Dokumen ini membandingkan perbezaan antara Dokumen Standard Kurikulum (DSK) 2011 dengan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) 2017 untuk Bahasa Melayu Tahun 1 di sekolah kebangsaan dan sekolah jenis kebangsaan. Ia menyenaraikan perbezaan dalam standard kandungan, standard pembelajaran, dan bilangan standard untuk kemahiran mendengar, membaca, menulis, seni bahasa, dan tatabahasa.

2. PERBEZAAN ANTARA DSK KSSR 2011
DENGAN
DSKP KSSR SEMAKAN 2017
BAHASA MELAYU TAHUN 1
2
STANDARD KANDUNGAN
KEMAHIRAN DAN
ASPEK
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM (DSK) 2011
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM DAN
PENTAKSIRAN (DSKP) 2017
MENDENGAR DAN
BERTUTUR
7 (1.1 - 1.7) 2 (1.1 - 1.2)
MEMBACA 6 (2.1 - 2.6) 3 (2.1 - 2.3)
MENULIS 8 (3.1 - 3.8) 3 (3.1 - 3.3)
SENI BAHASA 4 (4.1 - 4.4) 3 (4.1 - 4.3)
TATABAHASA 3 (5.1 - 5.3) 3 (5.1 - 5.3)
SK

3. PERBEZAAN ANTARA DSK KSSR 2011
DENGAN
DSKP KSSR SEMAKAN 2017
BAHASA MELAYU TAHUN 1
3
STANDARD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN DAN
ASPEK
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM (DSK) 2011
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM DAN
PENTAKSIRAN (DSKP) 2017
MENDENGAR DAN
BERTUTUR
21 (1.1.1 – 1.6.3) 4 ( 1.1.1 – 1.2.2)
MEMBACA 16 (2.1.1 – 2.6.2) 5 (2.1.1 – 2.3.2)
MENULIS 22 (3.1.1 – 3.8.2) 7 (3.1.1 – 3.3.2)
SENI BAHASA 8 (4.1.1 – 4.4.2) 5 (4.1.1 – 4.3.1)
TATABAHASA 9 (5.1.1 – 5.3.1) 9 (5.1.1 – 5.3.2)
SK

4. PERBEZAAN ANTARA DSK KSSR 2011
DENGAN
DSKP KSSR SEMAKAN 2017
BAHASA MELAYU TAHUN 1
4
STANDARD KANDUNGAN
KEMAHIRAN DAN
ASPEK
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM (DSK) 2011
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM DAN
PENTAKSIRAN (DSKP) 2017
MENDENGAR DAN
BERTUTUR
5 (1.1 – 1.5) 2 (1.1 – 1.2)
MEMBACA 5 (2.1 – 2.5) 3 (2.1 – 2.3)
MENULIS 7 (3.1 – 3.7) 3 (3.1 – 3.3)
SENI BAHASA 3 (4.1 – 4.3) 3 (4.1 – 4.3)
TATABAHASA 3 (5.1 – 5.3) 3 (5.1 – 5.3)
SJK

5. PERBEZAAN ANTARA DSK KSSR 2011
DENGAN
DSKP KSSR SEMAKAN 2017
BAHASA MELAYU TAHUN 1
5
STANDARD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN DAN
ASPEK
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM (DSK) 2011
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM DAN
PENTAKSIRAN (DSKP) 2017
MENDENGAR DAN
BERTUTUR
18 (1.1.1 – 1.5.2) 5 (1.1.1 – 1.2.2)
MEMBACA 13 (2.1.1 – 2.5.2) 5 (2.1.1 – 2.3.2)
MENULIS 19 (3.1.1 – 3.7.1) 7 (3.1.1 – 3.3.2)
SENI BAHASA 6 (4.1.1 – 4.3.2) 4 (4.1.1 – 4.3.1)
TATABAHASA 9 (5.1.1 – 5.3.1) 9 (5.1.1 – 5.3.2)
SJK

6. 6
KEMAHIRAN MENDENGAR
• Kemahiran mendengar merujuk kepada
keupayaan murid mendengar dengan
teliti, memahami dan menghayati secara
lisan perkara yang didengar dalam
pelbagai situasi pengucapan serta dapat
memberikan respons.

7. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Mendengar dan memberi respons Murid boleh:
1.1.1 Mengajuk dan menyebut perkataan ,
frasa dan ayat yang mengandungi
pelbagai bunyi:
i)Vokal
ii)Konsonan
iii)Diftong
iv)Vokal berganding
v)Digraf
vi)Konsonan bergabung
1.1.2 Mendengar ,memahami dan
memberikan respons terhadap
i) soalan
ii) suruhan
iii ) pesanan
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (DENGAR & TUTUR)
SK

8. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1.2 Bertutur untuk menyampaikan
maklumat dan idea bagi pelbagai
tujuan.
Murid boleh:
1.2.1 Bertutur dengan sebutan
yang betul dan intonasi
secara bertatasusila.
1.2.2 Menyampaikan maklumat
daripada bahan.
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (DENGAR & TUTUR)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (DENGAR & TUTUR)
SK

9. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Mendengar dan memberikan
respons
Murid boleh:
1.1.1 Mengajuk, dan menyebut;
i) nama abjad
ii) bunyi abjad
1.1.2 Mengajuk, dan menyebut perkataan,
frasa dan ayat yang mengandungi pelbagai
bunyi;
i) vokal dan konsonan
ii) diftong dan vokal berganding
iii) digraf dan konsonan bergabung
1.1.3 Mendengar, memahami, dan
memberikan respons terhadap;
i) soalan dengan kata tanya
ii) suruhan
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (DENGAR & TUTUR)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (DENGAR & TUTUR)
SJK

10. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1.2 Bertutur untuk menyampaikan
maklumat dan idea bagi pelbagai
tujuan
1.2.1 Bertutur untuk menyampaikan
pesanan dengan sebutan dan intonasi
yang betul
secara bertatasusila.
1.2.2 Menyampaikan maklumat tersurat
daripada bahan.
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (DENGAR & TUTUR)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (DENGAR & TUTUR)
SJK

11. KEMAHIRAN MEMBACA
Kemahiran membaca merujuk kepada
keupayaan murid membaca dengan sebutan,
intonasi, jeda dan kelancaran yang betul.
Penekanan perlu juga diberikan pada aspek
pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan
secara kritis dengan menggunakan teknik-teknik
membaca. Di samping itu, melalui modul
kemahiran membaca murid juga berupaya
menghayati teks yang dibaca.

12. SATNDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.1Asas membaca dan memahami Murid boleh:
2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul;
i) vokal
ii) konsonan
iii) suku kata
iv) frasa
v) perkataan
vi) ayat
2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul,
intonasi yang sesuai dan memahami
i) perkataan dua suku kata dan tiga suku kata
ii) frasa
iii ) ayat
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (MEMBACA)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (MEMBACA)
SK

13. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.2 Membaca,memahami dan
menaakul bahan grafik dan
bukan grafik
2.2.1 Membaca,memahami
dan menaakul bahan
untuk mendapatkan
i) kosa kata
ii) idea tersurat
iii) idea tersirat
2.3 Membaca dan mengapresiasikan karya
sastera dan bukan sastera
2.3.1 Membaca dan mengenal
pasti kandungan teks
bahan sastera dan bukan
sastera
i) cerita
ii) pantun
iii) lagu kanak-kanak
2.3.2 Membaca,memahami
dan mempersembahkan
karya satera.
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (MEMBACA)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (MEMBACA)
SK

14. SATNDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.1Asas membaca dan memahami Murid boleh:
2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul
dan intonasi yang sesuai;
i) suku kata
ii) perkataan
iii) ayat
2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul,
intonasi yang sesuai, dan memahami;
i) perkataan
ii) frasa
iii) ayat dalam perenggan
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (MEMBACA)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (MEMBACA)SJK

15. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.2 Membaca,memahami dan
menaakul bahan grafik dan
bukan grafik
2.2.1 Membaca, memahami, dan
menaakul bahan untuk mendapatkan;
i) kosa kata umum
ii) idea tersurat
2.3 Membaca dan mengapresiasikan karya
sastera dan bukan sastera
2.3.1 Membaca bahan sastera dengan
sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai, serta mempersembahkannya
dengan penuh penghayatan;
i) cerita
ii) pantun
2.3.2 Membaca bahan bukan sastera
dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai, serta mempersembahkannya
dengan penuh penghayatan;
i) label
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (MEMBACA)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (MEMBACA)
SJK

16. MENULIS
• Kemahiran menulis merujuk keupayaan murid
menulis perkataan dan melahirkan idea melalui
pelbagai jenis penulisan yang berkaitan dengan ilmu
pengetahuan dan pengalaman peribadi yang telah
dilalui. Penekanan perlu diberikan pada penggunaan
ayat yang gramatis, tanda baca dan ejaan yang betul,
serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga
digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk
menghasilkan penulisan berunsur pengetahuan dan
imaginasi. Penguasaan kemahiran bahasa ini
diperoleh melalui situasi dan konteks dalam pelbagai
bahan prosa, puisi dan grafik.

17. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.1 Asas Menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis
i) huruf
ii) suku kata
iii) perkataan
iv) frasa
v) ayat
3.2 Menulis perkataan,frasa dan
ayat bermakna
3.2.1 Membina dan menulis
i) perkataan
ii) frasa
iii) ayat
3.2.2 Membina dan menulis
jawapan pemahaman
berdasarkan soalan.
i) bertumpu
ii) bercapah
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (MENULIS)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (MENULIS)
SK

18. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.2.3 Mencatat maklumat
tentang sesuatu perkara
3.2.4 Menulis secara imlak
i) perkataan
ii ) frasa
iii ) ayat
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (MENULIS)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (MENULIS)SK

19. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.3 Menghasilkan Penulisan. 3.3.1 Menghasilkan penulisan
naratif dan bukan naratif
secara
i) terkawal
3.3.2 Mengedit danmemurnikan
hasil penulisan daripada
aspek
i) ejaan
ii) tanda baca
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (MENULIS)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (MENULIS)

20. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.1 Asas Menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis
i) huruf
ii) suku kata
iii) perkataan
iv) frasa
v) ayat
3.2 Menulis perkataan,frasa dan
ayat bermakna
3.2.1 Membina dan menulis
i) perkataan
ii) frasa
iii) ayat
3.2.2 Membina dan menulis
jawapan pemahaman
berdasarkan soalan.
i) bertumpu
ii) bercapah
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (MENULIS)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (MENULIS)

21. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.2.3 Mencatat maklumat
tentang sesuatu perkara
3.2.4 Menulis secara imlak
i) perkataan
ii ) frasa
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (MENULIS)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (MENULIS)
SJK

22. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.3 Menghasilkan Penulisan. 3.3.1 Menghasilkan penulisan
naratif dan bukan naratif
secara
i) terkawal
3.3.2 Mengedit danmemurnikan
hasil penulisan daripada
aspek
i) ejaan
ii) tanda baca
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (MENULIS)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (MENULIS)
SJK

23. MODUL SENI BAHASA???MODUL SENI BAHASA???
Modul Seni Bahasa merujuk aspek kebahasaan, keindahan
dan kehalusan dalam bahasa Melayu yang perlu difahami
dan dikuasai oleh murid. Penguasaan aspek seni bahasa
merangkumi kecekapan memahami, mengungkap dan
menghayati bahasa yang indah. Melalui pembelajaran
modul ini, murid menghasilkan dan mempersembahkan
karya kreatif pelbagai genre secara lisan dan bertulis melalui
variasi teknik yang menarik. Aspek seni bahasa juga
menzahirkan pembelajaran yang menyeronokkan secara
didik hibur.
Modul Seni Bahasa merujuk aspek kebahasaan, keindahan
dan kehalusan dalam bahasa Melayu yang perlu difahami
dan dikuasai oleh murid. Penguasaan aspek seni bahasa
merangkumi kecekapan memahami, mengungkap dan
menghayati bahasa yang indah. Melalui pembelajaran
modul ini, murid menghasilkan dan mempersembahkan
karya kreatif pelbagai genre secara lisan dan bertulis melalui
variasi teknik yang menarik. Aspek seni bahasa juga
menzahirkan pembelajaran yang menyeronokkan secara
didik hibur.

24. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Mengaplikasikan unsur
keindahan dan kesantunan
bahasa dalam bahan sastera.
4.1.1 bercerita dan menuturkan dialog yang
mengandungi gaya bahasa yang indah:
i) simpulan bahasa
4.2 Menghayati keindahan dan
kesantunan bahasa dalam
bahan sastera
4.2.1 Melafazkan pantun dengan intonasi yang
betul;
i) pantun dua kerat
ii) pantun empat kerat
4.2.2 Menyanyikan dengan sebutan dan intonasi
yang betul;
i) lagu kanak-kanak
ii) lagu rakyat
4.2.3 Melagukan dengan sebutan dan intonasi yang
betul;
i) syair – irama Selendang Delima
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1(SENI BAHASA)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1(SENI BAHASA)
SK

25. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
4.3 Menghasilkan bahan sastera
dengan menyerapkan
keindahan dan kesantunan
bahasa serta
mempersembahkannya
secara kreatif
4.3.1 Mencipta secara terkawal dan
mempersembahankan;
i) pantun dua kerat
ii) pantun empat kerat
iv) syair – irama Selendang Delima
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (SENI BAHASA)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (SENI BAHASA)
SK

26. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Mengaplikasikan unsur
keindahan dan
kesantunan bahasa
dalam bahan sastera.
4.1.1 bercerita dan menuturkan dialog yang
mengandungi gaya bahasa yang indah:
4.2 Menghayati keindahan
dan kesantunan bahasa
dalam bahan sastera
4.2.1 Menghayati keindahan bahasa;
i) pantun dua kerat dengan sebutan
dan intonasi yang sesuai
ii) pantun empat kerat dengan
sebutan dan intonasi yang sesuai
4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan dan
intonasi yang betul;
i) lagu berdasarkan lagu melodi kanak-kanak.
kanak-kanak
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (SENI BAHASA)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (SENI BAHASA)
SJK

27. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
4.3 Menghasilkan bahan
sastera dengan
menyerapkan
keindahan dan
kesantunan bahasa
serta
mempersembahkannya
secara kreatif
4.3.1 Mencipta pantun secara
terkawal dan
mempersembahankan;
i) pantun dua kerat
ii) pantun empat kerat
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (SENI BAHASA)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (SENI BAHASA)
SJK

28. TATABAHASATATABAHASA
Merujuk aspek morfologi dan sintaksis bahasa
Melayu yang perlu difahami dan dikuasai oleh
murid. Aspek ini perlu diajarkan dan
dilaksanakan melalui pengajaran yang
terancang dengan teknik yang sesuai dan
berkesan supaya murid memahami dan
menggunakan tatabahasa dengan betul dan
tepat dalam pelbagai konteks secara lisan dan
bertulis.
Merujuk aspek morfologi dan sintaksis bahasa
Melayu yang perlu difahami dan dikuasai oleh
murid. Aspek ini perlu diajarkan dan
dilaksanakan melalui pengajaran yang
terancang dengan teknik yang sesuai dan
berkesan supaya murid memahami dan
menggunakan tatabahasa dengan betul dan
tepat dalam pelbagai konteks secara lisan dan
bertulis.

29. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
5.1 Memahami fungsi dan
menggunakan
golongan kata
mengikut konteks.
5.1.1 Memahami , mengenal pasti dan menggunakan golongan
kata mengikut konteks.
i) kata nama am
ii) kata nama khas
iii) kata ganti nama
iv) penjodoh bilangan
5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata kerja
mengikut konteks.
i) kata kerja transitif
ii) kata kerja pasif
5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata adjektif
mengikut konteks.
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (TATABAHASA)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (TATABAHASA)
SK

30. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan kata tugas mengikut
konteks.
i) kata hubung gabungan
ii) kata perintah
iii) kata seru
iv) kata sendi nama
v) kata arah
vi) kata tanya
5.2 Memahami dan
menggunakan
pembentukan kata
mengikut konteks
5.2.1 Mamahami, mengenal pasti dan
menggunakan kata terbitan mengikut
konteks.
i) kata berimbuhan awalan
ii) kata berimbuhan akhiran.
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (TATABAHASA)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (TATABAHASA)
SK

31. STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
5.2.2 Memahami dan mengenal pasti dan
menggunakan kata majmuk mengikut konteks.
i) kata majmuk rangkai kata bebas
5.2.3 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan
kata ganda mengikut konteks.
i) kata ganda
5.3 Memahami dan
membina ayat
mengikut
konteks
5.3.1 Memahami dan mengenal pasti jens ayat mengikut
konteks.
i) ayat penyata
ii) ayat tanya dengan kata tanya
iii) ayat perintah
iv) ayat seruan
5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan
bentuk ayat mengiku konteks.
i) ayat tunggal
ii) ayat majmuk
KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (TATABAHASA)KSSR BAHASA MELAYU SK TAHUN 1 (TATABAHASA)
SK

32. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
5.1 Memahami fungsi dan
menggunakan
golongan kata
mengikut konteks.
5.1.1 Memahami , mengenal pasti dan menggunakan
golongan kata mengikut konteks.
i) kata nama am
ii) kata nama khas
iii) kata ganti nama diri pertama dan kedua
iv) penjodoh bilangan
5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata
kerja mengikut konteks.
i) kata kerja transitif
5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata
adjektif mengikut konteks.
i) kata hubung gabungan
ii) warna
iii) bentuk
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (TATABAHASA)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (TATABAHASA)
SJK

33. STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan
menggunakan kata tugas mengikut
konteks.
i) kata hubung gabungan
ii) kata sendi nama
v) kata arah
5.2 Memahami dan
menggunakan
pembentukan kata
mengikut konteks
5.2.1 Mamahami, mengenal pasti dan
menggunakan kata terbitan mengikut
konteks.
i) kata berimbuhan awalan
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (TATABAHASA)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (TATABAHASA)SJK

34. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
5.2.2 Memahami dan mengenal pasti dan menggunakan kata
majmuk mengikut konteks.
i) kata majmuk rangkai kata bebas
5.2.3 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan kata
ganda mengikut konteks.
i) kata ganda penuh
5.3 Memahami dan
membina ayat
mengikut konteks
5.3.1 Memahami dan mengenal pasti jens ayat mengikut
konteks.
i) ayat penyata
ii) ayat tanya dengan kata tanya
5.3.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan bentuk
ayat mengiku konteks.
i) ayat tunggal
ii) ayat majmuk
KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (TATABAHASA)KSSR BAHASA MELAYU SJK TAHUN 1 (TATABAHASA)
SJK

35. PERBEZAAN KSSR (2011) DENGAN KSSR (SEMAKAN) 2017
BAHASA MELAYU
DSKP – Penekanan
1 - KEMAHIRAN ABAD KE-21 - ms 7
Profil murid berasaskan SK dan SP BM Sekolah Rendah –
9 profil:
 Berdaya tahan
 Mahir berkomunikasi
 Pemikir
 Kerja berpasukan
 Bersifat ingin tahu
 Berprinsip[
 Bermaklumat
 Penyayang/prihatin
 Patriotik

36. PERBEZAAN KSSR (2011) DENGAN KSSR (SEMAKAN) 2017
BAHASA MELAYU
2 – KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI - ms 8
Tahap pemikiran dalam KBAT – kritis, kreatif,
menaakul
 Mengaplikai
 Menganalisis
 Menilai
 Mencipta

37. PERBEZAAN KSSR (2011) DENGAN KSSR (SEMAKAN) 2017
BAHASA MELAYU
2 – STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN - ms 9
5 P
PERKARA KSSR KSSR SEMAKAN
STRATEGI
P&P
Prinsip 5P
•Penggabungjalinan
•Penyerapan
•Penilaian
•Pengayaan
•Pemulihan
Prinsip 5P
•Penggabungjalinan
•Penyerapan
•Penilaian
•Pengayaan
•Pemulihan
• Kemahiran Berfikir
• Pembelejaran Kontekstual
• Pembelajaran
Konstruktivisme
• Kemahiran Belajar Cara
Belajar
• Kajian Masa Depan
• Pembelajaran Akses Kendiri
• Pembelajaran Masteri
• Pembelajaran Kecerdasan
Pelbagai
• Pembelajaran Luar Bilik
Darjah
• TMK
• Penyelesaian masalah
• Pembelajaran berasaskan projek
• Pembelajaran koperatif
• Pendekatan berpusatkan murid
• Pendekatan tematik (11 tema)

38. PERBEZAAN KSSR (2011) DENGAN KSSR (SEMAKAN) 2017
BAHASA MELAYU
PERKARA KSSR KSSR SEMAKAN
ELEMEN
MERENTAS
KURIKULUM
(MULAI 2017)
(2011 – PK)
 Bahasa
 Nilai Murni
 Kelestarian Alam Sekitar
 Sains dan teknologi
 Patriotisme
 Kreativiti dan Inovasi
 Keusahawanan
 Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
 Bahasa
 Nilai Murni
 Kelestarian Alam Sekitar
 Sains dan teknologi
 Patriotisme
 Kreativiti dan Inovasi
 Keusahawanan
 Teknologi Maklumat dan
Komunikasi

39. PERBEZAAN KSSR (2011) DENGAN KSSR (SEMAKAN) 2017
BAHASA MELAYU
KSSR KSSR SEMAKAN
PENGISIAN KURIKULUM ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
 Ilmu
 Nilai Murni
 Patriotisme dan kewarganegaraan
 Peraturan Sosiobudaya
 Sains dan teknologi
 Pendidikan Alam Sekitar
 Kreativiti dan Inovasi
 Keusahawanan
 Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Bahasa
Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni
Sains dan teknologi
Patriotisme
Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi

40. PENEKANAN PENTAKSIRAN DALAM
DSKP

41. PENEKANAN PENTAKSIRAN DALAM DSKP
Komponen utama dalam proses P&P. Ciri-ciri PS:
Holistik
Berterusan
Fleksibel – mengikut kesesuaian dan kesediaan murid
Merujuk standard prestasi yang dibina berdasarkan
standard kurikulum (6 Tahap Penguasaan)
Boleh dilaksanakan secara formatif dan sumatif
Panduan kerangka standard prestasi (Tahap Penguasaan)
1 – Sangat Terhad
2 – Terhad
3 – Memuaskan
4 – Baik
5 – Sangat Baik
6 – Cemerlang