Tập 7 chuyên đề Toán học: Số phức - Megabook.vnMegabook
Đây là Tập 7 chuyên đề Toán học: Số phức của Megabook. Các em có thể tham khảo nhé!
------------------------------------------------------------------------------
Các em có thể tham khảo bộ sách hay của Megabook tại địa chỉ sau nhé ;)
http://megabook.vn/
Chúc các em học tốt! ^^
Tập 7 chuyên đề Toán học: Số phức - Megabook.vnMegabook
Đây là Tập 7 chuyên đề Toán học: Số phức của Megabook. Các em có thể tham khảo nhé!
------------------------------------------------------------------------------
Các em có thể tham khảo bộ sách hay của Megabook tại địa chỉ sau nhé ;)
http://megabook.vn/
Chúc các em học tốt! ^^
Ungdung tamthucbac2-giaitoan. Xem thêm thông tin tuyển sinh vào 10 dưới đây
http://vtc.vn/thong-tin-tuyen-sinh-dau-cap-o-ha-noi-nam-2015.538.538774.htm
Hệ Phương Trình Bậc Nhất Hai Ẩn
Xem các bài viết khác tại:
https://sites.google.com/site/toanhoctoantap/toan-tap-toan-9/he-phuong-trinh-bac-nhat-hai-an
Đáp án đề thi Toán đại học - 2012. Xem thêm thông tin tuyển sinh đại học 2015 tại đây
http://vnexpress.net/tin-tuc/giao-duc/tuyen-sinh/cac-mon-thi-thpt-quoc-gia-se-co-de-minh-hoa-3159595.html
Ungdung tamthucbac2-giaitoan. Xem thêm thông tin tuyển sinh vào 10 dưới đây
http://vtc.vn/thong-tin-tuyen-sinh-dau-cap-o-ha-noi-nam-2015.538.538774.htm
Hệ Phương Trình Bậc Nhất Hai Ẩn
Xem các bài viết khác tại:
https://sites.google.com/site/toanhoctoantap/toan-tap-toan-9/he-phuong-trinh-bac-nhat-hai-an
Đáp án đề thi Toán đại học - 2012. Xem thêm thông tin tuyển sinh đại học 2015 tại đây
http://vnexpress.net/tin-tuc/giao-duc/tuyen-sinh/cac-mon-thi-thpt-quoc-gia-se-co-de-minh-hoa-3159595.html
This document discusses motivation and how meeting or not meeting needs impacts people. It explains that motivation comes from instincts, physiological needs, safety, love/belonging, esteem, and a desire for balance. When needs are met directly in healthy ways, people function better, but unmet needs can lead to indirect compensation through things like aggression, substance abuse, or feeling disconnected. Understanding motivation and needs can help with self-analysis to address unhealthy behaviors and ensure needs are met directly. It is also important for healthcare providers to consider a patient's motivations and ability to meet needs to help them achieve the highest possible level of functioning.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow and levels of neurotransmitters and endorphins which elevate and stabilize mood.
Marlys Appleton is a managing principal of a sustainability consultancy. She has experience integrating environmental, social, and governance factors into the investment process at large asset management firms. At one firm, she led the development of an ESG proxy voting policy and became the first non-portfolio manager on the proxy committee. Appleton is an advocate for expanding the definition of risk to include sustainability factors and speaks frequently on the topic of ESG integration and sustainability risk management.
Rita Araújo has over 7 years of experience in logistics and fleet management at EDP Valor, where she currently serves as a project manager. She has managed projects involving over 300 vehicles, 13 suppliers, and 8 internal clients totaling more than 4.7 million euros. Araújo holds a Master's degree in Mechanical Engineering from Instituto Superior Técnico and an Executive Master's degree in Management from Católica Lisbon School of Business & Economics. She is proficient in Portuguese, English, and basic Spanish.
This document discusses dimensions of wellness including physical, emotional/mental, social, and spiritual wellness. It defines wellness as a subjective, holistic concept that involves balance rather than perfection. The document outlines key aspects of each wellness dimension, such as focusing on preventative health measures for physical wellness and developing supportive relationships for social wellness. Students will develop a personal wellness plan by self-assessing their wellness, setting goals, and reflecting on progress across assignments to build a portfolio for a final grade.
2704101411 modul 5_diklat_manajemen_kursusSaid Nafik
Modul ini membahas pentingnya membangun jejaring kerja (kemitraan) bagi lembaga kursus dan pelatihan. Jejaring kerja merupakan proses membangun hubungan dan kerjasama antara dua pihak atau lebih untuk saling berbagi sumber daya guna mencapai tujuan bersama. Membangun jejaring kerja penting karena sumber daya lembaga kursus terbatas, perlu memanfaatkan sumber daya masyarakat, mengurangi kesenjang
Terence Corrigan has over 30 years of experience in print journalism as a reporter, photographer, editor, and publisher. He has refined skills in determining impactful stories, mentoring others, and resolving complaints to satisfy all parties. Corrigan owns photography equipment and understands layout. His resume includes various roles at newspapers throughout the Western U.S., with awards for coverage of fires and outdoor writing. Professional references are provided.
A predictive system called "INSIGHT" was built using structured and unstructured data from various sources to identify potential buyers and sellers for large block trades. The system analyzed data like daily block trades, shareholder patterns, holdings, and market news to predict fund behavior. Additionally, the author learned quantitative research including technical analysis, building pair trading strategies, and value-at-risk models to analyze stock predictions and portfolio risk. The internship provided valuable experience in institutional equities trading and quantitative analysis techniques.
Grasshoppers are insects that belong to the kingdom Animalia, phylum Arthropoda, subphylum Hexapoda, class Insecta, and order Orthoptera. They eat grass as their main food source.
Guillermo E. Carcamo has over 10 years of experience in customer service roles including as a barista, bartender, server, manager, and sales associate. He has strong skills in food preparation, customer service, cash handling, and supervising employees. His most recent roles were as a barista and shift lead at Peet's Coffee and Tea in Honolulu from 2012-2013 and as an irrigation assistant and landscape maintenance worker in Fairfax, VA from 2011-2012.
Smartbiz_He thong MES nganh may mac_2024juneSmartBiz
Cách Hệ thống MES giúp tối ưu Quản lý Sản xuất trong ngành May mặc như thế nào?
Ngành may mặc, với đặc thù luôn thay đổi theo xu hướng thị trường và đòi hỏi cao về chất lượng, đang ngày càng cần những giải pháp công nghệ tiên tiến để duy trì sự cạnh tranh. Bạn đã bao giờ tự hỏi làm thế nào mà những thương hiệu hàng đầu có thể sản xuất hàng triệu sản phẩm với độ chính xác gần như tuyệt đối và thời gian giao hàng nhanh chóng? Bí mật nằm ở hệ thống Quản lý Sản xuất (MES - Manufacturing Execution System).
Hãy cùng khám phá cách hệ thống MES đang cách mạng hóa ngành may mặc và mang lại những lợi ích vượt trội như thế nào.
2. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG
Gv: Nguyễn Trọng SinhGv: Nguyễn Trọng Sinh
3. Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD
là hình thoi cạnh a. Mặt bên SAB là tam
giác vuông cân tại A. Gọi G là trọng tâm
tam giác ABD. Trên các cạnh SC và AD
lần lượt lấy các điểm M và N sao cho:
SC = 3SM ; DN = 2AN
a) Chứng minh rằng: (MNG) // (SAB).
b) Tìm giao điểm K của SD và (MNG).
4. SC = 3SM ; DN = 2AN
a) Chứng minh rằng: (MNG) // (SAB).
b) Tìm giao điểm K của SD và (MNG).
c) Tìm giao điểm I của NK và (SBC).
d) Tính diện tích thiết diện tạo bởi (MNG)
và hình chóp S.ABCD
6. Giải hệ phương trình:
2x y
3 2 = 77− y
2x
3 2 = 7−
Giải:
(*)
Ta có:
(*) ↔
2x y
3 2 = 77−
y
2x
3 2 = 7−
Đặt:
x
u = 3
y
2v = 2
> 0
> 0
7. Ta có:
(*) ↔
2x y
3 2 = 77−
y
2x
3 2 = 7−
Đặt:
x
u = 3
y
2v = 2
> 0
> 0
thì hệ (*) trở thành:
2 2
u v = 77−
u v = 7−
↔
( ) ( )u v u + v = 77−
u v = 7−
8. Đặt:
x
u = 3
y
2v = 2
> 0
> 0
thì hệ (*) trở thành:
2 2
u v = 77−
u v = 7− ↔
( ) ( )u v u + v = 77−
u v = 7−
↔
u + v = 11
u v = 7−
↔
u = 9
v = 2
↔
x
3 = 9
y
22 = 2
↔
x = 2
y = 2
9. Giải hệ phương trình:
2x 2y
64 + 64 = 12
x + y
64 = 4 2
Giải:
(*)
Ta có:
(*) ↔
2x 2y
64 + 64 = 12
.
yx
64 64 = 4 2
Đặt:
x
u = 64
y
v = 64
> 0
> 0
thì hệ (*) trở thành:
10. (*) ↔
2x 2y
64 + 64 = 12
.
yx
64 64 = 4 2
Đặt:
x
u = 64
y
v = 64
> 0
> 0
thì hệ (*) trở thành:
2 2
u + v = 12
u.v = 4 2
↔
( )
2
u+ v 2uv = 12−
u.v = 4 2
↔
( )
2
u+ v 8 2 = 12−
u.v = 4 2
12. ↔
( )
2
u+ v = 12 +8 2
u.v = 4 2
↔
( ) ( )
22
u+ v = 2+2 2
u.v = 4 2
↔
u+ v = 2+2 2
u.v = 4 2
Do: u > 0 , v > 0
Vậy u và v là nghiệm của phương trình:
( )2
t 2+2 2 t + 4 2 = 0−
13. ↔
u+ v = 2+2 2
u.v = 4 2
Do: u > 0 , v > 0
Vậy u và v là nghiệm của phương trình:
( )2
t 2+2 2 t + 4 2 = 0−
↔
t = 2
t = 2 2
Vậy:
u = 2
v = 2 2
Hoặc:
v = 2
u = 2 2
14. Vậy:
u = 2
v = 2 2
Hoặc:
v = 2
u = 2 2
↔
x
64 = 2
y
64 = 2 2
Hoặc:
y
64 = 2
x
64 = 2 2
↔
6x
2 = 2
3
26y
2 = 2
Hoặc:
6y
2 = 2
3
26x
2 = 2
15. ↔
6x
2 = 2
3
26y
2 = 2
Hoặc:
6y
2 = 2
3
26x
2 = 2
↔
6x = 1
3
6y =
2
Hoặc:
6y = 1
3
6x =
2
Vậy hệ phương trình đã cho có 2 nghiệm:
1
x =
6
1
y =
4
Hoặc:
1
x =
4
1
y =
6
16. Giải hệ phương trình:
( )2log 3y 1 = x−
x x 2
4 + 2 = 3y
Giải:
(*)
Điều kiện:
1
y >
3
Khi đó:
(*) ↔
x3y 1= 2−
( )
2 2
3y 1 + 3y 1= 3y− −
↔
x3y 1= 2−
2
6y 3y = 0−
18. Giải hệ phương trình:
yx
y x
4 = 32
+
( ) ( )3 3log x y = 1 log x + y− −
Giải:
(*)
Điều kiện: x > y > 0
Khi đó:
(*) ↔
÷
÷
2
5
yx
y x
2 = 2
+
( ) ( )3 3log x y +log x + y = 1−
19. (*) ↔
÷
÷
2
5
yx
y x
2 = 2
+
( ) ( )3 3log x y +log x + y = 1−
↔
÷
x y
2 = 5
y x
+
( )2 2
3log x y = 1−
↔
2 2
2x 5xy + 2y = 0−
2 2
x y = 3−
20. ↔
2 2
2x 5xy + 2y = 0−
2 2
x y = 3−
(1)
(2)
Ta có:
(1) ↔
÷ ÷
2
x x
2 5 + 2 = 0
y y
− ↔
x
= 2
y
x 1
=
y 2
TH 1:
x
= 2
y
↔ x = 2y
Thay vào (2) ta có: 2
3y = 3 ↔ y = 1
Suy ra: x = 2
21. ↔
2 2
2x 5xy + 2y = 0−
2 2
x y = 3−
(1)
(2)
Ta có:
(1) ↔
÷ ÷
2
x x
2 5 + 2 = 0
y y
− ↔
x
= 2
y
x 1
=
y 2
TH 2:
x 1
=
y 2
↔ y = 2x
Thay vào (2) ta có: 2
3x = 3− Vô nghiệm
22. TH 2:
x 1
=
y 2
↔ y = 2x
Thay vào (2) ta có: 2
3x = 3− Vô nghiệm
↔
2 2
2x 5xy + 2y = 0−
2 2
x y = 3−
(1)
(2)
Kết luận:
Hệ (*) có nghiệm duy nhất:
x = 2
y = 1
23. Giải hệ phương trình:
lgx lgy
3 = 4
( ) ( )
lg4 lg3
4x = 3y
Giải:
(*)
Điều kiện: 0 < x , y ≠ 1
Lấy logarit cơ số 10 hai vế của 2 PT ta có:
(*) ↔
lgxlg3 = lgylg4
( ) ( )lg4lg 4x =lg3lg 3y
27. Giải hệ phương trình:
8 8log y log x
x + y = 4
4 4log x log y = 1−
Giải:
(*)
Điều kiện: 0 < x , y ≠ 1
(*) ↔
8log x
2y = 4
4
x
log = 1
y
↔
8log x
y = 2
x
= 4
y
28. (*) ↔
8log x
2y = 4
4
x
log = 1
y
↔
8log x
y = 2
x
= 4
y
↔
8 ylog x = log 2
x = 4y
(1)
(2)
Thay (2) vào (1), ta có:
(1) ↔ ( )8 ylog 4y = log 2
↔
( )2
2 2
log 4y 1
=
log 8 log y
29. (1) ↔ ( )8 ylog 4y = log 2
↔
( )2
2 2
log 4y 1
=
log 8 log y
↔ 2
2
2 + log y 1
=
3 log y
↔ 2
2 2log y + 2log y 3 = 0−
↔
2log y = 1
2log y = 3−
30. ↔(1) 2
2 2log y + 2log y 3 = 0−
↔
2log y = 1
2log y = 3−
↔
y = 2
1
y =
8
➙ x = 8
➙
1
x =
2
Vậy hệ (*) có 2 nghiệm là:
x = 8
y = 2
;
1
x =
2
1
y =
8
31.
32. CÁM N CÁC EMƠ
ĐÃ CHÚ Ý THEO DÕI
CHÚC CÁC EM LUÔN VUI
KH E VÀ H C TH T T TỎ Ọ Ậ Ố