Kajian ini mengenal pasti penggunaan elemen multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran dapat meningkatkan minat pelajar. Tiga elemen utama kajian ini adalah menilai pengaruh multimedia terhadap prestasi pelajar, mewujudkan iklim pembelajaran aktif, dan mengenal pasti multimedia sebagai bahan bantu mengajar yang berkesan. Hasilnya menunjukkan penggunaan multimedia dapat menarik perhatian pelajar dan meningkatkan pemahaman melalui con

1. TERUSKAN

2. SEJAUH MANA ELEMEN
MULTIMEDIA DAPAT
MENARIK MINAT PELAJAR
DALAM PROSES P&PTEMPAT LATIHAN MENGAJAR:
SEKOLAH DATO’ HAJI MOHD REDZA
SEREMBAN,NEGERI SEMBILAN

3. •Isu Keperihatinan
•Objektif Kajian
•Kumpulan Sasaran
•Perlaksanaan Kajian
•Rumusan
•Sejarah Sekolah
•Lokasi
•Ciri-ciri
•Kapasiti
•Lencana Sekolah
•Visi&Misi
•Matlamat
•Budaya
•Organisasi
•Persekitaran Sekolah
•Pencapaian Pelajar
•Bilangan Pelajar Ict
PENGENALAN
SEKOLAH
KAJIAN
TINDAKAN
LAMPIRANREFLEKSI

4. PENGENALAN SEKOLAH

5. SEJARAH SEKOLAH

6. LOKASI SEKOLAH

8. KAPASITI
• 650
P.Lelaki
• 573
P.Perempuan
• 88
Guru
• 1311
Jumlah

9. LENCANA SEKOLAH
MOTO SEKOLAH:
BERILMU TERAS KEJAYAAN

10. VISI DAN MISI

11. MATLAMAT SEKOLAH
Sentiasa
berdisplin,berakhlak
mulia dan
mengamalkan budaya
kerja cemerlang.
Sentiasa mengamalkan
budaya cinta akan ilmu
dan sentiasa berdaya
saing.
Sentiasa mengamalkan
budaya
penyayang,bersyukur
dan berterima kasih.
Sentiasa menyedari
kepentingan masa dan
menghargainya
Sentiasa komited dan
aktif dalam kegiatan
kokurikulum sehingga
ke peringkat tertinggi.

12. BUDAYA SEKOLAH
S • Sentiasa berdisplin dan berakhlak mulia
M • Mengamalkan budaya penyayang
K • Kasih dan Cinta akan ilmu
D • Dedikasi dan berdaya saing
H • Hargai dan tepati masa
M • Membudayakan kerja cemerlang
R • Rasai syukur dan terima kasih

13. ORGANISASI SEKOLAH
Pengetua Cemerlang
Rokiah binti Kamaruddin

14. ORGANISASI SEKOLAH
PENOLONG KANAN KURIKULUM
EN ABDUL HADI BIN MOHD YUSOF
PENOLONG KANAN HEM
EN MOHD ISA BIN NOH
PENOLONG KANAN KOKURIKULUM
EN ISMAIL BIN OTHMAN

15. PERSEKITARAN SEKOLAH

16. PERSEKITARAN SEKOLAH

17. PERSEKITARAN SEKOLAH

18. PERSEKITARAN MAKMAL

19. BILANGAN PELAJAR ICT

20. REFLEKSI

21. REFLEKSI YANG LALU(5 ISU)
• Kurang penggunaan multimedia semasa
memberikan contoh dalam pembelajaran konsep.
• Kurang penguasaan terhadap isi kandungan
• Strategi pengajaran perlu dipelbagaikan.
• Kemahiran KBKK kurang diterapkan kepada
pelajar
• Pelajar kurang terkawal semasa aktiviti
berkumpulan dijalankan.

22. CARA MENANGANINYA
• Membuat BBM multimedia yang menerangkan pelbagai
contoh.
• Mengulang kaji dengan lebih terperinci sebelum waktu
pembelajaran
• Menambah strategi pengajaran yang berbeza bagi menarik
minat pelajar.
• Memberitahu pelajar nilai KBKK yang perlu diterapkan bagi
setiap aktiviti yang dijalankan dalam waktu pembelajaran.
• Memberi arahan yang betul sebelum membuat aktiviti
berkumpulan.

23. KAJIAN TINDAKAN

24. MODEL KAJIAN
Kajian tindakan adalah sebagai suatu langkah untuk memperbaiki dan
meningkatkan kualiti pendidikan melalui pembaharuan dan
penambahbaikkan
Menggalakkan guru-guru melakukan refleksi kendiri untuk mengubah
kekurangan yang ada pada diri sendiri.
Melihat kepada perspektif pendidikan,kajian kebiasaanya menjurus
kearah menambah baik strategi pengajaran dan pembelajaran dalam
kelas serta untuk meningkatkan kefahaman dan penguasaan pelajar
tentang sesuatu perkara.

25. MODEL KAJIAN
Berpindah ke arah
yang baru
Ubahsuai
Memerhati
Membuat refleksi
Menilai
Bertindak
Model Kajian:Jean Mc Niff(2003)

26. • Menurut Hofstetetter (1995), multimedia bermaksud integrasi elemen teks,
audio, grafik, animasi dan video yang menggunakan komputer sebagai alat
kawalan persembahan untuk membolehkan pengguna mengarah, berinteraksi,
mereka cipta dan berkomunikasi agar proses pembelajaran menjadi lebih
berkesan.
• Roberston (1991) telah menjalankan kajian tentang animasi dan mendapati
animasi mampu meningkatkan kepuasan pelajar terhadap pembelajaran.
• Ini membuktikan aplikasi animasi sangat membantu pelajar mempercepatkan
pembelajaran mereka yang hanya berdasarkan teks semata-mata.
ISU KEPERIHATINAN

27. • Multimedia adalah gabungan pelbagai media seperti teks, grafik,audio, video dan
animasi bagi menghasilkan satu persembahan maklumat yang lebih menarik,
interaktif serta berkesan melalui penggunaan teknologi komputer (Baharuddin et
al, 2001)
• Penggunaaan multimedia dapat menarik minat pelajar dan mengembangkan idea-
idea yang baru.
• Guru perlu kreatif dalam membangunkan Bahan Bantu Mengajar multimedia bagi
mengukuhkan lagi kefahaman pelajar pada setiap pembelajaran.
ISU KEPERIHATINAN

28. • Isu dibangkitkan kerana kurang penerimaan dari
pelajar semasa proses PdP.
• Pelajar kurang memahami penerangan yang
diberikan oleh guru
• Penggunaan multimedia dapat membantu guru
membentuk penerangan yang lebih terperinci.
ISU KEPERIHATINAN

29. OBJEKTIF KAJIAN
• Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti sejauh mana elemen
multimedia dapat menarik minat pelajar. Objektif khusus kajian ini
adalah:
1) Mengenal pasti penggunaan multimedia interaktif dalam
meningkatkan prestasi pelajar dalam subjek Teknologi
Maklumat dan Komunikasi.
2) Mengkaji penggunaan multimedia interaktif dalam mewujudkan
iklim pembelajaran yang aktif dalam kalangan pelajar.
3) Mengenal pasti multimedia interaktif sebagai bahan bantu
mengajar yang berkesan dalam P&P

30. • Sasaran kajian merangkumi 23 orang
pelajar 4 Cekal SMK Dato Haji Mohd Redza
yang mempunyai 12 orang pelajar lelaki dan
11 pelajar perempuan.
SASARAN KAJIAN

31. 1) Pemerhatian
 Berdasarkan pemerhatian yang dilihat semasa saya
mengajar:
 Pelajar sukar untuk memahami topik yang diajar.
 Pelajar kurang berminat untuk belajar.
 Pelajar tidak dapat memberi contoh berdasarkan
kefahaman mereka
 Sesetengah pelajar hilang tumpuan
PERLAKSANAAN KAJIAN

32. 2) Refleksi
 Berdasarkan pemerhatian yang saya dapat,dapat disimpul
bahawa faktor terjadi masalah tersebut berpunca dari:
 Bahan bantu mengajar yang disediakan tidak menarik
 Contoh yang dikemukakan tidak terlalu jelas
PERLAKSANAAN KAJIAN

34. 3) Tindakan
 Berdasarkan refleksi kajian,saya mengatasi masalah
dengan cara:
 Merancang pembelajaran yang kreatif
 Membuat BBM untuk menarik minat pelajar.
 Menggunakan elemen multimedia sebagai penambahan bagi
mengukuhkan kefahaman pelajar.
PERLAKSANAAN KAJIAN

35. PERLAKSANAAN KAJIAN
4) Penilaian
 Selepas saya menukar strategi pengajaran,saya dapati:
 Pelajar lebih berminat semasa proses pembelajaran dijalankan
 Pelajar memberi tumpuan.
 Pelajar dapat memberikan contoh mengikut kefahaman mereka
sendiri.
 Suasana pembelajaran yang santai dan tidak membosankan.

36. Perkembangan penggunaan multimedia interaktif sebagai bahan bantu
mengajar dalam pengajaran dilihat sebagai suatu perkembangan yang baik.
Dalam era multimedia ini adalah lebih penting bagi kita untuk melihat kepada
cara-cara penggunaan multimedia. Ini bukan sahaja memberi pengetahuan yang
lebih tetapi juga menggerakkan minda pelajar.Keadaan ini akan mencetuskan idea
baharu yang akan memberi pengetahuan baharu kepada mereka.
Keseluruhannya, dapatan kajian ini menunjukkan bahawa penggunaan
multimedia interaktif dalam kesan yang positif.
KESIMPULAN

37. LAMPIRAN

38. Sambutan Hari Kemerdekaan

39. Program 1 Murid 1 Sukan
Program Khatam Al-quran Sempena
Bulan Ramadhan

40. Majlis Perpisahan

41. Gambar Kenangan

42. Sekian Terima
Kasih