Kuinka suunnitella toimivia opintokokonaisuuksia ja mitkä ovat opintokokonaisuuden menestyksen avainmittarit?

1. NÄKYMÄTÖN NÄKYVÄKSI
Huomioimisen arvoisia tekijöitä opintokokonaisuuksien
suunnitteluun ja kehittämiseen
©2017 Selina Nastase
OPINTOKOKONAISUUDEN
KESKEISET TOIMINNAN
MITTARIT

2. Oppimisen mahdollistajat
1.
Oppimisprosessin ylläpito ja
mahdollistaminen
2.
Opiskelijakokemus ja
oppiminen
3.
Koulutuksen vaikuttavuus
4.
Valmentaja/
opettaja
Sisäinen
toiminta
OPINTOKOKONAISUUDEN KESKEISET TOIMINNAN MITTARIT
Pedagogiset
menetelmät
Arjen
toiminta
TunteetToiminta
O P I S K E L I J A N S A A P PA I S S A
Merkitykset
Aktiivinen
hyvinvoiva
kansalainen
Valmiudet
jatkotutkintoon
tai
työllistyminen
©2017 Selina Nastase

3. 4.3.2.1.
Kohti menestystä:
OPINTOKOKONAISUUDEN KESKEISET TOIMINNAN MITTARIT
OPPIMISEN
MAHDOLLISTAJAT
• Mitä taustalla tapahtuu?
”Backstage”
Valmentajat: Pedagogisesti
pätevät valmentajat/ opettajat,
joiden yhteistyötaidot ja
kehittäjyys korostuvat. Iteroivat
luovat prosessit ja kokeileva
työote sallittu.
Sisäinen toiminta: Järkevästi
resursoitu kokonaisuus, toimivat
tilat ja ympäristö. Vahva
toimintasuunnitelma ja
valmentajien suunnittelema ja
ylläpitämä tulosseuranta.
Avoimuus, luottamus, vapaus ja
tarvittaessa ohjaus.
Vapaaehtoisuuteen perustuva
tiimi-/ rinnakkaisopettajuus
OPPIMISPROSESSIN
YLLÄPITO JA
MAHDOLLISTAMINEN
• Mitä arjessa tapahtuu?
Miten opitaan ja
millaisin menetelmin?
Oppimisprosessi on
pedagogisesti hyvin suunniteltu
kokonaisuus, joka perustuu
opiskelijoiden todellisiin tarpeisiin
(kts. palvelupolku)
Opiskelijalähtöisyys. Valmentajan
täytyy tuntea ohjattava
(Oppiminen esim. tekemällä ->
alustava tavoite, suunnittelu ja
tekeminen. Kokonaisuuksien
oppiminen, oppimisprojektit,
ongelmalähtöinen oppiminen,
oivaltava oppiminen ja
yhteistoiminnallinen oppiminen)
OPISKELIJAKOKEMUS
JA OPPIMINEN
• Miltä koulutus
kokonaisuutena
vaikuttaa opiskelijan
näkökulmasta?
Toiminta: Ohjauksen sujuvuus,
monipuolisuus, tilat, välineet ja
oppimisen työkalut?
Tunteet: Ohjauksen helppous,
innostavuus, tunnelma ja tyyli?
Merkitykset: Oppimiseen ja
aiheeseen liittyvät mielikuva- ja
merkitysulottuvuudet, suhde
oppijan elämäntapaan. Mitä
hyötyä koulutuksesta on
oppijalle, tiimille, yhteiskunnalle?
KOULUTUKSEN
VAIKUTTAVUUS JA
PERIMMÄINEN
TARKOITUS
• Miten kannustamme
opiskelijoita ja
toisiamme löytämään
täyden potentiaalimme?
Valmiudet jatkotutkintoon tai
työllistyminen
Aktiivinen hyvinvoiva
kansalainen, kasvaminen
ammattilaiseksi
©2017 Selina Nastase

4. KIIT S!
Mitä tapahtuu ”backstagella” esiripun takana ja miten tunnistetaan kriittiset mahdollistajat?
Miten voin kehittää itseäni valmentajana? Millaisia ovat arjen vuorovaikutustilanteet ja miten
opiskelija oikeasti kokee oppimistilanteet? Mistä tiedän onnistuneeni? Suuria ja
monimutkaisia kokonaisuuksia pilkkomalla, olennainen voidaan saada näkyviin ja siten
vaikuttaa omaan työhön ja sen tuloksiin.
Miten siis kannustamme opiskelijoita ja toisiamme löytämään täyden
potentiaalimme?
Ole yhteydessä:
selina_nastase@yahoo.com
https://www.linkedin.com/in/selinanastase/
Lähde: Palvelumuotoilu. Tuulaniemi, J 2011. Talentum