Presentationen "Tidsenliga alternativa verktyg vid läs- och skrivsvårigheter" vid Skolportens konferens för skolbibliotekarier 13 mars 2015.

1. Tidsenliga alternativa
verktyg vid läs- och
skrivsvårigheter
Skolporten - Skolbibliotek
13 mars 2015
Johanna Kristensson
Leg logoped & verksamhetsutvecklare
Resurscentrum Kärnhuset, Halmstad & Oribi, Lund

2. Varför är språk och läsning
så viktigt?
Språkets och läsningens betydelse i samhället kan inte nog
betonas.
Ca 20 % av alla elever riskerar att inte kunna vara en del av det
demokratiska samhället till följd av en bristande språk-, läs-
och skrivförmåga.
En god språk-, läs- och skrivförmåga ger bättre
anställningsmöjligheter, ett friskare liv och bidrar till ett mer
demokratiskt samhälle.
(Källa: OECD Equity & Quality in Education, PIRLS, PISA, SOU 2012 Läsandets kultur)

3. Vår utmaning…
Stora skillnader mellan pojkar och flickor inom matematik,
läsförståelse och naturvetenskap till flickornas fördel. Störst
skillnad i läsförståelse.
De svagare läsarna blir fler.
De starka läsarna blir färre.
Ofta har vi identifierat elever med lässvårigheter så tidigt som i
åk 1-2, men det är ändå de som har fortsatt stora svårigheter i åk
9 och kanske inte blir behöriga till gymnasiet. Vad gör vi konkret
för att alla elever ska lyckas?

4. Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången
grundskola
• kan använda det svenska språket på ett rikt och nyanserat
sätt
”Språk, lärande och
identitetsutveckling är nära
förknippande. Genom rika
möjligheter att samtala, läsa och
skriva ska varje elev få möjlighet
att utveckla sina möjligheter att
kommunicera och därmed få
tilltro till sin språkliga förmåga”

5. Fokus på förebyggande
arbete och tidiga insatser
Med ett så viktigt uppdrag går det inte att vänta på att eleverna först ska
misslyckas innan något görs.
All forskning visar att det är det förebyggande arbetet och de tidiga insatserna
som har en avgörande betydelse för en framgångsrik skolgång.
Språk-, läs- och skrivutveckling börjar långt innan skolstarten.
Elever vet tidigt (ibland redan innan skolstart) om de kommer att tillhöra
”Läsarnas klubb” eller inte.
Den akademiska självbilden behöver stärkas redan från början, dvs. innan
eleven hunnit misslyckas med sin läsning. Höga förväntningar!

6. Ur Jacobson & Svensson. Tio uppsatser om dyslexi, 2006

7. Några av skolans krav
Belastande faktorer:
Faktaspråk med hög informationstäthet
Abstrakta begrepp
Långa meningar med komplex satsstruktur
Tidspress
• Att kunna planera, organisera tillsammans med andra eller självständigt
• Formulera frågor
• Anpassa sin lästeknik efter syftet, t.ex översiktsläsa
• Resonera, lösa problem
• Klara av studieteknik

8. Framgångsfaktorer vid läs-
och skrivsvårigheter
Yrkesskicklighet, dvs. kunna bedöma var eleven befinner sig i sin
läsutveckling, ha kunskap om olika läsinlärningsstrategier/metoder samt
kunna utvärdera, analysera och följa upp effekterna av dessa
Specialpedagogiska kunskaper inom läs- och skriv kan vara avgörande
Studieteknik
Bygga på personliga intressen
Tidigt sätta in olika alternativa verktyg
Använda skolbibliotek som en del i det språk-, läs- och skrivutvecklande
arbetet. Viktig funktion i skolans kompensatoriska uppdrag.

9. • Talsyntes
• Ljudning
• Taligenkänning
• Anteckningar
• Röstmeddelanden
• Diktafon
• Skanner
• OCR
• Daisyspelare
• M.fl.
Tidsenliga alternativa verktyg
Google översätt SayHi IntoWords Legimus
AudioNote Voice AssistantImläsningstjänstClaroSpeak
Skolstil Educreation Prizmo

10. Alternativa verktyg
fungerar...
Förebyggande
Tidiga insatser
Kompenserande
Språk-, läs- och skrivutvecklande

11. Alternativa verktyg
fungerar...
Förebyggande
Tidiga insatser
Kompenserande
Språk-, läs- och skrivutvecklande
Alternativa verktyg är
med andra ord bra för
ALLA!

12. Vilket i sin tur ger ökad…
Delaktighet
Likvärdighet
Tillgänglighet
Självständighet
”Everybody is a genius. But if you
judge a fish by its ability to climb a
tree, it will live its whole life believing
it’s stupid”

13. OBS!

14. OBS!

15. De största utmaningarna…?
Hur ska de olika alternativa verktygen
integreras naturligt i undervisning och
samhälle så att vi får bort
”hjälpmedelsstämpeln”?

17. Inbyggd talsyntes i paddan
”Läs upp markering" är en
funktion som finns inbyggd i iPad.
Under ”Inställningar – Hjälpmedel
- Tal” slår du på Läs upp
markering. Ladda ner förbättrad
kvalitet på flera olika språk.

18. Dikteringsfunktion i iOS 8

19. Skicka röstmeddelanden i
iOS 8

20. Före Efter
Läsarvy förbättrar
läsbarheten

21. Ur lärare Marcus veckobrev
till föräldrar i åk 5
Läsa
Jag försöker påverka barnen i skolan att läsa mycket, och kan ni
göra samma sak, gör vi en gemensam vinst. Även här är det främst
uthålligheten (att läsa mycket text) och att ”läsa mellan raderna”
som behöver tränas. Om det är svårt att gå till Stadsbiblioteket, har
vi på Brunnsåker ett bibliotek och en fantastisk bibliotekarie som
heter Johannes. Jag rekommenderar igen även inläsningstjänst där
barnen gratis kan få tillgång till alla läroböcker och även vissa
skönlitterära böcker inlästa. Kan användas på mobil/ipad/dator!
Johannes hjälper barnen med detta, om de frågar honom!

22. Kontakt
johanna.kristensson@halmstad.se
@JoKristensson
"Språk och digitala verktyg i förskolan -
idéer och inspiration" (Nypon förlag)
http://korta.nu/hstdsprak
http://logopedeniskolan.blogspot.com