Il documento discute l'uso della lavagna interattiva multimediale (LIM) come strumento didattico innovativo per favorire un apprendimento attivo e collaborativo tra gli studenti. Presenta un esempio di percorso didattico intitolato 'In viaggio con Dante', evidenziando diverse fasi di lavoro che includono ricerca, creazione di contenuti e uso di risorse digitali. La LIM è vista come un ambiente integrato che promuove l'interazione tra diverse discipline e facilita l'accesso a risorse educative online.

1. G O L D e tecnologie didattiche 2.0
F are didattica dentro e fuori dalla classe
La Lavagna Interattiva Multimediale
Cristiana Pivetta
Istituto Comprensivo
Carbonia
Cagliari,
18 maggio 2011

2. La Lavagna Interattiva Multimediale (LIM): per
creare, condividere, partecipare:
nuovi modelli e strumenti per fare didattica
Esempio di percorso didattico:
"In viaggio con Dante".
Le potenzialità della LIM nel processo
documentativo: registrare, modificare,
implementare, selezionare per documentare i
percorsi sperimentati

3. Premessa
Perché parlare
di LIM
in un seminario
GOLD?

5. La LIM si presenta come un nuovo modello e
strumento per fare didattica ha il pregio di
innescare occasioni quotidiane di
apprendimento attivo in modo collaborativo e
cooperativo, in quanto rende i ragazzi
protagonisti del processo educativo.
Contribuisce alla crescita del singolo individuo
e nello stesso tempo del gruppo.

6. LIM
software e
lavoro collaborativo
integrazione di
e cooperativo
strumenti esterni
è
laboratorio multimediale
progettuale tra
passato/ presente nuova modalità
e futuro
per la creazione,
per la presentazione,
per la diffusione
di contenuti

7. possibilità di riproporre e
condividere riutilizzare nel tempo gli
stessi contenuti
documentare per ricordare,
LIM
condividere, formare,
creare
informare
gli alunni possono
esprimere la loro creatività
e competenza
condividendo tra loro il
partecipare percorso educativo in un
momento di reciproca
crescita

8. Esempio di percorso didattico

9. Per strutturare il percorso ho tenuto conto...
obiettivi generali e specifici
modalità di lavoro collaborativo attraverso la creazione
dei gruppi
definizione dei tempi di lavoro
condivisione di alcune regole di netiquette
valorizzazione delle conoscenze e competenze maturate
apertura alle risorse
convergenza finale verso un prodotto

10. I fase: Ricerca di una risorsa in rete su Dante Alighieri
nello stesso formato del software della LIM in uso.
http://www.bibliolab.it/lim_web/lim_lezioni_ita.htm

11. II fase: Proiezione del percorso in classe e
discussione /dibattito.
Interventi degli alunni sulle parti più significative
con lo strumento evidenziatore.

12. III fase: Gli alunni si propongono per sviluppare a casa
alcuni argomenti in formato presentazione .ppt/.pptx

13. IV fase: Visione collettiva di tutte le presentazioni realizzate
e scelta delle slide più significative.
Ricerca di video in rete e discussione sulla vita di Dante e
sui temi della D.C..
Video: http://www.youtube.com/
Testi:
http://www.liberliber.it/audioteca/a/alighieri/index.htm

14. V fase: Impostazione del percorso e costruzione della
copertina in gruppi formatisi autonomamente, che si
alternano successivamente alla LIM.
scrittura, delle forme, delle frecce, delle immagini, ecc..
Immagini: http://www.indire.it/dia/
Software di grafica: Paint, Photoshop Portable (fornito da
un genitore)

15. VI fase: Revisione di quanto realizzato con
collettivamente non pertinente o ripetitivo.
Correzione collegiale a livello ortografico e
sintattico.
Il momento della correzione e della
valutazione di quanto realizzato a livello
collegiale è un momento di supporto
reciproco.

16. VII fase:
ricerca collettiva in rete dei vari software.
abbiamo più alcun dubbio. Ci rendiamo
conto che è utile provare a creare degli esercizi e
ci cimentiamo utilizzando i livelli. Non siamo
ancora soddisfatti e perché non provare ad
inserire qualche cruciverba su Dante? L'impresa
sembra impervia, non troviamo il programma
giusto, perché quello non gira, l'altro non ci
soddisfa, ma oggi martedì 25 maggio...

17. Risorse selezionate:
Cruciverba: http://www.genempire.com/
Giochi on line: http://www.purposegames.com/
Learning Object: http://www.nottingham.ac.uk/xerte/

18. Percorso: In viaggio con Dante
Prima parte
http://it.calameo.com/books/0002681912bc91271cfb8
Seconda parte
http://it.calameo.com/books/000268191e367b82b8e4f
Giochi didattici
http://www.purposegames.com/game/dante-alighieri-quiz/info
http://www.purposegames.com/game/divina-commedia-quiz/info

19. Tutto il processo educativo-didattico può essere
conservato sotto forma di file salvati nel formato nativo
della LIM in uso o in .pdf proiettabile su qualsiasi
lavagna interattiva multimediale.
Il percorso realizzato può essere smontato, rimodulato,
ampliato, modificato, ecc...
Inoltre, le fasi della creazione del CDD possono essere
registrate e monitorate attivando dalla barra degli
Abbiamo così pronti i video che testimoniano le
modalità di interazione, i processi di selezione, di
astrazione operati da piccoli gruppi di alunni e a
livello classe.

20. Comporre, scomporre, ricomporre un
percorso o un testo con linguaggi
diversi che sono espressione dei
differenti stile di apprendimento degli
alunni

21. I video, tagliati e modificati dal docente, hanno
un alto valore documentativo a livello di tutorial
per attivare nuove attività didattico-educative,
spendibili in altri contesti disciplinari.
essere fruiti a distanza se caricati in un
repository.
In questo modo gli alunni possono lavorare a
casa in stretta connessione con quanto si fa in
classe.

22. Didattica tradizionale
Lo studente ha a disposizione
Libro a scuola e a casa senza
interazione
Didattica con la LIM
Lo studente prolunga la fase educativa
Studia con il computer,
dialoga con il docente e con i
compagni

23. Su Internet troviamo diversi siti che possono essere di
supporto alla didattica on line come:
http://it.calameo.com/
http://vimeo.com/
oppure possiamo creare un blog o un sito free
semplicemente accedendo
www.blogger.com/
http://it.jimdo.com/
a titolo di esempio:
http://fantascrivendo.jimdo.com/

24. Altra risorsa
http://education.skype.com/

25. Conclusione
LIM
intesa
come ambiente integrato
perché convergono tutti i media che
prima richiedevano contesti e supporti
differenziati, realizza veramente quella
trasversalità tra le discipline, contesti e
saperi, risorse e strumenti del web 2.0