Dokumen tersebut membahas tentang perubahan paradigma pembelajaran dari teacher centered learning menjadi student centered learning. Pembelajaran yang berpusat pada siswa menekankan peran guru sebagai fasilitator dan motivator serta menitikberatkan pada metode penemuan dan penyelidikan oleh siswa. Dokumen tersebut juga membahas berbagai model pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa seperti diskusi kelompok kecil, peran, kasus studi

1. Quantum Learning: Sarana Untuk pembelajaran berbasis pada siswa (Student Base Learning) Muhammad Nur Pengajar Fisika Kuantum di Jurusan Fisika UNDIP

3. PERUBAHAN PEMBELAJARAN DARI TEACHER CENTERED LEARNING MENJADI STUDENT CENTERED LEARNING

4. MENGAPA HARUS MELAKUKAN PERUBAHAN PEMBELAJARAN ? APAKAH DENGAN SISTIM PEMBELAJARAN YANG BIASA DILAKUKAN SUDAH DIANGGAP TIDAK EFEKTIF ATAU TIDAK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN ?

5. PERUBAHAN KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN PERSYARATAN KERJA PERUBAHAN ORIENTASI PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN PERUBAHAN KURIKULUM PERUBAHAN PEMBELAJARAN PERUBAHAN PARADIGMA PENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR

6. ( ROGER C. SCHANK ,” Engines for learning”) BELAJAR MENGHITUNG ….. MENGHITUNGLAH BELAJAR BERENANG ……... BERENANGLAH BELAJAR BAHASA …………. BERBICARALAH BELAJAR BERUBAH ………………………….? BELAJAR MENYANYI ….….... BERNYANYILAH BELAJAR MENGAJAR ……… MENGAJARLAH UNTUK MEMPELAJARI SESUATU PRAKTEKANLAH

7. PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN 1. PENGETAHUAN PENGETAHUAN DIPANDANG SEBAGAI SESUATU YANG SUDAH JADI , YANG TINGGAL DIPINDAHKAN ( DITRANSFER ) DARI DOSEN KE MAHASISWA. PENGETAHUAN ADALAH HASIL KONSTRUKSI ( BENTUKAN ) ATAU HASIL TRANSFORMASI SESEORANG YANG BELAJAR. BELAJAR ADALAH MENERIMA PENGETAHUAN ( PASIF - RESEPTIF ) BELAJAR ADALAH MENCARI DAN MENGKONSTRUKSI (MEMBENTUK) PENGETAHUAN AKTIF DAN SPESIFIK CARANYA 2. BELAJAR

8. Menyampaikan pengetahuan (bisa Klasikal) Menjalankan sebuah instruksi yang telah dirancang Berpartisipasi dengan siswa dalam membentuk pengetahuan Menjalankan berbagai strategi yang membantu siswa untuk dapat belajar. 3. MENGAJAR PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN ( lanjutan )

9. ADA BANYAK CARA BELAJAR MENGAJAR. SEMAKIN KAYA SUASANA BELAJAR MENGAJAR SEMAKIN MERIAH DAN MENGGAIRAHKAN PROSES MENEMUKAN HAL-HAL BARU

10. PASIF RESEPTIF Transfer pengetahuan ke Siswa ?

11. BELAJAR PADA HAKEKATNYA ADALAH BERUBAH Dari belum mengerti menjadi mengerti Dari sedikit bisa menjadi sangat mahir Dari kurang beradab menjadi lebih beradab Dari kurang berminat menjadi sangat antusias Dari kurang bisa bergaul menjadi sangat komunikatif Dari kurang bisa mengajar menjadi pengajar yang baik Dari mengajar menjadi pembelajaran dengan pendekatan SCL

12. BELAJAR ADALAH BERUBAH ( DARI GEMUK KE KURUS ) DAN ADA NILAI TAMBAH BLACK BOX

13. MENJADI GREY BOX AKTIF SPESIFIK Mencari dan mengkonstruksi pengetahuan lewat berbagai strategi

14. Seorang murid mengeluh kepada Gurunya : ” Bapak menuturkan banyak cerita, tetapi tidak pernah menerangkan maknanya kepada kami “ Jawab sang Guru : “ Bagaimana pendapatmu ,Nak ; andaikata seseorang menawarkan buah kepadamu, namun mengunyahkannya dahulu bagimu ?” Tak seorangpun dapat menemukan pengertian yang paling tepat bagi dirimu sendiri. Sang Guru pun tidak mampu. KUNYAHKANLAH BUAHMU SENDIRI

15. PERUBAHAN PERAN PENGAJAR MOTIVATOR MEDIATOR & FASILITATOR PENGAJAR

16. PERENCANAAN PELAKSANAAN METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN 1 GBPP SAP REKONSTRUKSI MATA PELAJRAN KURIKULUM EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN PROSES BELAJAR Bahan ajar PENGAJAR Peserta didik Sarana dan Media HASIL BELAJAR

17. PERENCANAAN PELAKSANAAN METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL PENGEMBANGAN (PLAN) (DO) (ACT) (CHECK) SISTEM PEMBELAJARAN KBK Alternatif 1 RENC.PEMB. PENGEMBANGAN PEMBELAJARA KURIKULUM EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN Melakukan Suatu tidakan PROSES DAN HASIL BELAJAR sumber belajar PENGAJAR Peserta didik

18. Alternatif 2 ? KOMPETENSI KECAKAPAN HIDUP TAK HANYA DUA KECAKAPAN SAJA SISWA BELAJAR TUGAS PRESENTASI SEMINAR TUGAS LAPANGAN/LAB BELAJAR DI KELAS DAN TUTORIAL

19. PENGERTIAN PEMBELAJARAN MENURUT UNDANG UNDANG SISTIM PENDIDIKAN NASIONAL NO 20 TAHUN 2003 PESERTA DIDIK PENDIDIK SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN BELAJAR PEMBELAJARAN INTERAKSI

20. SISWA PENGAJAR SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN BELAJAR PEMBELAJARAN Student Centered Learning SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR MULTI DEMENSI MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY and DISCOVERY TERANCANG DAN TAK TERANCANG & KONTEKSTUAL INTERAKSI MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF UTUH

22. Reading Hearing words Looking at picture Looking at an exhibition Participating in a discussion Doing the Real Thing 90% 70% 50% 30% 20% 10% TINGKAT MEMORISASI TINGKAT KETERLIBATAN STRATEGI PEMBELAJARAN Watching video Watching a demonstration Seeing it done on location Giving a talk Doing a Dramatic Presentation Simullating the Real Experience PASSIVE ACTIVE Verbal receiving Visual receiving Partici- pating Doing

23. PERUBAHAN KURIKULUM BUKAN HANYA PERUBAHAN PEMIKIRAN TETAPI YANG LEBIH PENTING ADALAH ADANYA PERUBAHAN PERILAKU DALAM PEMBELAJARAN

24. Terima Kasih SEMOGA SETIAP SEKOLAH ATAU GURU MENEMUKAN CARA TERBAIK MEREKA