SlideShare a Scribd company logo

METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf

•
•
T
TobIo10

METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI

Health & Medicine
1 of 228
Download to read offline
ANIS MASHDUROHATUN Ketua Program Doktor Ilmu Hukum Mobile : 081_2293_5116 0811_2900_219 (WA) Email : anism@unissula.ac.id anismashdurohatun@gmail.com METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI PROGRAM DOKTOR ILMU HUKUM UNISBA
Mengapa Melakukan Penelitian  Mencari Jawaban Atas Pertanyaan Jawaban harus didasarkan pada data dan suatu metode Ilmiah {Obyektif (apa adanya), Bebas nilai ( baik, buruk, agama), dapat dijangkau oleh panca indera} Disini bedanya Penelitian dengan Pernyataan yang benar secara kebetulan.
Research: What does it mean? • “Research is a structured inquiry that utilises acceptable scientific methodology to solve problems and creates new knowledge that is generally applicable.” (Grinnell 1993:4) • “a systematic investigation to find answers to a problem” (Burns, 1997:2)
Reasons for doing research 1. To understand a field you are studying/working in 2. To explain and find answers in relation to what you perceive 3. To critically examine certain aspects 4. To make changes 5. To find answers to theoretical questions
The Research Onion (Saunders, 2006)
Aspek-Aspek Paradigma Positivisme Paradigma Postpositivisme Paradigma Critical Theory Paradigma Konstruktivisme Ontologis: What is the nature of “reality”? Epistemologi: What is the nature of the relationship between the inquirer and knowable? Critical realism: Ada realitas yg. “real” yg. diatur oleh kaidah- kaidah tertentu yg. berlaku universal. Kebenaran tentang ini hanya dapat dicapai dng. asas probabilistik. Dualis/Objektivis: Ada realitas objektif sebagai suatu reali- tas yang eksternal di luar peneliti. Peneliti harus sejauh mung- kin membuat jarak dengan objek pene- litiannya. Realitas ada, tapi tdk. dapat sepenuhnya diperoleh. Realitas dikontrol oleh hukum alam yg. hanya dapat dipahami sebagian saja. Modified objectivist: Interaktif dan netral. Objektivitas hanya dapat diperkirakan dan bergantung pada kritik. Historical realism: Realitas yg. teramati (virtual reality) merupa- kan realitas “semu” yang telah terbentuk oleh proses sejarah dan kekuatan-kekuatan sosial, budaya, dan ekonomi politik. Transaksionalis/Subjek tivis: Hubungan antara peneliti dan yg. diteliti selain dijembatani oleh nilai-nilai tertentu. Pemahaman tentang suatu realitas merupa- kan value mediated findings. Relativisme: Realitas merupakan konstruksi sosial. Kebenaran suatu realitas bersiat relatif, berlaku sesuai konteks spesifik yang dinilai relevan oleh pelaku sosial. Transaksionalis/Subjek tivis: Pemahaman tentang suatu realitas atau temuan suatu penelitian merupakan produk interaksi antara peneliti dengan yg. diteliti.
Aspek-Aspek Paradigma Positivisme Paradigma Postpositivisme Paradigma Critical Theory Paradigma Konstruktivisme Metodologis: the inquirer go about finding out knowable How should? Experiment / Manipulative, Intervensionist, dan Falsification melalui pengujian hipotesis dalam struktur logika hypothetical deductive method. Kegiatan melalui laboratorium eksperi- men atau survei eksperimen dengan analisis kuantitatif. Kriteria kualitas penelitian: Objectivity, reliability dan validity (internal dan eksternal validity). Modified Experiment / Manipulative: Pengamatan secara natural, metode kuali- tatif dan tergantung pada teori yang diper- gunakan. Kriteria kualitas penelitian: Masih menggunakan objectivity, reliability dan validity (internal dan eksternal validity). Participative: Mengutamakan analisis komprehensif, kontekstual dan multilevel analysis yang bisa dilakukan melalui penempatan diri sebagai aktifis/ partisipan dalam proses transaksi sosial. Kriteria kualitas penelitian: Historical Situatedness; sejauhmana penelitian memperhatikan konteks historis, sosial, budaya, ekonomi dan politik. Reflective / Dialec- tical: Menekankan empati dan interaksi dialektik antara peneliti dan responden untuk merekonstruksi realitas yang diteliti melalui metode- metode kualitatif seperti participant observation. Kriteria kualitas penelitian: Authenticity dan reflectifity, sejauhmana temuan merupakan refleksi otentik dari realitas dihayati oleh para pelaku sosial.
Aspek- Aspek Paradigma Positivisme Paradigma Postpositivisme Paradigma Critical Theory Paradigma Konstruktivisme Axioilogis Nilai, etika dan pilihan moral harus berada diluar proses penelitian-penelitian. Peneliti berperan sebagai disinterested scientist. Tujuan penelitian: Eksplanasi prediksi dan kontrol Nilai, etika dan pilihan moral berada dalam arus diskusi. Peneliti berperan sebagai mediator antara sikap ilmiah dan obyek penelitian. Tujuan penelitian: Eksplanasi, prediksi dan kontrol. Nilai, etika dan pilihan moral me- rupakan bagian yang tak terpisah- kan dari suatu penelitian. Peneliti menem- patkan diri seba- gai transformative intellectual, advo- kat dan aktivis. Tujuan penelitian: Kritik sosial, trans- formasi, emansi- pasi dan social empowerment. Nilai, etika dan pilih- an moral merupakan bagian tak terpisah- kan dalam suatu penelitian Peneliti sebagai pas- sionate participant, fasilitator yang men- jembatani keragam- an subjektivitas pela- ku sosial. Tujuan penelitian: Rekonstruksi realitas sosial secara dialek- tik antara peneliti dengan aktor sosial yang diteliti.
BEBERAPA ALIRAN DAN/ATAU PARADIGMA DALAM ILMU HUKUM Aliran dan/atau Paradigma Konsep/Pemahaman Hukum Ciri Hukum Ranah Legal Philosophy/ Theology  Law as what ought to be in moral or ideal precepts  Ius constituendum  Asas moralitas yang bernilai universal dan menjadi bagian inheren sistem hukum alam;  Keadilan yang (masih) harus diwujudkan. Normatif Normologik (Norma Moral) Legal Positivism/ Post-positivism  Law as what it is written in the books  Ius constitutum  Kaidah-kaidah positif yang berlaku umum in abstracto di suatu waktu / tempat tertentu;  Terbit sebagai produk eksplisit suatu sumber kekuasaan politik tertentu yang berlegitimasi;  Hukum perundang-undangan nasional / negara;  Perintah-perintah eksplisit yang secara positif telah terumus jelas guna menjamin kepastiannya. Normatif Positif (Norma Positif Legislatif)
Legal Realism / Behavioralism, Sociological Jurisprudence  Laws as it is made by the judge in the court of law or judge-made law;  Ius constitutum.  Keputusan yang diciptakan hakim in concreto dalam proses peradilan;  Hasil cipta penuh pertimbangan (judgement) dari hakim pengadil. Normatif Behavioral (Norma Positif Yudisial) Legal Structuralism / Functionalism / Structuro- Functionalism, Law and Society  Law as it is in society;  Law as regularities.  Pola perilaku sosial;  Institusi sosial yang nyata dan fungsional di dalam sistem kehidupan masyarakat, baik dalam proses pemulihan ketertiban dan penyelesaian sengketa, maupun dalam proses pengarahan dan pembentukan pola perilaku yang baru. Empirik Nomologik Critical Legal Theory, Critical Legal Studies  Law as historical / virtual realities;  Law as historically / virtually understood or believed;  Law as false consciousness or as falsely realised.  Serangkaian struktur, sebagai suatu realitas virtual atau historis, yang merupakan hasil proses panjang kristalisasi nilai-nilai politik, ekonomi, sosial, budaya, etnik, gender, dan agama;  Sebagai instrumen hegemoni yang cenderung dominan, diskriminatif dan eksploitatif;  Setiap saat terbuka bagi kritik, revisi, dan transformasi, guna menuju emansipasi. Empirik Kritis
Legal Interpretivism / Symbolic Interactionism  Law as it is in human actions and interactions;  Law as interpretations or processes of interpreting.  Makna-makna simbolik hasil interpretasi (individual ataupun kolektif) sebagaimana dalam dan dari aksi serta interaksi masyarakat. Simbolik Interaksional / Interpretatif Legal Constructivism  Law as relative and contextual consensus (Hukum sebagai kesepakatan, baik tertulis maupun tidak);  Law as mental construction;  Law as experiential realities.  Konstruksi mental yang bersifat relatif, majemuk, beragam, intangible, lokal, dan spesifik (walaupun elemen-elemen serupa dapat saja dijumpai pada individu, kelompok masyarakat, maupun budaya yang berbeda); berbasis sosial / eksperiential;  Rekonstruksi / revisi / perubahan terjadi berkesinambungan, sejalan dengan pengayaan informasi dan ‘sofistikasi’ atau ‘olah cipta-rasa’;  Yang ada, setiap saat, adalah konsensus atau kesepakatan relatif berkenaan dengan konstruksi tersebut, sesuai dengan konteks ruang dan waktu. Relatif Konstruktivis
SET BASIC (EMPAT) PARADIGMA UTAMA Pertanyaan Positivisme Postpositivisme ONTOLOGI Realisme naif Realisme kritis Realitas eksternal, objektif, real dan dapat dipahami generalisasi bebas konteks; hukum sebab-akibat; reduksionis dan deterministik Realitas eksternal, objektif dan real yang mungkin saja dapat dipahami tetapi tidak sempurna karena terbatasnya mekanisme intelektual manusia; realitas diuji secara kritis guna dipahami sedekat mungkin EPISTEMOLOGI Dualis / objektivis Modifikasi dualis / objektivis Penganut/pemegang dan objek observasi/investigasi adalah dua entity independen; bebas nilai dan bebas bias; prosedur ketat; temuan berulang berarti ‘benar’ Dualisme surut dan objektivitas menjadi kriteria penentu; eksternal objektivitas; kesesuaian dengan pengetahuan yang ada dan komunitas ilmiah kritis; temuan berulang berarti ‘barangkali benar’; aproksimasi METODOLOGI Eksperimental / manipulatif Modifikasi eksperimental / manipulatif Uji empiris dan verifikasi research question dan hipotesa; manipulasi dan kontrol terhadap kondisi berlawanan; utamanya metoda kuantitatif Falsifikasi dengan cara critical multiplism atau modifikasi ‘triangulasi’; utilisasi teknik kualitatif: setting lebih natural, informasi lebih situasional, dan cara pandang emic
EMPAT PARADIGMA UTAMA & BEBERAPA ISSUE PRAKTIS Issue Positivisme Postpositivisme Nilai Value free / bebas nilai: ditiadakan / ditolak Etika Ekstrinsik; ethical behavior di-’posisi’ secara formal oleh mekanisme eksternal; condong pada desepsi Peran Penganut/ Pemegang Pakar dengan special privelege; ilmuwan yang disinterested dan distanced; informer bagi pembuat keputusan/kebijakan dan change agent Pelatihan Teknis dan kuantitatif; teori substantif Teknis; kuantitatif dan kualitatif; teori substantif Keterkaitan Commersurable: semua paradigma dapat dikomparasi titik- demi-titik dan diakomodasi
SET BASIC (EMPAT) PARADIGMA UTAMA Pertanyaan Critical theory et al Konstruktivisme ONTOLOGI Realisme Historis: Relativisme: Realitas ‘virtual’ yang terbentuk oleh faktor sosial, politik, budaya, ekonomi, etnis, dan ‘gender’, lalu sejalan dengan waktu terkristalisasi dan dianggap real. Realitas majemuk dan beragam, berdasarkan pengalaman sosial-individual, lokal, dan spesifik. Merupakan ‘konstruksi’ mental/intelektualitas manusia, bentuk dan isi berpulang pada penganut/pemegang dapat berubah menjadi informed dan atau sophisticated; humanis. EPISTEMOLOGI Transaksional/Subyektivis: Transaksional/Subyektivis: Penganut/pemegang dan obyek observasi/investigasi terkait secara interaktif; temuan di’mediasi’ oleh nilai yang dipegang semua pihak terkait; fusi antara ontologi dan epistemologi. Penganut/pemegang dan obyek observasi/investigasi terkait secara interaktif; temuan di’cipta’/di’konstruksi’ bersama; fusi antara ontologi dan eistemologi. METODOLOGI Dialogis/Dialektikal: Hermeneutikal/Dialektikal: Ada dialog antara penganut/pemegang dengan obyek observasi/investigasi secara dialektikal; men-transform kemasabodohan dan kesalahpahaman menjadi kesadaran bahwa struktur historis dapat diubah dan karenanya diperlukan aksi nyata. ‘Konstruksi’ ditelusuri melalui interaksi antar dan sesama penganut/pemegang dan obyek observasi/investigasi; dengan teknik hermeneutikal dan pertukaran dialektikal ‘konstruksi’ tersebut di-interpretasi’, dibandingkan dan ditandingkan; tujuan; destilasi ‘konstruksi’ konsensus atau ‘konstruksi’ resultante.
EMPAT PARADIGMA UTAMA & BEBERAPA ISSUE PRAKTIS Issue Critical Theory et al Konstruktivisme Nilai Value bounded/nilai diakui/dihargai : formatif Etika Intrinsik; pencerahan/kesadaran moral Intrinsik; kesadaran akan proses; problem khusus Peran Penganut/ Pemegang Instigator (dan fasilatator) transformative intelectual; ‘advokat’ dan aktivis Participant dan fasilitator passionate participant; fasilitator rekonstruksi multivoice; orchestrator Pelatihan Re-sosialisasi; kualitatif dan kuantitatif; sejarah; nilai-nilai altruism dan pemberdayaan Keterkaitan Incommensurable: komparasi titik-demi-titik antar paradigma adalah irrelevant; theory relative Sumber : Guba dan Lincoln (1994)
20 Metode Cara/jalan melakukan sesuatu dengan teratur (sistematis) Cara kerja untuk memahami obyek yang menjadi sasaran ilmu yang bersangkutan. Prosedur yang digunakan ilmuwan dalam pencarian sistematika terhadap pengetahuan yang ada Teknik-teknik dan prosedur pengamatan oleh ilmuwan untuk mengolah data, fakta-fakta sesuai dengan asas dan aturan tertentu.
21 Metodologi penelitian hukum artinya ilmu tentang cara melakukan penelitian hukum dengan teratur (sistematis). Ilmu tentang cara melakukan sesuatu dengan teratur Logi Memberikan pedoman tentang cara seorang ilmuwan mempelajari, menganalisis, dan memahami lingkungan-lingkungan yang dihadapinya.
22 METODOLOGI • Ilmu tentang metode • Metode semua ilmu berprinsip pada logika • Logika pada dasarnya berlaku umum/universal • Metodologi semua ilmu (termasuk hukum) pada dasarnya sama, yang berbeda adalah methods (cara penelitiannya) • Metodologi membicarakan : proses, langkah, tahap, dan prinsip-prinsip dasar
Konsep Ilmu • Pengertian ilmu mencakup aktivitas penelitian, metode ilmiah, dan pengetahuan sistematis • Ilmu adalah rangkaian aktivitas manusia yg rasional dan kognitif dng berbagai metode berupa aneka prosedur dan tata langkah shg menghasilkan kumpulan pength yg sistematis mengenai gejala-gejala kealaman, kemasyarakatan, atau keorangan utk tujuan mencapai kebenaran, memperoleh pemahaman, memberikan penjelasan, ataupun melakukan penerapan
Ilmu Aktivitas Penel Pengetahuan Metode Ilmiah
Ilmu sbg aktivitas penelitian Rasional Proses pemikiran yg berpegang pada kaidah2 logika Kognitif Proses mengetahui dan memperoleh pengetahuan Teleologis Mencapai kebenaran Memperoleh pemahaman Memberikan penjelasan Melakukan penerapan dgn melalui peramalan atau pengendalian
Ilmu sebagai metode ilmiah I. Pola prosedural : pengamatan, percobaan, pengukuran, survai, deduksi, induksi, analisis dll II. Tata langkah : penentuan masalah, perumusan hipotesis (jika ada), pengumpulan data, pengujian hasil III. Berbagai teknik : daftar pertanyaan, wawancara, perhitungan dll IV. Aneka alat : komputer, timbangan, meteran, penelitian
Ilmu sebagai pengetahuan sistematis • Dilihat dr hasil kegiatan, ilmu mrpk sekelompok pengetahuan mengenai sesuatu pokoksoal dgn titik pusat minat pd permasalahan tertentu shg mrpk berbagai konsep • Ciri pokok Pengetahuan ilmiah : empiris, sistematis, objektif, analitis, dan verifikatif
Pencarian Kebenaran 1. Cara non-ilmiah/unscientific, melalui : a. secara kebetulan b. secara untung2an/trial and error c. otoritas seseorang 2. Cara ilmiah, melalui : a. berpikir kritis-rasional b. penelitian ilmiah
Berpikir kritis-rasional • Berpikir kritis-rasional : proses berpikir, menghubungkan satu hal dgn hal lainnya, menggunakan objek berpikir dan menghubungkannya dgn objek lainnya, membuat tesa dan mengkajinya dgn antitesa, kemudian menghasilkan tesis • Ada dua cara berpikir kritis-rasional : 1. Berpikir Analitis 2. Berpikir Sintetis
Berpikir Analitis Pengetahuan Umum Dianalisis, Berteori Kesimpulan
Berpikir Analitis • Dinamakan pula berpikir deduktif, krn orang membangun pola pikir dgn cara bertolak dari hal-hal yg bersifat umum (dari pengetahuan, teori, hukum2, dalil2), kemudian membentuk proposisi2 dlm silogisme. • Kebenaran deduktif • Silogisme adl suatu argumen yg tdr dr tiga proposisi, yaitu premis mayor, premis minor, dan konklusi/simpulan • Ada 4 silogisme : kategoris, bersyarat, pilihan/alternatif, melerai/disjungtif
Silogisme kategoris • Semua manusia berkulit hitam memiliki kekuatan menahan panas matahari (premis mayor) • Anton berkulit hitam (premis minor) • Jadi anton memiliki kekuatan menahan panas (konklusi) • Premis mayor memiliki kebenaran mutlak
Silogisme bersyarat •Alkoholik cenderung melakukan aktivitas yg melanggar norma (premis moyor) •Munir adalah alkoholik (premis minor) •Jadi, Munir cenderung melakukan aktivitas yg melanggar norma (konklusi)
Silogisme pilihan •Saya harus menikah atau meneruskan kuliah (premis mayor) •Munir meneruskan kuliah (premis minor) •Jadi, Munir tidak menikah (konklusi)
Silogisme melerai •Tidak mungkin bupati menyelewengkan dana bantuan banjir di kabupatennya (premis mayor) •Munir seorang bupati (premin minor) •Jadi, Munir tidak akan menyelewengkan dana bantuan banjir di kabupatennya (konklusi)
Berpikir Sintetis Pengetahuan Khusus Dianalisis, Berteori Kesimpulan Pengetahuan Umum
Berpikir Sintetis • Dinamakan berpikir induktif, karena berangkat dari fakta2, data2, kasus2 individual atau pengetahuan2 yg bersifat khusus, menuju pada konklusi2 yg umum • Ada tiga jenis induksi : a. induksi komplet b. induksi tdk komplet dan c. Induksi sistem Bacon
Induksi Bacon • Dianjurkan oleh Francis Bacon, tokoh empirisme yg menolak jalan pikiran deduksi • Utk mencapai kebenaran, Bacon mengukur variabel2 dgn tiga macam tabulasi • Misal : 1. Tabulasi ciri2 positif, yaitu variabel X selalu berubah saat berada dlm kondisi Y 2. Tabulasi ciri2 negatif, yaitu variabel X tdk berubah kendati berada dlm kondisi Y 3. Tabulasi variabel kondisi, yaitu apakah variabel X berubah apabila berada pada kondisi yg berubah2
Penelitian ilmiah Reflective thinking atau berpikir refleksi : mengambil ruang diantara berpikir deduktif dan induksif Langkah2 Reflective thinking (John Dewey) : 1. Adanya suatu kebutuhan 2. Menetapkan masalah 3. Menyusun hipotesis 4. Merekam data utk pembuktian 5. Membuat kesimpulan 6. Memformulasi kesimpulan secara umum
Penelitian ilmiah (Kerlinger ) Investigasi fenomena alam sistematis, terkontrol, empiris dan kritis dipandu oleh teori dan hipotesis tentang hubungan antar fenomena.
Hillway Penelitian tidak lain dari suatu metode studi yang dilakukan seseorang melalui penyelidikan yang hati-hati dan sempurna terhadap suatu masalah, sehingga diperoleh pemecahan yang tepat terhadap masalah itu.
Menurut Rianto Adi Penelitian : Tiap usaha untuk mengetahui pengetahuan (ilmiah) baru menurut prosedur yang sistemais dan terkontrol melalui data empiris (pengalaman) yang artinya dapat beberapa kali diuji dan hasilnya sama.
Sifat,bentuk Penelitian
Penelitian Dilihat Dari Sudut Sifatnya 1. Penelitian eksploratoris (menjelajah); dilakukan apabila pengetahuan tentang suatu gejala yang akan diselidiki masih kurang sekali atau bahkan tidak ada. 2. Penelitian deskriptif; untuk memberikan data yang seteliti mungkin tentang manusia, keadaan atau gejala-gejala lainnya. 3. Penelitian eksplanatoris.
1. Penelitian diagnostik; suatu penyelidikan yang dimaksudkan untuk mendapatkan keterangan mengenai sebab-sebab terjadinya suatu gejala atau beberapa gejala. 2. Penelitian preskriptif; ditujukan untuk mendapatkan saran-saran mengenai apa yang harus dilakukan untuk mengatasi masalah-masalah tertentu. 3. Penelitian evaluatif; dilakukan apabila seseorang ingin menilai program-program yang dijalankan. Penelitian Dipandang dari sudut bentuknya
1. Penelitian dasar : biasanya ditujukan utk pengembangan ilmu atau teori maupun metodologi penelitian 2. Penelitian yg berfokuskan masalah : mengkaitkan bidang teori dgn bidang praktis, menghubungkan antara penelitian dasar dgn penelitian terapan 3. Penelitian terapan : penelitian yg tujuannya utk memecahkan masalah2 kemasyarakatan, yg sifatnya praktis Penelitian Dari sudut Penerapannya
47 Berdasar Pendekatan filosofis Penelitian Kualitatif Penelitian yang dimaksudkan untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian, misalnya perilaku, persepsi, tindakan, dll, secara holistik dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan naratif pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah. Penelitian Kuantitatif Penelitian yang bertujuan untuk menjelaskan, meramalkan, mengontrol fenomena melalui pengumpulan data terfokus dari data numerik
Konsep Hukum dan Tipe Kajiannya Konsep Hukum Tipe Kajian Metode Penelitian Peneliti Orientasi Hukum adalah asas2 kebenaran dan keadilan yg bersifat kodrati dan berlaku universal Filsafat Hukum Logika deduksi, berpangkal dari premis normative yang diyakini bersifat selft-evident Pemikir Filsafat Hukum adalah norma-norma positif di dalam sistem per- uu-an hukum nasional Ajaran Hukum Murni yang mengkaji Law as it is written in the book Doctrinal, bersaranakan terutama logika deduksi untuk membangun system hukum positif Para Yuris Kontinen- tal Positivistis Hukum adalah apa yang diputuskan oleh hakim in concreto dan tersistematisasi sebagai judges through judicial proceses Amirican Sociological Jurisprudence yang mengkaji law as it decided by judge, dengan mengkaji court behaviour Doctrinal, tapi juga non- doktrinal bersaranakan logika induksi untuk mengkaji court behaviour Amirican Lawyer Behaviour al sosiologic Judgemad e law Hk adalah pola2 perilaku social yang terlembagakan. Eksis sebagai variable social yang empiric Sosiologi Hukum, pengkaji Law as it is in society Sosial/Non-Doktrinal dengan pendekatan structural/makro dan umumnya terkuantifikasi (kuantitatif) Sosiolog Structural Hk adalah manifestasi makna2 simbolik para pelaku social sebagaimana tampak dalam interaksi antar mereka Sosiologi dan atau antropologi hukum, pengkaji Law as it is in (human) actions Sosial/Non-Doktrinal dengan pendekatan interaksional/mikro, dengan analisis kualitatif Sosial- Antropo- log, pengkaji humaniora Simbolik interaksi- onal
Penelitian Hk Doktrinal dan Nondoktrinal Keterangan Doktrinal (Profesional) Nondoktrinal (Keilmuan) Analitical Jurisprudence Functional Jurisprudence Socio-Makro Socio-Mikro Fokus Lege/Lex Judge-Made Law Struktur Meanings Proses Logika Experience Perilaku Interaksi Scope Universal Casual Variabel Phenomena Tujuan Decisions Judgement Explaning Verstehen Sikap Prekriptif Preskriptif Deskriptif Deskriptif Normologik Nomologik Nomologik Normologik
Pengertian Ilmu Hukum • Ilmu hukum disebut jurisprudence (pengetahuan hukum) • Robert L. Hayman : jurisprudence mrpk segala sesuatu yg bersifat teoritis ttg hk. Dpl suatu metode kajian ttg makna hk secara umum • Gijssels dan Van Hoecke : jurisprudence sbg suatu pengetahuan yg sistematis dan terorganisasikan ttg gejala hk, struktur kekuasaan, norma2, hak-hak dan kewajiban. Ilmu hk terdiri atas :dogmatik hk, teori hk, dan filsafat hk. • Ilmu hk memandang hk dari dua aspek, yaitu sbg sistem nilai dan sbg aturan sosial
Ilmu Hk bersifat Preskriptif dan Terapan • Sebagai ilmu yg bersifat preskriptif, Ilmu hk mempelajari tujuan hk, nilai2 keadilan, validitas aturan hukum, konsep2 hukum, dan norma2 hk • Sebagai ilmu terapan, Ilmu hk menetapkan standar prosedur, ketentuan2, rambu2 dalam melaksanakan aturan hukum
Pengertian Penelitian Hk (doktrinal) • Penelitian hk adalah suatu proses utk menemukan aturan hk, prinsip2 hk, maupun doktrin hk guna menjawab isu hk yg dihadapi • Penelitian hk dilakukan utk menghasilkan argumentasi, teori atau konsep baru sbg preskripsi dalam menyelesaikan masalah yg dihadapi • Output dari penelitian hukum adalah preskripsi yg berupa rekomendasi atau saran yg dapat atau mungkin diterapkan
Penggunaan Logika dalam Penelitian Hukum • Metode yg digunakan dalam penalaran hukum : 1. Metode induksi digunakan utk merumuskan fakta hk 2. Metode deduksi : a. premis mayor : aturan hukum b. premis minor : fakta hukum c. konklusi
Isu Hukum (Masalah Penelitian) •Isu hk timbul krn adanya dua proposisi hk yg mempunyai hubungan yg bersifat fungsional, kausalitas, maupun yg satu menegaskan yg lain •Hubungan fungsional memuat proposisi yg pertama bersifat fungsional yg kedua •Hubungan kausalitas memuat proposisi yg satu dipikirkan sbg penyebab yg lain •Hubungan yg satu menerangkan yg lain memuat proposisi yg satu dipikirkan sbg menerangkan makna yg lain
Isu hukum ragam penelitian hk • Utk penelitian dlm tataran dogmatik hk : sesuatu menjadi isu hk apbl di dalam masalah itu tersangkut ketentuan hk (pengertian hk) yg relevan dgn fakta hk • Utk penelitian dlm tataran teori hk : isu hk hrs mengandung konsep hk • Utk penelitian dlm tataran filsafat hk : isu hk hrs menyangkut asas-asas hk
Isu Hukum dalam Dogmatik Hukum • Timbul apabila : 1. Terdapat perbedaan penafsiran thd teks peraturan krn ketidakjelasan peraturan tsb 2. Terjadi kekosongan hukum 3. Terdapat perbedaan penafsiran atas fakta • Utk menjawab isu hk dilakukan interpretasi • Von Savigny : kejelasan interpretasi akan berfungsi sbg rekonstruksi gagasan yg tersembunyi di balik aturan hk. Ajaran interpretasi menggunakan metode hermeneutik
Metode Hermeneutik • Berpangkal dari proposisi bahwa terdapat adanya saling ketergantungan yg bermakna antara kehidupan manusia dan budayanya. • Manusia dikendalikan oleh pikiran atau aturan • Aktivitas manusia ditentukan oleh gagasan2 normatif yg ada di dlm diri manusia itu sendiri dan bukan ditentukan oleh proses mekanis tanpa tujuan
Pendekatan Hermeneutik dalam Penelitian Hukum Hermeneutik adalah membawa keluar makna internal dari teks beserta situasi menurut zamannya yaitu sejarah, tata bahasa dan kerohaniannya Hermeneutik untuk membaca makna yang tersembunyi di dalam teks sekalipun tampaknya sudah jelas Hermeneutik cara baru memahami bahasa
Hermeneutik menjelaskan dokumen hukum menangkap jiwa zamannya Hermeneutik proses menelusuri isi dan maksud sebuah teks sampai kepada maknanya yang terdalam dan laten Persoalan bahasa tugas HERMENEUTIK Akar HERMENEUTIK adalah FILSAFAT
Bahasa / kata selalu bermakna tidak pernah dibentuk secara aksidental/ tiba-tiba Bahasa harus dipahami sebagai sesuatu yang memiliki tujuan Di dalam dunianya (Gadamer) BAHASA menjelmakan KEBUDAYAAN BAHASA tergantung banyak faktor – siapa, keadaan, waktu tempat/situasi – tidak lepas dari konteks
Hukum – norma hukum – pedoman perilaku Bahasa / teks -- dalam bentuk : Rumusan gambar tanda-tanda/ gerakan tertulis simbol-simbol lainnya Dikonstruksikan mental/sosial manusia merupakan pengalaman yang sarat dengan konteks
Ekspresi beragam/ pluralitas makna menyangkut persoalan manusia untuk melakukan konstruksi simbol-simbol melalui pengalaman mental manusia kedalam kata-kata, sikap, tindakan, nilai, custom untuk dapat memahami / verstehen – tidak bisa lepas dari konteks dibutuhkan hermeneutik sebagai metode bermakna/ tidak bermakna adalah persyaratan untuk mencari kebenaran
HUKUM = sesuatu yang hidup dan dinamis tidak dapat menggunakan metode yang kaku, terstruktur dan ketat sebagaimana metode yang dipergunakan dalam ilmu-ilmu alam (Naturwissenschaften) HERMENEUTIK = metode OPEN-MINDEDNESS  luwes, fleksibel sesuai perkembangan jaman
Hukum  selalu dinamis karena persoalannya hukum dibuat, ditegakkan oleh manusia dan untuk kebahagiaan manusia yang Berkeadilan berdasar Ketuhanan yang Maha Esa yang harus dipahami secara utuh. Arti seutuhnya  manusia dipandang dari segala aspek seperti sejarah, budaya, politik, ekonomi, nilai-nilai dan lingkungannya...... Kebenaran untuk manusia itulah yang harus dicapai sehingga tidak pernah menemukan titik akhir
SELAMAT BERPIKIR SECARA PROGRESIF  tidak terbelenggu oleh struktur, dogma dan teks tertulis yang kaku berupa pasal- pasal, rumusan hitam putih. HUKUM PROGRESIF yang senantiasa menukik pada jiwa yang paling dalam, yaitu nurani manusia yang mencari kebenaran yang dituntun oleh cahaya Illahi
Isu Hukum dalam Teori Hukum • Konsep hukum mrpk suatu gagasan yg dpt direalisasikan dlm kerangka berjalannya aktivitas hidup bermasyarakat secara tertib. Misal : badan hukum, kepailitan, kewenangan, hak kekayaan intelektual, pertanggungjawaban pidana • Penelitian hukum dlm tataran teori diperlukan : 1. Utk mengembangkan bidang kajian hk tertentu 2. Utk menggali teori yg ada dibelakang ketentuan hk • Hermeneutik digunakan sbg alat utk menjawab isu hk
Isu Hukum dalam Filsafat Hukum • J.H.P Bellefrid : peraturan2 hk yg berlaku umum dpt diuji oleh aturan2 pokok. Aturan pokok tdk perlu diuji lagi krn diatas aturan pokok tdk ada lagi aturan. Aturan2 pokok ini disebut asas2 hukum • Contoh : 1. Anak hrs menghormati orang tuanya 2. Tiada pemidanaan tanpa kesalahan 3. Setiap orang dianggap tahu hukum 4. Fungsi sosial hak atas tanah
Asas Hukum • Asas hukum dapat mengalami perubahan • Asas hukum mempunyai arti penting bagi : 1. Pembentukan hukum 2. Penerapan hukum 3. Pengembangan ilmu hukum
Pendekatan dlm Penelitian Hukum • Pendekatan dalam penelitian hk doktrinal sesungguhnya merupakan esensi dari metode penelitian itu sendiri. • Pendekatan itu yang memungkinkan diperoleh jawaban yang diharapkan atas permasalahan hk yang diajukan. • Pendekatan yang dapat dipakai dalam penelitian hukum di antaranya : 1. Pendekatan perundang-undangan (Statute Approach). 2. Pendekatan kasus (Case Approach). 3. Pendekatan historis (Historical Approach). 4. Pendekatan perbandingan (Comparative Approach). 5. Pendekatan konseptual (Conseptual Approach)
1. Pendekatan Perundang-undangan • Dilakukan dgn menelaah (dgn cara interpretasi) materi muatan semua undang2 dan regulasi yg terkait dgn isu hk • Yang ditelaah : a. dasar ontologi lahirnya undang-undang b. landasan filosofis undang-undang c. ratio legis dari ketentuan undang-undang • Peneliti harus memahami hierarki dan asas2 dlm peraturan per-uu-an
Hierarki Per-UU-an RI (UU No 12/2011) • Pasal 7 (1) jenis dan hierarki peraturan per-uu-an : a. UUD 1945 b. Tap MPR RI c. UU/Perpu c. Peraturan Pemerintah d. Peraturan Presiden e. Peraturan Daerah (4) jenis peraturan per-uu-an selain tsb dlm ayat (1), diakui keberadaannya dan mempunyai kekuatan hk sepanjang diperintahkan oleh peraturan per-uu-an yg lebih tinggi
• Penjelasan Pasal 7 (4) : jenis perat per-uu-an selain dlm ketentuan, antara lain : peraturan yg dikeluarkan oleh MPR dan DPR, DPD, MA, MK, BPK, BI, Menteri, Kepala Badan, Lembaga, atau Komisi yg setingkat yg dibentuk oleh UU atau pemerintah atas perintah UU, DPRD Prop, Gubernur, DPRD kabupaten/kota, Bupati/Walikota, Kepala Desa atau yg setingkat
Asas Peraturan Per-UU-an 1. Asas lex superior derogat legi inferiori : apabila terjadi pertentangan antara perat. Per-uu-an yg secara hierarkis lebih rendah dgn yg lebih tinggi, perat per-uu-an yg hierarkinya lebih rendah hrs disisihkan 2. Asas lex specialis derogat legi generali 3. Asas lex posterior derogat legi priori : perat per-uu-an yg terkemudian menyisihkan perat per-uu-an yg terdahulu
Jenis Interpretasi 1. Interpretasi berdasarkan kata2 undang2 : • beranjak dari makna kata2 yg tertuang di dlm undang2 • Dapat dilakukan apabila kata2 yg digunakan dlm UU itu singkat, tajam dan tdk bermakna ganda 2. Interpretasi sistematis : • Adalah interpretasi dgn melihat kepada hubungan di antara aturan dlm suatu UU yg saling bergantung • Harus dilihat asas yg melandasinya
3. Interpretasi historis : • makna ketentuan undang2 dilacak dari segi lahirnya ketentuan tsb 4. Interpretasi teleologis : • Tujuan adanya undang2 • Yg ditelaah, pemikiran yg melandasi adanya undang2 dan penjelasan rasional utk apa undang2 itu dibuat
5. Interpretasi antisipatoris : dilakukan dgn merujuk kepada RUU yg telah disahkan menjadi undang2 tetapi belum berlaku 6. Interpretasi modern : • Menitikberatkan kpd makna kata2 dlm konteks tempat digunakannya kata2 tsb • Kemampuan utk mengidentifikasi elemen yg membentuk konteks • Peneliti harus merujuk kepada penjelasan umum dan anatomi thd undang2
2. Pendekatan Kasus • Dilakukan dgn cara melakukan telaah thd kasus2 yg berkaitan dgn isu yg dihadapi yg telah menjadi putusan pengadilan yg telah mempunyai kekuatan hk tetap • Yg menjadi kajian pokok : ratio decidendi atau reasoning, yaitu pertimbangan pengadilan (alasan2 hk yg digunakan hakim) utk sampai kepada suatu putusan • ratio decidendi atau reasoning merupakan referensi bagi penyusunan argumentasi dlm pemecahan isu hukum
• ratio decidendi dapat diketemukan dgn memperhatikan fakta materiil. • Di dlm hk Indonesia, ratio decidendi dapat dilihat pada konsiderans “Menimbang” pada “Pokok Perkara” • Kegunaan pendekatan kasus : 1. ratio decidendi-nya adalah penafsiran atau penghalusan hk 2. Dalam hal undang2 tidak mengaturnya
3. Pendekatan Historis • Dilakukan dlm kerangka pelacakan sejarah lembaga hukum dari waktu ke waktu • Utk memahami filosofi dari aturan hukum dari waktu ke waktu • Dapat memahami perubahan dan perkembangan filosofi yg mendasari aturan hk tsb
4. Pendekatan Perbandingan • Merupakan kegiatan utk membandingkan : a. Hukum dari suatu negara dengan hukum negara lain b. Hukum dari suatu waktu tertentu dengan hukum dari waktu yg lain c. Suatu putusan pengadilan yg satu dengan putusan pengadilan yg lainnya untuk masalah yg sama
PERBANDINGAN HUKUM (COMPARATIVE LAW) PERBANDINGAN HUKUM BUKAN SUATU BANGUNAN HUKUM (IS NOT A BODY OF LAW) YANG TERSUSUN DARI ATURAN- ATURAN (RULES) SPESIFIK SUATU SUBJEK, SPT. HUKUM KONTRAK. PERBANDINGAN HUKUM TDK. MEMILIKI KANDUNGAN SUBJEK INTI (HAS NO CORE SUBJECT CONTENT) & TERSENDIRI. LEBIH TEPAT DIKATAKAN SEBAGAI CARA MELIHAT HUKUM DENGAN MENGGUNAKAN PROSES PERBANDINGAN. 31/08/2020 82
PERBANDINGAN HUKUM  DE CRUZ :  COMPARATIVE LAW DESCRIBES THE SYSTEMATIC STUDY OF PARTICULAR LEGAL TRADITIONS AND LEGAL RULES ON A COMPARATIVE BASIS. 31/08/20 20 83
PERBANDINGAN HUKUM (COMPARATIVE LAW) : PENGERTIAN ALAN WATSON : (LEGAL TRANSPLANTS AN APPROACH TO COMPARATIVE LAW, 1993) MENGUTIP GUTTERIDGE (MENGGUNAKAN ISTILAH RECHTSVERGLEICHUNG) MENGUNGKAPKAN BAHWA PERBANDINGAN HUKUM “CONNOTE A PROCESS OF COMPARISON AND IS FREE FROM IMPLICATION OF EXISTENCE OF A BODY OF RULES FORMING A SEPARATE BRANCH OR DEPARTEMENT OF THE LAW”. PENDAPAT LAIN : COMPARATIVE LAW DENOTES A METHOD OF STUDY AND RESEARCH, OR IS A TECHNIQUE. MARY ANN GLENDON, ET ALL. (DKK) : COMPARATIVE LAW IS NOT SIMPLY A METHOD, BUT A SCIENCE WITH ITS OWN DISTINCT PROVINCE. 31/08/2020 84
SYARAT MELAKUKAN PERBANDINGAN HUKUM  AGAR MENJADI STUDI PERBANDINGAN, MAKA TDK DAPAT HANYA MELIHAT ATURAN-ATURAN & PROSEDUR-PROSEDUR HUKUM (LEGAL RULES AND PROCEDURES) DARI SATU SISTEM DLM ISOLASI, TETAPI MEMBUTUHKAN MELIHAT ATURAN-ATURAN & PROCEDUR-PROSEDUR YG EKUIVALEN, MINIMAL SATU SISTEM HUKUM LAINNYA.  ALAN WATSON, “I WOULD SUGGEST THAT IT IS THE STUDY OF RELATIONSHIP OF ONE LEGAL SYSTEM AND ITS RULES WITH ANOTHER.” 31/08/20 20 85
KEGUNAAN SEBAGAI METODE  SEBAGAI SUATU METODE, PERBANDINGAN HUKUM DAPAT DIPERGUNAKAN UNTUK BERBAGAI TUJUAN PRAKTIS MAUPUN PENGAJARAN (SCHOLARLY)  APABILA SIFAT PERBANDINGAN HUKUM NYATA, HANYA DAPAT DITELITI ATURAN- ATURAN DAN PROSEDUR HUKUMNYA TIDAK DARI SUATU SISTEM DALAM ISOLASI, TETAPI DALAM PENGGUNAANNYA DENGAN MENGUJI ATURAN DAN PROSEDUR YANG EKUIVALEN, PALING TIDAK DENGAN SISTEM LAIN.  APABILA SEBATAS METODE ATAU TEKNIK, MAKA MENURUT WATSON, TIDAK PERLU MENJADI MATA KULIAH TERSENDIRI ATAU PENGEJARAN AKADEMIS DENGAN KEBENARANNYA SENDIRI. 31/08/20 20 86
KEGUNAAN SEBAGAI ILMU  AHLI HUKUM (JURISTS) LAIN BERPEGANGAN BAHWA PERBANDINGAN HUKUM TIDAK SESEDERHANA SEBAGAI METODE, TETAPI SUATU ILMU (SCIENCE) DENGAN BIDANGNYA SENDIRI YANG BERBEDA. HANYA SAJA DLM. HAL INI MASIH KURANG DUKUNGAN.  PENDEKATAN YG. LEBIH MENGEMUKA, PERBANDINGAN HUKUM DIKAJI DLM KERANGKA MULTIDISIPLIN, SEPERTI DIAJARKAN OLEH E. LAMBERT, YG. MEMBAGI DLM. TIGA BAGIAN : 1. DESCRIPTIVE COMPARATIVE LAW; 2. COMPARATIVE HISTORY OF LAW; DAN 3. COMPARATIVE LEGISLATION (OR COMPARATIVE JURISPRUDENCE PROPER). 31/08/20 20 87
DESCRIPTIVE COMPARATIVE LAW (PERBANDINGAN HUKUM DESKRIPTIF)  MERUPAKAN INVENTARISASI SISTEM-SISTEM PADA MASA LALU MAUPUN KINI SEBAGAI SUATU KESELURUHAN, SEPERTI HALNYA ATURAN-ATURAN INDIVIDUAL, YANG TERDAPAT BEBERAPA KATEGORI HUBUNGAN-HUBUNGAN HUKUM. 31/08/20 20 88
COMPARATIVE HISTORY OF LAW (PERBANDINGAN SEJARAH HUKUM)  TERKAIT DENGAN ILMU HUKUM ETNOLOGIS (ETHNOLOGICAL JURISPRUDENCE), FOLKLORE, SOSIOLOGI HUKUM, DAN FILSAFAT HUKUM.  PERBANDINGAN INI BERUSAHA MEMBAWA TERBENTUKNYA SEJARAH HUKUM UNIVERSAL ATAU HUKUM ALAM YANG MENJADI FENOMENA SOSIAL, YANG TELAH MENGALAMI EVOLUSI INSTITUSI HUKUM. 31/08/20 20 89
COMPARATIVE LEGISLATION (PERBANDINGAN LEGISLASI)  MEREPRESENTASIKAN UPAYA UNTUK MENDEFINISIKAN BAGIAN YANG UMUM DOKTRIN-DOKTRIN HUKUM NASIONAL YANG SAAT INI ADA YANG DIARAHKAN UNTUK MEMINDAHKAN SBG. AKIBAT, BAIK PERKEMBANGAN STUDI HUKUM SBG. ILMU SOSIAL MAUPUN KEBANGKITAN ATAS KESADARAN HUKUM INTERNASIONAL 31/08/20 20 90
Pembagian perbandingan hukum menurut J.H. Wigmore (Alan Watson, 1993) 1. COMPARATIVE NOMOSCOPY; ∞ MERUPAKAN DESKRIPSI SISTEM HUKUM 2. COMPARATIVE NOMOTHETICS; ∞ MERUPAKAN ANALISIS KEMANFAATAN SISTEM  COMPARATIVE NEMOGENETICS. ∞ YAITU STUDI PEMBANGUNAN IDE-IDE DAN SISTEM HUKUM DUNIA 31/08/20 20 91
Pandangan Watson mengenai perbedaan perbandingan hukum sbg. disiplin akademik • Comparative law, then, if it is to be an intellectual discipline in its own right, is something other than the study of one foreign system (with glances at one’s own), an overall look at the world’s systems or comparison of individual rules or of branches of law as between two or more systems, and I would suggest that it is the study of relationship of one legal system and its rules with another. The nature of any such relationship, the reasons for the similarities and the differences, is discoverable only by a study of the history of the systems or of the rules; hence in the first place, Comparative Law is Legal History concerned with the relationship between systems. But one cannot treat Comparative Law simply as a branch of Legal History. It must be something more. • So, in the second instance, I suggest that Comparative Law is about the nature of law, and especially about the nature of legal development. 31/08/2020 92
pandangan Alan Watson  Dua elemen tersebut berasal dari studi mengenai hubungan antara sistem- sistem – Sejarah Hukum dan melampaui ilmu hukum (Jurisprudence), sehingga Watson mengajukan kandungan esensial Perbandingan Hukum sebagai “intellectual discipline” (disiplin intelektual) .  Apabila pendekatan ini benar dan Perbandingan Hukum sbg. suatu studi hubungan antara sistem-sistem hukum, maka ketika tidak terdapat hubungan, tidak ada Perbandingan Hukum, dan perbandingan menggambarkan antara aturan-aturan yang berubah-ubah dan tanpa nilai sistematis. 31/08/20 20 93
TUJUAN & KEGUNAAN PERBANDINGAN HUKUM  PERBANDINGAN HUKUM MEMILIKI TUJUAN PRAKTIS (PRACTICAL) MAUPUN ILMIAH (SCIENTIFIC).  DI ANTARANYA MEMPROMOSIKAN PENINGKATAN PEMAHAMAN SISTEM HUKUMNYA SENDIRI ATAU MENCARI PRINSIP-PRINSIP UMUM SEJUMLAH SISTEM HUKUM.  STUDI PERBANDINGAN MEMILIKI BERBAGAI KEGUNAAN PRAKTIS, DI ANTARANYA :  MEMFASILITASI KOMUNIKASI UNTUK KEPENTINGAN KLIEN DENGAN COUNTERPART- NYA DAN PEJABAT DI NEGARA LAIN, DAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN UNTUK MENJADI PERSUASIF DALAM KONTEKS INTERNASIONAL.  SEBAGAI USAHA INTERNASIONAL UNTUK MELAKUKAN HARMONISASI HUKUM, MISAL DALAM MASYARAKAT EROPA, JUGA MEMBANGUN KERANGKA, PENERAPAN DAN INTERPRETASI NORMA-NORMA HUKUM SUPRANASIONAL. 31/08/20 20 94
TUJUAN PERBANDINGAN HUKUM  FASE PERMULAAN :  STUDI PERBANDINGAN HANYA BERHUBUNGAN DENGAN SISTEM HUKUM YG BERBEDA, YG MASING-MASING BERTEMU SATU SAMA LAIN ATAU KOEKSIS DALAM SUATU NEGARA  FASE KEDUA :  SECARA GRADUAL, STUDI FASE INI MELIHAT KEGUNAANNYA BAGI PEMBANGUNAN (PERKEMBANGAN) HUKUM INTERNASIONAL, DI SAMPING STUDI SISTEM HUKUM LAIN UNTUK MELAKUKAN SIKAP KRITIS THD SISTEM HUKUMNYA SENDIRI DENGAN MELANGKAH KELUAR & MELIHAT KEMBALI KE BELAKANG.  FASE KETIGA :  DENGAN MENINGKATNYA TUNTUTAN PADA HUKUM & KERANGKA KERJA HUKUM KRN TERJADINYA PERUBAHAN MASYARAKAT & TEKNOLOGI, METODE PERBANDINGAN HUKUM DILIHAT SBG JALAN KELUAR BG PROBLEM-PROBLEM BARU DENGAN MELIHAT PENGALAMAN SISTEM HUKUM LAIN YG BERHUBUNGAN DENGAN PROBLEM YG SAMA. 31/08/20 20 95
TUJUAN PERBANDINGAN HUKUM  FASE KEEMPAT (PERTENGAHAN ABAD KE-20/TAHUN 1980-AN):  PERBANDINGAN HUKUM DIGUNAKAN SEBAGAI ALAT UNTUK MEMBERI INFORMASI BAGI REFORMASI HUKUM (LEGAL REFORM) & HARMONISASI HUKUM REGIONAL.  FASE KELIMA (MELUASNYA GLOBALISASI) :  MELUASNYA GLOBALISASI & BERKURANGNYA IKATAN, BAIK PADA KLIEN MAUPUN BISNIS, MENSYARATKAN PARA LAWYER UNTUK KEMBALI DARI ISOLASI SISTEM HUKUM MEREKA UNTUK KEPENTINGAN ADVISE KLIEN INTERNASIONAL ATAU MULTINASIONAL. 31/08/20 20 96
TUJUAN PERBANDINGAN HUKUM  MARY ANN GLENDON, DKK. :  DISCUSSIONS OF THE GOALS OF COMPARATIVE LAW OFTEN DRAW ON OVERLY SHARP DISTINCTION BETWEEN ITS PRACTICAL AND ITS SCIENTIFIC AIMS.  TO BE SURE, COMPARATIVE STUDIES HAVE MANY PRACTICAL USES.  APLIKASI PRAKTIS BERBEDA DENGAN TUJUAN TEORITIS, SPT. MEMPERKENALKAN PENGERTIAN YG TELAH BERUBAH DARI SISTEM HUKUMNYA ATAU MENCARI PRINSIP-PRINSIP YG SAMA PADA BEBERAPA SISTEM HUKUM.  THE FACT IS THAT, IN LAW AS ELSEWHERE, THEORY AND PRACTICE ARE LIKER THE TWO BLADES OF A SCISSORS, COMPLEMENTARY AND INDISPENSABLE TO ONE ANOTHER. THE BEST PRACTICAL WORK IS GROUNDED IN THEORETICAL UNDERSTANDING; THE SOUNDEST THEORY EMERGES FROM CONSTANT TESTING AGAINST PRACTICAL KNOWHOW AND EXPERIENCE. 31/08/20 20 97
TUJUAN PERBANDINGAN HUKUM  PERBANDINGAN HUKUM JUGA MERUPAKAN METODE HEURISTIC YG SANGAT DIPERLUKAN BAGI TEORI HUKUM MAUPUN SOSIAL. MONTESQUIEU, TOCQUEVILLE, DURKHEIM, & MAX WEBER SEMUA MENGGUNAKAN STUDI PERBANDINGAN UNTUK MENJELASKAN (ILLUMINATE) SEJARAH & PERTUMBUHAN HUKUM, PERANNYA DLM MASYARAKAT, HUBUNGANNYA PADA PERILAKU & IDE-IDE. PERBANDINGAN HUKUM MEMBANTU KITA UNTUK MEMAHAMI DINAMIKA SOSIAL, SEPERTI HALNYA PERUBAHAN HUKUM.  AKHIRNYA, DPT DIKATAKAN BHW KEKUATAN PARA KOMPARATIS & KEWAJIBANNYA UNTUK MEMBUAT EVALUASI KRITIS (CRITICAL EVALUATION) MENGENAI APA YG DICARI MELALUI ANALISIS PERBANDINGAN. 31/08/20 20 98
METODE PERBANDINGAN HUKUM  DUA KONSEPSI ERNST RABEL, YAITU FUNGSI DAN KONTEKS  KITA TIDAK DAPAT MEMBANDINGKAN ATURAN, INSTITUSI, DAN SISTEM HUKUM TANPA MENGETAHUI BAGAIMANA HAL TERSEBUT BERFUNGSI;  KITA JUGA TIDAK DAPAT MENGETAHUI BAGAIMANA BERFUNGSINYA TANPA MEMAHAMI SITUASINYA DALAM KONTEKS HUKUM, EKONOMI, DAN KULTURAL. 31/08/20 20 99
KONSEKUENSI METODOLOGIS (MARY ANN GLENDON, DKK)  (1) STUDI HUKUM ASING (FOREIGN LAW) MERUPAKAN LANGKAH UTAMA YG SANGAT DIPERLUKAN UNTUK ANALISIS PERBANDINGAN. INI BERARTI BAHWA SESEORANG MEMILIKI PEMAHAMAN MENGENAI KARAKTERISTIK ESENSIAL DARI SISTEM-SISTEM UNTUK DIBANDINGKAN KESELURUHAN FUNGSIONALISASINYA. DENGAN UNSUR & INSTITUSI TERTENTU DLM STUDI, SESEORANG MEMBUTUHKAN UNT MENGETAHUI BAGAIMANA PERANNYA YG TEPAT DLM KESELURUHAN. APAKAH NILAI YG DILINDUNGI & DITAWARKAN ? MELALUI BIDANG TEKNIS APA, INSTITUSI ITU DIOPERASIKAN ? 31/08/20 20 10 0
KONSEKUENSI METODOLOGIS  (2) SESEORANG HARUS MENGERTI SISTEM ORANG LAIN DLM CARA YG SAMA.  (3) KEBUTUHAN UNT MELIHAT ISTITUSI HUKUM KITA SENDIRI & ASING DLM KONTEKS, BERARTI BAHWA PERBANDINGAN HUKUM DILAKUKAN SANGAT ALAMIAH , YAITU SEBAGAI IKHWAL YG INTERDISIPLINER, SEHINGGA SANGAT BERGANTUNG PADA KERJA EMPIRIS. NORMA HUKUM TDK DAPAT SECARA SEPENUHNYA DIMENGERTI TANPA PENGETAHUAN ATAS SUMBER- SUMBERNYA; TUJUAN-TUJUAN POLITIK, SOSIAL, DAN EKONOMINYA; MILEU TEMPATNYA BEROPERASI; PERAN PROFESI HUKUM; BEKERJANYA SISTEM PERADILAN. 31/08/20 20 10 1
KONSEKUENSI METODOLOGIS  PENDEKATAN FUNGSIONAL BERARTI BAHWA INSTITUSI & ATURAN HUKUM PADA IKHWAL YG SAMA HARUS DIBEBASKAN DARI KATEGORI-KATEGORI KONSEPTUAL SISTEM HUKUM ASALNYA (HOME SYSTEMS), SEHINGGA DPT DILIHAT DLM PENGERTIAN TUJUAN-TUJUAN SOSIAL YG DILAYANI. DNG. MENGUTIP ZWEIGERT & KÖTS, DIKATAKAN BAHWA “THE FUNCTIONAL APPROACH OF COMPARATIVE LAW CONCENTRATES ON THE REAL LIVE PROBLEM WHICH OFTEN LURKS UNSEEN BEHIND THE CONCEPTS OF THE NATIONAL SYSTEMS”. 31/08/20 20 10 2
5. Pendekatan Konsep • Dilakukan ketika peneliti tdk beranjak dari aturan hk yg ada, krn belum ada aturan hk utk masalah yg dihadapi • Peneliti hrs membangun konsep/prinsip hk utk dijadikan acuan di dalam penelitiannya • Prinsip-prinsip hk dpt ditemukan dalam : a. pandangan-pandangan sarjana b. Doktrin c. Undang-undang
Analisa Data Penelitian Kualitatif • Sebelum melakukan analisa data (kualitatif) ada cara kerja yang harus diperhatikan: 1. Mendiskripsikan hasil wawancara secara apa adanya. 2. Melakukan kategorisasi hasil temuan-temuan itu menurut jenis datanya yang sesuai dengan tujuan penelitian. 3. Setelah melakukan kategorisasi baru dilakukan analisa secara kritis terhadap seluruh hasil temuan yang ada. 4. Untuk penyajian hasil wawancara secara mendalam perlu dipisahkan antara emik (pendapat informan) dengan etik (pendapat peneliti). 5. Pada penyajian data ada dua pilihan: Pertama, ethografi klasik (peneliti secara rinci, detail dan mendalam menggambarkan seluruh peristiwa tanpa interpretasi. Kedua, etnografi modern laporan penelitian sudah imaginasikan dengan bantuan teori dsb.
Catatan Lapangan 1. Catatlah segala sesuatu hasil pengamatan atau hasil interview sesegera mungkin. 2. Jangan membicarakan pengamatan yang dilakukan sebelum menulis catatan lapangan. 3. Cari tempat yang sepi jauh dari gangguan untuk merekam kembali segala sesuatu yang dilihat, didengar atau dirasakan selama observasi dilakukan. 4. Sediakan waktu yang cukup untuk melakukan pencatatan hasil observasi yang telah dilakukan. 5. Usahakan dalam melakukan rekaman kembali terhadap hasil observasi secara kronologis. 6. Biarkanlah segala seseuatu itu keluar dari pikiran anda sesuai dengan hasil observasi yang dilakukan. 7. Jangan ada anggapan bahwa menulis catatan lapangan itu harus sekali jadi. 8. Hendaknya disadarai bahwa menulis catatan lapangan itu adalah pekerjaan yang sangat melelahkan, sehingga membutuhkan kesabarab dan ketekunan.
Tehnik Pemeriksaan Keabsahan Data 1. Memeriksa kerepresentatifan data (informan). 2. Memeriksa pengaruh peneliti dari ke-bias-an. 3. Melalui triangulasi, yang intinya mencari tahu tentang kesahihan dan keterandalan data. 4. Memberi bobot pada bukti melalui umpan balik sebelum kesimpulan dibuat. Baik dari sumber data (saksi peristiwa) maupun dari lingkungan data (kasus Tanjung Priok). 5. Membuat pertentangan atau perbandingan sebelum kesimpulan dibuat. 6. Memeriksa makna segala sesuatu yang diluar dalam rangka memperdalam kesimpulan awal. 7. Menggunakan kasus ekstrem sebagai kontrol atas kesimpulan yang akan dibuat.
8. Menyingkirkan hubungan palsu , khususnya untuk menentukan ada-tidaknya hubungan variabel yang bersifat sebab-akibat. • Membuat replika temuan, sehingga temuan menjadi lebih dapat dipercaya, terutama jika ditunjang oleh data yang mandiri. • Mencari penjelasan tandingan. Hal ini diperlukan terutama untuk memperkecil subyektifitas data yang kita peroleh. • Memberi bukti yang negatif. Tujuan untuk mengkontrol kesimpulan yang telah dibuat. • Mendapatkan umpan-balik dari informan (konfirmasi) sebelum kesimpulan definitif dibuat (Miles dan Haberman, 1992).
Kriteria Pengukuran bagi Keabsahan (trustworhiness) dlm Penelitian Kualitatif 1. Derajat kepercayaan (credibility) 2. Keteralihan ( transferbility) 3. Kebergantungan (dependentbility) 4. Kepastian (confirmability)
• Kredibilitas : 1. Perpanjangan keikutsertaan: keterlibatan peneliti dalam waktu yang panjang, diluar untuk mempelajari kebudayaan, membangun kepercayaan, juga, untuk mengeliminir distorsi yang mungkin terjadi. 2. Ketekunan pengamatan: untuk memperoleh tingkat kedalaman terhadap penelitian yang dilakukan. 3. Triangulasi: pada dasarnya merupakan teknik pemeriksaan keabsahan data, dengan memanfaatkan apa yang ada diluar data, sebagai pembanding.
Macam Triangulasi (Denzin) 1. Triangulasi dengan sumber: membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui alat dan waktu yang berbeda. Caranya: a. membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasil wawancara; b. membandingkan apa yang dikatakan orang didepan umum dengan apa yang dikatakan secara pribadi; c. membandingkan apa yang dikatakan orang dalam penelitian dengan apa yang dikatakan sepanjang waktu; d. membandingkan apa yang dikatakan orang dengan berbagai pendapat, sesuai dengan status dan kelas sosial yang ada; e. membandingkan hasil wawancara dengan isi suatu dokumen yang berkaitan.
2.Triangulasi Metode: untuk memperoleh tingkat kepercayaan dengan mengecek teknik pengumpulan datanya atau sumber datanya. 3.Triangulasi penyidik: dengan memanfaatkan pengamat lain untuk mengecek derajat kepercayaan data. 4.Triangulasi Teori: adanya asumsi bahwa realitas lebih kaya dari teori apapun yang digunakan.
5. Pemeriksaan sejawat melalui diskusi: dimaksudkan agar tetap mempertahankan sikap terbuka, jujur dan membantu hipotesa kerja yang muncul dari pemikiran peneliti. 6. Kajian kasus negatif: intinya untuk membandingkan informasi dengan dengan kasus yang tidak sesuai dengan pola dan informasi yang telah dikumpulkan. 7. Pengecekan anggota: intinya untuk melakukan evaluasi terhadap hasil yang sudah diperoleh dengan membandingkan hasil wawancara melalui kaset, misalnya, sebelum data ditafsirkan. • Keteralihan: • 7. Melalui uraian rinci: yang dalam istilah antropologi disebut sebagai “thick description” atau gambaran yang mendalam tentang realitas lokal yang diteliti.
Kriteria Pengukuran bagi Keabsahan (trustworhiness) dlm Penelitian Kualitatif 1. Derajat kepercayaan (credibility) 2. Keteralihan ( transferbility) 3. Kebergantungan (dependentbility) 4. Kepastian (confirmability)
• Kredibilitas : 1. Perpanjangan keikutsertaan: keterlibatan peneliti dalam waktu yang panjang, diluar untuk mempelajari kebudayaan, membangun kepercayaan, juga, untuk mengeliminir distorsi yang mungkin terjadi. 2. Ketekunan pengamatan: untuk memperoleh tingkat kedalaman terhadap penelitian yang dilakukan. 3. Triangulasi: pada dasarnya merupakan teknik pemeriksaan keabsahan data, dengan memanfaatkan apa yang ada diluar data, sebagai pembanding.
Macam Triangulasi (Denzin) 1. Triangulasi dengan sumber: membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui alat dan waktu yang berbeda. Caranya: a. membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasil wawancara; b. membandingkan apa yang dikatakan orang didepan umum dengan apa yang dikatakan secara pribadi; c. membandingkan apa yang dikatakan orang dalam penelitian dengan apa yang dikatakan sepanjang waktu; d. membandingkan apa yang dikatakan orang dengan berbagai pendapat, sesuai dengan status dan kelas sosial yang ada; e. membandingkan hasil wawancara dengan isi suatu dokumen yang berkaitan.
2.Triangulasi Metode: untuk memperoleh tingkat kepercayaan dengan mengecek teknik pengumpulan datanya atau sumber datanya. 3.Triangulasi penyidik: dengan memanfaatkan pengamat lain untuk mengecek derajat kepercayaan data. 4.Triangulasi Teori: adanya asumsi bahwa realitas lebih kaya dari teori apapun yang digunakan.
5. Pemeriksaan sejawat melalui diskusi: dimaksudkan agar tetap mempertahankan sikap terbuka, jujur dan membantu hipotesa kerja yang muncul dari pemikiran peneliti. 6. Kajian kasus negatif: intinya untuk membandingkan informasi dengan dengan kasus yang tidak sesuai dengan pola dan informasi yang telah dikumpulkan. 7. Pengecekan anggota: intinya untuk melakukan evaluasi terhadap hasil yang sudah diperoleh dengan membandingkan hasil wawancara melalui kaset, misalnya, sebelum data ditafsirkan. • Keteralihan: • 7. Melalui uraian rinci: yang dalam istilah antropologi disebut sebagai “thick description” atau gambaran yang mendalam tentang realitas lokal yang diteliti.
• Keteralihan: Melalui uraian rinci: yang dalam istilah antropologi disebut sebagai “thick description” atau gambaran yang mendalam tentang realitas lokal yang diteliti • Ketergantungan: Audit Ketergantungan: tidak dapat dilaksanakan apabila tidak dilengkapi dengan catatan-catatan pelaksanaan keseluruhan proses dan hasil studi. • Kepastian: Intinya melakukan monitoring, mulai dari pelaksanaan, proses, maupun hasil studi. Yang salah satunya untuk memastikan apakah hasil penelitian itu benar-benar berasal dari data atau hasil opini.
Analisa Data •pada dasarnya merupakan proses pengorganisasian dan mengurutan data ke dalam kategori dan satuan uraian dasar sehingga dapat ditemukan pola, tema yang dapat dirumuskan sebagai hipotesa kerja
Analisis Data • Pertama-tama yang harus dilakukan dalam analisa data adalah pengorganisaian data dalam bentuk mengatur, mengurutkan, mengelompokkan, memberi kode dan mengkatagorikannya. • Tujuan pengorganisasian dan pengolahan data tersebut untuk menemukan tema dan hipotesa kerja yang akhirnya diangkat menjadi teori. • Proses analisa data dimulai dengan menelaah seluruh data yang dikumpulkan, baik yang diperoleh melalui wawancara, pengamatan, catatan lapangan dst., baru melakukan reduksi data yang dilakukan dengan cara membuat abstraksi. • Sebelum data ditafsirkan dilakukan evaluasi terhadap keabsahan data, baru data ditafsirkan sebagai kemungkinan lahirnya teori.
Tiga Tujuan dalam menafsirkan data (Schaltzman dan Strauss, 1973): 1. Melakukan deskripsi semata-mata. Seluruh data yang disajikan dalam bentuk emik. 2. Deskripsi analitik. Setelah dilakukan kategorisasi dan proses abstraksi dilakukan penafsiran dengan bantuan teori (lama). 3. Teori subtantif.
Reduksi Data • Reduksi data: merupakan seleksi data yang diartikan sebagai proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan, dan transformasi data kasar yang mucul dalam catatan tertulis di lapangan. • Reduksi data: berlangsung terus-menerus selama penelitian berlangsung. Jadi reduksi data bukanlah merupakan hal yang terpisah dalam analisis. • Reduksi data: merupakan bentuk analisis yang menajam, menggolongkan, membuang yang tidak perlu dan mengorganisasi data, sehingga kesimpulan dan verifikasi dapat dilakukan.
Ada dua reduksi: • Pertama reduksi vertikal: dimana reduksi data menunjukkan proses seleksi, fokus penyederhanaan, abstraksi, mentransformasi data mentah yang diperoleh, laporan dari lapangan menjadi konsep, hipotesis sampai pada teori. • Kedua, reduksi horizontal yang lebih menunjukkan pada proses klasifikasi konsep, variable, hipotesis atau teori. • Dalam penyajian data, akhirnya merupakan proses analisis kedua yang harus dilakukan. Sebagaimana halnya reduksi data, penciptaan dan penggunaan penyajian data tidaklah terpisah dari analisis.
Pengumpulan data Penyajian data Kesimpulan-kesimpulan Penarikan/Verifikasi Reduksi data
Praktek Pembuatan Proposal A. Judul B. Latar Belakang Masalah C. Rumusan Masalah D. Tujuan Penelitian E. Manfaat Penelitian F. Kerangka Konseptual G. Teoritik yang digunakan dalam desertasi H. Kerangka Pemikiran I. Metode Penelitian J. Orisinalitas Penelitian K. Sistematika Penulisan L. Jadwal Penelitian 125
Proposal Penelitian • adalah gagasan tentang sesuatu topik studi yang penting dilakukan karena alasan-alasan dan tujuan tertentu berikut pendekatan dan metodologi untuk melakukannya. • Penyusunan proposal harus: 1. Dibangun dalam argumen yang jelas. 2. Didukung oleh data dalam setiap pointnya. 3. Ditunjukkan bagaimana masalah itu terintegrasi secara konseptual. 126
ISI PROPOSAL Proposal pada dasarnya menjawab masalah masalah berikut: • Apa yang akan diteliti? • Mengapa masalah itu perlu diteliti? • Bagaimana penelitian itu akan dilakukan? • Strategi apa yang akan digunakan dalam penelitian? • Kapan setiap stage penelitian itu akan dilakukan? 127
3 unsur yang harus ada dalam proposal penelitian 1. Pendahuluan  sejauhmana pemahaman peneliti tentang peta permasalahan yang akan diteliti 2. Teori-Teori Hukum dan Kerangka Pemikiran  sejauhmana pemahaman peneliti terhadap peta teori dan posisi kerangka pikir dalam penelitiannya 3. Metodologi  sejauhmana pemahaman peneliti tentang cara untuk mencapai tujuan dari penelitiannya 128
A. Judul Persoalan Umum : •Redaksi judul penelitian tidak jelas dipahami  problem konseptualisasi •Cakupan judul terlalu luas dan umum •Judul tidak [mengesankan] problematika yang dikandung dan penting untuk diteliti •Substansi judul tidak tercermin dalam rumusan masalah (Judul dan rumusan masalah mismacht) 129
Judul • harus jelas, ringkas dan mencerminkan masalah apa yang akan diteliti • Tidak memberi peluang penafsiran • Untuk penelitian survai (kuantitatif) : judul harus jelas penempatan posisi independent variable dan dependent variablenya • dibuat singkat (tidak lebih dari 20 kata) 130
Contoh judul penelitian hk. empiris 1. Asas praduga tak bersalah dalam budaya hukum Indonesia 2. Pengetahuan ttg pendaftaran tanah, Persepsi ttg biaya serta jangka waktu penyelesaian pendaftaran tanah dan Minat mendaftarakan tanah di Blora 3. Budaya hukum Keraton Yogyakarta dalam Pengaturan Tanah Baluwarti sebagai Kawasan Cagar Budaya 131
Contoh judul penelitian hk doktrinal 1. Perlindungan hukum bagi pekerja dalam PHK oleh PT. Dan Liris Semarang 2. Reorientasi prinsip-prinsip hk agraria indonesia terhadap World Trade Organization (WTO) 3. Due process of law dalam proses peradilan di Indonesia 132
B. Latar Belakang Masalah Persoalan Umum : •Pemaparan tidak fokus pada pokok masalah, tapi “ngalor-ngidul” ke sana ke mari, lalu masuk ke masalah dan fokus penelitian •Tidak disertai dengan data-data pendahuluan yang mendukung kepada pentingnya masalah untuk diteliti •Tidak mengelaborasi literatur atau hasil penelitian terdahulu sebagai lanskap 133
Isi pokok dari latar belakang •membangun argumen: mengapa penelitian itu penting untuk dilakukan •Disusun dengan Pola Piramida Terbalik, maksudnya latar belakang hrs dimulai dr uraian yg bersifat umum & kemudian mengarah kpd persoalan2 yang spesifik 134
Sumber Argumentasi mengapa penelitian perlu dilakukan • hasil penelitian orang lain, • data-data statistik, • hasil bacaan jurnal penelitian, studi pustaka, • pengamatan yang menceritakan terjadinya kesenjangan antara yang “seharusnya” (das sollen) dengan fakta-fakta sosial “yang ada” (das sein) 135
Yang harus dihindari dalam menyusun latar belakang •adalah membangun alasan-alasan yang tidak konsisten atau tidak relevan. 136
Latar Belakang untuk penelitian hukum normatif •Memuat identifikasi fakta hukum dan mengeliminir hal- hal yang tidak relevan dengan isu hukum yang akan dipecahkan. •Harus ada uraian adanya dua proposisi hukum yang mempunyai hubungan yang bersifat fungsional, kausalitas, maupun yang satu menegaskan yang lain 137
C. Rumusan Masalah Persolan Umum : • Tidak tajam menggali persoalan • Terlalu luas menjangkau masalah • Jawaban dari pertanyaan yang diajukan sudah dapat diterka, tanpa harus dilakukan penelitian • Mismacht dengan judul yang dirumuskan 138
139 RUMUSAN MASALAH 1. Merupakan elemen yang paling penting dalam research design; 2. Merupakan starting point untuk masuk dalam masalah research yang akan dilakukan; 3. Oleh karena pertanyaan penelitian merupakan yang paling esensial, maka harus dirumuskan dengan jelas dan padat.
Rumusan Masalah • Berkaitan dengan tujuan dan sifat penelitian • Dapat berupa pertanyaan atau berbentuk pernyataan • harus menyatakan hubungan antara dua proposisi hukum (penelitian hukum normatif) atau variabel (socio-legal research). • menyiratkan kemungkinan dapat diuji secara empiris (untuk socio-legal research / non doctrinal). • harus dinyatakan secara tegas serta tidak mengandung keraguan. 140
Prinsip Perumusan Masalah dalam Penelitian Kualitatif (Moleong) 1. Fungsi perumusan masalah pada dasarnya sekedar untuk arahan, bimbingan, atau acuan untuk menemukan masalah yang sebenarnya. Sedangkan masalah yang sebenarnya baru mungkin ditemukan ketika peneliti sudah mulai melakukan pengumpulan data 2. Masalah yang dirumuskan akan berfungsi sebagai patokan untuk analisa data atau menjadi hipotesa kerja 141
3. Untuk mempertajam perumusan masalah diperlukan hasil kajian pustaka yang relevan 4. a. terdiri dari dua faktor atau lebih. b. faktor-faktor itu dihubungkan dalam suatu hubungan yang logis atau bermakna c. hasil menghubungkan itu mungkin berupa pertanyaan yang membutuhkan jawaban atau membutuhkan pemecahan masalah. Inilah yang biasanya disebut sebagai tujuan penelitian 142
5. Dalam upaya untuk membatasi studi dalam perumusan masalah harus konsisten dengan paradigma yang digunakan 6. rumusan masalah: a. dapat berbentuk deskriptif atau tanpa pertanyaan penelitian; b. dapat secara langsung menghubungkan faktor- faktor hubungan logis dan bermakna: c.secara gabungan antara bentuk diskriptif (pernyataan) dan pertanyaan. 143
D. Tujuan Penelitian •Tujuan penelitian pada dasarnya merupakan hal spesifik yang diinginkan dari kegiatan penelitian berdasarkan rumusan masalah. •Jadi harus ada konsistensi antara rumusan masalah, tujuan penelitian dan kesimpulan 144
Tujuan Penelitian hukum doktrinal •Tujuan penelitian menunjukkan arah preskripsi mengenai hal yang seharusnya merupakan esensi penelitian hukum doktrinal 145
Tujuan Penelitian hukum non-doktrinal (Basic Research) 1. To explore, hanya untuk penjelajahan. Tujuannya berusaha untuk pengembangan awal, mencari gambaran kasar atau mencari pemahaman tentang fenomena sosial yang belum diketahui sebelumnya 2. To describe, tujuannya hanya untuk menggambarkan realitas sosial secara apa adanya atau melakukan pengukuran yang cermat terhadap fenomena sosial tertentu, termasuk keajegan- keajegan sosial yang ada 3. To explain, tujuannya untuk menjelaskan (hubungan sebab-akibat) atau membuktikan suatu teori tertentu 4. To understand: tujuannya untuk memahami fenomena sosial secara mendalam, termasuk menentukan alasan-alasan dari tindakan sosial yang ada, kejadian-kejadian serangkain episode sosial, dengan berbagai alasannya yang diderivasi dari aktor sosial 5. To predict, jika tujuan penelitiannya untuk meramalkan 146
Tujuan Penelitian hukum non-doktrinal (Applied Research) 1. To change: untuk melakukan intervensi sosial, seperti membantu partisipasi 2. To evaluate: untuk memonitor program intervensi sosial atau menilai apakah program yang telah ditetapkan sesuai dengan outcome yang telah direncanakan dan membantu memecahkan masalah dan membuat kebijakan. 3. To asses social impact: untuk mengindentifikasi kemungkinan konsekuensi/ dampak sosial-kebudayaan dari pelaksanaan proyek, perubahan teknologi atau kebijakan tindakan pada stuktur sosial, proses sosial dan sebagainya. 147
Tujuan Penelitian hukum non-doktrinal (paradigma ilmu sosial) 1. Tujuan penelitian dalam paradigma positivisme- postpositivisme adalah untuk menemukan kelaziman hukum alam dalam memprediksi dan mengontrol. 2. Tujuan penelitian dalam paradigma critical theory adalah penghancuran mitologi dan memberi wewenang masyarakat untuk mengadakan perubahan sosial. 3. Tujuan penelitian dalam paradigma konstruktivisme adalah untuk memahami dan menggambarkan pengertian aksi sosial 148
E. Manfaat Penelitian 1. Manfaat teoritis : Manfaat teoritis bertalian dengan pengembangan pemikiran/gagasan/ide/teori baru ilmu hukum. 2. Manfaat praktis : Manfaat praktis bertalian dengan pemecahan masalah yang diteliti. Seyogyanya dapat dijelaskan manfaat praktis bagi institusi tempat penelitian dilakukan, masyarakat • Kegunaan ini dirumuskan secara spesifik sesuai dengan [seukuran] problem yang akan dipecahkan/dijawab 149
F. Kerangka Konseptual G. Teori2 yang digunakan H. Kerangka Pemikiran 1. Kerangka Konseptual (menjelaskan konsep-konsep dalam judul) 2. Teori : a. Ajaran Hukum dalam Penelitian Hukum Normatif b. Teori Sosial dalam Penelitian Hukum Non-doktrinal 3. Kerangka Pemikiran (menjelaskan Konflik hukum, masalah, teori dan metode penelitian serta perbandingan hukum di berbagai Negara, konsep rekonstruksi nilai dan norma hukum) 150
Kajian Pustaka • Bagian ini berisi uraian sistematis tentang berbagai keterangan yang dikumpulkan dari pustaka yang ada hubungannya, dan menunjang penelitian. • Referensi pustaka yang wajib digunakan berupa jurnal (minimal tiga jurnal terdiri atas dua jurnal internasional dan satu jurnal nasional) dan buku teks, dengan ketentuan 75 % wajib menggunakan referensi terbaru/termutakhir 151
1a. Ajaran Hukum dalam Penelitian Hukum Normatif • Diuraikan : 1. aturan hukum, 2. prinsip-prinsip hukum/asas-asas hukum, dan 3. doktrin hukum guna menjawab isu hukum sebagai permasalahan penelitian 152
principles of legality dari Fuller 1. Suatu sistem hukum harus mengandung peraturan-peraturan. 2. Peraturan-peraturan yang telah dibuat itu harus diumumkan. 3. Tidak boleh ada peraturan yang berlaku surut 4. Peraturan2 harus disusun dalam rumusan yang bisa dimengerti. 5. Suatu sistem tdk boleh mengandung peraturan2 yg bertentangan satu sama lain. 6. Peraturan-peraturan tidak boleh mengandung tuntutan yang melebihi apa yang dapat dilakukan. 7. Tidak boleh ada kebiasaan untuk sering mengubah peraturan sehingga menyebabkan seorang akan kehilangan orientasi. 8. Harus ada kecocokan antara peraturan yang diundangkan dengan pelaksanaannya sehari-hari 153
Ten Berge • Ten Berge menyebutkan mengenai beberapa aspek yang harus diperhatikan atau dipertimbangkan dalam rangka penegakan hukum, yaitu 1. Suatu peraturan harus sedikit mungkin membiarkan ruang bagi perbedaan interpretasi; 2. Ketentuan perkecualian harus dibatasi secara minimal; 3. Peraturan harus sebanyak mungkin diarahkan pada kenyataan yang secara objektif dapat ditentukan; 4. Peraturan harus dapat dilaksanakan oleh mereka yang terkena peraturan itu dan mereka yang dibebani dengan (tugas) penegakan (hukum) 154
1b. Teori Sosial dalam Penelitian Hukum Non-doktrinal • Untuk membantu kemungkinan menemukan jawaban penelitian atau membantu mengembang hipotesa; • Menunjukkan asumsi yang mendasari di balik pertanyaan yang diajukan dalam penelitian; • Menunjukkan bahwa peneliti telah mengidentifikasi masalah yang terjadi sebelumnya dan studi yang akan dilakukan akan mengisi apa yang dibutuhkan; 155
156 Philosophy Grand Theory Middle Theory Theory Concept Proposition Hypotheses indicator variable Operational definition
Teori: • Teori adalah serangkaian konsep, definisi dan proposisi yang saling berkaitan dan bertujuan untuk memberikan gambaran sistematis tentang suatu fenomena (sosial). • Teori mengandung tiga hal: 1. Teori adalah serangkaian proposisi antar konsep-konsep yang saling berhubungan. 2. Teori menerangkan secara sistematis suatu fenomena sosial dengan cara menentukan hubungan sosial antar konsep. 3. Teori menerangkan fenomena tertentu dengan cara menentukan konsep mana yang berhubungan dengan konsep lainnya dan bagaimana bentuk hubungannya (Singarimbun& Effendi, 1989:37). 157
Konsep •Adalah istilah dan definisi yang digunakan untuk menggambarkan secara abstrak: kejadian, keadaan, kelompok atau individu yang menjadi pusat perhatian ilmu sosial (masri&Effendi) •Peranan konsep pada dasarnya untuk menghubungkan antara dunia teori dengan dunia observasi, antara abstraksi dan realitas •Contoh: fungsi latent; fungsi manifest, debirokratisasi, kekerabatan, mortalitas, fertilitas, partisipasi politik dan sebagainya 158
Proposisi • Adalah Hubungan logis antara dua konsep disebut proposisi. Proposisi biasanya disajikan dalam bentuk kalimat pernyataan yang menunjukkan hubungan antar dua konsep • Contoh : 1. proposisi Harris dan Todaro (1969) yang banyak digunakan dalam studi mobilitas penduduk berbunyi: ”proses migrasi ditentukan oleh perbedaan upah”. 2. Proposisi Jaccard dan Davidson menyatakan “niat menggunakan kontrasepsi modern bervariasi menurut status sosial-ekonomi” 159
Tipe Proposisi 1. Aksioma atau postulat adalah proposisi yang kebenarannya tidak perlu dipertanyakan lagi, sehingga tidak perlu lagi diuji. Misalnya, “perilaku manusia adalah fungsi kepentingannya”; “perilaku manusia selalu terikat pada norma sosial” dst. 2. Teorem adalah proposisi yang direduksi dari aksioma. 160
Contoh-contoh proposisi yang lebih umum: 1. Apabila modernisasi teknologi dan pertumbuhan ekonomi berlangsung terus, maka ketimpangan pendapatan dan kekayaan pada awalnya meningkat tajam, kemudian menurun tajam, dan selanjutnya tercapai keseimbangan yang relatif stabil (Berger, 1986) 2. Apabila struktur pengawasan dan pengadilan sangat lemah, maka korupsi akan terus berkembangan secara kolektif dan semakin sistemik. 161
Teori-Teori Sosial, antara lain : 1. Teori-teori Sosial Klasik a. Karl Marx b. Emile Durkheim c. Max Weber d. Georg Simmel 2. Teori-Teori Sosial Modern a. Fungsionalisme Struktural b. Neo-Marxisme c. Interaksionisme Simbolis d. Masyarakat Risiko 3. Teori-teori Sosial Postmodern a. McDonalisasi b. Poststrukturalisme c. Postmodernisme 162
Dalam penelitian penjelajahan (to explore) • Posisi teori pada dasarnya tidak terlalu dominan. Kecuali untuk membantu memahami realitas sosial yang ada. • Misalnya : 1. kita belum tahu mengapa sistem perkawinan poliandri bisa diterima oleh masyarakat di kecamatan x di Pasuruan 2. mengapa petani-gurem yang banyak memberikan sumbangan pada swadaya pangan, tetapi paling sedikit menerima keuntungan tidak pernah berontak (share of poverty): dan sebagainya 163
Dalam penelitian desktiptif (to describe) • meskipun tujuan penelitian hanya menggambarkan realitas sosial secara apa adanya, teori akan sangat membantu untuk menafsirkan atau memahami realitas sosial yang ada. • Misalnya, untuk menggambarkan derajat nasionalisme 25 orang Indonesia di Australia, Deddy Mulyana (dalam disertasinya) setelah membuat kategorisasi model identitas etnik (religious, moderat, kosmopolitan dan nasionalis), ia menggunakan berbagai teori untuk memahami gejala sosial yang ditemukan 164
Dalam penelitian penjelasan (to explain) • Posisi teori sangat jelas, yakni untuk landasan penjelasan realitas sosial yang diturunkan dalam hipotesa hendak diuji. • Misalnya, kita melakukan penelitian tentang bunuh diri di Gunung Kidul dengan mencoba menverifikasi (dengan berbagai modifikasi) teorinya Durkhiem 165
Teori bunuh diri (Emile Durkheim) • mengatakan adanya hubungan antara kohesi sosial dengan pemahaman keagamaan. • Menurut temuan Durkheim orang Protestan atau orang yang sendirian ternyata lebih mudah melakukan bunuh diri dibandingkan orang Katolik dan orang yang sudah berkeluarga. Alasannya hirarkhi gereja yang ketat dalam agama Katolik dan keterikatan orang yang sudah berkeluarga, membuat kohesi sosial lebih kuat dibandingkan agama Protestan dan orang yang sendirian yang ikatan sosialnya lebih longgar. • Namun ternyata orang-orang yang banyak bunuh diri di Wonosari, Gunung Kidul, Yogjakarta, itu malah orang-orang Katolik atau Islam yang sudah berkeluarga, misalnya. Jadi disini uji teori telah dilakukan, termasuk mencari jawab atas tidak berlakunya teori Durkheim dan kemungkinan pengaruh variable lain. 166
Dalam penelitian untuk memahami (to understand) • Posisi teori adalah untuk menafsirkan realitas. • Misalnya : 1. untuk keberhasilan kapitalisme di Asia Tenggara (oleh ras kuning) kita menggunakan pendekatan kebudayaan (Weberian) dengan mencoba mempelajari implikasi modal sosial etnik ini dengan mempelajari xinyong dan guanxi. 2. untuk memahami konflik etnik-keagamaan di Indonesia, kita menggunakan: teori “etho-nationalism” (primordialist atau instrumentalist) dari William Douglas (1993); teori “deprivasi relatif” dari Robert Gurr; atau teori penguatan identitas dan kohesi kelompok dari Peter Blau (overlapping cleavages atau crosscutting cleavages). 3. untuk memahami mengapa mesin politik gagal menghantarkan Megawati-Hasyim jadi presiden, dengan perspektif bureaucratic polity (Karl D Jackson), teori patron-client (Wertheim), teori ekonomi politik (Richard Robinson) dan sebagainya. 167
Dalam penelitian To predict • Posisi teori sebagai peramal realitas sosial. Untuk melakukan ramalan kejadian tertentu di masa mendatang, setelah melakukan pemahaman dan penjelasan atas fenomena sosial tertentu sebagai landasan postulatnya • misalnya, telah ditemukan sebuah hitungan bahwa dalam situasi krisis ekonomi yang sekarang ini setiap pertumbuhan negatif 1 persen akan ada 400.000 orang yang menganggur. Dengan demikian jika sekarang pertumbuhan ekonomi kita terkontraksi 15 %, paling tidak akan ada 6 juta angkatan kerja baru yang menganggur. 168
2. Kerangka Pemikiran •Menggambarkan logika hukum untuk menjawab permasalahan penelitian. Kerangka berpikir sebaiknya disajikan dalam bentuk bagan atau skema kemudian diberi penjelasan. 169
KERANGKA PEMIKIRAN 1. Pemanfaatan terminal belum optimal, terminal mangkrak (rendahnya dukungan sarpras, perencanaan buruknya pengelolaan) 2. Kelemahan berupa faktor –faktor penyebab tidak optimalnya pemanfaatan terminal (substansi, struktur, kultur) 3. Standar Operasional Prosedure (SOP) Pelayanan belum Optimal Regulasi Negara : 1. UU No, 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang 2. UU No. 22 Tahun 2009 tentang Lalu Lintas dan Angkutan Jalan 3. UU No. 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik 4. UU No. 28 Tahun 1999 tentang Penyelenggara Negara Yang Bersih Dan Bebas Dari Korupsi, Kolusi Dan Nepotisme 5. UU No. 23Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah 6. PP No. 74 Tahun 2014 tentang Angkutan Jalan 7. PP No. 79 Tahun 2013 tentang Jaringan Lalu Lintas dan Angkutan Jln Regulasi Pemda. (PERGUB, PERDA) Perda Kabupaten Kotawaringin Barat No. 19 Tahun 2012 tentang Retribusi Terminal GRAND TEORI •Teori Utility J. Bentham •Teori Negara Kesejahteraan •Teori Negara Hukum •Teori Otonomi Daerah MIDLE TEORI •Teori Nilai Dasar Hukm Gstf Radburch •Teori Sistim Hukum Lwr. M.Friedman •Teori Kebijakan Publik APPLIED TEORI •Teori Hukum Responsif •Teori Hukum Progresif •Teori Pancasila •, T. Pelayanan Publik , Wisdom lokal Wisdom Internasional Singapura, Malaysia, KorSel, Belanda (Pelayanan, kenyamanan, kesenangan, ketenangan, kecepatan, kepastian, kebahagiaan ketertiban, kebutuhan sekunder, kebutuhan tersier refreshing, citra positif) TUJUAN NKRI MEWUJUDKAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT MELALUI PEMBANGUNAN DI SEGALA BIDANG (PREAMBULE UUD RI 1945 ALINEA 4, PSL 34 AYAT 3 FASILIATAS UMUM) REKONSTRUKSI KEBIJAKAN PELAYANAN PUBLIK PENYEDIAAN TERMINAL BERBASIS NILAI KEMANFAATAN ( Melahirkan Teori Baru, Kaidah Perencanaan dan Aturan) Pemda Dalam Peyediaan Terminal (INDONESIA SEBAGAI PENGANUT PAHAM NEGARA KESEJAHTERAAN/WELFARE STATE)
3. Hipotesis • Hipotesis dirumuskan berdasarkan landasan teori atau dari tinjauan pustaka. • Hipotesis merupakan jawaban sementara atas permasalahan yang kebenarannya masih harus dibuktikan. • Hipotesis disajikan dalam bentuk kalimat pernyataan. • Hipotesis diperlukan untuk : 1. penelitian deskriptif yang bertujuan untuk memperoleh data tentang hubungan antara suatu gejala dan gejala lainnya. 2. penelitian eksplanatoris yang bertujuan untuk menguji hubungan antara dua variabel atau lebih. 172
Hipotesa • Hipotesis adalah pernyataan dugaan (conjectural) tentang hubungan antara dua variabel atau lebih. • Ada dua kreteria untuk hipotesis dan pernyataan hipotesis yang baik: 1. Hipotesis adalah pernyataan tentang relasi antara variabel-variabel. 2. Hipotesis mengandung implikasi-implikasi yang jelas untuk pengujian hubungan- hubungan yang dinyatakan itu 173
• Jadi, pernyataan hipotesis mengandung dua variabel yang dapat diukur dan menunjukkan secara jelas hubungan antara variabel itu. • Misalnya, hipotesa yang nampaknya bertentangan dengan common sense: belajar secara berlebihan menyebabkan kemerosotan hasil. Di sini hubungan antara variable belajar secara berlebihan dengan variabel penurunan hasil, mudah didefinisikan dan diukur, implikasi-implikasi untuk pengujianpun mudah dilihat 174
Variabel • Adalah konsep yg diberi lebih dari satu nilai • Inti penelitian ilmiah adalah mencari hubungan antar variabel. • Fenomena sosial dapat dijelaskan dan diramalkan apabila hubungan antar variabel tertentu telah diketahui. • Penentuan variabel penelitian yang dapat diukur dan perumusan antara variable adalah dua langkah yang sangat penting dalam penelitian sosial 175
• Sebagai hasil deduksi dari teori atau proposisi, hipotesa lebih spesifik sifatnya, sehingga lebih mungkin diuji secara empiris. • Misal : teori agresi yang salah satu proposinya mengatakan bahwa frustasi penyebabkan tindakan agresif; jika diturunkan dalam hipotesa menjadi:” tindakan agresif lebih tinggi pada kelompok masyarakat yang memiliki tingkat kepadatan penduduk yang tinggi daripada yang memiliki tingkat kepadatan penduduk yang rendah” 176
Jenis Variabel 1. Variabel pengaruh (independent variable) 2. Variabel terpengaruh (dependent variable) 177
Tipe Hubungan antar Variabel 1. Hubungan Simetris 2. Hubungan Timbal Balik: suatu vaiable dapat menjadi sebab dan juga akibat dari variabel yang lain. Penanaman modal mendatang keuntungan dan keuntungan akan memungkinkan penanaman modal. 3. Hubungan Asimetris 178
Difinisi Operasional • adalah unsur penelitian yang memberitahukan bagaimana caranya mengukur sebuah variable. Jadi, definisi operasional adalah petunjuk pelaksanaan bagaimana caranya mengukur variable • Contoh: 1. “Fertilitas seorang wanita adalah jumlah kelahiran hidup selama reproduksi”; 2. Kekayaan keluarga ditunjukkan oleh skor total indeks pemilikan barang-barang berharga”.( Masri& Effendi) 179
G. Metode Penelitian 1. Paradigma penelitian 2. Metode Pendekatan 3. Jenis Penelitian 4. Sifat Penelitian 5. Pendekatan Penelitian 6. Jenis dan Sumber Data Penelitian 7. Teknik Pengumpulan Data 8. Teknik Analisis Data 180
PARADIGMA Denzin & Lincoln 1.“Basic belief system or worldview that guides the investigator, not only in choices of method but in ontologically and epistomologically fundamental ways. Paradigma adalah sistem keyakinan dasar atau cara memandang dunia yang membimbing peneliti tidak hanya dalam memilih metoda tetapi juga cara-cara fundamental yang bersifat ontologis dan epistomologis. 2. “Paradigm as Basic Belief Systems Based on Ontological, Epistomological, and Methodological Assumptions.” Paradigma merupakan sistem keyakinan dasar berdasarkan asumsi ontologis, epistomologis, dan metodologi. 3.“A paradigm may be viewed as a set of basic beliefs (or metaphysics) that deals with ultimates or first principle.” Suatu paradigma dapat dipandang sebagai seperangkat kepercayaan dasar (atau yang berada di balik fisik yaitu metafisik) yang bersifat pokok atau prinsip utama.
Guba (1990:18) •Suatu paradigma dapat dicirikan oleh respon terhadap tiga pertanyaan mendasar yaitu pertanyaan ontologi, epistomologi, dan metodologi.
• Ontological: What is the nature of the “knowable?” or what is the nature of reality? Ontologi: Apakah hakikat dari sesuatu yang dapat diketahui? Atau apakah hakikat dari realitas? Secara lebih sederhana, ontologi dapat dikatakan mempertanyakan tentang hakikat suatu realitas, atau lebih konkret lagi, ontologi mempertanyakan hakikat suatu fenomena. • Epistomological: What is the nature of the relationship between the knower (the inquirer) and the known (or knowable)? Epistomologi: Apakah hakikat hubungan antara yang ingin mengetahui (peneliti) dengan apa yang dapat diketahui? Secara lebih sederhana dapat dikatakan epistomologi mempertanyakan mengapa peneliti ingin mengetahui realitas, atau lebih konkret lagi epistomologi mempertanyakan mengapa suatu fenomena terjadi atau dapat terjadi? • Methodological: How should the inquirer go about finding out knowledge? Metodologi: Bagaimana cara peneliti menemukan pengetahuan? Secara lebih sederhana dapat dikatakan metodologi mempertanyakan bagaimana cara peneliti menemukan pengetahuan, atau lebih konkret lagi metodologi mempertanyakan cara atau metoda apa yang digunakan oleh peneliti untuk menemukan pengetahuan?
Denzin & Lincoln • The ontological question: What is the form and nature of reality and, therefore, what is there that can be known about it? Pertanyaan ontologi: “Apakah bentuk dan hakikat realitas dan selanjutnya apa yang dapat diketahui tentangnya?” • The epistomological question: What is the nature of the relationship between the knower or would be-knower and what can be known? Pertanyaan epistomologi: “Apakah hakikat hubungan antara peneliti atau yang akan menjadi peneliti dan apa yang dapat diketahui.” • The methodological question: How can the inquirer (would-be knower) go about finding out whatever he or she believes can be known. Pertanyaan metodologi: “Bagaimana cara peneliti atau yang akan menjadi peneliti dapat menemukan sesuatu yang diyakini dapat diketahui.”
PARADIGMA •paradigma adalah sistem keyakinan dasar yang berlandaskan asumsi ontologi, epistomologi, dan metodologi atau dengan kata lain paradigma adalah sistem keyakinan dasar sebagai landasan untuk mencari jawaban atas pertanyaan apa itu hakikat realitas, apa hakikat hubungan antara peneliti dan realitas, dan bagaimana cara peneliti mengetahui realitas.
• paradigma merupakan seperangkat kepercayaan atau keyakinan dasar yang menuntun seseorang dalam bertindak dalam kehidupan sehari-hari. Atau seperangkat keyakinan mendasar yang memandu tindakan-tindakan kita baik tindakan keseharian maupun dalam penyelidikan ilmiah. • Dalam bidang ilmu pengetahuan ilmiah paradigma didefinisikan sebagai sejumlah perangkat keyakinan dasar yang digunakan untuk mengungkapkan hakikat ilmu pengetahuan yang sebenarnya dan bagaimana cara untuk mendapatkannya.
George Ritzer dalam buku: Sociology A Multiple Paradigm Science (1975): • paradigma merupakan gambaran fundamental tentang pokok permasalahan dalam suatu ilmu pengetahuan. Paradigma membantu memberikan definisi tentang apa yang harus dipelajari, pertanyaan apa yang harus dikemukakan, bagaimana pertanyaan itu dikemukakan, dan peraturan apa yang harus dipatuhi dalam menginterpretasi jawaban yang diperoleh. • Paradigma merupakan suatu konsensus yang paling luas dalam suatu ilmu pengetahuan dan membantu membedakan satu komunitas ilmiah (atau subkomunitas) dari yang lain. Paradigma memasukkan, mendefinisikan, dan menghubungkan eksemplar, teori, metode, dan instrumen yang ada di dalamnya .
1. Jenis Penelitian, ada dua : a. Penelitian hukum doktrinal/normatif, terdiri atas : 1) penelitian pada ranah dogmatig hukum. 2) penelitian pada ranah teori hukum. 3) penelitian pada ranah filsafa t hukum. b. Penelitian nondoktrinal/socio-legal reseacrh, terbagi dalam empat paradigma, yaitu positivisme, postpositivisme, critical theory, dan konstruktivisme. • Jenis penelitian untuk mahasiswa adalah bisa penelitian hukum pada ranah dogmatig hukum, tapi tidak menutup kemungkinan bagi mahasiswa untuk melakukan penelitian pada ranah teori hukum, filsafat hukum, bahkan penelitian nondoktrinal/ socio-legal research 188
2. Sifat Penelitian • Sifat penelitian hukum doktrinal : preskriptif dan teknis atau terapan. • Sifat penelitian sosial mengenai hukum/nondoktrinal/ socio-legal studies : eksploratif, deskriptif atau eksplanatoris 189
3. Metode Pendekatan Penelitian • Dalam penelitian nondoktrinal dapat dipakai salah satu dari empat macam paradigma, yaitu positivisme atau postpositivisme atau critical theory atau konstruktivisme. • Pendekatan dalam penelitian hukum doktrinal sesungguhnya merupakan esensi dari metode penelitian itu sendiri. Pendekatan itu yang memungkinkan diperoleh jawaban yang diharapkan atas permasalahan hukum yang diajukan. Pendekatan yang dapat dipakai dalam penelitian hukum di antaranya : a. Pendekatan perundang-undangan (Statute Approach). b. Pendekatan kasus (Case Approach). c. Pendekatan historis (Historical Approach). d. Pendekatan perbandingan (Comparative Approach). e. Pendekatan konseptual (Conseptual Approach). 190
4, jenis & Sumber Data Penelitian • Dalam penelitian sosial mengenai hukum (socio-legal research) digunakan data primer dan data sekunder. • Sumber data sekunder dalam penelitian hukum doktrinal terdiri atas : a. Bahan hukum primer meliputi : peraturan perundang-undangan termaksud dalam UU No 15 Tahun 2016 Tentang Perubahan UU No 12 Tahun 2011, putusan pengadilan. b. Bahan hukum sekunder, berupa semua publikasi tentang hukum yang bukan dokumen resmi meliputi jurnal hukum, buku teks, komentar atas putusan pengadilan, rancangan peraturan perundang-undangan, catatan- catatan resmi atau risalah dalam pembuatan peraturan perundang- undangan. c. Bahan hukum tertier, berupa kamus, ensiklopedia, indeks kumulatif 191
5. Teknik Pengumpulan Data • Teknik pengumpulan data yang digunakan tergantung jenis penelitian • Penelitian socio-legal : a. Dalam paradigma positivisme digunakan kuesioner. b. Dalam paradigma postpositivisme digunakan wawancara dan observasi. c. Dalam paradigma critical theory dan konstruktivisme digunakan studi dokumen, wawancara, dan observasi. • Penelitian hukum doktrinal, pengumpulan bahan hukum dapat memanfaatkan indeks-indeks hukum (indeks perundang-undangan, indeks putusan –putusan pengadilan) baik cetak maupun elektronik termasuk internet. 192
Kuesioner • Isi kuesioner ada beberapa macam: a. pertanyaan ttg fakta (umur, pendidikan, agama, status perkawinan). b. ttg pendapat dan sikap, yaitu perasaan dan sikap responden ttg sesuatu. c. ttg informasi (apa yg diketahui oleh responden dan sejauh mana hal tersebut diketahuinya). • Cara pemakaian kuesiner: a. tatap muka, b. diisi sendiri oleh responden, c. melalui telpon dan d. melalui pos 193
dua pilihan dlm membuat pertanyaan dalam penelitian 1. Open-ended question (OEQ) : Responden diminta untuk memberikan jawababanya atas pertanyaan yg diajukan, dengan jawaban yang terbuka atau tdk disediakan pilihan jawaban. Misalnya “ Menurut anda, apa yang paling penting untuk diselesaikan oleh Presiden ?” 2. Closed-ended question (CEQ) : Responden diminta memberikan jawaban diantara daftar jawaban yang disediakan. Model ini sering dipakai dlm survei krn sifat response yg uniform dan lebih mudah diproses hasilnya 194
Penyusunan CEQ ini hrs mengikuti 2 persyaratan struktural 1. Kategori-kategori respon yang disediakan harus menyeluruh (exhaustive), yaitu hrs memasukkan semua respons pilihan yg mungkin diharapkan responden/informan. Biasanya peneliti menambahkan dlm daftar pilihan jawaban “ lainnya:……..(Jelaskan)”. Contoh: “mana diantara masalah dibawah ini yang menurut anda paling mendesak ditangani Presiden?” 1. memberantas korupsi, 2. penegakan hukum, 3. memerangi kemiskinan 4. pemberantasan pengangguran. (5) lainnya…sebutkan. 2. Kategori-kategori jawaban harus “mutually exclusive”. Responden hrs tidak merasa dipaksa untuk memilih lebih dari satu jawaban. Untuk menjamin adanya “mutually exclusive” ini maka peneliti harus secara hati2 mempertimbangkan setiap kombinasi dr kategori2 yg dibuat, dan tanyakan pada diri sendiri apakah seseorang kemungkinan akan memberikan lebih dari satu jawaban 195
Pertimbangan pembuatan pertanyaan terbuka atau tertutup 1. Jika hanya ingin mengetahui sikap atau pendapat(setuju dan tidak dsb), maka pertanyaan tertutup lebih baik dan efisien. Tetapi jika ingin mengetahui informasi yg lebih luas maka pertantanyaan terbuka lebih baik. 2. Jika tersedia informasi ttg tingkat pengetahuan responden mengenai topik yang kita kaji, maka pertanyaan tertutup lebih baik. Demiian sebaliknya. 3. Jika jawaban responden dapat diprediksi, maka pertanyaan tertutup lebih baik. Demikan sebaliknya. 4. Pertanyaan tertutuip lebih efisien dalam penggunaan waktu, dan pengolahan data. 196
Wawancara • Satu hal yang perlu diingat untuk menghindari wawancara yang tidak terfokus, peneliti harus berusaha mengarahkan wawancara itu agar sesuai dengan tujuan penelitian yang telah dirumuskan. • Bagi pewancara sebaiknya tetap membawa dan memegang pedoman wawancara, yakni susunan pertanyaan yang harus diajukan, meskipun fungsinya sekedar untuk pengingat, dan bukan untuk dilihat secara terus-menerus. Pedoman wawancara ini hanyalah panduan umum, yang hanya memuat point-point yang akan ditanyakan pewancara 197
Empat jenis interview/wawancara 1. wawancara berstruktur (structured interview) melalui questioner: di mana responden hanya sedikit memiliki ruang untuk mengekspresikan pendapatnya atas keinginan mereka 2. wawancara semi-terstruktur (semi-structured interview) pewawancara lebih memiliki kebebasan untuk memperoleh jawaban yang standar, termasuk mengklarifikasi dan mengelaborasi atas jawaban yang diberikan. 3. wawancara tak berstrukur (Unstructured or focused interview) sifatnya lebih terbuka (open–ended character) 4. wawancara kelompok (group interview) merupakan alat investigasi yang berharga dengan focus di sekitar masalah yang ingin diketahui 198
Keberhasilan wawancara • sangat amat tergantung pada kemahiran peneliti untuk mengarahkan pertanyaan yang diajukan seefisien mungkin, terfokus dan yang tak kalah penting bentuk pertanyaan tidak monoton. • Seni bertanya yang didasarkan pengetahuan yang luas atas masalah yang akan ditanyakan sangat penting untuk memperoleh kualitas data yang baik. • Sebaliknya jika pengetahuan peneliti atas masalah yang akan ditanyakan sangat minim, sudah hampir dipastikan kualitas data yang diperoleh juga rendah. 199
•Selanjutnya setelah seluruh pertanyaan sampai mencapai titik jenuh (tidak ada yang perlu ditanyakan lagi) hasil wawancara dipilah-pilah berdasarkan kategori yang relevan dengan model, hipotesis, atau kerangka teori yang sedang diajukan. Analisa data dapat dilakukan tanpa harus menunggu terkumpulnya seluruh data terkumpul seluruhnya 200
Pengamatan Terlibat • Becker at al. : pengamatan terlibat merupakan pengamatan yang dilakukan sambil berperan serta dalam kehidupan terhadap orang yang diteliti. Jadi, pengamatan terlibat adalah mengikuti orang-orang yang diteliti dalam kehidupan sehari-hari, melihat apa yang mereka lakukan, kapan dengan siapa, dan dalam keadaan apa, dan menanyai tentang tindakan mereka. • Denzin : pengamatan terlibat dianggap sebagai strategi lapangan yang secara simultan memadukan analisis dokumen, wawancara dengan responden atau informan partisipasi dan observasi langsung dalam penelitian kebudayaan yang ingin mengungkap dunia makna, sangatlah tidak mudah. 201
• Dalam penelitian kualitatif, pada mulanya berangkat dari temuan-temuan fakta sosial kemudian ditransformasikan menjadi tema-tema, pola-pola, konsep-konsep, definisi-definisi atau model-model. Dalam proses itu kemudian dipoles dengan konsep-konsep atau teori yang telah dibaca. • Mengingat bahwa metode pengamatan terlibat sangat amat tergantung kepada peneliti sebagai instrumennya, maka dalam pelaksanaannya menuntut peneliti untuk sensitif terhadap masalah yang diteliti, memiliki kemamupuan untuk membaca masalah penelitian yang dicari, memiliki kemampuan untuk mengimajinasikan masalah-masalah penelitian untuk dirumuskan dalam hasil penelitian, dan memiliki keahlian untuk merumuskan masalah yang ditemukan di lapangan 202
5a. Teknik Penarikan Sampel • Sampling ini diperlukan karena kita seringkali tidak dapat mengambil semua populasi sebagai sample, karena terlalu besar jumlahnya atau karena memang tidak perlu. Selain itu, melalui pengambilan sample yang benar dan teliti kita sudah dapat memenuhi karakteristik populasi • Dalam penelitian survei ada prinsip keterwakilan (representativeness) atau probilitas dalam generalisasi hasil-hasil temuan, sehingga masalah sampel sangat penting. • Dalam penelitian kualitatif karena tidak ada prinsip keterwakilan, maka masalah jumlah sampel tidak menjadi fokus utama. Sebagai konsekuensinya tidak ada prinsip generalisasi atau prediksi. Dalam penelitian kualitatif yang sering dilakukan dalam bentuk studi kasus, tidak ada kesimpulan yang dapat digeneralisasikan. Ia hanya berlaku dalam kasus yang diteliti saja. 203
Tipe metode sampling • Nonprobabily sampling 1. Reliance on Available Subjects 2. Purposive or Judgmental Sampling 3. Snowball Sampling 4. Quota Sampling (hrs mengenal proporsi penduduk berdasarkan jenis kelamin, tingkat pendapatan, agama, suku dsb). Lalu memberi bobot pada semua tiap strata sesuai dengan porsinya dari total populasi. • Probability sampling 1. Random sampling 2. Stratified random sampling 3. Systematic sampling 4. Stratified/Clustered sampling 204
•Nonprobability sampling mempunyai kegunaannya terutama dalam penelitian kualitatif. •Apabila kita ingin melakukan penelitian dengan menggunakan sample yang jumlahnya besar, maka probability sampling merupakan pilihannya. 205
Nonprobability Sampling 1. Reliance on Available Subjects :Pengambilan sample yang didasarkan pada subjek yang tersedia (berguna untuk pre test) 2. Purposive or judgement sampling (misalnya ingin mengetahui pendapat para tokoh masyarakat) 3. Snowball sampling (untuk tujuan ekplorasi) 4. Quota sampling (dengan membuat matrik atau tabel yang menggambarkan karakteristik target populasi (sample) dengan proporsi yang relevan sesuai tujuan penelitian). Misalnya, untuk mengetahui tingkat konservatisme beragama dari kelompok-kelompok tertentu. 206
Probability Sampling • Random Sampling : setiap anggota populasi memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai sampel. • Stratified Random Sampling: populasi dibagi dalam berbagai kelompok, dan sampel dari masing-masing kelompok tersebut. • Systematic Sampling: pemilihan sampel didasarkan urutan nilai interval tertentu. • Clustered Sampling: populasi dibagi dalam bebarapa kelompok tetapi yang dipilih sebagai sampel adalah bukan individu tetapi kelompok 207
Metode Pengambilan Sampel Acak Sederhana • Sampel acak sederhana (simple random sampling/probability sampling) artinya setiap anggota individu memiliki kesempatan/peluang yang sama untuk dijadikan sampel. Contoh: terdapat 24.600 mahasiswa UGM, berarti setiap mhs mempunyai 1/24.600 kesempatan untuk terpilih sebagai sampel. Jika kita ambil 500 mhs sebagai responden, maka kesempatan seseorang untuk dipilih sebagai sampel 500/24.600 = 1/49. Angka ini disebut sampling fraction. 208
cara mengambil sampel acak sederhana • Sampel acak sederhana dipakai apabila: (a) tersedia daftar kerangka sampling; (b) populasi homogen, (c) keadaan populasi tidak terlalu tersebar secara geografis. • Dengan jalan mengundi dengan membuat daftar nama dari 24.600 mhs (seluruh populasi) dengan diberi nomor urut. Sampel yg berjumlah 500 mhs tersebut diambil dengan cara acak melalui diundi, sehingga setiap mahasiswa memiliki peluang yg sama untuk terpilih, atau dengan cara membuat tabel acak. 209
Sampel acak stratifikasi tidak proporsional • Sample acak meliputi tiga hal: 1. Acak stratifikasi tidak proposional, 2. acak stratifikasi proposional, dan 3. sample acak sistematis. • Teknik pengambilan sampel acak tidak proporsional ini dipakai apabila salah satu dari strata yang ada jumlahnya teramat kecil (sedikit), sehingga kalau menggunakan strata proporsional akan ada strata yang tidak terwakili. Misalnya strata status sosial ekonomi (SSE) dengan membagi kedalam 30% kelas atas, 30% menengah dan 40% bawah. 210
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf
METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf

Recommended

Paradigma Hukum 1
Paradigma Hukum 1Paradigma Hukum 1
Paradigma Hukum 1Muhamad Aljebra Aliksan Rauf
 
Metode penelitian sosial
Metode penelitian sosialMetode penelitian sosial
Metode penelitian sosialopank12
 
PPT 1.pptx
PPT 1.pptxPPT 1.pptx
PPT 1.pptxfajarnurcahyani
 
M P H
M P HM P H
M P HMuhamad Aljebra Aliksan Rauf
 
Metode penelitian sosial
Metode penelitian sosialMetode penelitian sosial
Metode penelitian sosialpycnat
 
02 penelitian-dan-metode-ilmiah
02 penelitian-dan-metode-ilmiah02 penelitian-dan-metode-ilmiah
02 penelitian-dan-metode-ilmiahZahra Zakira
 
Metodologi penelitian kualitatif (mirza shahreza) final
Metodologi penelitian kualitatif (mirza shahreza) finalMetodologi penelitian kualitatif (mirza shahreza) final
Metodologi penelitian kualitatif (mirza shahreza) finalMirza Shahreza
 
Pengantar Statistika 1
Pengantar Statistika 1Pengantar Statistika 1
Pengantar Statistika 1Universitas Islam Nahdlatul Ulama (UNISNU) Jepara
 

Recommended

Paradigma Hukum 1
Paradigma Hukum 1Paradigma Hukum 1
Paradigma Hukum 1Muhamad Aljebra Aliksan Rauf
 
Metode penelitian sosial
Metode penelitian sosialMetode penelitian sosial
Metode penelitian sosialopank12
 
PPT 1.pptx
PPT 1.pptxPPT 1.pptx
PPT 1.pptxfajarnurcahyani
 
M P H
M P HM P H
M P HMuhamad Aljebra Aliksan Rauf
 
Metode penelitian sosial
Metode penelitian sosialMetode penelitian sosial
Metode penelitian sosialpycnat
 
02 penelitian-dan-metode-ilmiah
02 penelitian-dan-metode-ilmiah02 penelitian-dan-metode-ilmiah
02 penelitian-dan-metode-ilmiahZahra Zakira
 
Metodologi penelitian kualitatif (mirza shahreza) final
Metodologi penelitian kualitatif (mirza shahreza) finalMetodologi penelitian kualitatif (mirza shahreza) final
Metodologi penelitian kualitatif (mirza shahreza) finalMirza Shahreza
 
Pengantar Statistika 1
Pengantar Statistika 1Pengantar Statistika 1
Pengantar Statistika 1Universitas Islam Nahdlatul Ulama (UNISNU) Jepara
 
Hakikat penelitian
Hakikat penelitianHakikat penelitian
Hakikat penelitianSusilo Ma'ruf
 
Pengertian metode penelitian kualitatif
Pengertian metode penelitian kualitatifPengertian metode penelitian kualitatif
Pengertian metode penelitian kualitatifsuryadi man ic
 
Positivistik vs Fenomenologis
Positivistik vs FenomenologisPositivistik vs Fenomenologis
Positivistik vs FenomenologisUniversity of Andalas
 
Metodologi
MetodologiMetodologi
Metodologireni mureni
 
Hakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptx
Hakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptxHakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptx
Hakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptxSitiMaesaroh308183
 
1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]
1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]
1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]Fauzul Blanco
 
Memilih pendekatan.pptx
Memilih pendekatan.pptxMemilih pendekatan.pptx
Memilih pendekatan.pptxTutiWidyaningrum1
 
Metodologi Penelitian
Metodologi PenelitianMetodologi Penelitian
Metodologi PenelitianNurul Faqih Isro'i
 
PPT WARDAYANTI.pptx
PPT WARDAYANTI.pptxPPT WARDAYANTI.pptx
PPT WARDAYANTI.pptxAriniMukhlisah
 
MP02-1.pptx
MP02-1.pptxMP02-1.pptx
MP02-1.pptxSukmaMappasulle
 
METODE PENELITIAN.pptx
METODE PENELITIAN.pptxMETODE PENELITIAN.pptx
METODE PENELITIAN.pptxKRISNAMUKTIDWIPRASET
 
PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)
PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)
PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)MAR'AH NAILUL FAROH
 
METLIT P II 2023.pdf
METLIT P II 2023.pdfMETLIT P II 2023.pdf
METLIT P II 2023.pdfat Poltekkes Kemenkes Surakarta
 
Metode Penelitian Kualitatif 1
Metode Penelitian Kualitatif 1Metode Penelitian Kualitatif 1
Metode Penelitian Kualitatif 1Murni ati
 
Analisis Data Kualitatif
Analisis Data KualitatifAnalisis Data Kualitatif
Analisis Data Kualitatifdkarhita
 
langkah metode ilmiah
langkah metode ilmiahlangkah metode ilmiah
langkah metode ilmiahrsd kol abundjani
 
Paparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptx
Paparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptxPaparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptx
Paparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptxrahmameisya99
 
V- Kedudukan filsafat ilmu.pptx
V- Kedudukan filsafat ilmu.pptxV- Kedudukan filsafat ilmu.pptx
V- Kedudukan filsafat ilmu.pptxPDTIFemale
 
Filsafat komunikasi
Filsafat komunikasiFilsafat komunikasi
Filsafat komunikasiUniversity of Andalas
 
Pendekatan Penelitian
Pendekatan PenelitianPendekatan Penelitian
Pendekatan PenelitianSuaidin -Dompu
 
Presentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptx
Presentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptxPresentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptx
Presentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptxYesicaAprilliaPutriA
 
materi skrining epidemiologi epidemiologi
materi skrining epidemiologi epidemiologimateri skrining epidemiologi epidemiologi
materi skrining epidemiologi epidemiologiZulAzhri
 

More Related Content

Similar to METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf

Pengertian metode penelitian kualitatif
Pengertian metode penelitian kualitatifPengertian metode penelitian kualitatif
Pengertian metode penelitian kualitatifsuryadi man ic
 
Hakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptx
Hakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptxHakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptx
Hakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptxSitiMaesaroh308183
 
1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]
1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]
1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]Fauzul Blanco
 
PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)
PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)
PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)MAR'AH NAILUL FAROH
 
Metode Penelitian Kualitatif 1
Metode Penelitian Kualitatif 1Metode Penelitian Kualitatif 1
Metode Penelitian Kualitatif 1Murni ati
 
Analisis Data Kualitatif
Analisis Data KualitatifAnalisis Data Kualitatif
Analisis Data Kualitatifdkarhita
 
Paparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptx
Paparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptxPaparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptx
Paparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptxrahmameisya99
 
V- Kedudukan filsafat ilmu.pptx
V- Kedudukan filsafat ilmu.pptxV- Kedudukan filsafat ilmu.pptx
V- Kedudukan filsafat ilmu.pptxPDTIFemale
 

Similar to METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf (20)

Hakikat penelitian
Hakikat penelitianHakikat penelitian
Hakikat penelitian
 
Pengertian metode penelitian kualitatif
Pengertian metode penelitian kualitatifPengertian metode penelitian kualitatif
Pengertian metode penelitian kualitatif
 
Positivistik vs Fenomenologis
Positivistik vs FenomenologisPositivistik vs Fenomenologis
Positivistik vs Fenomenologis
 
Metodologi
MetodologiMetodologi
Metodologi
 
Hakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptx
Hakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptxHakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptx
Hakikat Penelitian Hukum (Definis, Tujuan dan Manfaat).pptx
 
1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]
1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]
1 konsep dasar penelitian [compatibility mode]
 
Memilih pendekatan.pptx
Memilih pendekatan.pptxMemilih pendekatan.pptx
Memilih pendekatan.pptx
 
Metodologi Penelitian
Metodologi PenelitianMetodologi Penelitian
Metodologi Penelitian
 
PPT WARDAYANTI.pptx
PPT WARDAYANTI.pptxPPT WARDAYANTI.pptx
PPT WARDAYANTI.pptx
 
MP02-1.pptx
MP02-1.pptxMP02-1.pptx
MP02-1.pptx
 
METODE PENELITIAN.pptx
METODE PENELITIAN.pptxMETODE PENELITIAN.pptx
METODE PENELITIAN.pptx
 
PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)
PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)
PARADIGMA PENELITIAN KUALITATIF (KARAKTERISTIK)
 
METLIT P II 2023.pdf
METLIT P II 2023.pdfMETLIT P II 2023.pdf
METLIT P II 2023.pdf
 
Metode Penelitian Kualitatif 1
Metode Penelitian Kualitatif 1Metode Penelitian Kualitatif 1
Metode Penelitian Kualitatif 1
 
Analisis Data Kualitatif
Analisis Data KualitatifAnalisis Data Kualitatif
Analisis Data Kualitatif
 
langkah metode ilmiah
langkah metode ilmiahlangkah metode ilmiah
langkah metode ilmiah
 
Paparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptx
Paparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptxPaparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptx
Paparan Tentang Penelitian Kualitatif .pptx
 
V- Kedudukan filsafat ilmu.pptx
V- Kedudukan filsafat ilmu.pptxV- Kedudukan filsafat ilmu.pptx
V- Kedudukan filsafat ilmu.pptx
 
Filsafat komunikasi
Filsafat komunikasiFilsafat komunikasi
Filsafat komunikasi
 
Pendekatan Penelitian
Pendekatan PenelitianPendekatan Penelitian
Pendekatan Penelitian
 

Recently uploaded

Presentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptx
Presentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptxPresentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptx
Presentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptxYesicaAprilliaPutriA
 
materi skrining epidemiologi epidemiologi
materi skrining epidemiologi epidemiologimateri skrining epidemiologi epidemiologi
materi skrining epidemiologi epidemiologiZulAzhri
 
KONSEP PEMASANGAN NASO GASTRIC TUBE (NGT) .pptx
KONSEP PEMASANGAN NASO GASTRIC TUBE (NGT) .pptxKONSEP PEMASANGAN NASO GASTRIC TUBE (NGT) .pptx
KONSEP PEMASANGAN NASO GASTRIC TUBE (NGT) .pptxErvi Suminar
 
HEMOSTASIs darah HEMOSTASIs darah HEMOST
HEMOSTASIs darah HEMOSTASIs darah HEMOSTHEMOSTASIs darah HEMOSTASIs darah HEMOST
HEMOSTASIs darah HEMOSTASIs darah HEMOSTRiskaViandini1
 
Bagaimana cara membaca foto rontgen/x-ray
Bagaimana cara membaca foto rontgen/x-rayBagaimana cara membaca foto rontgen/x-ray
Bagaimana cara membaca foto rontgen/x-rayhamzahasadullah4
 
materi penyuluhan kesehatan reproduksi remaja.pptx
materi penyuluhan kesehatan reproduksi remaja.pptxmateri penyuluhan kesehatan reproduksi remaja.pptx
materi penyuluhan kesehatan reproduksi remaja.pptxAnonymous3RBNAX
 
Presentasi Hasil MCU 2023 - RSMU (1).pptx
Presentasi Hasil MCU 2023 - RSMU (1).pptxPresentasi Hasil MCU 2023 - RSMU (1).pptx
Presentasi Hasil MCU 2023 - RSMU (1).pptxPeniMSaptoargo2
 
pengobatan penyakit kusta (morbus hansen)
pengobatan penyakit kusta (morbus hansen)pengobatan penyakit kusta (morbus hansen)
pengobatan penyakit kusta (morbus hansen)athahirah77
 
Movi Tri Wulandari - Portofolio Perawat
Movi Tri Wulandari - Portofolio PerawatMovi Tri Wulandari - Portofolio Perawat
Movi Tri Wulandari - Portofolio PerawatMovieWulandari
 
CRS OBG - AUB e.c Hiperplasia endometrium.pptx
CRS OBG - AUB e.c Hiperplasia endometrium.pptxCRS OBG - AUB e.c Hiperplasia endometrium.pptx
CRS OBG - AUB e.c Hiperplasia endometrium.pptxalfareese93
 
PPT PENYULUHAN GIZI SEIMBANG BALITA.pptx
PPT PENYULUHAN GIZI SEIMBANG BALITA.pptxPPT PENYULUHAN GIZI SEIMBANG BALITA.pptx
PPT PENYULUHAN GIZI SEIMBANG BALITA.pptxDianLestariDian
 
buku tentang terbaru stroke iskemik akut ebook.pdf
buku tentang terbaru stroke iskemik akut ebook.pdfbuku tentang terbaru stroke iskemik akut ebook.pdf
buku tentang terbaru stroke iskemik akut ebook.pdfYPramudiya
 
PPS (perencanaan perbaikan strategis) PUSKESMAS.pptx
PPS (perencanaan perbaikan strategis) PUSKESMAS.pptxPPS (perencanaan perbaikan strategis) PUSKESMAS.pptx
PPS (perencanaan perbaikan strategis) PUSKESMAS.pptxwijayanti1974
 
PENGELOLAAN OBAT PADA ANAK DAN LANSIA (1).pptx
PENGELOLAAN OBAT PADA ANAK DAN LANSIA (1).pptxPENGELOLAAN OBAT PADA ANAK DAN LANSIA (1).pptx
PENGELOLAAN OBAT PADA ANAK DAN LANSIA (1).pptxsandiharyanto
 
543763829-Gangguan-Campuran-Anxietas-Depresi-PPT-NT.pdf
543763829-Gangguan-Campuran-Anxietas-Depresi-PPT-NT.pdf543763829-Gangguan-Campuran-Anxietas-Depresi-PPT-NT.pdf
543763829-Gangguan-Campuran-Anxietas-Depresi-PPT-NT.pdfnendaayuwandari
 
Prosedur FFR & Instalasi FFR di Ruang Cathlab.pptx
Prosedur FFR & Instalasi FFR di Ruang Cathlab.pptxProsedur FFR & Instalasi FFR di Ruang Cathlab.pptx
Prosedur FFR & Instalasi FFR di Ruang Cathlab.pptxSimon Samsudin
 
Tata laksana batuk disesuaikan dengan penyakit dasar.pptx
Tata laksana batuk disesuaikan dengan penyakit dasar.pptxTata laksana batuk disesuaikan dengan penyakit dasar.pptx
Tata laksana batuk disesuaikan dengan penyakit dasar.pptxseptimanzebua
 
Tren dan Issue dalam keperawatan gawat darurat. EBP.pptx
Tren dan Issue dalam keperawatan gawat darurat. EBP.pptxTren dan Issue dalam keperawatan gawat darurat. EBP.pptx
Tren dan Issue dalam keperawatan gawat darurat. EBP.pptxcheatingw995
 

Recently uploaded (20)

Presentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptx
Presentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptxPresentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptx
Presentation3 kelas ibu hamil p tm pertama.pptx
 
materi skrining epidemiologi epidemiologi
materi skrining epidemiologi epidemiologimateri skrining epidemiologi epidemiologi
materi skrining epidemiologi epidemiologi
 
KONSEP PEMASANGAN NASO GASTRIC TUBE (NGT) .pptx
KONSEP PEMASANGAN NASO GASTRIC TUBE (NGT) .pptxKONSEP PEMASANGAN NASO GASTRIC TUBE (NGT) .pptx
KONSEP PEMASANGAN NASO GASTRIC TUBE (NGT) .pptx
 
HEMOSTASIs darah HEMOSTASIs darah HEMOST
HEMOSTASIs darah HEMOSTASIs darah HEMOSTHEMOSTASIs darah HEMOSTASIs darah HEMOST
HEMOSTASIs darah HEMOSTASIs darah HEMOST
 
Bagaimana cara membaca foto rontgen/x-ray
Bagaimana cara membaca foto rontgen/x-rayBagaimana cara membaca foto rontgen/x-ray
Bagaimana cara membaca foto rontgen/x-ray
 
materi penyuluhan kesehatan reproduksi remaja.pptx
materi penyuluhan kesehatan reproduksi remaja.pptxmateri penyuluhan kesehatan reproduksi remaja.pptx
materi penyuluhan kesehatan reproduksi remaja.pptx
 
Cara Menggugurkan Kandungan usia kehamilan 2 bulan +6287776558899
Cara Menggugurkan Kandungan usia kehamilan 2 bulan +6287776558899Cara Menggugurkan Kandungan usia kehamilan 2 bulan +6287776558899
Cara Menggugurkan Kandungan usia kehamilan 2 bulan +6287776558899
 
Presentasi Hasil MCU 2023 - RSMU (1).pptx
Presentasi Hasil MCU 2023 - RSMU (1).pptxPresentasi Hasil MCU 2023 - RSMU (1).pptx
Presentasi Hasil MCU 2023 - RSMU (1).pptx
 
Jual Obat Cytotec Asli 085225524732 Obat Penggugur Kandungan
Jual Obat Cytotec Asli 085225524732 Obat Penggugur KandunganJual Obat Cytotec Asli 085225524732 Obat Penggugur Kandungan
Jual Obat Cytotec Asli 085225524732 Obat Penggugur Kandungan
 
pengobatan penyakit kusta (morbus hansen)
pengobatan penyakit kusta (morbus hansen)pengobatan penyakit kusta (morbus hansen)
pengobatan penyakit kusta (morbus hansen)
 
Movi Tri Wulandari - Portofolio Perawat
Movi Tri Wulandari - Portofolio PerawatMovi Tri Wulandari - Portofolio Perawat
Movi Tri Wulandari - Portofolio Perawat
 
CRS OBG - AUB e.c Hiperplasia endometrium.pptx
CRS OBG - AUB e.c Hiperplasia endometrium.pptxCRS OBG - AUB e.c Hiperplasia endometrium.pptx
CRS OBG - AUB e.c Hiperplasia endometrium.pptx
 
PPT PENYULUHAN GIZI SEIMBANG BALITA.pptx
PPT PENYULUHAN GIZI SEIMBANG BALITA.pptxPPT PENYULUHAN GIZI SEIMBANG BALITA.pptx
PPT PENYULUHAN GIZI SEIMBANG BALITA.pptx
 
buku tentang terbaru stroke iskemik akut ebook.pdf
buku tentang terbaru stroke iskemik akut ebook.pdfbuku tentang terbaru stroke iskemik akut ebook.pdf
buku tentang terbaru stroke iskemik akut ebook.pdf
 
PPS (perencanaan perbaikan strategis) PUSKESMAS.pptx
PPS (perencanaan perbaikan strategis) PUSKESMAS.pptxPPS (perencanaan perbaikan strategis) PUSKESMAS.pptx
PPS (perencanaan perbaikan strategis) PUSKESMAS.pptx
 
PENGELOLAAN OBAT PADA ANAK DAN LANSIA (1).pptx
PENGELOLAAN OBAT PADA ANAK DAN LANSIA (1).pptxPENGELOLAAN OBAT PADA ANAK DAN LANSIA (1).pptx
PENGELOLAAN OBAT PADA ANAK DAN LANSIA (1).pptx
 
543763829-Gangguan-Campuran-Anxietas-Depresi-PPT-NT.pdf
543763829-Gangguan-Campuran-Anxietas-Depresi-PPT-NT.pdf543763829-Gangguan-Campuran-Anxietas-Depresi-PPT-NT.pdf
543763829-Gangguan-Campuran-Anxietas-Depresi-PPT-NT.pdf
 
Prosedur FFR & Instalasi FFR di Ruang Cathlab.pptx
Prosedur FFR & Instalasi FFR di Ruang Cathlab.pptxProsedur FFR & Instalasi FFR di Ruang Cathlab.pptx
Prosedur FFR & Instalasi FFR di Ruang Cathlab.pptx
 
Tata laksana batuk disesuaikan dengan penyakit dasar.pptx
Tata laksana batuk disesuaikan dengan penyakit dasar.pptxTata laksana batuk disesuaikan dengan penyakit dasar.pptx
Tata laksana batuk disesuaikan dengan penyakit dasar.pptx
 
Tren dan Issue dalam keperawatan gawat darurat. EBP.pptx
Tren dan Issue dalam keperawatan gawat darurat. EBP.pptxTren dan Issue dalam keperawatan gawat darurat. EBP.pptx
Tren dan Issue dalam keperawatan gawat darurat. EBP.pptx
 

METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI(2020).pdf

  • 1. ANIS MASHDUROHATUN Ketua Program Doktor Ilmu Hukum Mobile : 081_2293_5116 0811_2900_219 (WA) Email : anism@unissula.ac.id anismashdurohatun@gmail.com METODOLOGI PENELITIAN UNTUK DESERTASI PROGRAM DOKTOR ILMU HUKUM UNISBA
  • 2.
  • 3. Mengapa Melakukan Penelitian  Mencari Jawaban Atas Pertanyaan Jawaban harus didasarkan pada data dan suatu metode Ilmiah {Obyektif (apa adanya), Bebas nilai ( baik, buruk, agama), dapat dijangkau oleh panca indera} Disini bedanya Penelitian dengan Pernyataan yang benar secara kebetulan.
  • 4.
  • 5. Research: What does it mean? • “Research is a structured inquiry that utilises acceptable scientific methodology to solve problems and creates new knowledge that is generally applicable.” (Grinnell 1993:4) • “a systematic investigation to find answers to a problem” (Burns, 1997:2)
  • 6. Reasons for doing research 1. To understand a field you are studying/working in 2. To explain and find answers in relation to what you perceive 3. To critically examine certain aspects 4. To make changes 5. To find answers to theoretical questions
  • 8.
  • 9.
  • 10. Aspek-Aspek Paradigma Positivisme Paradigma Postpositivisme Paradigma Critical Theory Paradigma Konstruktivisme Ontologis: What is the nature of “reality”? Epistemologi: What is the nature of the relationship between the inquirer and knowable? Critical realism: Ada realitas yg. “real” yg. diatur oleh kaidah- kaidah tertentu yg. berlaku universal. Kebenaran tentang ini hanya dapat dicapai dng. asas probabilistik. Dualis/Objektivis: Ada realitas objektif sebagai suatu reali- tas yang eksternal di luar peneliti. Peneliti harus sejauh mung- kin membuat jarak dengan objek pene- litiannya. Realitas ada, tapi tdk. dapat sepenuhnya diperoleh. Realitas dikontrol oleh hukum alam yg. hanya dapat dipahami sebagian saja. Modified objectivist: Interaktif dan netral. Objektivitas hanya dapat diperkirakan dan bergantung pada kritik. Historical realism: Realitas yg. teramati (virtual reality) merupa- kan realitas “semu” yang telah terbentuk oleh proses sejarah dan kekuatan-kekuatan sosial, budaya, dan ekonomi politik. Transaksionalis/Subjek tivis: Hubungan antara peneliti dan yg. diteliti selain dijembatani oleh nilai-nilai tertentu. Pemahaman tentang suatu realitas merupa- kan value mediated findings. Relativisme: Realitas merupakan konstruksi sosial. Kebenaran suatu realitas bersiat relatif, berlaku sesuai konteks spesifik yang dinilai relevan oleh pelaku sosial. Transaksionalis/Subjek tivis: Pemahaman tentang suatu realitas atau temuan suatu penelitian merupakan produk interaksi antara peneliti dengan yg. diteliti.
  • 11. Aspek-Aspek Paradigma Positivisme Paradigma Postpositivisme Paradigma Critical Theory Paradigma Konstruktivisme Metodologis: the inquirer go about finding out knowable How should? Experiment / Manipulative, Intervensionist, dan Falsification melalui pengujian hipotesis dalam struktur logika hypothetical deductive method. Kegiatan melalui laboratorium eksperi- men atau survei eksperimen dengan analisis kuantitatif. Kriteria kualitas penelitian: Objectivity, reliability dan validity (internal dan eksternal validity). Modified Experiment / Manipulative: Pengamatan secara natural, metode kuali- tatif dan tergantung pada teori yang diper- gunakan. Kriteria kualitas penelitian: Masih menggunakan objectivity, reliability dan validity (internal dan eksternal validity). Participative: Mengutamakan analisis komprehensif, kontekstual dan multilevel analysis yang bisa dilakukan melalui penempatan diri sebagai aktifis/ partisipan dalam proses transaksi sosial. Kriteria kualitas penelitian: Historical Situatedness; sejauhmana penelitian memperhatikan konteks historis, sosial, budaya, ekonomi dan politik. Reflective / Dialec- tical: Menekankan empati dan interaksi dialektik antara peneliti dan responden untuk merekonstruksi realitas yang diteliti melalui metode- metode kualitatif seperti participant observation. Kriteria kualitas penelitian: Authenticity dan reflectifity, sejauhmana temuan merupakan refleksi otentik dari realitas dihayati oleh para pelaku sosial.
  • 12. Aspek- Aspek Paradigma Positivisme Paradigma Postpositivisme Paradigma Critical Theory Paradigma Konstruktivisme Axioilogis Nilai, etika dan pilihan moral harus berada diluar proses penelitian-penelitian. Peneliti berperan sebagai disinterested scientist. Tujuan penelitian: Eksplanasi prediksi dan kontrol Nilai, etika dan pilihan moral berada dalam arus diskusi. Peneliti berperan sebagai mediator antara sikap ilmiah dan obyek penelitian. Tujuan penelitian: Eksplanasi, prediksi dan kontrol. Nilai, etika dan pilihan moral me- rupakan bagian yang tak terpisah- kan dari suatu penelitian. Peneliti menem- patkan diri seba- gai transformative intellectual, advo- kat dan aktivis. Tujuan penelitian: Kritik sosial, trans- formasi, emansi- pasi dan social empowerment. Nilai, etika dan pilih- an moral merupakan bagian tak terpisah- kan dalam suatu penelitian Peneliti sebagai pas- sionate participant, fasilitator yang men- jembatani keragam- an subjektivitas pela- ku sosial. Tujuan penelitian: Rekonstruksi realitas sosial secara dialek- tik antara peneliti dengan aktor sosial yang diteliti.
  • 13. BEBERAPA ALIRAN DAN/ATAU PARADIGMA DALAM ILMU HUKUM Aliran dan/atau Paradigma Konsep/Pemahaman Hukum Ciri Hukum Ranah Legal Philosophy/ Theology  Law as what ought to be in moral or ideal precepts  Ius constituendum  Asas moralitas yang bernilai universal dan menjadi bagian inheren sistem hukum alam;  Keadilan yang (masih) harus diwujudkan. Normatif Normologik (Norma Moral) Legal Positivism/ Post-positivism  Law as what it is written in the books  Ius constitutum  Kaidah-kaidah positif yang berlaku umum in abstracto di suatu waktu / tempat tertentu;  Terbit sebagai produk eksplisit suatu sumber kekuasaan politik tertentu yang berlegitimasi;  Hukum perundang-undangan nasional / negara;  Perintah-perintah eksplisit yang secara positif telah terumus jelas guna menjamin kepastiannya. Normatif Positif (Norma Positif Legislatif)
  • 14. Legal Realism / Behavioralism, Sociological Jurisprudence  Laws as it is made by the judge in the court of law or judge-made law;  Ius constitutum.  Keputusan yang diciptakan hakim in concreto dalam proses peradilan;  Hasil cipta penuh pertimbangan (judgement) dari hakim pengadil. Normatif Behavioral (Norma Positif Yudisial) Legal Structuralism / Functionalism / Structuro- Functionalism, Law and Society  Law as it is in society;  Law as regularities.  Pola perilaku sosial;  Institusi sosial yang nyata dan fungsional di dalam sistem kehidupan masyarakat, baik dalam proses pemulihan ketertiban dan penyelesaian sengketa, maupun dalam proses pengarahan dan pembentukan pola perilaku yang baru. Empirik Nomologik Critical Legal Theory, Critical Legal Studies  Law as historical / virtual realities;  Law as historically / virtually understood or believed;  Law as false consciousness or as falsely realised.  Serangkaian struktur, sebagai suatu realitas virtual atau historis, yang merupakan hasil proses panjang kristalisasi nilai-nilai politik, ekonomi, sosial, budaya, etnik, gender, dan agama;  Sebagai instrumen hegemoni yang cenderung dominan, diskriminatif dan eksploitatif;  Setiap saat terbuka bagi kritik, revisi, dan transformasi, guna menuju emansipasi. Empirik Kritis
  • 15. Legal Interpretivism / Symbolic Interactionism  Law as it is in human actions and interactions;  Law as interpretations or processes of interpreting.  Makna-makna simbolik hasil interpretasi (individual ataupun kolektif) sebagaimana dalam dan dari aksi serta interaksi masyarakat. Simbolik Interaksional / Interpretatif Legal Constructivism  Law as relative and contextual consensus (Hukum sebagai kesepakatan, baik tertulis maupun tidak);  Law as mental construction;  Law as experiential realities.  Konstruksi mental yang bersifat relatif, majemuk, beragam, intangible, lokal, dan spesifik (walaupun elemen-elemen serupa dapat saja dijumpai pada individu, kelompok masyarakat, maupun budaya yang berbeda); berbasis sosial / eksperiential;  Rekonstruksi / revisi / perubahan terjadi berkesinambungan, sejalan dengan pengayaan informasi dan ‘sofistikasi’ atau ‘olah cipta-rasa’;  Yang ada, setiap saat, adalah konsensus atau kesepakatan relatif berkenaan dengan konstruksi tersebut, sesuai dengan konteks ruang dan waktu. Relatif Konstruktivis
  • 16. SET BASIC (EMPAT) PARADIGMA UTAMA Pertanyaan Positivisme Postpositivisme ONTOLOGI Realisme naif Realisme kritis Realitas eksternal, objektif, real dan dapat dipahami generalisasi bebas konteks; hukum sebab-akibat; reduksionis dan deterministik Realitas eksternal, objektif dan real yang mungkin saja dapat dipahami tetapi tidak sempurna karena terbatasnya mekanisme intelektual manusia; realitas diuji secara kritis guna dipahami sedekat mungkin EPISTEMOLOGI Dualis / objektivis Modifikasi dualis / objektivis Penganut/pemegang dan objek observasi/investigasi adalah dua entity independen; bebas nilai dan bebas bias; prosedur ketat; temuan berulang berarti ‘benar’ Dualisme surut dan objektivitas menjadi kriteria penentu; eksternal objektivitas; kesesuaian dengan pengetahuan yang ada dan komunitas ilmiah kritis; temuan berulang berarti ‘barangkali benar’; aproksimasi METODOLOGI Eksperimental / manipulatif Modifikasi eksperimental / manipulatif Uji empiris dan verifikasi research question dan hipotesa; manipulasi dan kontrol terhadap kondisi berlawanan; utamanya metoda kuantitatif Falsifikasi dengan cara critical multiplism atau modifikasi ‘triangulasi’; utilisasi teknik kualitatif: setting lebih natural, informasi lebih situasional, dan cara pandang emic
  • 17. EMPAT PARADIGMA UTAMA & BEBERAPA ISSUE PRAKTIS Issue Positivisme Postpositivisme Nilai Value free / bebas nilai: ditiadakan / ditolak Etika Ekstrinsik; ethical behavior di-’posisi’ secara formal oleh mekanisme eksternal; condong pada desepsi Peran Penganut/ Pemegang Pakar dengan special privelege; ilmuwan yang disinterested dan distanced; informer bagi pembuat keputusan/kebijakan dan change agent Pelatihan Teknis dan kuantitatif; teori substantif Teknis; kuantitatif dan kualitatif; teori substantif Keterkaitan Commersurable: semua paradigma dapat dikomparasi titik- demi-titik dan diakomodasi
  • 18. SET BASIC (EMPAT) PARADIGMA UTAMA Pertanyaan Critical theory et al Konstruktivisme ONTOLOGI Realisme Historis: Relativisme: Realitas ‘virtual’ yang terbentuk oleh faktor sosial, politik, budaya, ekonomi, etnis, dan ‘gender’, lalu sejalan dengan waktu terkristalisasi dan dianggap real. Realitas majemuk dan beragam, berdasarkan pengalaman sosial-individual, lokal, dan spesifik. Merupakan ‘konstruksi’ mental/intelektualitas manusia, bentuk dan isi berpulang pada penganut/pemegang dapat berubah menjadi informed dan atau sophisticated; humanis. EPISTEMOLOGI Transaksional/Subyektivis: Transaksional/Subyektivis: Penganut/pemegang dan obyek observasi/investigasi terkait secara interaktif; temuan di’mediasi’ oleh nilai yang dipegang semua pihak terkait; fusi antara ontologi dan epistemologi. Penganut/pemegang dan obyek observasi/investigasi terkait secara interaktif; temuan di’cipta’/di’konstruksi’ bersama; fusi antara ontologi dan eistemologi. METODOLOGI Dialogis/Dialektikal: Hermeneutikal/Dialektikal: Ada dialog antara penganut/pemegang dengan obyek observasi/investigasi secara dialektikal; men-transform kemasabodohan dan kesalahpahaman menjadi kesadaran bahwa struktur historis dapat diubah dan karenanya diperlukan aksi nyata. ‘Konstruksi’ ditelusuri melalui interaksi antar dan sesama penganut/pemegang dan obyek observasi/investigasi; dengan teknik hermeneutikal dan pertukaran dialektikal ‘konstruksi’ tersebut di-interpretasi’, dibandingkan dan ditandingkan; tujuan; destilasi ‘konstruksi’ konsensus atau ‘konstruksi’ resultante.
  • 19. EMPAT PARADIGMA UTAMA & BEBERAPA ISSUE PRAKTIS Issue Critical Theory et al Konstruktivisme Nilai Value bounded/nilai diakui/dihargai : formatif Etika Intrinsik; pencerahan/kesadaran moral Intrinsik; kesadaran akan proses; problem khusus Peran Penganut/ Pemegang Instigator (dan fasilatator) transformative intelectual; ‘advokat’ dan aktivis Participant dan fasilitator passionate participant; fasilitator rekonstruksi multivoice; orchestrator Pelatihan Re-sosialisasi; kualitatif dan kuantitatif; sejarah; nilai-nilai altruism dan pemberdayaan Keterkaitan Incommensurable: komparasi titik-demi-titik antar paradigma adalah irrelevant; theory relative Sumber : Guba dan Lincoln (1994)
  • 20. 20 Metode Cara/jalan melakukan sesuatu dengan teratur (sistematis) Cara kerja untuk memahami obyek yang menjadi sasaran ilmu yang bersangkutan. Prosedur yang digunakan ilmuwan dalam pencarian sistematika terhadap pengetahuan yang ada Teknik-teknik dan prosedur pengamatan oleh ilmuwan untuk mengolah data, fakta-fakta sesuai dengan asas dan aturan tertentu.
  • 21. 21 Metodologi penelitian hukum artinya ilmu tentang cara melakukan penelitian hukum dengan teratur (sistematis). Ilmu tentang cara melakukan sesuatu dengan teratur Logi Memberikan pedoman tentang cara seorang ilmuwan mempelajari, menganalisis, dan memahami lingkungan-lingkungan yang dihadapinya.
  • 22. 22 METODOLOGI • Ilmu tentang metode • Metode semua ilmu berprinsip pada logika • Logika pada dasarnya berlaku umum/universal • Metodologi semua ilmu (termasuk hukum) pada dasarnya sama, yang berbeda adalah methods (cara penelitiannya) • Metodologi membicarakan : proses, langkah, tahap, dan prinsip-prinsip dasar
  • 23. Konsep Ilmu • Pengertian ilmu mencakup aktivitas penelitian, metode ilmiah, dan pengetahuan sistematis • Ilmu adalah rangkaian aktivitas manusia yg rasional dan kognitif dng berbagai metode berupa aneka prosedur dan tata langkah shg menghasilkan kumpulan pength yg sistematis mengenai gejala-gejala kealaman, kemasyarakatan, atau keorangan utk tujuan mencapai kebenaran, memperoleh pemahaman, memberikan penjelasan, ataupun melakukan penerapan
  • 25. Ilmu sbg aktivitas penelitian Rasional Proses pemikiran yg berpegang pada kaidah2 logika Kognitif Proses mengetahui dan memperoleh pengetahuan Teleologis Mencapai kebenaran Memperoleh pemahaman Memberikan penjelasan Melakukan penerapan dgn melalui peramalan atau pengendalian
  • 26. Ilmu sebagai metode ilmiah I. Pola prosedural : pengamatan, percobaan, pengukuran, survai, deduksi, induksi, analisis dll II. Tata langkah : penentuan masalah, perumusan hipotesis (jika ada), pengumpulan data, pengujian hasil III. Berbagai teknik : daftar pertanyaan, wawancara, perhitungan dll IV. Aneka alat : komputer, timbangan, meteran, penelitian
  • 27. Ilmu sebagai pengetahuan sistematis • Dilihat dr hasil kegiatan, ilmu mrpk sekelompok pengetahuan mengenai sesuatu pokoksoal dgn titik pusat minat pd permasalahan tertentu shg mrpk berbagai konsep • Ciri pokok Pengetahuan ilmiah : empiris, sistematis, objektif, analitis, dan verifikatif
  • 28. Pencarian Kebenaran 1. Cara non-ilmiah/unscientific, melalui : a. secara kebetulan b. secara untung2an/trial and error c. otoritas seseorang 2. Cara ilmiah, melalui : a. berpikir kritis-rasional b. penelitian ilmiah
  • 29. Berpikir kritis-rasional • Berpikir kritis-rasional : proses berpikir, menghubungkan satu hal dgn hal lainnya, menggunakan objek berpikir dan menghubungkannya dgn objek lainnya, membuat tesa dan mengkajinya dgn antitesa, kemudian menghasilkan tesis • Ada dua cara berpikir kritis-rasional : 1. Berpikir Analitis 2. Berpikir Sintetis
  • 31. Berpikir Analitis • Dinamakan pula berpikir deduktif, krn orang membangun pola pikir dgn cara bertolak dari hal-hal yg bersifat umum (dari pengetahuan, teori, hukum2, dalil2), kemudian membentuk proposisi2 dlm silogisme. • Kebenaran deduktif • Silogisme adl suatu argumen yg tdr dr tiga proposisi, yaitu premis mayor, premis minor, dan konklusi/simpulan • Ada 4 silogisme : kategoris, bersyarat, pilihan/alternatif, melerai/disjungtif
  • 32. Silogisme kategoris • Semua manusia berkulit hitam memiliki kekuatan menahan panas matahari (premis mayor) • Anton berkulit hitam (premis minor) • Jadi anton memiliki kekuatan menahan panas (konklusi) • Premis mayor memiliki kebenaran mutlak
  • 33. Silogisme bersyarat •Alkoholik cenderung melakukan aktivitas yg melanggar norma (premis moyor) •Munir adalah alkoholik (premis minor) •Jadi, Munir cenderung melakukan aktivitas yg melanggar norma (konklusi)
  • 34. Silogisme pilihan •Saya harus menikah atau meneruskan kuliah (premis mayor) •Munir meneruskan kuliah (premis minor) •Jadi, Munir tidak menikah (konklusi)
  • 35. Silogisme melerai •Tidak mungkin bupati menyelewengkan dana bantuan banjir di kabupatennya (premis mayor) •Munir seorang bupati (premin minor) •Jadi, Munir tidak akan menyelewengkan dana bantuan banjir di kabupatennya (konklusi)
  • 37. Berpikir Sintetis • Dinamakan berpikir induktif, karena berangkat dari fakta2, data2, kasus2 individual atau pengetahuan2 yg bersifat khusus, menuju pada konklusi2 yg umum • Ada tiga jenis induksi : a. induksi komplet b. induksi tdk komplet dan c. Induksi sistem Bacon
  • 38. Induksi Bacon • Dianjurkan oleh Francis Bacon, tokoh empirisme yg menolak jalan pikiran deduksi • Utk mencapai kebenaran, Bacon mengukur variabel2 dgn tiga macam tabulasi • Misal : 1. Tabulasi ciri2 positif, yaitu variabel X selalu berubah saat berada dlm kondisi Y 2. Tabulasi ciri2 negatif, yaitu variabel X tdk berubah kendati berada dlm kondisi Y 3. Tabulasi variabel kondisi, yaitu apakah variabel X berubah apabila berada pada kondisi yg berubah2
  • 39. Penelitian ilmiah Reflective thinking atau berpikir refleksi : mengambil ruang diantara berpikir deduktif dan induksif Langkah2 Reflective thinking (John Dewey) : 1. Adanya suatu kebutuhan 2. Menetapkan masalah 3. Menyusun hipotesis 4. Merekam data utk pembuktian 5. Membuat kesimpulan 6. Memformulasi kesimpulan secara umum
  • 40. Penelitian ilmiah (Kerlinger ) Investigasi fenomena alam sistematis, terkontrol, empiris dan kritis dipandu oleh teori dan hipotesis tentang hubungan antar fenomena.
  • 41. Hillway Penelitian tidak lain dari suatu metode studi yang dilakukan seseorang melalui penyelidikan yang hati-hati dan sempurna terhadap suatu masalah, sehingga diperoleh pemecahan yang tepat terhadap masalah itu.
  • 42. Menurut Rianto Adi Penelitian : Tiap usaha untuk mengetahui pengetahuan (ilmiah) baru menurut prosedur yang sistemais dan terkontrol melalui data empiris (pengalaman) yang artinya dapat beberapa kali diuji dan hasilnya sama.
  • 44. Penelitian Dilihat Dari Sudut Sifatnya 1. Penelitian eksploratoris (menjelajah); dilakukan apabila pengetahuan tentang suatu gejala yang akan diselidiki masih kurang sekali atau bahkan tidak ada. 2. Penelitian deskriptif; untuk memberikan data yang seteliti mungkin tentang manusia, keadaan atau gejala-gejala lainnya. 3. Penelitian eksplanatoris.
  • 45. 1. Penelitian diagnostik; suatu penyelidikan yang dimaksudkan untuk mendapatkan keterangan mengenai sebab-sebab terjadinya suatu gejala atau beberapa gejala. 2. Penelitian preskriptif; ditujukan untuk mendapatkan saran-saran mengenai apa yang harus dilakukan untuk mengatasi masalah-masalah tertentu. 3. Penelitian evaluatif; dilakukan apabila seseorang ingin menilai program-program yang dijalankan. Penelitian Dipandang dari sudut bentuknya
  • 46. 1. Penelitian dasar : biasanya ditujukan utk pengembangan ilmu atau teori maupun metodologi penelitian 2. Penelitian yg berfokuskan masalah : mengkaitkan bidang teori dgn bidang praktis, menghubungkan antara penelitian dasar dgn penelitian terapan 3. Penelitian terapan : penelitian yg tujuannya utk memecahkan masalah2 kemasyarakatan, yg sifatnya praktis Penelitian Dari sudut Penerapannya
  • 47. 47 Berdasar Pendekatan filosofis Penelitian Kualitatif Penelitian yang dimaksudkan untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian, misalnya perilaku, persepsi, tindakan, dll, secara holistik dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan naratif pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah. Penelitian Kuantitatif Penelitian yang bertujuan untuk menjelaskan, meramalkan, mengontrol fenomena melalui pengumpulan data terfokus dari data numerik
  • 48. Konsep Hukum dan Tipe Kajiannya Konsep Hukum Tipe Kajian Metode Penelitian Peneliti Orientasi Hukum adalah asas2 kebenaran dan keadilan yg bersifat kodrati dan berlaku universal Filsafat Hukum Logika deduksi, berpangkal dari premis normative yang diyakini bersifat selft-evident Pemikir Filsafat Hukum adalah norma-norma positif di dalam sistem per- uu-an hukum nasional Ajaran Hukum Murni yang mengkaji Law as it is written in the book Doctrinal, bersaranakan terutama logika deduksi untuk membangun system hukum positif Para Yuris Kontinen- tal Positivistis Hukum adalah apa yang diputuskan oleh hakim in concreto dan tersistematisasi sebagai judges through judicial proceses Amirican Sociological Jurisprudence yang mengkaji law as it decided by judge, dengan mengkaji court behaviour Doctrinal, tapi juga non- doktrinal bersaranakan logika induksi untuk mengkaji court behaviour Amirican Lawyer Behaviour al sosiologic Judgemad e law Hk adalah pola2 perilaku social yang terlembagakan. Eksis sebagai variable social yang empiric Sosiologi Hukum, pengkaji Law as it is in society Sosial/Non-Doktrinal dengan pendekatan structural/makro dan umumnya terkuantifikasi (kuantitatif) Sosiolog Structural Hk adalah manifestasi makna2 simbolik para pelaku social sebagaimana tampak dalam interaksi antar mereka Sosiologi dan atau antropologi hukum, pengkaji Law as it is in (human) actions Sosial/Non-Doktrinal dengan pendekatan interaksional/mikro, dengan analisis kualitatif Sosial- Antropo- log, pengkaji humaniora Simbolik interaksi- onal
  • 49. Penelitian Hk Doktrinal dan Nondoktrinal Keterangan Doktrinal (Profesional) Nondoktrinal (Keilmuan) Analitical Jurisprudence Functional Jurisprudence Socio-Makro Socio-Mikro Fokus Lege/Lex Judge-Made Law Struktur Meanings Proses Logika Experience Perilaku Interaksi Scope Universal Casual Variabel Phenomena Tujuan Decisions Judgement Explaning Verstehen Sikap Prekriptif Preskriptif Deskriptif Deskriptif Normologik Nomologik Nomologik Normologik
  • 50. Pengertian Ilmu Hukum • Ilmu hukum disebut jurisprudence (pengetahuan hukum) • Robert L. Hayman : jurisprudence mrpk segala sesuatu yg bersifat teoritis ttg hk. Dpl suatu metode kajian ttg makna hk secara umum • Gijssels dan Van Hoecke : jurisprudence sbg suatu pengetahuan yg sistematis dan terorganisasikan ttg gejala hk, struktur kekuasaan, norma2, hak-hak dan kewajiban. Ilmu hk terdiri atas :dogmatik hk, teori hk, dan filsafat hk. • Ilmu hk memandang hk dari dua aspek, yaitu sbg sistem nilai dan sbg aturan sosial
  • 51. Ilmu Hk bersifat Preskriptif dan Terapan • Sebagai ilmu yg bersifat preskriptif, Ilmu hk mempelajari tujuan hk, nilai2 keadilan, validitas aturan hukum, konsep2 hukum, dan norma2 hk • Sebagai ilmu terapan, Ilmu hk menetapkan standar prosedur, ketentuan2, rambu2 dalam melaksanakan aturan hukum
  • 52. Pengertian Penelitian Hk (doktrinal) • Penelitian hk adalah suatu proses utk menemukan aturan hk, prinsip2 hk, maupun doktrin hk guna menjawab isu hk yg dihadapi • Penelitian hk dilakukan utk menghasilkan argumentasi, teori atau konsep baru sbg preskripsi dalam menyelesaikan masalah yg dihadapi • Output dari penelitian hukum adalah preskripsi yg berupa rekomendasi atau saran yg dapat atau mungkin diterapkan
  • 53. Penggunaan Logika dalam Penelitian Hukum • Metode yg digunakan dalam penalaran hukum : 1. Metode induksi digunakan utk merumuskan fakta hk 2. Metode deduksi : a. premis mayor : aturan hukum b. premis minor : fakta hukum c. konklusi
  • 54. Isu Hukum (Masalah Penelitian) •Isu hk timbul krn adanya dua proposisi hk yg mempunyai hubungan yg bersifat fungsional, kausalitas, maupun yg satu menegaskan yg lain •Hubungan fungsional memuat proposisi yg pertama bersifat fungsional yg kedua •Hubungan kausalitas memuat proposisi yg satu dipikirkan sbg penyebab yg lain •Hubungan yg satu menerangkan yg lain memuat proposisi yg satu dipikirkan sbg menerangkan makna yg lain
  • 55. Isu hukum ragam penelitian hk • Utk penelitian dlm tataran dogmatik hk : sesuatu menjadi isu hk apbl di dalam masalah itu tersangkut ketentuan hk (pengertian hk) yg relevan dgn fakta hk • Utk penelitian dlm tataran teori hk : isu hk hrs mengandung konsep hk • Utk penelitian dlm tataran filsafat hk : isu hk hrs menyangkut asas-asas hk
  • 56.
  • 57. Isu Hukum dalam Dogmatik Hukum • Timbul apabila : 1. Terdapat perbedaan penafsiran thd teks peraturan krn ketidakjelasan peraturan tsb 2. Terjadi kekosongan hukum 3. Terdapat perbedaan penafsiran atas fakta • Utk menjawab isu hk dilakukan interpretasi • Von Savigny : kejelasan interpretasi akan berfungsi sbg rekonstruksi gagasan yg tersembunyi di balik aturan hk. Ajaran interpretasi menggunakan metode hermeneutik
  • 58. Metode Hermeneutik • Berpangkal dari proposisi bahwa terdapat adanya saling ketergantungan yg bermakna antara kehidupan manusia dan budayanya. • Manusia dikendalikan oleh pikiran atau aturan • Aktivitas manusia ditentukan oleh gagasan2 normatif yg ada di dlm diri manusia itu sendiri dan bukan ditentukan oleh proses mekanis tanpa tujuan
  • 59. Pendekatan Hermeneutik dalam Penelitian Hukum Hermeneutik adalah membawa keluar makna internal dari teks beserta situasi menurut zamannya yaitu sejarah, tata bahasa dan kerohaniannya Hermeneutik untuk membaca makna yang tersembunyi di dalam teks sekalipun tampaknya sudah jelas Hermeneutik cara baru memahami bahasa
  • 60. Hermeneutik menjelaskan dokumen hukum menangkap jiwa zamannya Hermeneutik proses menelusuri isi dan maksud sebuah teks sampai kepada maknanya yang terdalam dan laten Persoalan bahasa tugas HERMENEUTIK Akar HERMENEUTIK adalah FILSAFAT
  • 61. Bahasa / kata selalu bermakna tidak pernah dibentuk secara aksidental/ tiba-tiba Bahasa harus dipahami sebagai sesuatu yang memiliki tujuan Di dalam dunianya (Gadamer) BAHASA menjelmakan KEBUDAYAAN BAHASA tergantung banyak faktor – siapa, keadaan, waktu tempat/situasi – tidak lepas dari konteks
  • 62. Hukum – norma hukum – pedoman perilaku Bahasa / teks -- dalam bentuk : Rumusan gambar tanda-tanda/ gerakan tertulis simbol-simbol lainnya Dikonstruksikan mental/sosial manusia merupakan pengalaman yang sarat dengan konteks
  • 63. Ekspresi beragam/ pluralitas makna menyangkut persoalan manusia untuk melakukan konstruksi simbol-simbol melalui pengalaman mental manusia kedalam kata-kata, sikap, tindakan, nilai, custom untuk dapat memahami / verstehen – tidak bisa lepas dari konteks dibutuhkan hermeneutik sebagai metode bermakna/ tidak bermakna adalah persyaratan untuk mencari kebenaran
  • 64. HUKUM = sesuatu yang hidup dan dinamis tidak dapat menggunakan metode yang kaku, terstruktur dan ketat sebagaimana metode yang dipergunakan dalam ilmu-ilmu alam (Naturwissenschaften) HERMENEUTIK = metode OPEN-MINDEDNESS  luwes, fleksibel sesuai perkembangan jaman
  • 65. Hukum  selalu dinamis karena persoalannya hukum dibuat, ditegakkan oleh manusia dan untuk kebahagiaan manusia yang Berkeadilan berdasar Ketuhanan yang Maha Esa yang harus dipahami secara utuh. Arti seutuhnya  manusia dipandang dari segala aspek seperti sejarah, budaya, politik, ekonomi, nilai-nilai dan lingkungannya...... Kebenaran untuk manusia itulah yang harus dicapai sehingga tidak pernah menemukan titik akhir
  • 66. SELAMAT BERPIKIR SECARA PROGRESIF  tidak terbelenggu oleh struktur, dogma dan teks tertulis yang kaku berupa pasal- pasal, rumusan hitam putih. HUKUM PROGRESIF yang senantiasa menukik pada jiwa yang paling dalam, yaitu nurani manusia yang mencari kebenaran yang dituntun oleh cahaya Illahi
  • 67. Isu Hukum dalam Teori Hukum • Konsep hukum mrpk suatu gagasan yg dpt direalisasikan dlm kerangka berjalannya aktivitas hidup bermasyarakat secara tertib. Misal : badan hukum, kepailitan, kewenangan, hak kekayaan intelektual, pertanggungjawaban pidana • Penelitian hukum dlm tataran teori diperlukan : 1. Utk mengembangkan bidang kajian hk tertentu 2. Utk menggali teori yg ada dibelakang ketentuan hk • Hermeneutik digunakan sbg alat utk menjawab isu hk
  • 68. Isu Hukum dalam Filsafat Hukum • J.H.P Bellefrid : peraturan2 hk yg berlaku umum dpt diuji oleh aturan2 pokok. Aturan pokok tdk perlu diuji lagi krn diatas aturan pokok tdk ada lagi aturan. Aturan2 pokok ini disebut asas2 hukum • Contoh : 1. Anak hrs menghormati orang tuanya 2. Tiada pemidanaan tanpa kesalahan 3. Setiap orang dianggap tahu hukum 4. Fungsi sosial hak atas tanah
  • 69. Asas Hukum • Asas hukum dapat mengalami perubahan • Asas hukum mempunyai arti penting bagi : 1. Pembentukan hukum 2. Penerapan hukum 3. Pengembangan ilmu hukum
  • 70. Pendekatan dlm Penelitian Hukum • Pendekatan dalam penelitian hk doktrinal sesungguhnya merupakan esensi dari metode penelitian itu sendiri. • Pendekatan itu yang memungkinkan diperoleh jawaban yang diharapkan atas permasalahan hk yang diajukan. • Pendekatan yang dapat dipakai dalam penelitian hukum di antaranya : 1. Pendekatan perundang-undangan (Statute Approach). 2. Pendekatan kasus (Case Approach). 3. Pendekatan historis (Historical Approach). 4. Pendekatan perbandingan (Comparative Approach). 5. Pendekatan konseptual (Conseptual Approach)
  • 71. 1. Pendekatan Perundang-undangan • Dilakukan dgn menelaah (dgn cara interpretasi) materi muatan semua undang2 dan regulasi yg terkait dgn isu hk • Yang ditelaah : a. dasar ontologi lahirnya undang-undang b. landasan filosofis undang-undang c. ratio legis dari ketentuan undang-undang • Peneliti harus memahami hierarki dan asas2 dlm peraturan per-uu-an
  • 72. Hierarki Per-UU-an RI (UU No 12/2011) • Pasal 7 (1) jenis dan hierarki peraturan per-uu-an : a. UUD 1945 b. Tap MPR RI c. UU/Perpu c. Peraturan Pemerintah d. Peraturan Presiden e. Peraturan Daerah (4) jenis peraturan per-uu-an selain tsb dlm ayat (1), diakui keberadaannya dan mempunyai kekuatan hk sepanjang diperintahkan oleh peraturan per-uu-an yg lebih tinggi
  • 73. • Penjelasan Pasal 7 (4) : jenis perat per-uu-an selain dlm ketentuan, antara lain : peraturan yg dikeluarkan oleh MPR dan DPR, DPD, MA, MK, BPK, BI, Menteri, Kepala Badan, Lembaga, atau Komisi yg setingkat yg dibentuk oleh UU atau pemerintah atas perintah UU, DPRD Prop, Gubernur, DPRD kabupaten/kota, Bupati/Walikota, Kepala Desa atau yg setingkat
  • 74. Asas Peraturan Per-UU-an 1. Asas lex superior derogat legi inferiori : apabila terjadi pertentangan antara perat. Per-uu-an yg secara hierarkis lebih rendah dgn yg lebih tinggi, perat per-uu-an yg hierarkinya lebih rendah hrs disisihkan 2. Asas lex specialis derogat legi generali 3. Asas lex posterior derogat legi priori : perat per-uu-an yg terkemudian menyisihkan perat per-uu-an yg terdahulu
  • 75. Jenis Interpretasi 1. Interpretasi berdasarkan kata2 undang2 : • beranjak dari makna kata2 yg tertuang di dlm undang2 • Dapat dilakukan apabila kata2 yg digunakan dlm UU itu singkat, tajam dan tdk bermakna ganda 2. Interpretasi sistematis : • Adalah interpretasi dgn melihat kepada hubungan di antara aturan dlm suatu UU yg saling bergantung • Harus dilihat asas yg melandasinya
  • 76. 3. Interpretasi historis : • makna ketentuan undang2 dilacak dari segi lahirnya ketentuan tsb 4. Interpretasi teleologis : • Tujuan adanya undang2 • Yg ditelaah, pemikiran yg melandasi adanya undang2 dan penjelasan rasional utk apa undang2 itu dibuat
  • 77. 5. Interpretasi antisipatoris : dilakukan dgn merujuk kepada RUU yg telah disahkan menjadi undang2 tetapi belum berlaku 6. Interpretasi modern : • Menitikberatkan kpd makna kata2 dlm konteks tempat digunakannya kata2 tsb • Kemampuan utk mengidentifikasi elemen yg membentuk konteks • Peneliti harus merujuk kepada penjelasan umum dan anatomi thd undang2
  • 78. 2. Pendekatan Kasus • Dilakukan dgn cara melakukan telaah thd kasus2 yg berkaitan dgn isu yg dihadapi yg telah menjadi putusan pengadilan yg telah mempunyai kekuatan hk tetap • Yg menjadi kajian pokok : ratio decidendi atau reasoning, yaitu pertimbangan pengadilan (alasan2 hk yg digunakan hakim) utk sampai kepada suatu putusan • ratio decidendi atau reasoning merupakan referensi bagi penyusunan argumentasi dlm pemecahan isu hukum
  • 79. • ratio decidendi dapat diketemukan dgn memperhatikan fakta materiil. • Di dlm hk Indonesia, ratio decidendi dapat dilihat pada konsiderans “Menimbang” pada “Pokok Perkara” • Kegunaan pendekatan kasus : 1. ratio decidendi-nya adalah penafsiran atau penghalusan hk 2. Dalam hal undang2 tidak mengaturnya
  • 80. 3. Pendekatan Historis • Dilakukan dlm kerangka pelacakan sejarah lembaga hukum dari waktu ke waktu • Utk memahami filosofi dari aturan hukum dari waktu ke waktu • Dapat memahami perubahan dan perkembangan filosofi yg mendasari aturan hk tsb
  • 81. 4. Pendekatan Perbandingan • Merupakan kegiatan utk membandingkan : a. Hukum dari suatu negara dengan hukum negara lain b. Hukum dari suatu waktu tertentu dengan hukum dari waktu yg lain c. Suatu putusan pengadilan yg satu dengan putusan pengadilan yg lainnya untuk masalah yg sama
  • 82. PERBANDINGAN HUKUM (COMPARATIVE LAW) PERBANDINGAN HUKUM BUKAN SUATU BANGUNAN HUKUM (IS NOT A BODY OF LAW) YANG TERSUSUN DARI ATURAN- ATURAN (RULES) SPESIFIK SUATU SUBJEK, SPT. HUKUM KONTRAK. PERBANDINGAN HUKUM TDK. MEMILIKI KANDUNGAN SUBJEK INTI (HAS NO CORE SUBJECT CONTENT) & TERSENDIRI. LEBIH TEPAT DIKATAKAN SEBAGAI CARA MELIHAT HUKUM DENGAN MENGGUNAKAN PROSES PERBANDINGAN. 31/08/2020 82
  • 83. PERBANDINGAN HUKUM  DE CRUZ :  COMPARATIVE LAW DESCRIBES THE SYSTEMATIC STUDY OF PARTICULAR LEGAL TRADITIONS AND LEGAL RULES ON A COMPARATIVE BASIS. 31/08/20 20 83
  • 84. PERBANDINGAN HUKUM (COMPARATIVE LAW) : PENGERTIAN ALAN WATSON : (LEGAL TRANSPLANTS AN APPROACH TO COMPARATIVE LAW, 1993) MENGUTIP GUTTERIDGE (MENGGUNAKAN ISTILAH RECHTSVERGLEICHUNG) MENGUNGKAPKAN BAHWA PERBANDINGAN HUKUM “CONNOTE A PROCESS OF COMPARISON AND IS FREE FROM IMPLICATION OF EXISTENCE OF A BODY OF RULES FORMING A SEPARATE BRANCH OR DEPARTEMENT OF THE LAW”. PENDAPAT LAIN : COMPARATIVE LAW DENOTES A METHOD OF STUDY AND RESEARCH, OR IS A TECHNIQUE. MARY ANN GLENDON, ET ALL. (DKK) : COMPARATIVE LAW IS NOT SIMPLY A METHOD, BUT A SCIENCE WITH ITS OWN DISTINCT PROVINCE. 31/08/2020 84
  • 85. SYARAT MELAKUKAN PERBANDINGAN HUKUM  AGAR MENJADI STUDI PERBANDINGAN, MAKA TDK DAPAT HANYA MELIHAT ATURAN-ATURAN & PROSEDUR-PROSEDUR HUKUM (LEGAL RULES AND PROCEDURES) DARI SATU SISTEM DLM ISOLASI, TETAPI MEMBUTUHKAN MELIHAT ATURAN-ATURAN & PROCEDUR-PROSEDUR YG EKUIVALEN, MINIMAL SATU SISTEM HUKUM LAINNYA.  ALAN WATSON, “I WOULD SUGGEST THAT IT IS THE STUDY OF RELATIONSHIP OF ONE LEGAL SYSTEM AND ITS RULES WITH ANOTHER.” 31/08/20 20 85
  • 86. KEGUNAAN SEBAGAI METODE  SEBAGAI SUATU METODE, PERBANDINGAN HUKUM DAPAT DIPERGUNAKAN UNTUK BERBAGAI TUJUAN PRAKTIS MAUPUN PENGAJARAN (SCHOLARLY)  APABILA SIFAT PERBANDINGAN HUKUM NYATA, HANYA DAPAT DITELITI ATURAN- ATURAN DAN PROSEDUR HUKUMNYA TIDAK DARI SUATU SISTEM DALAM ISOLASI, TETAPI DALAM PENGGUNAANNYA DENGAN MENGUJI ATURAN DAN PROSEDUR YANG EKUIVALEN, PALING TIDAK DENGAN SISTEM LAIN.  APABILA SEBATAS METODE ATAU TEKNIK, MAKA MENURUT WATSON, TIDAK PERLU MENJADI MATA KULIAH TERSENDIRI ATAU PENGEJARAN AKADEMIS DENGAN KEBENARANNYA SENDIRI. 31/08/20 20 86
  • 87. KEGUNAAN SEBAGAI ILMU  AHLI HUKUM (JURISTS) LAIN BERPEGANGAN BAHWA PERBANDINGAN HUKUM TIDAK SESEDERHANA SEBAGAI METODE, TETAPI SUATU ILMU (SCIENCE) DENGAN BIDANGNYA SENDIRI YANG BERBEDA. HANYA SAJA DLM. HAL INI MASIH KURANG DUKUNGAN.  PENDEKATAN YG. LEBIH MENGEMUKA, PERBANDINGAN HUKUM DIKAJI DLM KERANGKA MULTIDISIPLIN, SEPERTI DIAJARKAN OLEH E. LAMBERT, YG. MEMBAGI DLM. TIGA BAGIAN : 1. DESCRIPTIVE COMPARATIVE LAW; 2. COMPARATIVE HISTORY OF LAW; DAN 3. COMPARATIVE LEGISLATION (OR COMPARATIVE JURISPRUDENCE PROPER). 31/08/20 20 87
  • 88. DESCRIPTIVE COMPARATIVE LAW (PERBANDINGAN HUKUM DESKRIPTIF)  MERUPAKAN INVENTARISASI SISTEM-SISTEM PADA MASA LALU MAUPUN KINI SEBAGAI SUATU KESELURUHAN, SEPERTI HALNYA ATURAN-ATURAN INDIVIDUAL, YANG TERDAPAT BEBERAPA KATEGORI HUBUNGAN-HUBUNGAN HUKUM. 31/08/20 20 88
  • 89. COMPARATIVE HISTORY OF LAW (PERBANDINGAN SEJARAH HUKUM)  TERKAIT DENGAN ILMU HUKUM ETNOLOGIS (ETHNOLOGICAL JURISPRUDENCE), FOLKLORE, SOSIOLOGI HUKUM, DAN FILSAFAT HUKUM.  PERBANDINGAN INI BERUSAHA MEMBAWA TERBENTUKNYA SEJARAH HUKUM UNIVERSAL ATAU HUKUM ALAM YANG MENJADI FENOMENA SOSIAL, YANG TELAH MENGALAMI EVOLUSI INSTITUSI HUKUM. 31/08/20 20 89
  • 90. COMPARATIVE LEGISLATION (PERBANDINGAN LEGISLASI)  MEREPRESENTASIKAN UPAYA UNTUK MENDEFINISIKAN BAGIAN YANG UMUM DOKTRIN-DOKTRIN HUKUM NASIONAL YANG SAAT INI ADA YANG DIARAHKAN UNTUK MEMINDAHKAN SBG. AKIBAT, BAIK PERKEMBANGAN STUDI HUKUM SBG. ILMU SOSIAL MAUPUN KEBANGKITAN ATAS KESADARAN HUKUM INTERNASIONAL 31/08/20 20 90
  • 91. Pembagian perbandingan hukum menurut J.H. Wigmore (Alan Watson, 1993) 1. COMPARATIVE NOMOSCOPY; ∞ MERUPAKAN DESKRIPSI SISTEM HUKUM 2. COMPARATIVE NOMOTHETICS; ∞ MERUPAKAN ANALISIS KEMANFAATAN SISTEM  COMPARATIVE NEMOGENETICS. ∞ YAITU STUDI PEMBANGUNAN IDE-IDE DAN SISTEM HUKUM DUNIA 31/08/20 20 91
  • 92. Pandangan Watson mengenai perbedaan perbandingan hukum sbg. disiplin akademik • Comparative law, then, if it is to be an intellectual discipline in its own right, is something other than the study of one foreign system (with glances at one’s own), an overall look at the world’s systems or comparison of individual rules or of branches of law as between two or more systems, and I would suggest that it is the study of relationship of one legal system and its rules with another. The nature of any such relationship, the reasons for the similarities and the differences, is discoverable only by a study of the history of the systems or of the rules; hence in the first place, Comparative Law is Legal History concerned with the relationship between systems. But one cannot treat Comparative Law simply as a branch of Legal History. It must be something more. • So, in the second instance, I suggest that Comparative Law is about the nature of law, and especially about the nature of legal development. 31/08/2020 92
  • 93. pandangan Alan Watson  Dua elemen tersebut berasal dari studi mengenai hubungan antara sistem- sistem – Sejarah Hukum dan melampaui ilmu hukum (Jurisprudence), sehingga Watson mengajukan kandungan esensial Perbandingan Hukum sebagai “intellectual discipline” (disiplin intelektual) .  Apabila pendekatan ini benar dan Perbandingan Hukum sbg. suatu studi hubungan antara sistem-sistem hukum, maka ketika tidak terdapat hubungan, tidak ada Perbandingan Hukum, dan perbandingan menggambarkan antara aturan-aturan yang berubah-ubah dan tanpa nilai sistematis. 31/08/20 20 93
  • 94. TUJUAN & KEGUNAAN PERBANDINGAN HUKUM  PERBANDINGAN HUKUM MEMILIKI TUJUAN PRAKTIS (PRACTICAL) MAUPUN ILMIAH (SCIENTIFIC).  DI ANTARANYA MEMPROMOSIKAN PENINGKATAN PEMAHAMAN SISTEM HUKUMNYA SENDIRI ATAU MENCARI PRINSIP-PRINSIP UMUM SEJUMLAH SISTEM HUKUM.  STUDI PERBANDINGAN MEMILIKI BERBAGAI KEGUNAAN PRAKTIS, DI ANTARANYA :  MEMFASILITASI KOMUNIKASI UNTUK KEPENTINGAN KLIEN DENGAN COUNTERPART- NYA DAN PEJABAT DI NEGARA LAIN, DAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN UNTUK MENJADI PERSUASIF DALAM KONTEKS INTERNASIONAL.  SEBAGAI USAHA INTERNASIONAL UNTUK MELAKUKAN HARMONISASI HUKUM, MISAL DALAM MASYARAKAT EROPA, JUGA MEMBANGUN KERANGKA, PENERAPAN DAN INTERPRETASI NORMA-NORMA HUKUM SUPRANASIONAL. 31/08/20 20 94
  • 95. TUJUAN PERBANDINGAN HUKUM  FASE PERMULAAN :  STUDI PERBANDINGAN HANYA BERHUBUNGAN DENGAN SISTEM HUKUM YG BERBEDA, YG MASING-MASING BERTEMU SATU SAMA LAIN ATAU KOEKSIS DALAM SUATU NEGARA  FASE KEDUA :  SECARA GRADUAL, STUDI FASE INI MELIHAT KEGUNAANNYA BAGI PEMBANGUNAN (PERKEMBANGAN) HUKUM INTERNASIONAL, DI SAMPING STUDI SISTEM HUKUM LAIN UNTUK MELAKUKAN SIKAP KRITIS THD SISTEM HUKUMNYA SENDIRI DENGAN MELANGKAH KELUAR & MELIHAT KEMBALI KE BELAKANG.  FASE KETIGA :  DENGAN MENINGKATNYA TUNTUTAN PADA HUKUM & KERANGKA KERJA HUKUM KRN TERJADINYA PERUBAHAN MASYARAKAT & TEKNOLOGI, METODE PERBANDINGAN HUKUM DILIHAT SBG JALAN KELUAR BG PROBLEM-PROBLEM BARU DENGAN MELIHAT PENGALAMAN SISTEM HUKUM LAIN YG BERHUBUNGAN DENGAN PROBLEM YG SAMA. 31/08/20 20 95
  • 96. TUJUAN PERBANDINGAN HUKUM  FASE KEEMPAT (PERTENGAHAN ABAD KE-20/TAHUN 1980-AN):  PERBANDINGAN HUKUM DIGUNAKAN SEBAGAI ALAT UNTUK MEMBERI INFORMASI BAGI REFORMASI HUKUM (LEGAL REFORM) & HARMONISASI HUKUM REGIONAL.  FASE KELIMA (MELUASNYA GLOBALISASI) :  MELUASNYA GLOBALISASI & BERKURANGNYA IKATAN, BAIK PADA KLIEN MAUPUN BISNIS, MENSYARATKAN PARA LAWYER UNTUK KEMBALI DARI ISOLASI SISTEM HUKUM MEREKA UNTUK KEPENTINGAN ADVISE KLIEN INTERNASIONAL ATAU MULTINASIONAL. 31/08/20 20 96
  • 97. TUJUAN PERBANDINGAN HUKUM  MARY ANN GLENDON, DKK. :  DISCUSSIONS OF THE GOALS OF COMPARATIVE LAW OFTEN DRAW ON OVERLY SHARP DISTINCTION BETWEEN ITS PRACTICAL AND ITS SCIENTIFIC AIMS.  TO BE SURE, COMPARATIVE STUDIES HAVE MANY PRACTICAL USES.  APLIKASI PRAKTIS BERBEDA DENGAN TUJUAN TEORITIS, SPT. MEMPERKENALKAN PENGERTIAN YG TELAH BERUBAH DARI SISTEM HUKUMNYA ATAU MENCARI PRINSIP-PRINSIP YG SAMA PADA BEBERAPA SISTEM HUKUM.  THE FACT IS THAT, IN LAW AS ELSEWHERE, THEORY AND PRACTICE ARE LIKER THE TWO BLADES OF A SCISSORS, COMPLEMENTARY AND INDISPENSABLE TO ONE ANOTHER. THE BEST PRACTICAL WORK IS GROUNDED IN THEORETICAL UNDERSTANDING; THE SOUNDEST THEORY EMERGES FROM CONSTANT TESTING AGAINST PRACTICAL KNOWHOW AND EXPERIENCE. 31/08/20 20 97
  • 98. TUJUAN PERBANDINGAN HUKUM  PERBANDINGAN HUKUM JUGA MERUPAKAN METODE HEURISTIC YG SANGAT DIPERLUKAN BAGI TEORI HUKUM MAUPUN SOSIAL. MONTESQUIEU, TOCQUEVILLE, DURKHEIM, & MAX WEBER SEMUA MENGGUNAKAN STUDI PERBANDINGAN UNTUK MENJELASKAN (ILLUMINATE) SEJARAH & PERTUMBUHAN HUKUM, PERANNYA DLM MASYARAKAT, HUBUNGANNYA PADA PERILAKU & IDE-IDE. PERBANDINGAN HUKUM MEMBANTU KITA UNTUK MEMAHAMI DINAMIKA SOSIAL, SEPERTI HALNYA PERUBAHAN HUKUM.  AKHIRNYA, DPT DIKATAKAN BHW KEKUATAN PARA KOMPARATIS & KEWAJIBANNYA UNTUK MEMBUAT EVALUASI KRITIS (CRITICAL EVALUATION) MENGENAI APA YG DICARI MELALUI ANALISIS PERBANDINGAN. 31/08/20 20 98
  • 99. METODE PERBANDINGAN HUKUM  DUA KONSEPSI ERNST RABEL, YAITU FUNGSI DAN KONTEKS  KITA TIDAK DAPAT MEMBANDINGKAN ATURAN, INSTITUSI, DAN SISTEM HUKUM TANPA MENGETAHUI BAGAIMANA HAL TERSEBUT BERFUNGSI;  KITA JUGA TIDAK DAPAT MENGETAHUI BAGAIMANA BERFUNGSINYA TANPA MEMAHAMI SITUASINYA DALAM KONTEKS HUKUM, EKONOMI, DAN KULTURAL. 31/08/20 20 99
  • 100. KONSEKUENSI METODOLOGIS (MARY ANN GLENDON, DKK)  (1) STUDI HUKUM ASING (FOREIGN LAW) MERUPAKAN LANGKAH UTAMA YG SANGAT DIPERLUKAN UNTUK ANALISIS PERBANDINGAN. INI BERARTI BAHWA SESEORANG MEMILIKI PEMAHAMAN MENGENAI KARAKTERISTIK ESENSIAL DARI SISTEM-SISTEM UNTUK DIBANDINGKAN KESELURUHAN FUNGSIONALISASINYA. DENGAN UNSUR & INSTITUSI TERTENTU DLM STUDI, SESEORANG MEMBUTUHKAN UNT MENGETAHUI BAGAIMANA PERANNYA YG TEPAT DLM KESELURUHAN. APAKAH NILAI YG DILINDUNGI & DITAWARKAN ? MELALUI BIDANG TEKNIS APA, INSTITUSI ITU DIOPERASIKAN ? 31/08/20 20 10 0
  • 101. KONSEKUENSI METODOLOGIS  (2) SESEORANG HARUS MENGERTI SISTEM ORANG LAIN DLM CARA YG SAMA.  (3) KEBUTUHAN UNT MELIHAT ISTITUSI HUKUM KITA SENDIRI & ASING DLM KONTEKS, BERARTI BAHWA PERBANDINGAN HUKUM DILAKUKAN SANGAT ALAMIAH , YAITU SEBAGAI IKHWAL YG INTERDISIPLINER, SEHINGGA SANGAT BERGANTUNG PADA KERJA EMPIRIS. NORMA HUKUM TDK DAPAT SECARA SEPENUHNYA DIMENGERTI TANPA PENGETAHUAN ATAS SUMBER- SUMBERNYA; TUJUAN-TUJUAN POLITIK, SOSIAL, DAN EKONOMINYA; MILEU TEMPATNYA BEROPERASI; PERAN PROFESI HUKUM; BEKERJANYA SISTEM PERADILAN. 31/08/20 20 10 1
  • 102. KONSEKUENSI METODOLOGIS  PENDEKATAN FUNGSIONAL BERARTI BAHWA INSTITUSI & ATURAN HUKUM PADA IKHWAL YG SAMA HARUS DIBEBASKAN DARI KATEGORI-KATEGORI KONSEPTUAL SISTEM HUKUM ASALNYA (HOME SYSTEMS), SEHINGGA DPT DILIHAT DLM PENGERTIAN TUJUAN-TUJUAN SOSIAL YG DILAYANI. DNG. MENGUTIP ZWEIGERT & KÖTS, DIKATAKAN BAHWA “THE FUNCTIONAL APPROACH OF COMPARATIVE LAW CONCENTRATES ON THE REAL LIVE PROBLEM WHICH OFTEN LURKS UNSEEN BEHIND THE CONCEPTS OF THE NATIONAL SYSTEMS”. 31/08/20 20 10 2
  • 103. 5. Pendekatan Konsep • Dilakukan ketika peneliti tdk beranjak dari aturan hk yg ada, krn belum ada aturan hk utk masalah yg dihadapi • Peneliti hrs membangun konsep/prinsip hk utk dijadikan acuan di dalam penelitiannya • Prinsip-prinsip hk dpt ditemukan dalam : a. pandangan-pandangan sarjana b. Doktrin c. Undang-undang
  • 104. Analisa Data Penelitian Kualitatif • Sebelum melakukan analisa data (kualitatif) ada cara kerja yang harus diperhatikan: 1. Mendiskripsikan hasil wawancara secara apa adanya. 2. Melakukan kategorisasi hasil temuan-temuan itu menurut jenis datanya yang sesuai dengan tujuan penelitian. 3. Setelah melakukan kategorisasi baru dilakukan analisa secara kritis terhadap seluruh hasil temuan yang ada. 4. Untuk penyajian hasil wawancara secara mendalam perlu dipisahkan antara emik (pendapat informan) dengan etik (pendapat peneliti). 5. Pada penyajian data ada dua pilihan: Pertama, ethografi klasik (peneliti secara rinci, detail dan mendalam menggambarkan seluruh peristiwa tanpa interpretasi. Kedua, etnografi modern laporan penelitian sudah imaginasikan dengan bantuan teori dsb.
  • 105. Catatan Lapangan 1. Catatlah segala sesuatu hasil pengamatan atau hasil interview sesegera mungkin. 2. Jangan membicarakan pengamatan yang dilakukan sebelum menulis catatan lapangan. 3. Cari tempat yang sepi jauh dari gangguan untuk merekam kembali segala sesuatu yang dilihat, didengar atau dirasakan selama observasi dilakukan. 4. Sediakan waktu yang cukup untuk melakukan pencatatan hasil observasi yang telah dilakukan. 5. Usahakan dalam melakukan rekaman kembali terhadap hasil observasi secara kronologis. 6. Biarkanlah segala seseuatu itu keluar dari pikiran anda sesuai dengan hasil observasi yang dilakukan. 7. Jangan ada anggapan bahwa menulis catatan lapangan itu harus sekali jadi. 8. Hendaknya disadarai bahwa menulis catatan lapangan itu adalah pekerjaan yang sangat melelahkan, sehingga membutuhkan kesabarab dan ketekunan.
  • 106. Tehnik Pemeriksaan Keabsahan Data 1. Memeriksa kerepresentatifan data (informan). 2. Memeriksa pengaruh peneliti dari ke-bias-an. 3. Melalui triangulasi, yang intinya mencari tahu tentang kesahihan dan keterandalan data. 4. Memberi bobot pada bukti melalui umpan balik sebelum kesimpulan dibuat. Baik dari sumber data (saksi peristiwa) maupun dari lingkungan data (kasus Tanjung Priok). 5. Membuat pertentangan atau perbandingan sebelum kesimpulan dibuat. 6. Memeriksa makna segala sesuatu yang diluar dalam rangka memperdalam kesimpulan awal. 7. Menggunakan kasus ekstrem sebagai kontrol atas kesimpulan yang akan dibuat.
  • 107. 8. Menyingkirkan hubungan palsu , khususnya untuk menentukan ada-tidaknya hubungan variabel yang bersifat sebab-akibat. • Membuat replika temuan, sehingga temuan menjadi lebih dapat dipercaya, terutama jika ditunjang oleh data yang mandiri. • Mencari penjelasan tandingan. Hal ini diperlukan terutama untuk memperkecil subyektifitas data yang kita peroleh. • Memberi bukti yang negatif. Tujuan untuk mengkontrol kesimpulan yang telah dibuat. • Mendapatkan umpan-balik dari informan (konfirmasi) sebelum kesimpulan definitif dibuat (Miles dan Haberman, 1992).
  • 108. Kriteria Pengukuran bagi Keabsahan (trustworhiness) dlm Penelitian Kualitatif 1. Derajat kepercayaan (credibility) 2. Keteralihan ( transferbility) 3. Kebergantungan (dependentbility) 4. Kepastian (confirmability)
  • 109. • Kredibilitas : 1. Perpanjangan keikutsertaan: keterlibatan peneliti dalam waktu yang panjang, diluar untuk mempelajari kebudayaan, membangun kepercayaan, juga, untuk mengeliminir distorsi yang mungkin terjadi. 2. Ketekunan pengamatan: untuk memperoleh tingkat kedalaman terhadap penelitian yang dilakukan. 3. Triangulasi: pada dasarnya merupakan teknik pemeriksaan keabsahan data, dengan memanfaatkan apa yang ada diluar data, sebagai pembanding.
  • 110. Macam Triangulasi (Denzin) 1. Triangulasi dengan sumber: membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui alat dan waktu yang berbeda. Caranya: a. membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasil wawancara; b. membandingkan apa yang dikatakan orang didepan umum dengan apa yang dikatakan secara pribadi; c. membandingkan apa yang dikatakan orang dalam penelitian dengan apa yang dikatakan sepanjang waktu; d. membandingkan apa yang dikatakan orang dengan berbagai pendapat, sesuai dengan status dan kelas sosial yang ada; e. membandingkan hasil wawancara dengan isi suatu dokumen yang berkaitan.
  • 111. 2.Triangulasi Metode: untuk memperoleh tingkat kepercayaan dengan mengecek teknik pengumpulan datanya atau sumber datanya. 3.Triangulasi penyidik: dengan memanfaatkan pengamat lain untuk mengecek derajat kepercayaan data. 4.Triangulasi Teori: adanya asumsi bahwa realitas lebih kaya dari teori apapun yang digunakan.
  • 112. 5. Pemeriksaan sejawat melalui diskusi: dimaksudkan agar tetap mempertahankan sikap terbuka, jujur dan membantu hipotesa kerja yang muncul dari pemikiran peneliti. 6. Kajian kasus negatif: intinya untuk membandingkan informasi dengan dengan kasus yang tidak sesuai dengan pola dan informasi yang telah dikumpulkan. 7. Pengecekan anggota: intinya untuk melakukan evaluasi terhadap hasil yang sudah diperoleh dengan membandingkan hasil wawancara melalui kaset, misalnya, sebelum data ditafsirkan. • Keteralihan: • 7. Melalui uraian rinci: yang dalam istilah antropologi disebut sebagai “thick description” atau gambaran yang mendalam tentang realitas lokal yang diteliti.
  • 113. Kriteria Pengukuran bagi Keabsahan (trustworhiness) dlm Penelitian Kualitatif 1. Derajat kepercayaan (credibility) 2. Keteralihan ( transferbility) 3. Kebergantungan (dependentbility) 4. Kepastian (confirmability)
  • 114. • Kredibilitas : 1. Perpanjangan keikutsertaan: keterlibatan peneliti dalam waktu yang panjang, diluar untuk mempelajari kebudayaan, membangun kepercayaan, juga, untuk mengeliminir distorsi yang mungkin terjadi. 2. Ketekunan pengamatan: untuk memperoleh tingkat kedalaman terhadap penelitian yang dilakukan. 3. Triangulasi: pada dasarnya merupakan teknik pemeriksaan keabsahan data, dengan memanfaatkan apa yang ada diluar data, sebagai pembanding.
  • 115. Macam Triangulasi (Denzin) 1. Triangulasi dengan sumber: membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui alat dan waktu yang berbeda. Caranya: a. membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasil wawancara; b. membandingkan apa yang dikatakan orang didepan umum dengan apa yang dikatakan secara pribadi; c. membandingkan apa yang dikatakan orang dalam penelitian dengan apa yang dikatakan sepanjang waktu; d. membandingkan apa yang dikatakan orang dengan berbagai pendapat, sesuai dengan status dan kelas sosial yang ada; e. membandingkan hasil wawancara dengan isi suatu dokumen yang berkaitan.
  • 116. 2.Triangulasi Metode: untuk memperoleh tingkat kepercayaan dengan mengecek teknik pengumpulan datanya atau sumber datanya. 3.Triangulasi penyidik: dengan memanfaatkan pengamat lain untuk mengecek derajat kepercayaan data. 4.Triangulasi Teori: adanya asumsi bahwa realitas lebih kaya dari teori apapun yang digunakan.
  • 117. 5. Pemeriksaan sejawat melalui diskusi: dimaksudkan agar tetap mempertahankan sikap terbuka, jujur dan membantu hipotesa kerja yang muncul dari pemikiran peneliti. 6. Kajian kasus negatif: intinya untuk membandingkan informasi dengan dengan kasus yang tidak sesuai dengan pola dan informasi yang telah dikumpulkan. 7. Pengecekan anggota: intinya untuk melakukan evaluasi terhadap hasil yang sudah diperoleh dengan membandingkan hasil wawancara melalui kaset, misalnya, sebelum data ditafsirkan. • Keteralihan: • 7. Melalui uraian rinci: yang dalam istilah antropologi disebut sebagai “thick description” atau gambaran yang mendalam tentang realitas lokal yang diteliti.
  • 118. • Keteralihan: Melalui uraian rinci: yang dalam istilah antropologi disebut sebagai “thick description” atau gambaran yang mendalam tentang realitas lokal yang diteliti • Ketergantungan: Audit Ketergantungan: tidak dapat dilaksanakan apabila tidak dilengkapi dengan catatan-catatan pelaksanaan keseluruhan proses dan hasil studi. • Kepastian: Intinya melakukan monitoring, mulai dari pelaksanaan, proses, maupun hasil studi. Yang salah satunya untuk memastikan apakah hasil penelitian itu benar-benar berasal dari data atau hasil opini.
  • 119. Analisa Data •pada dasarnya merupakan proses pengorganisasian dan mengurutan data ke dalam kategori dan satuan uraian dasar sehingga dapat ditemukan pola, tema yang dapat dirumuskan sebagai hipotesa kerja
  • 120. Analisis Data • Pertama-tama yang harus dilakukan dalam analisa data adalah pengorganisaian data dalam bentuk mengatur, mengurutkan, mengelompokkan, memberi kode dan mengkatagorikannya. • Tujuan pengorganisasian dan pengolahan data tersebut untuk menemukan tema dan hipotesa kerja yang akhirnya diangkat menjadi teori. • Proses analisa data dimulai dengan menelaah seluruh data yang dikumpulkan, baik yang diperoleh melalui wawancara, pengamatan, catatan lapangan dst., baru melakukan reduksi data yang dilakukan dengan cara membuat abstraksi. • Sebelum data ditafsirkan dilakukan evaluasi terhadap keabsahan data, baru data ditafsirkan sebagai kemungkinan lahirnya teori.
  • 121. Tiga Tujuan dalam menafsirkan data (Schaltzman dan Strauss, 1973): 1. Melakukan deskripsi semata-mata. Seluruh data yang disajikan dalam bentuk emik. 2. Deskripsi analitik. Setelah dilakukan kategorisasi dan proses abstraksi dilakukan penafsiran dengan bantuan teori (lama). 3. Teori subtantif.
  • 122. Reduksi Data • Reduksi data: merupakan seleksi data yang diartikan sebagai proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan, dan transformasi data kasar yang mucul dalam catatan tertulis di lapangan. • Reduksi data: berlangsung terus-menerus selama penelitian berlangsung. Jadi reduksi data bukanlah merupakan hal yang terpisah dalam analisis. • Reduksi data: merupakan bentuk analisis yang menajam, menggolongkan, membuang yang tidak perlu dan mengorganisasi data, sehingga kesimpulan dan verifikasi dapat dilakukan.
  • 123. Ada dua reduksi: • Pertama reduksi vertikal: dimana reduksi data menunjukkan proses seleksi, fokus penyederhanaan, abstraksi, mentransformasi data mentah yang diperoleh, laporan dari lapangan menjadi konsep, hipotesis sampai pada teori. • Kedua, reduksi horizontal yang lebih menunjukkan pada proses klasifikasi konsep, variable, hipotesis atau teori. • Dalam penyajian data, akhirnya merupakan proses analisis kedua yang harus dilakukan. Sebagaimana halnya reduksi data, penciptaan dan penggunaan penyajian data tidaklah terpisah dari analisis.
  • 125. Praktek Pembuatan Proposal A. Judul B. Latar Belakang Masalah C. Rumusan Masalah D. Tujuan Penelitian E. Manfaat Penelitian F. Kerangka Konseptual G. Teoritik yang digunakan dalam desertasi H. Kerangka Pemikiran I. Metode Penelitian J. Orisinalitas Penelitian K. Sistematika Penulisan L. Jadwal Penelitian 125
  • 126. Proposal Penelitian • adalah gagasan tentang sesuatu topik studi yang penting dilakukan karena alasan-alasan dan tujuan tertentu berikut pendekatan dan metodologi untuk melakukannya. • Penyusunan proposal harus: 1. Dibangun dalam argumen yang jelas. 2. Didukung oleh data dalam setiap pointnya. 3. Ditunjukkan bagaimana masalah itu terintegrasi secara konseptual. 126
  • 127. ISI PROPOSAL Proposal pada dasarnya menjawab masalah masalah berikut: • Apa yang akan diteliti? • Mengapa masalah itu perlu diteliti? • Bagaimana penelitian itu akan dilakukan? • Strategi apa yang akan digunakan dalam penelitian? • Kapan setiap stage penelitian itu akan dilakukan? 127
  • 128. 3 unsur yang harus ada dalam proposal penelitian 1. Pendahuluan  sejauhmana pemahaman peneliti tentang peta permasalahan yang akan diteliti 2. Teori-Teori Hukum dan Kerangka Pemikiran  sejauhmana pemahaman peneliti terhadap peta teori dan posisi kerangka pikir dalam penelitiannya 3. Metodologi  sejauhmana pemahaman peneliti tentang cara untuk mencapai tujuan dari penelitiannya 128
  • 129. A. Judul Persoalan Umum : •Redaksi judul penelitian tidak jelas dipahami  problem konseptualisasi •Cakupan judul terlalu luas dan umum •Judul tidak [mengesankan] problematika yang dikandung dan penting untuk diteliti •Substansi judul tidak tercermin dalam rumusan masalah (Judul dan rumusan masalah mismacht) 129
  • 130. Judul • harus jelas, ringkas dan mencerminkan masalah apa yang akan diteliti • Tidak memberi peluang penafsiran • Untuk penelitian survai (kuantitatif) : judul harus jelas penempatan posisi independent variable dan dependent variablenya • dibuat singkat (tidak lebih dari 20 kata) 130
  • 131. Contoh judul penelitian hk. empiris 1. Asas praduga tak bersalah dalam budaya hukum Indonesia 2. Pengetahuan ttg pendaftaran tanah, Persepsi ttg biaya serta jangka waktu penyelesaian pendaftaran tanah dan Minat mendaftarakan tanah di Blora 3. Budaya hukum Keraton Yogyakarta dalam Pengaturan Tanah Baluwarti sebagai Kawasan Cagar Budaya 131
  • 132. Contoh judul penelitian hk doktrinal 1. Perlindungan hukum bagi pekerja dalam PHK oleh PT. Dan Liris Semarang 2. Reorientasi prinsip-prinsip hk agraria indonesia terhadap World Trade Organization (WTO) 3. Due process of law dalam proses peradilan di Indonesia 132
  • 133. B. Latar Belakang Masalah Persoalan Umum : •Pemaparan tidak fokus pada pokok masalah, tapi “ngalor-ngidul” ke sana ke mari, lalu masuk ke masalah dan fokus penelitian •Tidak disertai dengan data-data pendahuluan yang mendukung kepada pentingnya masalah untuk diteliti •Tidak mengelaborasi literatur atau hasil penelitian terdahulu sebagai lanskap 133
  • 134. Isi pokok dari latar belakang •membangun argumen: mengapa penelitian itu penting untuk dilakukan •Disusun dengan Pola Piramida Terbalik, maksudnya latar belakang hrs dimulai dr uraian yg bersifat umum & kemudian mengarah kpd persoalan2 yang spesifik 134
  • 135. Sumber Argumentasi mengapa penelitian perlu dilakukan • hasil penelitian orang lain, • data-data statistik, • hasil bacaan jurnal penelitian, studi pustaka, • pengamatan yang menceritakan terjadinya kesenjangan antara yang “seharusnya” (das sollen) dengan fakta-fakta sosial “yang ada” (das sein) 135
  • 136. Yang harus dihindari dalam menyusun latar belakang •adalah membangun alasan-alasan yang tidak konsisten atau tidak relevan. 136
  • 137. Latar Belakang untuk penelitian hukum normatif •Memuat identifikasi fakta hukum dan mengeliminir hal- hal yang tidak relevan dengan isu hukum yang akan dipecahkan. •Harus ada uraian adanya dua proposisi hukum yang mempunyai hubungan yang bersifat fungsional, kausalitas, maupun yang satu menegaskan yang lain 137
  • 138. C. Rumusan Masalah Persolan Umum : • Tidak tajam menggali persoalan • Terlalu luas menjangkau masalah • Jawaban dari pertanyaan yang diajukan sudah dapat diterka, tanpa harus dilakukan penelitian • Mismacht dengan judul yang dirumuskan 138
  • 139. 139 RUMUSAN MASALAH 1. Merupakan elemen yang paling penting dalam research design; 2. Merupakan starting point untuk masuk dalam masalah research yang akan dilakukan; 3. Oleh karena pertanyaan penelitian merupakan yang paling esensial, maka harus dirumuskan dengan jelas dan padat.
  • 140. Rumusan Masalah • Berkaitan dengan tujuan dan sifat penelitian • Dapat berupa pertanyaan atau berbentuk pernyataan • harus menyatakan hubungan antara dua proposisi hukum (penelitian hukum normatif) atau variabel (socio-legal research). • menyiratkan kemungkinan dapat diuji secara empiris (untuk socio-legal research / non doctrinal). • harus dinyatakan secara tegas serta tidak mengandung keraguan. 140
  • 141. Prinsip Perumusan Masalah dalam Penelitian Kualitatif (Moleong) 1. Fungsi perumusan masalah pada dasarnya sekedar untuk arahan, bimbingan, atau acuan untuk menemukan masalah yang sebenarnya. Sedangkan masalah yang sebenarnya baru mungkin ditemukan ketika peneliti sudah mulai melakukan pengumpulan data 2. Masalah yang dirumuskan akan berfungsi sebagai patokan untuk analisa data atau menjadi hipotesa kerja 141
  • 142. 3. Untuk mempertajam perumusan masalah diperlukan hasil kajian pustaka yang relevan 4. a. terdiri dari dua faktor atau lebih. b. faktor-faktor itu dihubungkan dalam suatu hubungan yang logis atau bermakna c. hasil menghubungkan itu mungkin berupa pertanyaan yang membutuhkan jawaban atau membutuhkan pemecahan masalah. Inilah yang biasanya disebut sebagai tujuan penelitian 142
  • 143. 5. Dalam upaya untuk membatasi studi dalam perumusan masalah harus konsisten dengan paradigma yang digunakan 6. rumusan masalah: a. dapat berbentuk deskriptif atau tanpa pertanyaan penelitian; b. dapat secara langsung menghubungkan faktor- faktor hubungan logis dan bermakna: c.secara gabungan antara bentuk diskriptif (pernyataan) dan pertanyaan. 143
  • 144. D. Tujuan Penelitian •Tujuan penelitian pada dasarnya merupakan hal spesifik yang diinginkan dari kegiatan penelitian berdasarkan rumusan masalah. •Jadi harus ada konsistensi antara rumusan masalah, tujuan penelitian dan kesimpulan 144
  • 145. Tujuan Penelitian hukum doktrinal •Tujuan penelitian menunjukkan arah preskripsi mengenai hal yang seharusnya merupakan esensi penelitian hukum doktrinal 145
  • 146. Tujuan Penelitian hukum non-doktrinal (Basic Research) 1. To explore, hanya untuk penjelajahan. Tujuannya berusaha untuk pengembangan awal, mencari gambaran kasar atau mencari pemahaman tentang fenomena sosial yang belum diketahui sebelumnya 2. To describe, tujuannya hanya untuk menggambarkan realitas sosial secara apa adanya atau melakukan pengukuran yang cermat terhadap fenomena sosial tertentu, termasuk keajegan- keajegan sosial yang ada 3. To explain, tujuannya untuk menjelaskan (hubungan sebab-akibat) atau membuktikan suatu teori tertentu 4. To understand: tujuannya untuk memahami fenomena sosial secara mendalam, termasuk menentukan alasan-alasan dari tindakan sosial yang ada, kejadian-kejadian serangkain episode sosial, dengan berbagai alasannya yang diderivasi dari aktor sosial 5. To predict, jika tujuan penelitiannya untuk meramalkan 146
  • 147. Tujuan Penelitian hukum non-doktrinal (Applied Research) 1. To change: untuk melakukan intervensi sosial, seperti membantu partisipasi 2. To evaluate: untuk memonitor program intervensi sosial atau menilai apakah program yang telah ditetapkan sesuai dengan outcome yang telah direncanakan dan membantu memecahkan masalah dan membuat kebijakan. 3. To asses social impact: untuk mengindentifikasi kemungkinan konsekuensi/ dampak sosial-kebudayaan dari pelaksanaan proyek, perubahan teknologi atau kebijakan tindakan pada stuktur sosial, proses sosial dan sebagainya. 147
  • 148. Tujuan Penelitian hukum non-doktrinal (paradigma ilmu sosial) 1. Tujuan penelitian dalam paradigma positivisme- postpositivisme adalah untuk menemukan kelaziman hukum alam dalam memprediksi dan mengontrol. 2. Tujuan penelitian dalam paradigma critical theory adalah penghancuran mitologi dan memberi wewenang masyarakat untuk mengadakan perubahan sosial. 3. Tujuan penelitian dalam paradigma konstruktivisme adalah untuk memahami dan menggambarkan pengertian aksi sosial 148
  • 149. E. Manfaat Penelitian 1. Manfaat teoritis : Manfaat teoritis bertalian dengan pengembangan pemikiran/gagasan/ide/teori baru ilmu hukum. 2. Manfaat praktis : Manfaat praktis bertalian dengan pemecahan masalah yang diteliti. Seyogyanya dapat dijelaskan manfaat praktis bagi institusi tempat penelitian dilakukan, masyarakat • Kegunaan ini dirumuskan secara spesifik sesuai dengan [seukuran] problem yang akan dipecahkan/dijawab 149
  • 150. F. Kerangka Konseptual G. Teori2 yang digunakan H. Kerangka Pemikiran 1. Kerangka Konseptual (menjelaskan konsep-konsep dalam judul) 2. Teori : a. Ajaran Hukum dalam Penelitian Hukum Normatif b. Teori Sosial dalam Penelitian Hukum Non-doktrinal 3. Kerangka Pemikiran (menjelaskan Konflik hukum, masalah, teori dan metode penelitian serta perbandingan hukum di berbagai Negara, konsep rekonstruksi nilai dan norma hukum) 150
  • 151. Kajian Pustaka • Bagian ini berisi uraian sistematis tentang berbagai keterangan yang dikumpulkan dari pustaka yang ada hubungannya, dan menunjang penelitian. • Referensi pustaka yang wajib digunakan berupa jurnal (minimal tiga jurnal terdiri atas dua jurnal internasional dan satu jurnal nasional) dan buku teks, dengan ketentuan 75 % wajib menggunakan referensi terbaru/termutakhir 151
  • 152. 1a. Ajaran Hukum dalam Penelitian Hukum Normatif • Diuraikan : 1. aturan hukum, 2. prinsip-prinsip hukum/asas-asas hukum, dan 3. doktrin hukum guna menjawab isu hukum sebagai permasalahan penelitian 152
  • 153. principles of legality dari Fuller 1. Suatu sistem hukum harus mengandung peraturan-peraturan. 2. Peraturan-peraturan yang telah dibuat itu harus diumumkan. 3. Tidak boleh ada peraturan yang berlaku surut 4. Peraturan2 harus disusun dalam rumusan yang bisa dimengerti. 5. Suatu sistem tdk boleh mengandung peraturan2 yg bertentangan satu sama lain. 6. Peraturan-peraturan tidak boleh mengandung tuntutan yang melebihi apa yang dapat dilakukan. 7. Tidak boleh ada kebiasaan untuk sering mengubah peraturan sehingga menyebabkan seorang akan kehilangan orientasi. 8. Harus ada kecocokan antara peraturan yang diundangkan dengan pelaksanaannya sehari-hari 153
  • 154. Ten Berge • Ten Berge menyebutkan mengenai beberapa aspek yang harus diperhatikan atau dipertimbangkan dalam rangka penegakan hukum, yaitu 1. Suatu peraturan harus sedikit mungkin membiarkan ruang bagi perbedaan interpretasi; 2. Ketentuan perkecualian harus dibatasi secara minimal; 3. Peraturan harus sebanyak mungkin diarahkan pada kenyataan yang secara objektif dapat ditentukan; 4. Peraturan harus dapat dilaksanakan oleh mereka yang terkena peraturan itu dan mereka yang dibebani dengan (tugas) penegakan (hukum) 154
  • 155. 1b. Teori Sosial dalam Penelitian Hukum Non-doktrinal • Untuk membantu kemungkinan menemukan jawaban penelitian atau membantu mengembang hipotesa; • Menunjukkan asumsi yang mendasari di balik pertanyaan yang diajukan dalam penelitian; • Menunjukkan bahwa peneliti telah mengidentifikasi masalah yang terjadi sebelumnya dan studi yang akan dilakukan akan mengisi apa yang dibutuhkan; 155
  • 156. 156 Philosophy Grand Theory Middle Theory Theory Concept Proposition Hypotheses indicator variable Operational definition
  • 157. Teori: • Teori adalah serangkaian konsep, definisi dan proposisi yang saling berkaitan dan bertujuan untuk memberikan gambaran sistematis tentang suatu fenomena (sosial). • Teori mengandung tiga hal: 1. Teori adalah serangkaian proposisi antar konsep-konsep yang saling berhubungan. 2. Teori menerangkan secara sistematis suatu fenomena sosial dengan cara menentukan hubungan sosial antar konsep. 3. Teori menerangkan fenomena tertentu dengan cara menentukan konsep mana yang berhubungan dengan konsep lainnya dan bagaimana bentuk hubungannya (Singarimbun& Effendi, 1989:37). 157
  • 158. Konsep •Adalah istilah dan definisi yang digunakan untuk menggambarkan secara abstrak: kejadian, keadaan, kelompok atau individu yang menjadi pusat perhatian ilmu sosial (masri&Effendi) •Peranan konsep pada dasarnya untuk menghubungkan antara dunia teori dengan dunia observasi, antara abstraksi dan realitas •Contoh: fungsi latent; fungsi manifest, debirokratisasi, kekerabatan, mortalitas, fertilitas, partisipasi politik dan sebagainya 158
  • 159. Proposisi • Adalah Hubungan logis antara dua konsep disebut proposisi. Proposisi biasanya disajikan dalam bentuk kalimat pernyataan yang menunjukkan hubungan antar dua konsep • Contoh : 1. proposisi Harris dan Todaro (1969) yang banyak digunakan dalam studi mobilitas penduduk berbunyi: ”proses migrasi ditentukan oleh perbedaan upah”. 2. Proposisi Jaccard dan Davidson menyatakan “niat menggunakan kontrasepsi modern bervariasi menurut status sosial-ekonomi” 159
  • 160. Tipe Proposisi 1. Aksioma atau postulat adalah proposisi yang kebenarannya tidak perlu dipertanyakan lagi, sehingga tidak perlu lagi diuji. Misalnya, “perilaku manusia adalah fungsi kepentingannya”; “perilaku manusia selalu terikat pada norma sosial” dst. 2. Teorem adalah proposisi yang direduksi dari aksioma. 160
  • 161. Contoh-contoh proposisi yang lebih umum: 1. Apabila modernisasi teknologi dan pertumbuhan ekonomi berlangsung terus, maka ketimpangan pendapatan dan kekayaan pada awalnya meningkat tajam, kemudian menurun tajam, dan selanjutnya tercapai keseimbangan yang relatif stabil (Berger, 1986) 2. Apabila struktur pengawasan dan pengadilan sangat lemah, maka korupsi akan terus berkembangan secara kolektif dan semakin sistemik. 161
  • 162. Teori-Teori Sosial, antara lain : 1. Teori-teori Sosial Klasik a. Karl Marx b. Emile Durkheim c. Max Weber d. Georg Simmel 2. Teori-Teori Sosial Modern a. Fungsionalisme Struktural b. Neo-Marxisme c. Interaksionisme Simbolis d. Masyarakat Risiko 3. Teori-teori Sosial Postmodern a. McDonalisasi b. Poststrukturalisme c. Postmodernisme 162
  • 163. Dalam penelitian penjelajahan (to explore) • Posisi teori pada dasarnya tidak terlalu dominan. Kecuali untuk membantu memahami realitas sosial yang ada. • Misalnya : 1. kita belum tahu mengapa sistem perkawinan poliandri bisa diterima oleh masyarakat di kecamatan x di Pasuruan 2. mengapa petani-gurem yang banyak memberikan sumbangan pada swadaya pangan, tetapi paling sedikit menerima keuntungan tidak pernah berontak (share of poverty): dan sebagainya 163
  • 164. Dalam penelitian desktiptif (to describe) • meskipun tujuan penelitian hanya menggambarkan realitas sosial secara apa adanya, teori akan sangat membantu untuk menafsirkan atau memahami realitas sosial yang ada. • Misalnya, untuk menggambarkan derajat nasionalisme 25 orang Indonesia di Australia, Deddy Mulyana (dalam disertasinya) setelah membuat kategorisasi model identitas etnik (religious, moderat, kosmopolitan dan nasionalis), ia menggunakan berbagai teori untuk memahami gejala sosial yang ditemukan 164
  • 165. Dalam penelitian penjelasan (to explain) • Posisi teori sangat jelas, yakni untuk landasan penjelasan realitas sosial yang diturunkan dalam hipotesa hendak diuji. • Misalnya, kita melakukan penelitian tentang bunuh diri di Gunung Kidul dengan mencoba menverifikasi (dengan berbagai modifikasi) teorinya Durkhiem 165
  • 166. Teori bunuh diri (Emile Durkheim) • mengatakan adanya hubungan antara kohesi sosial dengan pemahaman keagamaan. • Menurut temuan Durkheim orang Protestan atau orang yang sendirian ternyata lebih mudah melakukan bunuh diri dibandingkan orang Katolik dan orang yang sudah berkeluarga. Alasannya hirarkhi gereja yang ketat dalam agama Katolik dan keterikatan orang yang sudah berkeluarga, membuat kohesi sosial lebih kuat dibandingkan agama Protestan dan orang yang sendirian yang ikatan sosialnya lebih longgar. • Namun ternyata orang-orang yang banyak bunuh diri di Wonosari, Gunung Kidul, Yogjakarta, itu malah orang-orang Katolik atau Islam yang sudah berkeluarga, misalnya. Jadi disini uji teori telah dilakukan, termasuk mencari jawab atas tidak berlakunya teori Durkheim dan kemungkinan pengaruh variable lain. 166
  • 167. Dalam penelitian untuk memahami (to understand) • Posisi teori adalah untuk menafsirkan realitas. • Misalnya : 1. untuk keberhasilan kapitalisme di Asia Tenggara (oleh ras kuning) kita menggunakan pendekatan kebudayaan (Weberian) dengan mencoba mempelajari implikasi modal sosial etnik ini dengan mempelajari xinyong dan guanxi. 2. untuk memahami konflik etnik-keagamaan di Indonesia, kita menggunakan: teori “etho-nationalism” (primordialist atau instrumentalist) dari William Douglas (1993); teori “deprivasi relatif” dari Robert Gurr; atau teori penguatan identitas dan kohesi kelompok dari Peter Blau (overlapping cleavages atau crosscutting cleavages). 3. untuk memahami mengapa mesin politik gagal menghantarkan Megawati-Hasyim jadi presiden, dengan perspektif bureaucratic polity (Karl D Jackson), teori patron-client (Wertheim), teori ekonomi politik (Richard Robinson) dan sebagainya. 167
  • 168. Dalam penelitian To predict • Posisi teori sebagai peramal realitas sosial. Untuk melakukan ramalan kejadian tertentu di masa mendatang, setelah melakukan pemahaman dan penjelasan atas fenomena sosial tertentu sebagai landasan postulatnya • misalnya, telah ditemukan sebuah hitungan bahwa dalam situasi krisis ekonomi yang sekarang ini setiap pertumbuhan negatif 1 persen akan ada 400.000 orang yang menganggur. Dengan demikian jika sekarang pertumbuhan ekonomi kita terkontraksi 15 %, paling tidak akan ada 6 juta angkatan kerja baru yang menganggur. 168
  • 169. 2. Kerangka Pemikiran •Menggambarkan logika hukum untuk menjawab permasalahan penelitian. Kerangka berpikir sebaiknya disajikan dalam bentuk bagan atau skema kemudian diberi penjelasan. 169
  • 170. KERANGKA PEMIKIRAN 1. Pemanfaatan terminal belum optimal, terminal mangkrak (rendahnya dukungan sarpras, perencanaan buruknya pengelolaan) 2. Kelemahan berupa faktor –faktor penyebab tidak optimalnya pemanfaatan terminal (substansi, struktur, kultur) 3. Standar Operasional Prosedure (SOP) Pelayanan belum Optimal Regulasi Negara : 1. UU No, 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang 2. UU No. 22 Tahun 2009 tentang Lalu Lintas dan Angkutan Jalan 3. UU No. 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik 4. UU No. 28 Tahun 1999 tentang Penyelenggara Negara Yang Bersih Dan Bebas Dari Korupsi, Kolusi Dan Nepotisme 5. UU No. 23Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah 6. PP No. 74 Tahun 2014 tentang Angkutan Jalan 7. PP No. 79 Tahun 2013 tentang Jaringan Lalu Lintas dan Angkutan Jln Regulasi Pemda. (PERGUB, PERDA) Perda Kabupaten Kotawaringin Barat No. 19 Tahun 2012 tentang Retribusi Terminal GRAND TEORI •Teori Utility J. Bentham •Teori Negara Kesejahteraan •Teori Negara Hukum •Teori Otonomi Daerah MIDLE TEORI •Teori Nilai Dasar Hukm Gstf Radburch •Teori Sistim Hukum Lwr. M.Friedman •Teori Kebijakan Publik APPLIED TEORI •Teori Hukum Responsif •Teori Hukum Progresif •Teori Pancasila •, T. Pelayanan Publik , Wisdom lokal Wisdom Internasional Singapura, Malaysia, KorSel, Belanda (Pelayanan, kenyamanan, kesenangan, ketenangan, kecepatan, kepastian, kebahagiaan ketertiban, kebutuhan sekunder, kebutuhan tersier refreshing, citra positif) TUJUAN NKRI MEWUJUDKAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT MELALUI PEMBANGUNAN DI SEGALA BIDANG (PREAMBULE UUD RI 1945 ALINEA 4, PSL 34 AYAT 3 FASILIATAS UMUM) REKONSTRUKSI KEBIJAKAN PELAYANAN PUBLIK PENYEDIAAN TERMINAL BERBASIS NILAI KEMANFAATAN ( Melahirkan Teori Baru, Kaidah Perencanaan dan Aturan) Pemda Dalam Peyediaan Terminal (INDONESIA SEBAGAI PENGANUT PAHAM NEGARA KESEJAHTERAAN/WELFARE STATE)
  • 171.
  • 172. 3. Hipotesis • Hipotesis dirumuskan berdasarkan landasan teori atau dari tinjauan pustaka. • Hipotesis merupakan jawaban sementara atas permasalahan yang kebenarannya masih harus dibuktikan. • Hipotesis disajikan dalam bentuk kalimat pernyataan. • Hipotesis diperlukan untuk : 1. penelitian deskriptif yang bertujuan untuk memperoleh data tentang hubungan antara suatu gejala dan gejala lainnya. 2. penelitian eksplanatoris yang bertujuan untuk menguji hubungan antara dua variabel atau lebih. 172
  • 173. Hipotesa • Hipotesis adalah pernyataan dugaan (conjectural) tentang hubungan antara dua variabel atau lebih. • Ada dua kreteria untuk hipotesis dan pernyataan hipotesis yang baik: 1. Hipotesis adalah pernyataan tentang relasi antara variabel-variabel. 2. Hipotesis mengandung implikasi-implikasi yang jelas untuk pengujian hubungan- hubungan yang dinyatakan itu 173
  • 174. • Jadi, pernyataan hipotesis mengandung dua variabel yang dapat diukur dan menunjukkan secara jelas hubungan antara variabel itu. • Misalnya, hipotesa yang nampaknya bertentangan dengan common sense: belajar secara berlebihan menyebabkan kemerosotan hasil. Di sini hubungan antara variable belajar secara berlebihan dengan variabel penurunan hasil, mudah didefinisikan dan diukur, implikasi-implikasi untuk pengujianpun mudah dilihat 174
  • 175. Variabel • Adalah konsep yg diberi lebih dari satu nilai • Inti penelitian ilmiah adalah mencari hubungan antar variabel. • Fenomena sosial dapat dijelaskan dan diramalkan apabila hubungan antar variabel tertentu telah diketahui. • Penentuan variabel penelitian yang dapat diukur dan perumusan antara variable adalah dua langkah yang sangat penting dalam penelitian sosial 175
  • 176. • Sebagai hasil deduksi dari teori atau proposisi, hipotesa lebih spesifik sifatnya, sehingga lebih mungkin diuji secara empiris. • Misal : teori agresi yang salah satu proposinya mengatakan bahwa frustasi penyebabkan tindakan agresif; jika diturunkan dalam hipotesa menjadi:” tindakan agresif lebih tinggi pada kelompok masyarakat yang memiliki tingkat kepadatan penduduk yang tinggi daripada yang memiliki tingkat kepadatan penduduk yang rendah” 176
  • 177. Jenis Variabel 1. Variabel pengaruh (independent variable) 2. Variabel terpengaruh (dependent variable) 177
  • 178. Tipe Hubungan antar Variabel 1. Hubungan Simetris 2. Hubungan Timbal Balik: suatu vaiable dapat menjadi sebab dan juga akibat dari variabel yang lain. Penanaman modal mendatang keuntungan dan keuntungan akan memungkinkan penanaman modal. 3. Hubungan Asimetris 178
  • 179. Difinisi Operasional • adalah unsur penelitian yang memberitahukan bagaimana caranya mengukur sebuah variable. Jadi, definisi operasional adalah petunjuk pelaksanaan bagaimana caranya mengukur variable • Contoh: 1. “Fertilitas seorang wanita adalah jumlah kelahiran hidup selama reproduksi”; 2. Kekayaan keluarga ditunjukkan oleh skor total indeks pemilikan barang-barang berharga”.( Masri& Effendi) 179
  • 180. G. Metode Penelitian 1. Paradigma penelitian 2. Metode Pendekatan 3. Jenis Penelitian 4. Sifat Penelitian 5. Pendekatan Penelitian 6. Jenis dan Sumber Data Penelitian 7. Teknik Pengumpulan Data 8. Teknik Analisis Data 180
  • 181. PARADIGMA Denzin & Lincoln 1.“Basic belief system or worldview that guides the investigator, not only in choices of method but in ontologically and epistomologically fundamental ways. Paradigma adalah sistem keyakinan dasar atau cara memandang dunia yang membimbing peneliti tidak hanya dalam memilih metoda tetapi juga cara-cara fundamental yang bersifat ontologis dan epistomologis. 2. “Paradigm as Basic Belief Systems Based on Ontological, Epistomological, and Methodological Assumptions.” Paradigma merupakan sistem keyakinan dasar berdasarkan asumsi ontologis, epistomologis, dan metodologi. 3.“A paradigm may be viewed as a set of basic beliefs (or metaphysics) that deals with ultimates or first principle.” Suatu paradigma dapat dipandang sebagai seperangkat kepercayaan dasar (atau yang berada di balik fisik yaitu metafisik) yang bersifat pokok atau prinsip utama.
  • 182. Guba (1990:18) •Suatu paradigma dapat dicirikan oleh respon terhadap tiga pertanyaan mendasar yaitu pertanyaan ontologi, epistomologi, dan metodologi.
  • 183. • Ontological: What is the nature of the “knowable?” or what is the nature of reality? Ontologi: Apakah hakikat dari sesuatu yang dapat diketahui? Atau apakah hakikat dari realitas? Secara lebih sederhana, ontologi dapat dikatakan mempertanyakan tentang hakikat suatu realitas, atau lebih konkret lagi, ontologi mempertanyakan hakikat suatu fenomena. • Epistomological: What is the nature of the relationship between the knower (the inquirer) and the known (or knowable)? Epistomologi: Apakah hakikat hubungan antara yang ingin mengetahui (peneliti) dengan apa yang dapat diketahui? Secara lebih sederhana dapat dikatakan epistomologi mempertanyakan mengapa peneliti ingin mengetahui realitas, atau lebih konkret lagi epistomologi mempertanyakan mengapa suatu fenomena terjadi atau dapat terjadi? • Methodological: How should the inquirer go about finding out knowledge? Metodologi: Bagaimana cara peneliti menemukan pengetahuan? Secara lebih sederhana dapat dikatakan metodologi mempertanyakan bagaimana cara peneliti menemukan pengetahuan, atau lebih konkret lagi metodologi mempertanyakan cara atau metoda apa yang digunakan oleh peneliti untuk menemukan pengetahuan?
  • 184. Denzin & Lincoln • The ontological question: What is the form and nature of reality and, therefore, what is there that can be known about it? Pertanyaan ontologi: “Apakah bentuk dan hakikat realitas dan selanjutnya apa yang dapat diketahui tentangnya?” • The epistomological question: What is the nature of the relationship between the knower or would be-knower and what can be known? Pertanyaan epistomologi: “Apakah hakikat hubungan antara peneliti atau yang akan menjadi peneliti dan apa yang dapat diketahui.” • The methodological question: How can the inquirer (would-be knower) go about finding out whatever he or she believes can be known. Pertanyaan metodologi: “Bagaimana cara peneliti atau yang akan menjadi peneliti dapat menemukan sesuatu yang diyakini dapat diketahui.”
  • 185. PARADIGMA •paradigma adalah sistem keyakinan dasar yang berlandaskan asumsi ontologi, epistomologi, dan metodologi atau dengan kata lain paradigma adalah sistem keyakinan dasar sebagai landasan untuk mencari jawaban atas pertanyaan apa itu hakikat realitas, apa hakikat hubungan antara peneliti dan realitas, dan bagaimana cara peneliti mengetahui realitas.
  • 186. • paradigma merupakan seperangkat kepercayaan atau keyakinan dasar yang menuntun seseorang dalam bertindak dalam kehidupan sehari-hari. Atau seperangkat keyakinan mendasar yang memandu tindakan-tindakan kita baik tindakan keseharian maupun dalam penyelidikan ilmiah. • Dalam bidang ilmu pengetahuan ilmiah paradigma didefinisikan sebagai sejumlah perangkat keyakinan dasar yang digunakan untuk mengungkapkan hakikat ilmu pengetahuan yang sebenarnya dan bagaimana cara untuk mendapatkannya.
  • 187. George Ritzer dalam buku: Sociology A Multiple Paradigm Science (1975): • paradigma merupakan gambaran fundamental tentang pokok permasalahan dalam suatu ilmu pengetahuan. Paradigma membantu memberikan definisi tentang apa yang harus dipelajari, pertanyaan apa yang harus dikemukakan, bagaimana pertanyaan itu dikemukakan, dan peraturan apa yang harus dipatuhi dalam menginterpretasi jawaban yang diperoleh. • Paradigma merupakan suatu konsensus yang paling luas dalam suatu ilmu pengetahuan dan membantu membedakan satu komunitas ilmiah (atau subkomunitas) dari yang lain. Paradigma memasukkan, mendefinisikan, dan menghubungkan eksemplar, teori, metode, dan instrumen yang ada di dalamnya .
  • 188. 1. Jenis Penelitian, ada dua : a. Penelitian hukum doktrinal/normatif, terdiri atas : 1) penelitian pada ranah dogmatig hukum. 2) penelitian pada ranah teori hukum. 3) penelitian pada ranah filsafa t hukum. b. Penelitian nondoktrinal/socio-legal reseacrh, terbagi dalam empat paradigma, yaitu positivisme, postpositivisme, critical theory, dan konstruktivisme. • Jenis penelitian untuk mahasiswa adalah bisa penelitian hukum pada ranah dogmatig hukum, tapi tidak menutup kemungkinan bagi mahasiswa untuk melakukan penelitian pada ranah teori hukum, filsafat hukum, bahkan penelitian nondoktrinal/ socio-legal research 188
  • 189. 2. Sifat Penelitian • Sifat penelitian hukum doktrinal : preskriptif dan teknis atau terapan. • Sifat penelitian sosial mengenai hukum/nondoktrinal/ socio-legal studies : eksploratif, deskriptif atau eksplanatoris 189
  • 190. 3. Metode Pendekatan Penelitian • Dalam penelitian nondoktrinal dapat dipakai salah satu dari empat macam paradigma, yaitu positivisme atau postpositivisme atau critical theory atau konstruktivisme. • Pendekatan dalam penelitian hukum doktrinal sesungguhnya merupakan esensi dari metode penelitian itu sendiri. Pendekatan itu yang memungkinkan diperoleh jawaban yang diharapkan atas permasalahan hukum yang diajukan. Pendekatan yang dapat dipakai dalam penelitian hukum di antaranya : a. Pendekatan perundang-undangan (Statute Approach). b. Pendekatan kasus (Case Approach). c. Pendekatan historis (Historical Approach). d. Pendekatan perbandingan (Comparative Approach). e. Pendekatan konseptual (Conseptual Approach). 190
  • 191. 4, jenis & Sumber Data Penelitian • Dalam penelitian sosial mengenai hukum (socio-legal research) digunakan data primer dan data sekunder. • Sumber data sekunder dalam penelitian hukum doktrinal terdiri atas : a. Bahan hukum primer meliputi : peraturan perundang-undangan termaksud dalam UU No 15 Tahun 2016 Tentang Perubahan UU No 12 Tahun 2011, putusan pengadilan. b. Bahan hukum sekunder, berupa semua publikasi tentang hukum yang bukan dokumen resmi meliputi jurnal hukum, buku teks, komentar atas putusan pengadilan, rancangan peraturan perundang-undangan, catatan- catatan resmi atau risalah dalam pembuatan peraturan perundang- undangan. c. Bahan hukum tertier, berupa kamus, ensiklopedia, indeks kumulatif 191
  • 192. 5. Teknik Pengumpulan Data • Teknik pengumpulan data yang digunakan tergantung jenis penelitian • Penelitian socio-legal : a. Dalam paradigma positivisme digunakan kuesioner. b. Dalam paradigma postpositivisme digunakan wawancara dan observasi. c. Dalam paradigma critical theory dan konstruktivisme digunakan studi dokumen, wawancara, dan observasi. • Penelitian hukum doktrinal, pengumpulan bahan hukum dapat memanfaatkan indeks-indeks hukum (indeks perundang-undangan, indeks putusan –putusan pengadilan) baik cetak maupun elektronik termasuk internet. 192
  • 193. Kuesioner • Isi kuesioner ada beberapa macam: a. pertanyaan ttg fakta (umur, pendidikan, agama, status perkawinan). b. ttg pendapat dan sikap, yaitu perasaan dan sikap responden ttg sesuatu. c. ttg informasi (apa yg diketahui oleh responden dan sejauh mana hal tersebut diketahuinya). • Cara pemakaian kuesiner: a. tatap muka, b. diisi sendiri oleh responden, c. melalui telpon dan d. melalui pos 193
  • 194. dua pilihan dlm membuat pertanyaan dalam penelitian 1. Open-ended question (OEQ) : Responden diminta untuk memberikan jawababanya atas pertanyaan yg diajukan, dengan jawaban yang terbuka atau tdk disediakan pilihan jawaban. Misalnya “ Menurut anda, apa yang paling penting untuk diselesaikan oleh Presiden ?” 2. Closed-ended question (CEQ) : Responden diminta memberikan jawaban diantara daftar jawaban yang disediakan. Model ini sering dipakai dlm survei krn sifat response yg uniform dan lebih mudah diproses hasilnya 194
  • 195. Penyusunan CEQ ini hrs mengikuti 2 persyaratan struktural 1. Kategori-kategori respon yang disediakan harus menyeluruh (exhaustive), yaitu hrs memasukkan semua respons pilihan yg mungkin diharapkan responden/informan. Biasanya peneliti menambahkan dlm daftar pilihan jawaban “ lainnya:……..(Jelaskan)”. Contoh: “mana diantara masalah dibawah ini yang menurut anda paling mendesak ditangani Presiden?” 1. memberantas korupsi, 2. penegakan hukum, 3. memerangi kemiskinan 4. pemberantasan pengangguran. (5) lainnya…sebutkan. 2. Kategori-kategori jawaban harus “mutually exclusive”. Responden hrs tidak merasa dipaksa untuk memilih lebih dari satu jawaban. Untuk menjamin adanya “mutually exclusive” ini maka peneliti harus secara hati2 mempertimbangkan setiap kombinasi dr kategori2 yg dibuat, dan tanyakan pada diri sendiri apakah seseorang kemungkinan akan memberikan lebih dari satu jawaban 195
  • 196. Pertimbangan pembuatan pertanyaan terbuka atau tertutup 1. Jika hanya ingin mengetahui sikap atau pendapat(setuju dan tidak dsb), maka pertanyaan tertutup lebih baik dan efisien. Tetapi jika ingin mengetahui informasi yg lebih luas maka pertantanyaan terbuka lebih baik. 2. Jika tersedia informasi ttg tingkat pengetahuan responden mengenai topik yang kita kaji, maka pertanyaan tertutup lebih baik. Demiian sebaliknya. 3. Jika jawaban responden dapat diprediksi, maka pertanyaan tertutup lebih baik. Demikan sebaliknya. 4. Pertanyaan tertutuip lebih efisien dalam penggunaan waktu, dan pengolahan data. 196
  • 197. Wawancara • Satu hal yang perlu diingat untuk menghindari wawancara yang tidak terfokus, peneliti harus berusaha mengarahkan wawancara itu agar sesuai dengan tujuan penelitian yang telah dirumuskan. • Bagi pewancara sebaiknya tetap membawa dan memegang pedoman wawancara, yakni susunan pertanyaan yang harus diajukan, meskipun fungsinya sekedar untuk pengingat, dan bukan untuk dilihat secara terus-menerus. Pedoman wawancara ini hanyalah panduan umum, yang hanya memuat point-point yang akan ditanyakan pewancara 197
  • 198. Empat jenis interview/wawancara 1. wawancara berstruktur (structured interview) melalui questioner: di mana responden hanya sedikit memiliki ruang untuk mengekspresikan pendapatnya atas keinginan mereka 2. wawancara semi-terstruktur (semi-structured interview) pewawancara lebih memiliki kebebasan untuk memperoleh jawaban yang standar, termasuk mengklarifikasi dan mengelaborasi atas jawaban yang diberikan. 3. wawancara tak berstrukur (Unstructured or focused interview) sifatnya lebih terbuka (open–ended character) 4. wawancara kelompok (group interview) merupakan alat investigasi yang berharga dengan focus di sekitar masalah yang ingin diketahui 198
  • 199. Keberhasilan wawancara • sangat amat tergantung pada kemahiran peneliti untuk mengarahkan pertanyaan yang diajukan seefisien mungkin, terfokus dan yang tak kalah penting bentuk pertanyaan tidak monoton. • Seni bertanya yang didasarkan pengetahuan yang luas atas masalah yang akan ditanyakan sangat penting untuk memperoleh kualitas data yang baik. • Sebaliknya jika pengetahuan peneliti atas masalah yang akan ditanyakan sangat minim, sudah hampir dipastikan kualitas data yang diperoleh juga rendah. 199
  • 200. •Selanjutnya setelah seluruh pertanyaan sampai mencapai titik jenuh (tidak ada yang perlu ditanyakan lagi) hasil wawancara dipilah-pilah berdasarkan kategori yang relevan dengan model, hipotesis, atau kerangka teori yang sedang diajukan. Analisa data dapat dilakukan tanpa harus menunggu terkumpulnya seluruh data terkumpul seluruhnya 200
  • 201. Pengamatan Terlibat • Becker at al. : pengamatan terlibat merupakan pengamatan yang dilakukan sambil berperan serta dalam kehidupan terhadap orang yang diteliti. Jadi, pengamatan terlibat adalah mengikuti orang-orang yang diteliti dalam kehidupan sehari-hari, melihat apa yang mereka lakukan, kapan dengan siapa, dan dalam keadaan apa, dan menanyai tentang tindakan mereka. • Denzin : pengamatan terlibat dianggap sebagai strategi lapangan yang secara simultan memadukan analisis dokumen, wawancara dengan responden atau informan partisipasi dan observasi langsung dalam penelitian kebudayaan yang ingin mengungkap dunia makna, sangatlah tidak mudah. 201
  • 202. • Dalam penelitian kualitatif, pada mulanya berangkat dari temuan-temuan fakta sosial kemudian ditransformasikan menjadi tema-tema, pola-pola, konsep-konsep, definisi-definisi atau model-model. Dalam proses itu kemudian dipoles dengan konsep-konsep atau teori yang telah dibaca. • Mengingat bahwa metode pengamatan terlibat sangat amat tergantung kepada peneliti sebagai instrumennya, maka dalam pelaksanaannya menuntut peneliti untuk sensitif terhadap masalah yang diteliti, memiliki kemamupuan untuk membaca masalah penelitian yang dicari, memiliki kemampuan untuk mengimajinasikan masalah-masalah penelitian untuk dirumuskan dalam hasil penelitian, dan memiliki keahlian untuk merumuskan masalah yang ditemukan di lapangan 202
  • 203. 5a. Teknik Penarikan Sampel • Sampling ini diperlukan karena kita seringkali tidak dapat mengambil semua populasi sebagai sample, karena terlalu besar jumlahnya atau karena memang tidak perlu. Selain itu, melalui pengambilan sample yang benar dan teliti kita sudah dapat memenuhi karakteristik populasi • Dalam penelitian survei ada prinsip keterwakilan (representativeness) atau probilitas dalam generalisasi hasil-hasil temuan, sehingga masalah sampel sangat penting. • Dalam penelitian kualitatif karena tidak ada prinsip keterwakilan, maka masalah jumlah sampel tidak menjadi fokus utama. Sebagai konsekuensinya tidak ada prinsip generalisasi atau prediksi. Dalam penelitian kualitatif yang sering dilakukan dalam bentuk studi kasus, tidak ada kesimpulan yang dapat digeneralisasikan. Ia hanya berlaku dalam kasus yang diteliti saja. 203
  • 204. Tipe metode sampling • Nonprobabily sampling 1. Reliance on Available Subjects 2. Purposive or Judgmental Sampling 3. Snowball Sampling 4. Quota Sampling (hrs mengenal proporsi penduduk berdasarkan jenis kelamin, tingkat pendapatan, agama, suku dsb). Lalu memberi bobot pada semua tiap strata sesuai dengan porsinya dari total populasi. • Probability sampling 1. Random sampling 2. Stratified random sampling 3. Systematic sampling 4. Stratified/Clustered sampling 204
  • 205. •Nonprobability sampling mempunyai kegunaannya terutama dalam penelitian kualitatif. •Apabila kita ingin melakukan penelitian dengan menggunakan sample yang jumlahnya besar, maka probability sampling merupakan pilihannya. 205
  • 206. Nonprobability Sampling 1. Reliance on Available Subjects :Pengambilan sample yang didasarkan pada subjek yang tersedia (berguna untuk pre test) 2. Purposive or judgement sampling (misalnya ingin mengetahui pendapat para tokoh masyarakat) 3. Snowball sampling (untuk tujuan ekplorasi) 4. Quota sampling (dengan membuat matrik atau tabel yang menggambarkan karakteristik target populasi (sample) dengan proporsi yang relevan sesuai tujuan penelitian). Misalnya, untuk mengetahui tingkat konservatisme beragama dari kelompok-kelompok tertentu. 206
  • 207. Probability Sampling • Random Sampling : setiap anggota populasi memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai sampel. • Stratified Random Sampling: populasi dibagi dalam berbagai kelompok, dan sampel dari masing-masing kelompok tersebut. • Systematic Sampling: pemilihan sampel didasarkan urutan nilai interval tertentu. • Clustered Sampling: populasi dibagi dalam bebarapa kelompok tetapi yang dipilih sebagai sampel adalah bukan individu tetapi kelompok 207
  • 208. Metode Pengambilan Sampel Acak Sederhana • Sampel acak sederhana (simple random sampling/probability sampling) artinya setiap anggota individu memiliki kesempatan/peluang yang sama untuk dijadikan sampel. Contoh: terdapat 24.600 mahasiswa UGM, berarti setiap mhs mempunyai 1/24.600 kesempatan untuk terpilih sebagai sampel. Jika kita ambil 500 mhs sebagai responden, maka kesempatan seseorang untuk dipilih sebagai sampel 500/24.600 = 1/49. Angka ini disebut sampling fraction. 208
  • 209. cara mengambil sampel acak sederhana • Sampel acak sederhana dipakai apabila: (a) tersedia daftar kerangka sampling; (b) populasi homogen, (c) keadaan populasi tidak terlalu tersebar secara geografis. • Dengan jalan mengundi dengan membuat daftar nama dari 24.600 mhs (seluruh populasi) dengan diberi nomor urut. Sampel yg berjumlah 500 mhs tersebut diambil dengan cara acak melalui diundi, sehingga setiap mahasiswa memiliki peluang yg sama untuk terpilih, atau dengan cara membuat tabel acak. 209
  • 210. Sampel acak stratifikasi tidak proporsional • Sample acak meliputi tiga hal: 1. Acak stratifikasi tidak proposional, 2. acak stratifikasi proposional, dan 3. sample acak sistematis. • Teknik pengambilan sampel acak tidak proporsional ini dipakai apabila salah satu dari strata yang ada jumlahnya teramat kecil (sedikit), sehingga kalau menggunakan strata proporsional akan ada strata yang tidak terwakili. Misalnya strata status sosial ekonomi (SSE) dengan membagi kedalam 30% kelas atas, 30% menengah dan 40% bawah. 210