Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018

17 views

Published on

Työpajassa 11.4.2018 Maria Dean Tapiolan koulusta ja Anne Rongas Tampereen yliopistolta kertoivat, kuinka käyttää koulun lähiympäristöä oppimisympäristönä. Erasmus+ tutkimushankkeessa ATS2020, jota Suomen osalta toteutti Tampereen yliopiston TRIM-tutkimuskeskus hyödynnettiin e-portfolioita ja tavoiteltiin laaja-alaisten osaamisten harjoittelua. Suomessa 20:n tutkimuskoulun toteutukset yhdistettiin monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin. Lisätietoja koko tutkimushankkeesta http://ats2020.eu/

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018

  1. 1. Anne Rongas, Kaisa Honkonen ja Maria Dean 2018 T
  2. 2. N . ATS2020-projektin tutkimuksessa nousi esille Suomesta, että 1) palautteesta oppiminen ja palautteen hyödyntäminen oli heikkoa eli ei nähty palautteen ja arvioinnin kuljettavan oppimista eteenpäin, 2) oppilaiden oma ymmärrys laaja-alaisten taitojen opiskelun merkityksestä oli tärkeää ja samoin 3) kotien tuki laaja-alaisten taitojen oppimisessa paransi oppimistuloksia.
  3. 3. P . E- f . ★ Työvälineiden ja menetelmien valikointi ★ Arvioinnin suunnittelu ○ ennakolta ja selkeästi ohjeistettuna ○ palautteen saaminen prosessin edetessä (tytöt ja pojat kohti kasvun ajattelutapaa) ★ Selkeä tavoitteellisuus, tehdään tavoitteet näkyviksi, keskustellaan niistä ○ ymmärrettävyys oppijalle, myös huoltajat huomioon ○ sisältötavoitteiden ohella taitotavoitteet ★ E-portfolion muoto voi olla monenlaista ○ ensin kootaan tietoa ja aineistoa (työkansio) ○ sitten tuotetaan näyte (tapahtuma), joka voi olla tarina, peli, video, radio-podi, näytelmä, sarjakuva, infograafi, luontoilta metsästä, minimessut jne.
  4. 4. Y ! K : M D T , E ★ Oppilaiden osallistaminen heti alussa - intressit ja mielenkiinnon kohteet esiin - motivoi oppilasta! ★ Projektille aloituskerta, jossa mahdollisimman moni opettajista mukana. Erikoinen tila, jos mahdollista: me olimme Espoon EMMAssa. ★ Aikataulutus ja opettajien välinen suunnittelu tärkeää: arviointi, työjaot, oman työn osuus jne. ★ Yläkoulussa tiimien jako opettajille, jotta ryhmä tietää, kuka on projektin “valvova ope” ja opettaja huolehtii tietystä ryhmästä. Tämä selkeyttää työskentelyä: opettajat voivat auttaa täsmennetysti ja oppilaat voivat kysyä “omalta opelta” herkemmin.
  5. 5. ★ Opettajien (ja huoltajien) verkostot apuna, esim. biologian opettaja auttaa oman alansa yliopistokontaktin löytämisessä koulun ulkopuolella tapahtuvia haastatteluja varten. ★ Aktiivisuus lähikirjaston henkilökunnan suuntaan: yhteistyö helppoa. ★ Etsitään julkinen tila, jossa oppilaat voivat esittää omia töitään. Motivaatio kohoaa, kun tuotoksia esitetään yleisölle koulun ulkopuolella. ★ Mainostaminen koulussa ja koulun ulkopuolella: kirjasto, ostoskeskus (luvat). ★ Reflektointi oppilaan oman e-portfolion avulla: Mitä teimme hyvin? Mitä tekisin eri tavoin nyt? Mikä asia oli helppoa? Mikä haasteellista? Mitä parannusehdotuksia? ★ Opettajien loppureflektointi tärkeää kehityskohteiden löytämiseksi. Kokemukset opiksi. Aina voi parantaa!
  6. 6. E- f + ★ Aiheen valinta: kantava idea, kehykset opettajilta, ideointia oppilaiden kanssa ★ Aikatauluttaminen ★ Ihmiset ja koulun ympäristö: kirjastot, museot, yritykset, yhdistykset, urheiluseurat, paikallisteatterit, nuorisotyö... ★ Yllättävät yhdistelmät! Karhulan koulussa yhdistettiin kemia, kotitalous ja kielet. Marttojen kanssa opeteltiin ruokakulttuuria. Ravintokemiaan tutustuttiin kumppanikouluvierailulla Puolassa. Samalla harjoiteltiin kielitaitoa. Prosessia tehtiin näkyväksi Twitterissä ja blogeissa.
  7. 7. L ! O . Parkanossa kuudesluokkalaisilla oli seuraavana syksynä siirtyminen uuteen kouluun. Miten he itse voisivat vaikuttaa tähän siirtymään ja tehdä sitä helpommaksi? Kerättiin tietoa uudesta koulusta. Haastateltiin ihmisiä ja tuotettiin videoita kartalle (kuva alla)). Pidettiin minimessut, joissa kohdattiin uuden koulun aikuisia ja oppilaita: yläkuvassa käynnissä tukioppilaiden QR-kisa.
  8. 8. Nämä vinkit tuotti ATS2020 Assessment of Transversal Skills Erasmus+ tutkimushanke 2015 - 2018 Lisätietoja http://ats2020.eu bit.ly/ats2020suomi 11 EU-maata Suomesta 22 ylä- ja alakoulua ja TRIM Tampereen yliopisto Kiitos kaikille osallistujille! CC BY-SA 4.0

×