Percorso di conoscenza ed approfondimento sui Learning Objects

1. Learning Objects
Tutor Prof.ssa Carrieri Maria Teresa
http://maestramariateresa.blogspot.it/

2. Stando alla
traduzione
terminologica un LO è
innanzitutto un
oggetto didattico
finalizzato a
migliorare e favorire il
processo di
insegnamento/
apprendimento

3. Un libro di testo è
lineare, un LO è
multimediale ed
interattivo.

4. I normali CD
didattici tendono
generalmente a
raggiungere
obiettivi molto
diversi, un LO è
incentrato su di
un unico
obiettivo,
delineato in
maniera chiara
ed univoca

5.  Un LO è
autoconsistente,
costituito da uno o più
assets;
modulare aggregabile
con altri LO;
 granulare, ossia ha
una sua dimensione
funzionale e quindi una
sua durata
reperibile grazie alla
marcatura dei metadati;

6. riusabile per la sua
autonomia in diverse
situazioni di
apprendimento;
interoperabile può
funzionare in diversi
contesti di apprendimento
( in presenza, blended, a
distanza) e con qualsiasi
piattaforma, o sistema
operativo o browser di
navigazione.

7. Su questo tema si dibatte ancora: c’è chi sostiene
che i LO debbano durare dai cinque ai quindici
minuti, chi invece sostiene che la durata media di
un LO debba essere di un’ora.
 Alcuni possibili esempi:
 Granularità molto alta: un’immagine
 Granularità alta: un testo ed un’immagine
 Granularità media: una lezione
 Granularità bassa: un’unità di apprendimento
 Granularità molto bassa: un modulo

8. Un learning object è
ogni risorsa digita
le che può essere
riutilizzata per
supportare
l’apprendimento
(D. A. Wiley)

9. Corrado Petrucco
ricorre alla metafora
del Lego e
“tenderebbe a
considerare ciascun
Learning Object in
modo del tutto
indipendente dal
contesto di creazione
e di utilizzo ”

10. Secondo LTSC ( Learning
Technology Standard
Committee) i LO sono ogni
entità digitale o non digitale
che può essere utilizzata,
riutilizzata o indicata come
riferimento durante
l’apprendimento supportato
dalle nuove tecnologie" (any
entity, digital or non-digital,
which can be used, re-used or
referenced during technology
supported learning).

11. Per Francesco
Leonetti un learning
object è una risorsa
modulare, in formato
digitale, fruibile via
web, descritta da
metadati ed usato e
riusato in contesti di
apprendimento per
raggiungere un
univoco e unico
obiettivo didattico.

12. LO

13. Consente la massima personalizzazione
del processo di insegnamento/
apprendimento. E’ modellato sulle
esigenze di chi apprende (Just for you ) è
facile da raggiungere (Just in time) e
prende solo quello che serve (Just
enough ), non bisogna leggere tante
pagine per trovare ciò che si cerca.

14. Consente una certa
economia di tempo e di
energie grazie alla
modularità ed alla
riusabilità permettendo
di riadattare nel contesto
in cui si opera materiale
già disponibile.

15. Potenzia:
 la progettualità nel processo di
insegnamento/apprendimento;
 le capacità creative di docenti e discenti;
 la condivisione ed il confronto di
competenze ed idee;
 la verifica e la valutazione del proprio
processo di apprendimento grazie alla
possibilità di ricevere un feedback immediato
alle proprie prestazioni

16. Permette di
abbandonare
l’ambiente
cartaceo e la
tradizionale
lezione frontale a
favore di un tipo di
apprendimento
interattivo e
costruttivista.

17. La classificazione di Wiley prevede cinque
tipi di oggetti:
1. Fundamental (Di base)
2. Combined-closed (Combinati chiusi)
3. Combined-open (Combinati aperti)
4. Generative-presentation (Espositivi)
5. Generative-instructional (Didattici)

18. risorsa digitale
singola non
combinata con altre,
spesso usata come
aiuto o esempio
esplicativo, es un
immagine.

19. ristretto numero di
risorse digitali
combinate, ma
difficilmente
utilizzabili in modo
separato (es.
montaggio di risorsa
audio + video);

20. integrano risorse
fondamentali e risorse
combinate chiuse. Sono
costituiti da un numero
maggiore di risorse (es.
testo, immagini, video, audio
combinati insieme in una
pagina web). Gli elementi
costitutivi sono
singolarmente recuperabili.
Possono costituire unità
didattiche complete.

21.  Integrano oggetti
Fundamental e Combined-
closed al fine di ottenere
quesiti, simulazioni da
sottoporre agli studenti. Per
la loro realizzazione
possono essere utilizzati e
combinati oggetti accessibili
in rete o creati ad hoc come
presentazioni esplicative,
esercitazioni, test di
verifica.
 Un esempio è costituito da “
Storia ed evoluzione del
Digital Storytelling” da me
realizzato.

22. Un L.O.generative-
instructional(didattico) com
bina risorse fondamentali,
risorse combinate chiuse e
risorse espositive create a
sostegno immediato di
strategie formative (ad
esempio: ricorda ed attua
una serie di passaggi).
Esempio: un’interfaccia
con procedure didattiche
eseguibili, che fornisce
istruzioni ed esercitazioni
per apprendere.

23.  Interaction with content ( attiva,
espositiva, mista) per il recupero di
conoscenze o competenze
 Interaction with peer se inseriti in
progettazioni con gruppi di apprendimento
 Interaction with teacher se utilizzati
dall’insegnante per guidare gli alunni verso
precisi traguardi di apprendimento

24.  Individuazione del target di riferimento
 Definizione dell’obiettivo in termini
chiari, univoci e misurabili.
 Scelta dell’argomento
 Creazione dello storyboard
 Produzione del LO
 Metadatazione
 Collaudo e verifica

25. Per essere
riutilizzabile nelle
piattaforme didattiche
il LO deve descritto
attraverso metadati e
trasformato in un
pacchetto SCORM.
Come?
Reload o direttamente
con i software di
produzione, es
eXelearning.

26. Un LO completo deve includere:
 definizione degli obiettivi di
apprendimento;
 definizione dei destinatari;
 tipologia del LO;
 modalità di fruizione;
 indicazioni sui contenuti;

27.  indicazioni relative alle attività
previste;
 definizione relativa al tempo di
fruizione;
 bibliografie, approfondimenti, glossari,
note e risorse aggiuntive per
l'apprendimento;
 esercitazioni, parti pratiche, prove di
autovalutazione con feedback.

28. Exe è un ambiente
di authoring web-
based che permette
di realizzare
Learning Objects in
modo rapido e
semplice e di
inserirle in pagine
web o in piattaforme
di elearning.

29.  Può essere usato
offline e con
qualsiasi sistema
operativo.
 Permette
l’esportazione di LO
in formato html o
come pacchetto
SCORM, IMS
format, file testo.

30. Gli iDevice ( Interactive Devices)
permettono la realizzazione di
molti tipi di attività.

31. Li possiamo distinguere in due
gruppi.
I dispositivi finalizzati a gestire
ed organizzare le nostre attività
didattiche, come: attività, attività
di lettura, caso di studio,
conoscenze preliminari, obiettivi
riflessione.

32. I dispositivi interattivi: attività
cloze, domanda vero/falso,
domanda a scelta multipla,
multiselect, scorm quiz,
applet java

33.  I Learning Object sono normalmente
memorizzati su archivi chiamati “repository”
 Merlot
 Unitexas
 Celebrate
 Wisconsin
 FreeLOms (sviluppato nel progetto SLOOP)
 Ariadne

34. In Italia RAI :Attingendo al suo grande
catalogo televisivo, Mosaico, in
collaborazione con il MIUR e INDIRE,
lancia oggi una nuova offerta di risorse
didattiche online dedicate al mondo della
scuola ed organizzate intorno ad
argomenti-chiave dei piani di studio.( da I
minisiti di Mosaico: apprendere navigando
col computer)

35.  Risorse digitali per studenti a cura di Indire
 Smart Exchange centro di risorse digitali
e community network.
 Repository Matematica
 Promethean Planet
 Il software di Ivana
 Maestra Antonella

36.  Il sito di Laura Properzi
 Bibliolab di Patrizia Vayola
 Dienneti suddiviso per argomenti