ppt

2. • Usaha sadar seseorang untuk merubah tingkah
laku, melalui interaksi dengan sumber belajar
• Perubahan tingkah laku yang dihasilkan bersifat
permanen dan ke arah positif.
• Perubahan tingkah laku dapat berupa afektif,
psikhomotorik, kognitif ( Kurikulum 2013)
• Proses belajar hanya bisa berlangsung jika terjadi
interaksi antara si belajar dengan sumber belajar

3. • Terjadinya proses belajar tidak selalu harus ada orang yang
mengajar
• Kegiatan belajar tak dapat diwakili orang lain, harus dialami
sendiri oleh si belajar
• Mengajar merupakan upaya untuk membuat orang lain belajar
• Istilah “pembelajaran” lebih bermakna bagi si belajar daripada
“pengajaran”
• Peran utama pembelajar (guru, tutor, widyaiswara) adalah
menciptakan kondisi agar terjadi kegiatan belajar pada si
belajar

4. • Media Belajar merupakan bagian dari sumber belajar
• Sumber belajar dapat berupa: pesan, orang, alat, bahan,
teknik dan lingkungan.
• Kombinasi bahan (soft-ware) dan alat (hard-ware)
dinamakan media pembelajaran.
• Media pembelajaran : segala sesuatu yang dapat digunakan
untuk merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan
kemauan pembelajar sehingga mendorong terjadinya
kegiatan belajar.

5. Alasan penggunaan
media
Bentuk Penyajian Tingkat Pemahaman
dan Ingatan
Verbal saja 1
Visual saja 3,5
Verbal+Visual 6
(Peoples, 1988)

6.  Melihat
 Mendengar
 Merasa,
 mencium &
 meraba
(People, 1988)
75 %
13 %
12%

8. Kontribusi media dalam
pembelajaran
 Pembelajaran dapat lebih menarik
 Pembelajaran menjadi lebih interaktif
dengan menerapkan teori belajar
 Penyampaian pesan pembelajaran dapat
lebih terstandar
 Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat
diperpendek
 Kualitas pembelajaran dapat
ditingkatkan

9. Kontribusi media dalam
pembelajaran (lanjutan)
 Sikap positif siswa terhadap materi dan
proses pembelajaran dapat ditingkatkan
 Proses pembelajaran dapat berlangsung
kapanpun dan dimanapun diperlukan
 Peran guru berubah kearah yang positif
(Kemp and Dayton, 1985)

10. Peran media dalam pembelajaran
 Membuat kongkrit konsep yang abstrak
 Mengetengahkan bagian tertentu yang
dianggap penting
 Memberikan pengganti pengalaman langsung
 Mendekatkan obyek yang sukar atau
berbahaya untuk didekati
 Memberikan pengalaman segi pengamatan
 Menyajikan perbedaan warna secara visual
 Menyajikan informasi yang memerlukan
gerak

11. 1. Tipe Auditorial:
Belajar lebih efektif dengan cara
mendengarkan
2. Visual:
Belajar lebih efektif dengan cara
melihat
3. Kinestetik :
Belajar lebih efektif jika sambil
melakukan sesuatu.
(Jeannett Vos, 2001)

12. Klasifikasi Media
(Anderson, 1993)
No Gol Media Contoh Media Instruksional
1 Audio Kaset audio, siaran radio, CD
2 Bahan Cetak Gambar/foto, buku, modul, grafis, dll
3 Audio cetak Modul cetak dg kaset, SRP dengan bahan
penyerta
4 Visual Proyeksi
Diam
Film bingkai (slide), trasnparansi
5 AV Proyeksi Diam Film bingkai suara
6 Visual Gerak Film gerak tanpa suara (film bisu)
7 AV Gerak Video, TV, VCD
8 Objek fisik Benda nyata, model, specimen
9 Komputer Multimedia, e-learning

13. KEGUNAAN MEDIA
Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis
Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya
indera
Mengatasi sikap pasif siswa menjadi lebih
bergairah
Mengkondisikan munculnya persamaan persepsi
dan pengalaman

14. Bagaimana Anda menjelaskan ini dengan
kata-kata?

15. Alasan Tidak Menggunakan Media
• Menggunakan media merepotkan
• Media itu barang canggih dan mahal
• Tidak tahu media atau tidak bisa
menggunakan
• Media itu sekedar hiburan, belajar
harus serius
• Media itu pemborosan
• Dari dulu tidak pakai media banyak
juga orang pandai.