Recommended
More Related Content
Similar to Pelillisyys opetuksessa ja oppimisessa
Similar to Pelillisyys opetuksessa ja oppimisessa (20)
More from virpiloi
More from virpiloi (15)
Pelillisyys opetuksessa ja oppimisessa
- 2. Mitä pelillistäminen on ja ei ole? Pelillistäminen ja pelillisyys ovat käännöksiä englannin sanasta gamification. Pelillisyyden lähikäsite on leikillisyys. Pelillistäminen ei ole sama kuin viihteellistäminen.
- 3. Mitä pelillistäminen on ja ei ole? Pelillistäminen ei ole ensisijaisesti pelien pelaamista (vaikka se voi sisältää sitäkin), vaan sillä tarkoitetaan peleille ominaisten elementtien, pelisuunnittelun ja pelimekanismien tuomista toimintaan.
- 4. Missä sitä esimerkiksi käytetään? Markkinatutkimus, markkinointi ja asiakkaiden sitouttaminen Viestintä ja kommunikaatio Kasvatus ja koulutus Työn kehittäminen ja uusi tapa tehdä työtä Innovointi ja ongelmanratkaisu
- 5. Mitä sillä tavoitellaan ? Opetussuunnitelman sisältötavoitteiden lisäksi… Motivointia Osallistamista Sitoutumista Aktiivisuutta, aloitekykyä, vastuunottoa Sosiaalisten ja kommunikaatiotaitojen kehittymistä Ajattelun taitojen kehittymistä Mieti, miksi pelaaminen on mukavaa. Siirrä sitten niitä asioita opetukseen!
- 6. Millaisia piirteitä siinä on? Tavoitteellisuus Toiminnallisuus Palkitsevuus ja onnistumisen kokemukset Koukuttavuus, joka johtaa sitoutumiseen Haasteellisuus Kilpailullisuus Leikkisyys Luovuus Elämyksellisyys Innostavuus Jännitys ja mysteeri Motivointi Mielekkyyden kokemus Roolinotto Mielikuvitus Yhteistyö Osallistuminen Ilo
- 7. Millaista pedagogista ajattelua siihen liittyy? Aktiivisuus Oma tekeminen Oman oppimisen omistaminen Yksilöllistäminen Yhdessä tekeminen Luovuus “Mastery” eli edellinen asia opitaan mahdollisimman tai ainakin riittävän hyvin ennen kuin siirrytään seuraavaan Konstruktiivinen oppimisihanne: “Ihmiset itse kohtaavat ongelmia, alkavat ongelmaperusteisesti kokeilla erilaisia taktiikoita sekä keräävät erilaisia materiaaleja, aineistoja ja tietämystä, joiden avulla he pystyvät pääsemään ongelman ympärille ja ymmärtämään aidosti, mistä siinä on kysymys.” prof Frans Mäyrä, Tampereen yliopisto http://aikalainen.uta.fi/2011/02/18/pelillisyys-voi-parantaa-maailmaa/
- 8. Mitä tapahtuu opettajan roolille? Uudenlaisissa osallistavissa ja pelillisissä opetusmenetelmissä opettajan rooli voi olla sekalainen yhdistelmä seuraavia: Pedagoginen asiantuntija Organisoija Kanssaluoja (co-creator) Ohjaaja (guide) Fasilitaattori Promoottori Valmentaja (coach) Improvisoija Luovaa ja leikillistä oppimista (playful learning) tutkinut Marjaana Kangas (FT, Helsingin yliopisto) http://www.inspirationalisti.fi/epicon-seminaari-pelit-opetuksessa-ja- opettajan-uudet-vaatteet/
- 9. Miten sen voi tehdä väärin? Liian yksinkertaisesti. Pelkkä pisteiden keruu tai arvosana ei välttämättä motivoi. Liian vaikeaksi tai liian helpoksi, jolloin oppija kyllästyy nopeasti. Liian kilpailullisesti. Tarkoitus ei ole, että vain yksi voittaa ja muut tuntevat itsensä häviäjiksi. Arviointi muuttuu kyttäämiseksi, mikä ei ole kenestäkään kivaa. Moni peliprojekti epäonnistuu suunnittelussa tehtyjen virheiden vuoksi.
- 10. Miten se pitäisi tehdä? Opittava asia paloitellaan sopiviksi osakokonaisuuksi ja eteneminen kohti tavoitteita palkitaan. Palkitseminen kannattaa kohdistaa paitsi sisällön hallintaan myös yhteistyön tekemiseen, asioiden jakamiseen ja taitavaan ajatteluun, kuten ongelmanratkaisuun. Oppijalle kannattaa antaa mahdollisuuksia itse vaikuttaa ja valita ja omistaa oma oppimisensa. Sisäinen motivaatio (valta, itsenäisyys, hallinta, merkityksellisyys, oppiminen) on ulkoista (pelkkä pisteiden keruu) tavoiteltavampaa. Tavoitteena on positiivinen oppimis- ja tunnekokemus.
- 11. Miten Tabletkoulu vastaa pelillistämisen haasteeseen? Tabletkoulussa on monia ominaisuuksia, jotka mahdollistavat pelilliset ratkaisut opetuksessa. Sellaisia ovat esimerkiksi monipuoliset harjoitukset, keskustelumahdollisuus, opettajan ja opiskelijan mahdollisuus liittää omaa materiaalia sekä koeominaisuus. Monipuolisilla arvioinnin välineillä voidaan ohjata opiskelijan toimintaa ja tuoda näkyväksi esimerkiksi taitojen oppiminen. Tällaisia voivat olla vaikkapa yhteistyö- ja tiedonhakutaidot.
- 13. Mielenkiinnosta kiittäen! Virpi Loikkanen Savonlinnan lyseon lukion ja Savonlinnan taidelukion uskonnon ja filosofian lehtori, Tabletkoulun kirjailija Tabletkoulu https://www.tabletkoulu.fi @virpiloi