En presentation av Christina Svensson till Mittlärande 2015

1. Källa: Clipart
(Världen)
VÄLKOMNA!
Christina Svensson
Svenska som andraspråk (sva) och drama.
Lärare på Nivrenaskolan, år 6-9, Kvissleby.
christina.v.svensson@skola.sundsvall.se

2. SYFTE
GE FÖRSLAG PÅ HUR DU
KAN ARBETA MED
FLERSPRÅKIGA ELEVER.

3. Lgr 11, kap. 1
”Undervisningen ska anpassas till
varje elevs förutsättningar och behov.
Den ska främja elevernas fortsatta
lärande och kunskapsutveckling med
utgångspunkt i elevernas bakgrund,
tidigare erfarenheter, språk och
kunskaper.”

4. MISSFÖRSTÅND!
”Hörrni!”
”Sjuk i huvudet” sa en elev när hon menade ”Ont i
huvudet”.
Prepositioner:
”Min pappa är jätterädd för mig. Han vill inte att jag går
ut när jag är förkyld.”
MISSFÖRSTÅND!!
KOMPLEKT OCH UTMANADE FÖR
ALLA!

5. Förberedelseklass –
To be or not?
Steget från förberedelseklass, en
utmaning
för nyanlända” (Forskning för skolan,
Skolverket)
ur kommer det sig, tror du?

6. VEMS ANSVAR?
INTRODUKTION
KARTLÄGGNING
STUDIEHANDLEDNING
OCH SVA = MA / NO /SO

7. INGE HOPP och Vad är
RIMLIGT?
örklara återkommande hur det svenska skolsystemet fungerar!
roschyrer – Beställ gratis på Skolverket!
ww.skolverket.se
Även filmer att visa!
Identifiera behov och svårigheter!

8. SJUNG VETJA!
”Sjung och träna svenska”
Helena Bogren och
Karin Sundström
(Hallgren & Fallgren)

9. Mycket stöttning och höga
förväntningar (kognitivt)
FRAMGÅNGSFAKTORER
• Studieteknik
• Fyll inte i – säg det med dina ord!
• Kritiskt tänkande
• Elevinflytande
• Vårdnadshavare
http://www.skolinspektionen.se/Documents/Om-oss/sammanfattning-
forskningsoversikten.pdf (John Hattie)

10. STUDIEHANDLEDNING OCH
MODERSMÅLSUNDER-
VISNING
VGÖRANDE FAKTORER FÖR LÄRANDET I ALLA ÄMNEN.
ARA EN HÖGLJUDD RÖST!
AMARBETE – KOMMUNIKATION – PLANERING – ORD- OCH
BEGREPPSBANKER – SYNLIGA.
N SÄRSKILD ÅTGÄRD – ÅTGÄRDSPROGRAM, UPPFÖLJNING
AVGÖRANDE FAKTORER FÖR LÄRANDET I ALLA ÄMNEN.
VARA EN HÖGLJUDD RÖST!
SAMARBETE – KOMMUNIKATION – PLANERING – ORD- OCH
BEGREPPSBANKER - - FÖRHÅLLNINGSSÄTT.
EN SÄRSKILD ÅTGÄRD – ÅTGÄRDSPROGRAM, UPPFÖLJNING.
MOTIVATION!
http://www.andrasprak.su.se/om-oss/vanliga-fragor/nyanlanda/vad-innebar-
studiehandledning-pa-modersmalet-och-kravs-det-atgardsprogram-
1.199747
”Framgång genom språket i praktiken”, Annika Löthagen, Pernilla
Lundenmark & Anna Modigh, (Hallgren & Fallgren, 2010)

11. PROSODIN –
”UTTALET SPRÅKET och
HJÄRNAN” Olle Kjellin
(Hallgren & Fallgren)

12. Skolverket m.fl. har fattat
grejen
http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-
kurser/grundskoleutbildning/diskutera-och-
utveckla/sprakutvecklande-arbetssatt/arbetsgang-1.216247
(Nivrena) (Checklista).
”Att bana väg för nyanländas lärande – mottagande och skolgång”
(Skolverket).
”Att främja nyanlända elevers kunskapsutveckling – med fokus på
samverkan, organisation samt undervisningens utformning och
innehåll” (Skolverket).

13. Skolverket satsar på
kompetensutbildning –
Nyanländas lärande 7,5 hp
Få syn på språket – Ett kommentarmaterial om språk- och
kunskapsutveckling i alla skolformer, verksamheter och ämnen”.
(Skolverket, 2012).
Lyft språket lyft tänkandet – språk och lärande” Pauline Gibbons
(Hallgren & Fallgren, 2010).
”Interkulturellt samspel i skolan” Jonas Stier, Margareta
Sandström Kjellin (Studentlitteratur, 2009).
”En bra början – mottagande och introduktion av nyanlända
elever” Red. Gilda Kästen- Ebeling, Tore Otterup (Studentlitteratur,
2014).

14. Dra nytta av nätets utbud
www.digitalasparet.se
www.modersmal.net
www.webbmatte.se
youtube
https://translate.google.se/
http://lexin.nada.kth.se/lexin/

15. www.skolappar.nu
Appar - språkutveckling med
nyanlända – flerspråkiga
Hülya Basaran på Pinterest
U-talk Classic svenska, Svenska på en månad, Making Sequences,
Se bokstavsljuden, Bokstavspussel, Alfavux, Imovie, Pages, Comic life

16. INLÄSNINGSTJÄNST
www.inlasningstjanst.se
RABISKA OCH SOMALISKA
O – PULS
O – 4000 SOL

17. ”Diskutera med varandra
på arbetsplatsen”
”Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen”
(Diskussionsunderlag för grundskoleutbildningen,
Skolverket)
Organisationens betydelse! Vad ska vi satsa på?
Samverkan ger mer kunskap och ja, det tar tid ……….

18. NYCKELORD:
SAMARBETE
lanera tillsammans så att materialet som används blir
språkutvecklande i alla ämnen. Ställ er kontinuerligt frågan:
Hur gör vi för att eleven ska språkutvecklas?
Finns det ord och begrepp som
återkommer och betyder lika/olika i olika
ämnen.
Använd varandras kompetenser!

19. Var en ”språklins” när du
planerar undervisningen
Vilka språkliga krav ställer de olika ämnena? Gör en inventering!
Hur väl behärskar eleverna språket i dag och vad behöver de lära
sig? Låt eleverna ”dra varandra”. Stötta där det behövs!
En ”språklins” är när du håller upp språket i ljuset och ser på det
och inte genom det. (Gibbons, s. 164-165)
http://www.andrasprak.su.se/publikationer/facklitteratur/ Lena
Vestlin (red), (Lärarförbundets förlag, 2013)
www.pedagogvarmland.se – systematiskt och långsiktigt – låt eleverna arbeta i

20. ÖRFÖRSTÅELSE
XPLICIT UNDERVISNING
rbeta ämnesövergripande och i
eterogena grupper, vilket är
pråkutvecklande för alla elever.
SIOP = Sheltered Instruction Observation Protocol efter Ecchevaria m.fl.

21. www.ur.se
”Språket bär kunskapen”

22. Det lilla ordet ”ännu” ….
täll ofta öppna frågor - Hur tror du att det kändes för
pojken/flickan, när han/hon inte fick vara med och
leka?
rbeta kontinuerligt med förförståelse och kulturella
aspekter.
EPETERA!
örstärk det som är bra och lyft fram det konstant både
enskilt och till hela gruppen. Det stärker när alla blir
bekräftade positivt.
a på dig ansvaret! Förklara på ett annat sätt!

23. Ännu mer …..
iSetten – Föreningstidning för Riksförbundet Lärare i Svenska som
Andraspråk (LiSA)
acebook – svenska som andraspråk
ationellt centrum för svenska som andraspråk
ww.andrasprak.su.se
Anna Kaya, webbredaktör

24. Finns så mycket bra ….
Måste få hjälp att
prioritera och strukturera!

25. Lingvist
Det krävs en hel del för
att kunna förstå
innebörden av t.ex.
Får får får?
Nej, får får lamm!
(Ej korrekt ändå!)

26. TACK
FÖR
VISAT
INTRESSE!
HÖR
GÄRNA
AV
DIG!