastaviin oppimistehtäviin, selkeisiin
ohjeistuksiin ja malleihin, osaamisen tunnustamiseen, valinnan
mahdollisuuksiin ja autenttisuuteen (Abramovich, Schunn & Higashi;
Dickey 2015).
• Arviointi
• Pyritään pois kokeista arvioinnin välineenä
• Autenttisuus osaamisen osoittamisessa
• Osaamismerkit
• Auttavat visualisoimaan ja konkretisoimaan, mitä osaamisella
tarkoitetaan ja miten sen voi osoittaa käytännössä
• Osaamismerkin hakija näyttää ja kuvaa osaamistaan
• Auttaa tunnistamaan yksilön ja yhteisön osaamisen ja
kehittämistarpeet

5. Mozilla Open Badges
• Mozilla-säätiön kehittämä standardi
• Osaamisen tunnustaminen digitaalisin osaamismerkein
• Voidaan tunnustaa virallisten tutkintojen katveeseen jäävää
osaamista
• Open Badge Factory = pilvipalveluna toimiva järjestelmä, jonka
avulla eri organisaatiot voivat luoda, myöntää ja hallinnoida Open
Badges –osaamismerkkejä
• Mozilla Open Badge Backpack = Palvelu, jossa voi vastaanottaa ja
säilyttää Open Badges –osaamismerkkejä sekä jakaa niitä
• Open Badge Passport = Palvelu, jossa voi vastaanottaa ja säilyttää
Open Badges –osaamismerkkejä sekä jakaa niitä (Discendum Oy)

6. Osaamismerkin rakenne
Picture by Kyle Bowen CC BY SA

7. Suunnittelulomake / Digitalme
http://www.digitalme.co.uk/

8. Suunnittelutyökalu / Digitalme
http://www.digitalme.co.uk/

9. Malli osaamismerkkien
”matriisiksi”
Työkalut Toiminta Rooli
Skype for
Business
Webex Adobe
Connect
Verkkotapaamis-
osaaja
Yammerin
peruskäyttö
Yammerin
edistynyt
käyttö
Facebookin
työkäyttö
Yhteisöllisen
viestinnän osaaja
Sharepoint
Online
-peruskäyttö
Sharepoint
Onlinen
edistynyt
käyttö
Sharepoint
On-premises
-käyttö
Sharepoint-osaaja O365-osaaja
Onedrive for
Business
Office online –
peruskäyttö
Office-
ohjelmien
työpöytäkäytt
ö
MS-Office-osaaja

10. Osaamismerkit HAMKissa
• uudenlainen, visuaalinen tapa tuoda esille osaamista, joka useinkaan ei ole
nähtävissä todistuksissa
• voidaan tunnistaa ja tuoda esille osaamista, joka on syntynyt työn tai
opintojen aikana
• mukaan liitetään todisteita osaamisesta, joten yksilöllinen ja organisaatiossa
oleva osaaminen saadaan näkyväksi
• kehitetään uudenlaisia tapoja osaamisen tunnistamiseen ja sen näkyväksi
tekemiseen
• kehitetään ja suunnataan organisaation osaamista tulevaisuuden tarpeiden
mukaisesti
• Kohderyhmät:
• Henkilöstökoulutus
• Tutkinto- ja täydennyskoulutus
• Visuaalisuus
• Muoto kertoo osaamistasosta
• Väri kertoo kohderyhmästä

11. MOOC (massive open online course):
Making Learning Personal, 2 op
Osaamismerkit vahvistavat oppimiskokemusta ja tuovat kaivatun
ohjauksellisen elementin myös MOOCien rakenteeseen (Barry
2013)

12. Case: Making learning personal,
2 op
Kriteerit:
• Opiskelija osaa soveltaa henkilökohtaistamisen
lainsäädäntöä, maansa ja oppilaitoksensa
ohjeistuksia käytännön työhönsä ja
oppilaitoksen prosessien kehittämiseen.
• Opiskelija osaa ohjata dialogisesti
opiskelijoitaan henkilökohtaistamisprosessin eri
vaiheissa.
Miten osaaminen osoitetaan:
• Hae osaamismerkkiä Open Badge Factorystä
• Lisää hakemukseesi synteesi
henkilökohtaistamisen mallista (jonka teit
opiskelijaryhmäsi kanssa). Lisää myös selvitys,
miten käytät mallia käytännössä. Selvitys voi
olla omassa ympäristössä, lisää tällöin linkki
hakemukseen.
• Kuvaile dialogista osallistumistasi ja
tiedonrakenteluasi ryhmän työskentelyssä.

13. Oppiminen Online -konsepti
http://www.oppiminenonline.com/
• Avoin oppimisympäristö
• Pelillinen MOOC (3 osaamistasoa)
• 50 teemaa ja online sessiota tarjolla
(pedagogiikka, työvälineet, verkosto-
osaaminen, lisätty todellisuus)
• Joka torsta 14-16 / 16-18
• Digital Open Badges (Open Badge
Factory by Mozilla)
• Osaamisen osoittaminen käytännön
opetustilanteiden kautta
• Leader Board – Palkinnot – Facebook-
ryhmä
Iloa – Menestystä – Tukea – Innostusta!

14. Open Badge Passport

15. Open Badge Passport

16. Mitä merkillä tekee?
Nyt Tulevaisuudessa
• Mahara, Moodle, Wordpress, BlackBoard,
Canvas
• Ulkopuoliset palvelut: Facebook, LinkedIn,
Google+, Twitter ja Pinterest
• Linkkinä mihin vain

17. Tutkimus
• HAMK Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikkö
#hamkamos (Digitaalinen osaaminen ja uudet
oppimisratkaisut)
• Osaamismerkit ammattikorkeakoulun henkilöstön ja
opiskelijoiden osaamista osoittamassa
• Vertaisarviointi osaamismerkkien avulla
• Työssäoppimisen ohjaajien ja muiden oppilaitoksen
ulkopuolisten tahojen arviointi osaamismerkein
• Digitaaliset osaamismerkit osana formaalia koulutusta
• Digitaaliset osaamismerkit portfoliotyökaluna:
Osaamismerkit yksilön portfolioissa vai osaamismerkit
yksilön portfoliona?

18. Lähteitä
Abramovich, S., Schunn, C. & Higashi, R. 2013. Are badges useful in education?: it depends
upon the type of badge and expertise of learner.
http://www.lrdc.pitt.edu/schunn/research/papers/Abramovich-Schunn-Higashi.pdf
Discendum Oy. http://www.discendum.com/openbadge ja yleisesittely:
http://www.slideshare.net/mediheli/open-badges-osaamismerkit-yleisesittely-2014
Barry, J. 2012. Six Ways to Look at Badging System Designed for Learning.
http://www.olpglobalkids.org/content/six-ways-look-badging-systems-designed-learning
Korhonen, A-M & Ruhalahti 2014. S. Oppimisen Digiagentit.
https://publications.theseus.fi/bitstream/handle/10024/85417/HAMK_Oppimisen_digiagentit_
ekirja.pdf
Mozilla: http://openbadges.org/

19. Mitä osaamismerkkejä Helsinki
Business Collegeen?
• Ideoikaa ryhmissä teemoja
• Luokitelkaa teemoja kategorioihin
• Muodostakaa osaamiskokonaisuuksia
• Yhdelle osaamiselle
• Luokaa osaamistavoitteet
• Luokaa arviointikriteerit
• Kuvatkaa tavat, joilla osaamisen voi osoittaa

20. Kiitos!
Anne-Maria Korhonen
Hamk Ammatillinen opettajakorkeakoulu
anne-maria.korhonen@hamk.fi
@akorhonen
Puh. 050 574 5942