PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIF
(APA, MENGAPA DAN BAGAIMANA)
Disajikan dalam Kegiatan MGMP IPS Wilayah Kuningan Timur
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/
Lebakwangi, 6 Oktober 2011
Dokumen tersebut membahas perubahan paradigma dalam pendidikan dari guru-sentris menjadi siswa-sentris dengan penggunaan teknologi informasi, termasuk pengertian e-learning sebagai pembelajaran menggunakan media elektronik, keuntungan dan tantangan e-learning, serta peran guru dan siswa dalam pembelajaran daring.
Bahan ajar ini merupakan panduan bagi peserta diklat untuk membantu meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang media pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Dengan demikian peserta diklat dapat mengimplementasikannya di sekolahnya masing-masing yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi yang ada di sekolahnya. Bahan ajar yang sedang Anda baca ini merupakan salah satu bahan ajar pada Diklat guru-guru mata pelajaran PAI di SD, SMP, SMAsan SMK. Topik yang dibahas dalam bahan ajar ini adalah tentang Media Pembelajaran. Sebagai seorang guru, Anda memang perlu mempelajari bahan ajar ini, karena pemahaman Anda tentang media pembelajaran akan sangat membantu tugas Anda sehari hari sebagai pengajar. Bahan ajar ini juga akan dilengkapi dengan rangkuman, latihan dan tes formatif untuk mengukur sejauh mana pemahaman peserta diklat tentang isi bahan ajar ini.
Kajian ini mengenal pasti penggunaan elemen multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran dapat meningkatkan minat pelajar. Tiga elemen utama kajian ini adalah menilai pengaruh multimedia terhadap prestasi pelajar, mewujudkan iklim pembelajaran aktif, dan mengenal pasti multimedia sebagai bahan bantu mengajar yang berkesan. Hasilnya menunjukkan penggunaan multimedia dapat menarik perhatian pelajar dan meningkatkan pemahaman melalui con
Bahandansumberpengajaran 140107021230-phpapp01Marylin Ana
Dokumen tersebut membahas tentang definisi dan jenis-jenis bahan sumber pengajaran dan pembelajaran seperti bahan cetak, tidak cetak, visual dan audio. Bahan-bahan tersebut penting untuk mengatasi keterbatasan waktu dan tenaga pengajar, melibatkan murid secara aktif, dan memperoleh pembelajaran yang seragam. Prinsip penggunaan bahan sumber adalah ketahanan, biaya murah, kesesuaian teknis, dan ketepatan informasi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Penelitian tindakan kelas mengenai peningkatan pemahaman siswa tentang pentingnya menjaga NKRI melalui media lagu pada pelajaran PKn di SDN Malang Maospati. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan siklus PTK untuk meningkatkan partisipasi siswa.
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIF
(APA, MENGAPA DAN BAGAIMANA)
Disajikan dalam Kegiatan MGMP IPS Wilayah Kuningan Timur
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/
Lebakwangi, 6 Oktober 2011
Dokumen tersebut membahas perubahan paradigma dalam pendidikan dari guru-sentris menjadi siswa-sentris dengan penggunaan teknologi informasi, termasuk pengertian e-learning sebagai pembelajaran menggunakan media elektronik, keuntungan dan tantangan e-learning, serta peran guru dan siswa dalam pembelajaran daring.
Bahan ajar ini merupakan panduan bagi peserta diklat untuk membantu meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang media pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Dengan demikian peserta diklat dapat mengimplementasikannya di sekolahnya masing-masing yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi yang ada di sekolahnya. Bahan ajar yang sedang Anda baca ini merupakan salah satu bahan ajar pada Diklat guru-guru mata pelajaran PAI di SD, SMP, SMAsan SMK. Topik yang dibahas dalam bahan ajar ini adalah tentang Media Pembelajaran. Sebagai seorang guru, Anda memang perlu mempelajari bahan ajar ini, karena pemahaman Anda tentang media pembelajaran akan sangat membantu tugas Anda sehari hari sebagai pengajar. Bahan ajar ini juga akan dilengkapi dengan rangkuman, latihan dan tes formatif untuk mengukur sejauh mana pemahaman peserta diklat tentang isi bahan ajar ini.
Kajian ini mengenal pasti penggunaan elemen multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran dapat meningkatkan minat pelajar. Tiga elemen utama kajian ini adalah menilai pengaruh multimedia terhadap prestasi pelajar, mewujudkan iklim pembelajaran aktif, dan mengenal pasti multimedia sebagai bahan bantu mengajar yang berkesan. Hasilnya menunjukkan penggunaan multimedia dapat menarik perhatian pelajar dan meningkatkan pemahaman melalui con
Bahandansumberpengajaran 140107021230-phpapp01Marylin Ana
Dokumen tersebut membahas tentang definisi dan jenis-jenis bahan sumber pengajaran dan pembelajaran seperti bahan cetak, tidak cetak, visual dan audio. Bahan-bahan tersebut penting untuk mengatasi keterbatasan waktu dan tenaga pengajar, melibatkan murid secara aktif, dan memperoleh pembelajaran yang seragam. Prinsip penggunaan bahan sumber adalah ketahanan, biaya murah, kesesuaian teknis, dan ketepatan informasi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Penelitian tindakan kelas mengenai peningkatan pemahaman siswa tentang pentingnya menjaga NKRI melalui media lagu pada pelajaran PKn di SDN Malang Maospati. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan siklus PTK untuk meningkatkan partisipasi siswa.
Materi ini bicara seputar pemanfaatan teknologi, khususnya teknologi media baru dalam bidang pendidikan. Dipersiapkan untuk kepentingan Workshop Pendidikan kerjasama LPPM Umn dan PGRI Kabupaten Tangerang
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran aktif (active learning). Pembelajaran aktif adalah proses pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif untuk meningkatkan pemahaman mereka. Dokumen tersebut menjelaskan pengertian, karakteristik, dan contoh aplikasi metode pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok, presentasi, dan kegiatan belajar mandiri.
Dokumen ini membahas mengenai inovasi dalam proses pengajaran dan pembelajaran di kelas. Ia menjelaskan maksud inovasi, langkah-langkah untuk menjadi guru yang berinovasi seperti mengenali murid, strategi pengajaran yang relevan, kreativitas, dan penggunaan media. Virtual learning environment atau persekitaran pembelajaran maya disebutkan sebagai contoh inovasi yang memungkinkan tugasan, ujian, dan interaksi antara guru dan murid se
Makalah ini membahas tentang media pembelajaran multimedia interaktif dan manfaatnya dalam proses pembelajaran. Topik utama yang dibahas meliputi definisi belajar, pembelajaran, dan multimedia interaktif serta keuntungan penggunaan media tersebut dalam pembelajaran."
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan definisi bahan pengajaran dan pembelajaran (BBM) serta kepentingannya dalam proses pengajaran dan pembelajaran. BBM dijelaskan sebagai faktor penting untuk meningkatkan minat siswa dan keberhasilan program pembelajaran, serta dapat membantu proses komunikasi antara guru dan siswa dengan menyediakan pengalaman konkrit maupun abstrak bagi siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, yang didefinisikan sebagai alat, metode, dan teknik yang digunakan untuk membantu proses pembelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan berbagai jenis media pembelajaran seperti media visual, audio, dan audio visual, serta fungsi-fungsi media pembelajaran seperti menarik perhatian, memotivasi secara afektif, kognitif, dan kompensatoris.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran bahasa Inggris dan pentingnya variasi media serta kegiatan dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran didefinisikan sebagai bahan, alat, atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar guna memfasilitasi interaksi antara guru dan siswa. Dokumen tersebut juga membahas peran guru dan siswa, organisasi kelas, serta empat tahapan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahasikan penggunaan media dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Ia menjelaskan definisi media pengajaran dan kepentingannya dalam membantu proses interaksi antara guru dan murid serta melibatkan pelbagai deria murid untuk memperluas pengalaman pembelajaran mereka. Teori 'Cone of Experience' karya Dale juga dibincangkan yang menekankan kepelbagaian kaedah pengajaran untuk menarik min
Dokumen tersebut merangkum berbagai strategi belajar dengan menggunakan sumber belajar yang beragam. Ia menjelaskan jenis-jenis sumber belajar seperti orang, bahan, alat, dan lingkungan. Dokumen ini juga membahas prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran dan tips untuk membuat media yang efektif.
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik media dan sumber pembelajaran pada PAUD. Ia menjelaskan bahwa media pembelajaran penting untuk meningkatkan proses belajar siswa dan hasil belajarnya. Jenis-jenis media yang disebutkan adalah media visual, audio, dan audio visual. Dokumen ini juga membahas tentang pengadaan, pemilihan, penyimpanan, evaluasi, dan karakteristik pembelajaran PAUD yang berorientasi pada kebutuhan anak dan men
Makalah ini membahas tentang landasan konseptual media pembelajaran. Media pembelajaran didefinisikan sebagai perantara untuk menyampaikan pesan pembelajaran dari guru ke siswa. Media pembelajaran memainkan peran penting dalam sistem pembelajaran sebagai komponen komunikasi. Fungsi media pembelajaran antara lain menyampaikan informasi, menangkap perhatian siswa, dan membantu menghindari kesalahpahaman.
Dokumen tersebut membahas mengenai manfaat penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran di kelas. Beberapa manfaat yang disebutkan antara lain membantu guru menyampaikan materi secara lebih menarik dan mudah dipahami siswa, dapat meningkatkan motivasi dan konsentrasi belajar siswa, serta membantu siswa memahami materi secara menyeluruh dan terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
Materi ini bicara seputar pemanfaatan teknologi, khususnya teknologi media baru dalam bidang pendidikan. Dipersiapkan untuk kepentingan Workshop Pendidikan kerjasama LPPM Umn dan PGRI Kabupaten Tangerang
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran aktif (active learning). Pembelajaran aktif adalah proses pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif untuk meningkatkan pemahaman mereka. Dokumen tersebut menjelaskan pengertian, karakteristik, dan contoh aplikasi metode pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok, presentasi, dan kegiatan belajar mandiri.
Dokumen ini membahas mengenai inovasi dalam proses pengajaran dan pembelajaran di kelas. Ia menjelaskan maksud inovasi, langkah-langkah untuk menjadi guru yang berinovasi seperti mengenali murid, strategi pengajaran yang relevan, kreativitas, dan penggunaan media. Virtual learning environment atau persekitaran pembelajaran maya disebutkan sebagai contoh inovasi yang memungkinkan tugasan, ujian, dan interaksi antara guru dan murid se
Makalah ini membahas tentang media pembelajaran multimedia interaktif dan manfaatnya dalam proses pembelajaran. Topik utama yang dibahas meliputi definisi belajar, pembelajaran, dan multimedia interaktif serta keuntungan penggunaan media tersebut dalam pembelajaran."
Dokumen tersebut membahasikan konsep dan definisi bahan pengajaran dan pembelajaran (BBM) serta kepentingannya dalam proses pengajaran dan pembelajaran. BBM dijelaskan sebagai faktor penting untuk meningkatkan minat siswa dan keberhasilan program pembelajaran, serta dapat membantu proses komunikasi antara guru dan siswa dengan menyediakan pengalaman konkrit maupun abstrak bagi siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, yang didefinisikan sebagai alat, metode, dan teknik yang digunakan untuk membantu proses pembelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan berbagai jenis media pembelajaran seperti media visual, audio, dan audio visual, serta fungsi-fungsi media pembelajaran seperti menarik perhatian, memotivasi secara afektif, kognitif, dan kompensatoris.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran bahasa Inggris dan pentingnya variasi media serta kegiatan dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran didefinisikan sebagai bahan, alat, atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar guna memfasilitasi interaksi antara guru dan siswa. Dokumen tersebut juga membahas peran guru dan siswa, organisasi kelas, serta empat tahapan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahasikan penggunaan media dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Ia menjelaskan definisi media pengajaran dan kepentingannya dalam membantu proses interaksi antara guru dan murid serta melibatkan pelbagai deria murid untuk memperluas pengalaman pembelajaran mereka. Teori 'Cone of Experience' karya Dale juga dibincangkan yang menekankan kepelbagaian kaedah pengajaran untuk menarik min
Dokumen tersebut merangkum berbagai strategi belajar dengan menggunakan sumber belajar yang beragam. Ia menjelaskan jenis-jenis sumber belajar seperti orang, bahan, alat, dan lingkungan. Dokumen ini juga membahas prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran dan tips untuk membuat media yang efektif.
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik media dan sumber pembelajaran pada PAUD. Ia menjelaskan bahwa media pembelajaran penting untuk meningkatkan proses belajar siswa dan hasil belajarnya. Jenis-jenis media yang disebutkan adalah media visual, audio, dan audio visual. Dokumen ini juga membahas tentang pengadaan, pemilihan, penyimpanan, evaluasi, dan karakteristik pembelajaran PAUD yang berorientasi pada kebutuhan anak dan men
Makalah ini membahas tentang landasan konseptual media pembelajaran. Media pembelajaran didefinisikan sebagai perantara untuk menyampaikan pesan pembelajaran dari guru ke siswa. Media pembelajaran memainkan peran penting dalam sistem pembelajaran sebagai komponen komunikasi. Fungsi media pembelajaran antara lain menyampaikan informasi, menangkap perhatian siswa, dan membantu menghindari kesalahpahaman.
Dokumen tersebut membahas mengenai manfaat penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran di kelas. Beberapa manfaat yang disebutkan antara lain membantu guru menyampaikan materi secara lebih menarik dan mudah dipahami siswa, dapat meningkatkan motivasi dan konsentrasi belajar siswa, serta membantu siswa memahami materi secara menyeluruh dan terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran. Pembelajaran merupakan proses perubahan tingkah laku melalui interaksi dengan sumber belajar, yang dapat berupa afektif, kognitif, atau psikomotorik. Penggunaan media pembelajaran dapat memperjelas pesan, mengatasi keterbatasan indra, dan meningkatkan minat belajar siswa. Media pembelajaran terdiri dari berbagai jenis sepert
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran. Pembelajaran merupakan proses perubahan tingkah laku melalui interaksi dengan sumber belajar, yang dapat berupa afektif, kognitif, atau psikomotorik. Penggunaan media pembelajaran dapat memperjelas pesan, mengatasi keterbatasan indra, dan meningkatkan minat belajar siswa. Media pembelajaran terdiri dari berbagai jenis sepert
Media audio pembelajaran adalah media yang mengandalkan indra pendengaran untuk menyampaikan pesan pendidikan dan dapat digunakan guru untuk memperjelas penyampaian materi, meningkatkan motivasi belajar siswa, dan menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbentuk alat peraga terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 4 Palembang. Variabel penelitian terdiri atas hasil belajar siswa setelah menggunakan media peraga dan hasil belajar tanpa menggunakan media peraga. Hipotesis penelitian menyatakan bahwa penggunaan media peraga berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil bel
Media acak gambar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V IPS di SDN Karangmojo 1 tentang konsep jenis usaha di Indonesia melalui 3 langkah: (1) membuat media acak gambar berbasis materi, (2) mengajarkan materi dengan bermain menyusun gambar, (3) menilai pemahaman siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang latar belakang masalah rendahnya hasil belajar IPS siswa SD karena pembelajaran yang masih konvensional. Peneliti bermaksud menerapkan model pembelajaran kooperatif TGT untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
1. Dokumen tersebut membahas penggunaan media visual untuk meningkatkan minat belajar siswa pada materi tindakan ekonomi dan motif ekonomi di kelas VII SMP Negeri 1 Bayan.
2. Saat ini minat belajar siswa kurang dan pembelajaran masih bersifat konvensional sehingga diperlukan penggunaan media visual untuk menarik perhatian siswa.
3. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru
Dokumen tersebut membahas beberapa masalah yang terjadi di sekolah seperti rendahnya motivasi belajar siswa, kurangnya minat membaca, peserta didik belum terbiasa mengerjakan soal HOTS, serta tidak tersampaikannya proses nilai dalam PBM. Beberapa penyebab masalah tersebut adalah pendekatan mengajar guru yang kurang menarik, rendahnya dukungan lingkungan keluarga, dan dampak teknologi informasi yang men
Media pembelajaran adalah alat komunikasi dalam proses pembelajaran yang berupa perangkat keras atau lunak untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Media pembelajaran berperan untuk mengatasi keterbatasan ruang dan waktu serta meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Fungsi utama media pembelajaran adalah membangkitkan motivasi belajar, memberikan pengalaman konkret, dan mempermudah pemahaman siswa.
Blended learning merupakan kombinasi pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online. Tujuannya adalah meningkatkan fleksibilitas dan aksesibilitas pembelajaran serta mendukung gaya belajar yang beragam. Penerapannya di sekolah dasar dapat memanfaatkan teknologi untuk mempercepat proses pembelajaran dan komunikasi antara guru dan siswa di luar kelas.
Dokumen ini membahas tentang hakikat manusia dari perspektif evolusi, filsafat, dan dimensi kemanusiaannya. Manusia dijelaskan sebagai makhluk sosial, bermoral, dan beragama yang eksistensinya merupakan perpaduan antara unsur benda mati dan hidup. Konsep manusia Indonesia seutuhnya menempatkan empat dimensi kemanusiaan secara seimbang.
Sumber daya manusia merupakan potensi yang dimiliki oleh manusia
seperti keahlian, kemampuan sedangkan sumber daya non manusia terdiri
atas,sumber daya alam (natural resources), modal, mesin, teknologi, material
Desain penelitian merupakan rancangan penelitian yang disusun sedemikian rupa sehingga dapat menuntun peneliti untuk dapat memperoleh jawaban terhadap pertanyaan penelitian
Pengetahuan, ilmu pengetahuan, dan berfikir ilmiahYudiSiswanto5
Dokumen tersebut membahas tentang pengetahuan, ilmu pengetahuan, dan berpikir ilmiah. Secara ringkas, dokumen menjelaskan pengertian pengetahuan dan ilmu pengetahuan serta membedakan ketiganya, kemudian menjelaskan proses berpikir ilmiah dan penelitian ilmiah.
Dokumen tersebut membahas tentang epistemologi media pembelajaran dan pendidikan nonformal, termasuk definisi media, pembelajaran, dan pendidikan nonformal serta tahapan pengembangan media pendidikan nonformal yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi, serta penyempurnaan.
Soal ujian berisi data prestasi akademik dan faktor-faktor yang mempengaruhinya untuk mahasiswa Jurusan Pendidikan Luar Sekolah UNNES. Mahasiswa diminta menentukan judul, rumusan masalah, hipotesis dan melakukan analisis data menggunakan uji statistik tertentu di SPSS untuk menguji hubungan antara variabel-variabel.
Dokumen tersebut membahas tentang model kepribadian sehat yang meliputi pengertian kepribadian sehat, teori-teori kepribadian sehat seperti psikoanalisis, behaviorisme, dan humanisme, ciri-ciri kepribadian sehat, beberapa model kepribadian sehat, dan kesimpulan bahwa kepribadian sehat adalah kepribadian yang terus tumbuh dan berubah.
Makalah ini membahas tentang model kepribadian sehat yang meliputi pengertian kepribadian, faktor-faktor penentu kepribadian, pengertian sehat, aspek-aspek sehat, dan model-model kepribadian sehat."
Dokumen tersebut membahas beberapa model kepribadian sehat menurut para ahli psikologi seperti Allport, Fromm, Rogers, Maslow, Jung, Frankl, dan Perls. Model-model tersebut masing-masing menjelaskan aspek-aspek penting kepribadian sehat seperti keseimbangan antara faktor keturunan dan lingkungan, kesehatan jasmani, rohani, mental, spiritual, serta kesejahteraan sosial.
Kesehatan mental bagi anak hingga lansiaYudiSiswanto5
Dokumen tersebut membahas tentang kesehatan mental untuk berbagai kelompok usia, mulai dari anak hingga lanjut usia. Pada anak, gangguan kesehatan mental dapat disebabkan faktor biologis, psikologis, dan sosial, dengan contohnya gangguan kecemasan, bipolar, autisme. Sedangkan pada lanjut usia, gangguan seperti depresi dan demensia dapat timbul akibat faktor kesehatan, kesepian, hil
Kesehatan mental pada anak hingga lansiaYudiSiswanto5
Kesehatan mental berlaku di semua fase kehidupan manusia tidak hanya berlaku pada fase-fase tertentu saja. Ada beberapa fase-fase yaitu kesehatan mental anak-anak dimana masa ini adalah masa yang sangat penting bagi anak-anak karena menetukan proses perkembangan selanjutnya. Kemudian kesehatan mental remaja, pada masa ini terjadinya peralihan dari fase anak-anak menuju fase dewasa. Di fase ini juga lah terjadinya masa pubertas dimana terjadi peralihan perkembangan dan pertumbuhan yang sedikit banyak berpengaruh pada kesehatan mentalnya. Selanjutnya adalah kesehatan mental orang dewasa, dimana saat seseorang beranjak menjadi dewasa mereka akan mengahadapi kehidupan yang sesungguhnya.
Terdapat empat tahap revolusi dalam penanganan kesehatan mental, yaitu: 1) Gangguan kekuatan ghaib, 2) Sakit mental, 3) Faktor psikologis, 4) Multifaktor. Gerakan kesehatan mental yang diprakarsai oleh Clifford Beers menekankan pentingnya pencegahan gangguan mental melalui empat hal: perbaikan perawatan, penyebaran informasi, riset penyebab, dan praktik pencegahan. Pengaruh gerakan ini sangat luas karena masal
Berbagai perasaan yang menyebabkan terganggunya kesehatan mental ialah rasa cemas (gelisah), iri hati, sedih, merasa rendah diri, pemarah, ragu (bimbang), dan sebagainya
Dokumen tersebut berisi daftar nama anggota kelompok 6 beserta penjelasan tentang psikosomatik, gangguan psikosomatik, gejala, penyebab, faktor pendukung, cara pencegahan, dan pengobatan psikosomatik.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
2. BELAJAR
Proses belajar hanya bisa
berlangsung jika terjadi interaksi
antara si belajar dengan sumber
belajar
Perubahan tingkah laku yang
dihasilkan bersifat permanen dan ke
arah positif
Perubahan tingkah laku dapat
berupa kogninif, afektif,
psikhomotorik
Usaha sadar seseorang untuk
merubah tingkah laku, melaui
interaksi dengan sumber belajar
BELAJAR LEARNING
www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes
3. Belajar, Mengajar dan Pembelajaran
• Terjadinya proses belajar tidak selalu harus ada orang yang
mengajar
• Kegiatan belajar tak dapat diwakili orang lain, harus dialami
sendiri oleh si belajar
• Mengajar merupakan upaya untuk membuat orang lain belajar
• Istilah “pembelajaran” lebih bermakna bagi si belajar daripada
“pengajaran”
• Peran utama pembelajar (guru, tutor, widyaiswara) adalah
menciptakan kondisi agar terjadi kegiatan belajar pada si belajar
www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes
4. Istilah “pembelajaran” lebih
bermakna bagi si belajar daripada
“pengajaran”
Peran utama pembelajar (guru,
tutor, widyaiswara) adalah
menciptakan kondisi agar terjadi
kegiatan belajar pada si belajar
Mengajar merupakan upaya untuk
membuat orang lain belajar
Kegiatan belajar tak dapat diwakili
orang lain, harus dialami sendiri
oleh si belajar
Terjadinya proses belajar tidak selalu
harus ada orang yang mengajar
www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes
Belajar, Mengajar dan Pembelajaran
5. Add Text
Kombinasi bahan (software) dan
alat (hardware) dinamakan
media pembelajaran.
Media pembelajaran : segala sesuatu
yang dapat digunakan untuk
merangsang fikiran, perasaan,
perhatian dan kemauan pebelajar
sehingga mendorong terjadinya
kegiatan belajar.
Media Belajar merupakan
bagian dari sumber belajar
Sumber belajar dapat berupa:
pesan, orang, alat, bahan, teknik
dan lingkungan
www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes
6. www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes
1. Tipe Auditorial:
Belajar lebih efektif dengan cara mendengarkan
2. Visual:
Belajar lebih efektif dengan cara melihat
3. Kinestetik:
Belajar lebih efektif jika sambil melakukan sesuatu.
(Jeannett Vos, 2001)
9. Kontribusi media dalam pembelajaran
Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar
Pembelajaran dapat lebih menarik
Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan
teori belajar
Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek
Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan
www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes
10. Kontribusi media dalam pembelajaran
(lanjutan)
Sikap positif siswa terhadap materi dan proses
pembelajaran dapat ditingkatkan
Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan
dimanapun diperlukan
Peran guru berubah kearah yang positif
(Kemp and Dayton, 1985)
www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes
11. Peran media dalam
pembelajaran
Membuat kongkrit konsep yang abstrak
Mengetengahkan bagian tertentu yang
dianggap penting
Memberikan pengganti pengalaman langsung
Mendekatkan obyek yang sukar atau
berbahaya untuk didekati
Memberikan pengalaman segi pengamatan
Menyajikan perbedaan warna secara visual
Menyajikan informasi yang memerlukan
gerak
www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes
12. Klasifikasi Media
(Anderson, 1993)
No Gol Media Contoh Media Instruksional
1 Audio Kaset audio, siaran radio, CD
2 Bahan Cetak Gambar/foto, buku, modul, grafis, dll
3 Audio cetak Modul cetak dg kaset, SRP dengan bahan
penyerta
4 Visual Proyeksi
Diam
Film bingkai (slide), trasnparansi
5 AV Proyeksi Diam Film bingkai suara
6 Visual Gerak Film gerak tanpa suara (film bisu)
7 AV Gerak Video, TV, VCD
8 Objek fisik Benda nyata, model, specimen
9 Komputer Multimedia, e-learning
www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes
13. Bagaimana Anda menjelaskan ini dengan kata-kata?
www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes
14. Alasan Tidak Menggunakan Media
• Menggunakan media merepotkan
• Media itu barang canggih dan mahal
• Tidak tahu media atau tidak bisa menggunakan
• Media itu sekedar hiburan, belajar harus serius
• Media itu pemborosan
• Dari dulu tidak pakai media banyak juga orang
pandai.
www.pnf.unnes.ac.id pnf@mail.unnes.ac.id Pendidikan Nonformal FIP UNNES pnfunnes