1. 3/7/16
1
Magnus Blixt
leg yrkesverksam lärare
www.blixtgordon.se
lrbloggar.se/magnus
@blixtgordon13
* JOBBIGT, SVÅRT, ROLIGT – VIKTIGT!
Leg yrkesverksam lärare, >17 år
Förälder (Moa 12½, Isa 11, Nea 5½)
Lärarnas yrkesetiska råd – www.lararesyrkesetik.se
Lärarnas Ansvarsnämnd – www.regeringen.se
Skolforskningsbevak ning – www.skolporten.se
Edcamp, Pedagogisk Pub, PedaLäsLyft – www.edcamp.se
Barn- och Ungdomsnämnden – www.sollentuna.se
Lärarnas Riksförbund – www.lr.se
Bloggar, Twittrar –@blixtgordon13
Författare, föreläsare – www.blixtgordon.se
+ dialogJag.Jag?
PETER C LIPPMAN
A R K IT E KT OC H FORS KARE
”För lärarna handlar det om att äga sina
klassrum och veta hur de bäst ska användas.
Viktigt att notera i sammanhanget är att
förändring nästan alltid är ett stort åtagande.
Det gäller att ha idéer, att våga och ta risker.
Samtidigt är även detta inte så märkvärdigt.
Är det något som inte fungerar, ja, då är det
bara prova något annat. Det finns alltid nya
möjligheter.”
2. 3/7/16
2
STJÄRNGLANSTÄNDNING…
UNDERVISNING, UTBILDNING
– undervisning: sådana målstyrda
processer som under ledning av lärare
eller förskollärare syftar till utveckling
och lärande genom inhämtande och
utvecklande av kunskaper och värden,
– utbildning: den verksamhet inom vilken
undervisning sker utifrån bestämda mål.
/SFS 2010:800 Skollagen
UNDERVISNING
”Undervisning är inget fast och bestämt,
hugget i sten. Undervisningen uppstår i
relationen, viljan och modet att våga ändra
på några parametrar för att förståelse för
exempelvis ett moment ska uppstå hos en
grupp eller kanske hos en enskild individ.”
/Ulrika Jonson, specpedagog
blogg: På näthinnan
3. 3/7/16
3
FYSISK, PSYKOSOCIAL,
ORGANISATORISK, (DIGITAL)
VAD ÄR VIKTIGT I FUNKTIONELL
LÄRMILJÖ?
answergarden.ch/264408
korta.nu/undervisningsmiljo
FRÅN WOW! TILL HOW?
Var sätter sig eleverna? Varför?
Hur rör de sig? Varför? När o hur byter
de plats? Varför? När o hur lär de sig?
Varför? Hur samarbetar de? Varför? När o
var uppstår konflikter? Varför? Vad
tycker eleverna fungerar? Varför? Vad
fungerar för mig? Varför?
4. 3/7/16
4
VAR FIKAR DU? VARFÖR? VILKEN KÄNSLA? VILKET
MENINGSERBJUDANDE?
skor: sköna eller snygga?
definierade ytor; meningserbjudande
flyt inom, flyt mellan, kontakt
maktförhållanden
kommunikationsmöjligheter
kommunikationsmönster
kollaborationsmöjligheter
kollaborationsmönster
NÅGRA FÖR-GIVET-TAGANDEN
En klass, en lärare, ett klassrum
Bibliotek är viktigt
Små klasser är bättre
En bestämd plats till varje elev
En stol och ett bord/bänk till varje elev
Vattenhål är bra
Rast är viktigt
…
5. 3/7/16
5
SITTA BLIR DET NYA RÖKA?
Våra hjärnor är ännu formade
av savannen. Om man sitter ner
mer än 30 minuter går kropp
och hjärna in i vila.
/Anna Tebelius Bodin
KÖRLING: GE PLATS TILL
UNDERVISNING
STANDARDSKÅP TILL RETRÄTTPLATS? HUR VILL VI HA DET TILLSAMMANS?
6. 3/7/16
6
VAR LIGGER EXPEDITIONEN…?
Kaffemaskin & digital infrastruktur…
– nödvändigt, men ej tillräckligt!
GLÖMSTASKOLAN HUDDINGE
KOMMUNIKATION,
KOLLABORATION, KRITISKT
TÄNKANDE, KREATIVITET
7. 3/7/16
7
GLÖMSTASKOLAN KLAR I JUNI-16
FRÅN HOW? TILL NOW!
“Learning and thinking
are always situated in a
cultural setting and always
dependent upon the
utilization of cultural
resources.”
Jerome Bruner
IT’S ALL ABOUT THE CULTURE!
8. 3/7/16
8
PETER C LIPPMAN
Utmaningen är förstås att det ofta handlar om att
göra om en befintlig miljö. Men grejen är att det
ofta inte behöver vara så märkvärdiga saker för att
åstadkomma stor skillnad. Dynamiken i ett
klassrum kan förändras totalt beroende på
möblerna och hur de placeras. När det görs på ett
genomtänkt sätt så känner vi instinktivt att
någon bryr sig. Eller ta bara en vanlig blomma.
Om du ser en ny blomma varje dag så säger det i
all enkelhet att nuet är viktigt och levande.”
VARFÖR? VARFÖR INTE?
ANSVAR?
”Ansvar är någotman har, någotman tar,
något man ger ochnågotman får."
– vem äger egentligen apan?
”– och något mankanlära sig…”
Mandat?
HUR VIKTIGT ÄR FÖRTROENDE?
9. 3/7/16
9
MISSTAG? MISSLYCKANDE?
"Jag har slutat att misslyckas. Det som tidigare
kallades misslyckanden är nu
erfarenhetsunderlag för framtiden"
HÅLLA I – HÅLLA UT
JA ELLER NEJ?
” Vimåste inse att varje JAtill något samtidigt
innebär ett NEJ till något annat…”
– alltså gäller det attsägaJA
till rätt saker…
ATT ÄNDRA TINGENS ORDNING…
… är som att storma en fästning.
/Machiavelli
3:1
10. 3/7/16
10
BYGGDES ROM PÅ EN DAG?
TACK!
/MAGNUS BLIXT
www.blixtgordon.se
www.lrbloggar.se/magnus
glomstaresan.pedagoghuddinge.se
magnus@blixtgordon.se
Twitter: blixtgordon13
0705-62 51 13
Engelbrekts väg 65, 191 62 Sollentuna
11. 3/7/16
11
UPPFÖLJNING? ÅTERKOPPLING?
JAG HAR HUR MYCKET TID SOM HELST.
DET KOMMER ALLTID NY TID.
DET KOMMER ALLTID MER TID FRAMIFRÅN.
TIDEN ÄR FRONTAL
OCH I FÖRLÄNGNINGEN
OMÄTBAR.
/Blandaren
Personal
som går på
knäna
når aldrig
sin fulla längd.
/Per Naroskin
VAD TYCKER MAN? KAHOOT!
12. 3/7/16
12
VISION Hantverk
www.skolverket.se
Lärare/Elev
”Vaktmästare””Byggherre”
1. Tak över huvud
2. Värme o ventilation
3. Toaletter fräscha
4. Adekvat möblering
5. Vandalism (av elever)
6. Nödutgångar fungerar
7. Underhåll ytor
8. Skolgårdsredskap hela
9. Instruktioner för
nyttjande
10.Uppföljning hur det
fungerar i praktik
11.Återkoppling vad som
(inte) fungerar
12.…?
ANSVAR?
ARBETSRO “BACKSTAGE”
Kollegiet som kraftsamlingsarena
Vidgade kollegiet
Egen tid & kraft
