Manajemen Kelas
•
2 likes•602 views
Dokumen tersebut memberikan tips dan contoh aktivitas pelatihan yang aktif, variatif, dan partisipatif untuk meningkatkan keterlibatan peserta, memperdalam pengetahuan, dan mendorong penerapan. Beberapa tips yang disarankan adalah menggunakan berbagai metode seperti diskusi kelompok, studi kelompok, permainan, dan role playing untuk melibatkan peserta secara langsung.
More Related Content
What's hot
What's hot (9)
Similar to Manajemen Kelas
Similar to Manajemen Kelas (20)
More from Uwes Chaeruman
More from Uwes Chaeruman (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Manajemen Kelas
- 1. MENGELOLA KELAS TIPS MENGHIDUPKAN PELATIHAN MENJADI LEBIH HIDUP - Uwes Anis Chaeruman - Sharing pengalaman yang disarikan dari Mel Silberman, (2015), “Active Training: a Handbook of Techniques, Designs, Case Examples and Tips”
- 5. MENU PEMBUKA ITU ADALAH CONTOH DALAM SESI PELATIHAN
- 8. QUIZ KETIKA AKAN MEMBERIKAN PELATIHAN, APA YANG ANDA PIKIRKAN? A. Materi yang akan disampaikan. B. Aktivitas belajar yang akan dilakukan.
- 10. CURSE OF KNOWLWDGE TAHU DAN MENGERTI BANYAK. TAPI, TIDAK BISA MEMBUAT AUDIENS ANTUSIAS!
- 12. “Belajar adalah perubahan yang relatif menetap sebagai akibat dari pengalaman dan interaksi siswa dengan dunia. -Marcy P. Driscoll, 2004
- 13. KITA BISA MENGAJAR DENGAN CEPAT. TAPI PERCAYALAH, MEREKA AKAN LUPA LEBIH CEPAT DARI CEPATNYA KITA MENGAJAR.
- 15. INILAH TOPIK BAHASAN KITA! MENGELOLA KELAS
- 17. increase participation enliven learning deepen retention encourage application MANAGING CLASSROOM - Mel Silberman, 2015 PURPOSE OF
- 18. TEAM BUILDING APPETIZER MAIN COURSE DESERT ON THE SPOT ASSESSMENT IMMEDIATE LEARNING INVOLVEMENT BUILD INTEREST MAINTAIN A GOOD MIX OF ACTIVITIES BUILD CONCEPT TOGETHER PRACTICING COMPLEX SKILLS DISCUSSION OF “SO WHAT” AND “NOW WHAT.” IMPLICATIONS FOR NEXT STEPS BACK ON THE JOB.
- 22. OPENING ON THE SPOT ASSESSMENT
- 24. WORKSHEET CREATING OPENING ACTIVTY OPENING TYPE ____ Team building ____ On the spot assessment ____ Immediate learning involvement ACTIVITY ____ Open discussion ____ Go-arounds ____ Response cards ____ Games ____ Polling ____ Calling on the next speaker ____ Subgroup discussions ____ Panels ____ Partners ____ Fishbowls ACTIVITY OUTLINE
- 25. MAIN COURSE PRAKTEK BERSAMA PILIH SALAH SATU TOPIK PELATIHAN YANG AKAN ANDA LAKUKAN!
- 26. AUDIENS INTEREST GAIN Introductory Exercise Leadoff Story or Interesting Visual Initial case problem Test Question Preview content
- 28. INVOLVE PARTICIPATION Listening Role Guided Note Taking Spot Challenge Synergetic Learning Illuminating Exercise
- 29. REINFORMCE PRESENTATION Press Conference Group Processing Post-lecture Case Problem Participant Review Experiential Activity
- 30. MORE ACTIVE METHODS OTHER Demonstration - Case Study - Guided Teaching Group Inquiry - Information Search – Study Group - Jigsaw Learning Learning Tournament
- 31. CLOSING So What? Now What? What Next?
- 32. RENCANA YANG ANDA BUAT: PERHATIKAN Aktif - Variatif - Participatif
- 33. Advokasi Peserta dapat membedakan antara advokasi dan sosialisasi • Ak3vitas Pembelajaran: – Peserta diminta menonton video tentang contoh kegiatan sosialisasi – demonstrasi dengan video show – Bebeberpa Peserta (maks 5 orang) diminta menjawab apakah video tersbeut menunjukkan sosialisasi atau advokasi beserta alasannya melalui permainan lempar bola sambil bernyanyi. -‐ permainan – Trainer menjelaskan perbedaan advokasi dan sosialisasi -‐ presentasi – Beberapa peserta (maks 3 orang) diminta memberikan contoh advokasi lain melalui permainan lempar bola sambil bernyanyi -‐ permainan – Beberapa peserta maks 3 orang) diminta memberikan contoh lain sosialisasi melalui permainan lempar bola sambil bernyanyi -‐ permainan AKTIF, VARIATF dan PARTISIPATIF
- 34. TIPS MEMBERIKAN UMPAN BALIK • Peserta dibagi dalam beberapa kelompok dan dibekali dengan handout tentang 3ps memberikan umpan balik. • Peserta diminta mempelajari dan mendiskusikan handout -‐ study group • Peserta diminta membuat role play memberikan umpan balik untuk suatu kasus tertentu. • Se3ap kelompok diminta memainkan peran yang telah disusun tersebut. • Kelompok lain diminta untuk memberikan pendapat dan umpan balik • Isntruktur mengulas se3ap permainan peran sesuai dengan konsep/teori yang ada di handout.
- 35. ____ Moderate level of content ____ Balance between affective, behavioral, and cognitive learning ____ Variety of learning approaches ____ Opportunities for group participation ____ Utilization of participants' expertise ____ Recycling of earlier learned concepts and skills ____ Real-life problem solving ____ Allowance for future planning CHECKLIST:
- 36. TERIMA KASIH