Dokumen tersebut membahasakan pentingnya membina persekitaran bilik darjah yang mesra budaya dengan mengurus faktor sosial dan emosi. Faktor sosial merujuk kepada interaksi antara murid dan guru serta pentingnya guru menggalakkan perkembangan sosial murid. Manakala faktor emosi merujuk kepada perasaan murid terhadap guru, di mana suasana emosi positif boleh dicipta melalui sikap guru yang penyayang dan ad

1. PEMBINAAN PERSEKITARAN BILIK
DARJAH YANG MESRA BUDAYA
PENGURUSAN PERSEKITARAN
SOSIO-EMOSI

2. FAKTOR SOSIAL
• Faktor sosial merujuk kepada perhubungan dan corak interaksi di antara murid dengan murid, khasnya di dalam
bilik darjah.
• Murid-murid dalam sesebuah bilik darjah biasanya terdiri daripada latar belakang dan sifat yang berbeza-beza.
• Terdapat murid yang pendiam atau pemalu tidak suka bergaul dengan dengan murid yang lain.
• Guru perlu bijak merangsang dan menggalakkan perkembangan sosial murid-muridnya dengan menunjukkan sikap
yang adil semasa melaksanakan peraturan kelas
• Dalam pendekatan memusatkan bahan, interaksi akan berlaku di antara
a. Guru kepada murid yang di kenali sebagai komunikasi sehala,
b. Interaksi guru dengan murid yang di kenali sebagai komunikasi dua hala
c. Interaksi guru dengan murid, murid dengan guru, dan murid dengan murid, yang di kenali sebagai
komunikasi pelbagai hala.
Prosedur semasa menjalankan aktiviti dalam bilik darjah- menetapkan perkara atau rutin pergerakkan yang murid
boleh atau tidak boleh lakukan dengan sistematik, seperti;
a. Cara murid memasuki kelas dan keluar kelas contohnya keluar ke tandas.
b. Cara murid bergerak untuk melakukan tugasan dalam aktiviti berkumpulan contohnya mesti berada dalam
kumpulan masing-masing dan tidak merayau-rayau dalam kelas.
c. Cara murid untuk mendapatkan bahan-bahan pembelajaran contohnya mendapatkan pensil warna dan
lembaran kerja daripada guru.

3. FAKTOR EMOSI
 Faktor emosi pula merujuk kepada perasaan murid-murid terhadap guru mereka.
Suasana emosi ini akan menimbulkan jenis-jenis tingkah laku murid yang di tentukan oleh sifat guru dan gaya mengajarnya.
 Mengikut kajian, suasana emosi bilik darjah yang kondusif biasanya di timbulkan oleh guru yang mempunyai sifat-sifat seperti penyayang,
bertimbang rasa, peramah dan lucu, serta menjalankan tugas dengan bertanggungjawab dan adil, mengamalkan sikap demokrasi dan tidak
memilih kasih Faktor emosi juga dapat di lihat melalui kepimpinan guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
 Antara jenis kepimpinan guru ialah;
a. Gaya Kepimpinan Aautokratik iaitu mengawal murid melalui ganjaran dan hukuman sehingga
mewujudkan suasana yang tertekan dan tidak menarik serta tidak kondusif.
b. Gaya Kepimpinan Demokratik iaitu berkongsi tanggungjawab dengan murid dengan memberikan galakan
bukannya dengan desakan bagi menghasilkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang lebih menarik
dan menyeronokan.
c. Gaya kepimpinan Laissez-Faire iaitu kebebasan sepenuhnya dalam apa jua aktiviti pembelajaran sehingga
menjadikan bilik darjah tidak terurus, kucar kucir, dan perhubungan antara guru dan murid menjadi tidak
akrab dan mesra..
 Guru juga perlu peka dengan tugasan yang di berikan kepada murid berorientasikan kepada peningkatan interaksi dan pertumbuhan kognitif di
kalangan murid-murid.
 Dengan kata lain tugasan yang di berikan kepada murid-murid dapat mewujudkan iklim yang kondusif serta membantu dalam penyediaan bahan
dan alatan, tugasan-tugasan yang diberikan kepada setiap murid pada awal tahun lagi dapat membantu mengembangkan budaya
bertanggungjawab, berkerjasama serta hubungan yang baik antara mereka dan juga hubungan antara guru dengan murid, dan peranan guru
sebagai pembantu penyelesaian masalah yang dihadapi oleh murid-murid.

4. Renungan Bersama…
Guru yang berwawasan bertindak sebagai
mualim, muaddib, murabbi, mursyid, dan dalam
masa yang sama sebagai fasilitator, pembimbing
dan kaunselor yang sentiasa komited dengan
kerjayanya iaitu menumpukan perhatian dengan
bersungguh-sungguh ketika melaksanakan tugas.
Sabda Rasulullah SAW bermaksud, ‘sesungguhnya
Allah suka apabila seseorang itu melakukan
pekerjaan dengan tekun’. (Riwayat Baihaqi).
Guru adalah segala-galanya.