Jak motywować dziecko do nauki? - PrezentacjaAgnieszka Pie
Motywacja zewnętrzna
to tendencje do podejmowania
i kontynuowania działania ze
względu na pewne
konsekwencje, do których one
prowadzą, związane z
poczuciem, że przyczyna i
kontrola działania ma
charakter zewnętrzny i nie
zależy od nas.
Prezentacja - Motywacja uczniów do naukiAgnieszka Pie
Poradnik dla rodziców jak motywować dzieci do nauki. Prezentacja zawiera również krótki filmik jak motywować dzieci do nauki a także metody i techniki motywacji,
Prezentacja na temat myślenia krytycznego i narzędzi TOC. Jak uczyć myślenia uczniów szkół, jak przygotować ich do dorosłego życia, jak rozwijać kompetencje, umiejętności? Nauczyciele mogą sami rozwijać myślenie krytyczne u swoich uczniów. Rozwiązywania konfliktów, analiza potrzeb, planowanie pracy, wyznaczanie celów i ich realizacja - to wszystko można uzyskać stosując narzędzia TOC.
Czy myślenie krytyczne potrzebne jest w edukacji? Od jakiego poziomu powinniśmy uczyć dzieci myślenia krytycznego? Czym jest myślenie krytyczne - czy dobrze rozumiemy to zagadnienie?
Prezentacja przybliża pojęcie myślenia krytycznego w kontekście życia codziennego w szkole.
Myślenie krytyczne jest łatwe do wdrożenia jeśli ma się odpowiednie narzędzia. Myślenie krytyczne pozwala osiągnąć lepsze wyniki w szkole i przygotowuje do życia w dorosłym świecie.
Prezentacja na temat Pokolenia Y oraz Narzędzi TOC dla Dyrektorów placówek oświatowych miasta Wrocław - 03.04.13. Charakterystyka Pokolenia Y, trendy w edukacji, mocno i słabe strony Pokolenia Y. Opis Filozofii TOC
Jak motywować dziecko do nauki? - PrezentacjaAgnieszka Pie
Motywacja zewnętrzna
to tendencje do podejmowania
i kontynuowania działania ze
względu na pewne
konsekwencje, do których one
prowadzą, związane z
poczuciem, że przyczyna i
kontrola działania ma
charakter zewnętrzny i nie
zależy od nas.
Prezentacja - Motywacja uczniów do naukiAgnieszka Pie
Poradnik dla rodziców jak motywować dzieci do nauki. Prezentacja zawiera również krótki filmik jak motywować dzieci do nauki a także metody i techniki motywacji,
Prezentacja na temat myślenia krytycznego i narzędzi TOC. Jak uczyć myślenia uczniów szkół, jak przygotować ich do dorosłego życia, jak rozwijać kompetencje, umiejętności? Nauczyciele mogą sami rozwijać myślenie krytyczne u swoich uczniów. Rozwiązywania konfliktów, analiza potrzeb, planowanie pracy, wyznaczanie celów i ich realizacja - to wszystko można uzyskać stosując narzędzia TOC.
Czy myślenie krytyczne potrzebne jest w edukacji? Od jakiego poziomu powinniśmy uczyć dzieci myślenia krytycznego? Czym jest myślenie krytyczne - czy dobrze rozumiemy to zagadnienie?
Prezentacja przybliża pojęcie myślenia krytycznego w kontekście życia codziennego w szkole.
Myślenie krytyczne jest łatwe do wdrożenia jeśli ma się odpowiednie narzędzia. Myślenie krytyczne pozwala osiągnąć lepsze wyniki w szkole i przygotowuje do życia w dorosłym świecie.
Prezentacja na temat Pokolenia Y oraz Narzędzi TOC dla Dyrektorów placówek oświatowych miasta Wrocław - 03.04.13. Charakterystyka Pokolenia Y, trendy w edukacji, mocno i słabe strony Pokolenia Y. Opis Filozofii TOC
Prezentacja Pani Marty Piernikowskiej na temat zastosowania narzędzi TOC do pracy z dziećmi niepełnosprawnymi.
Zaprezentowana podczas I Kongresu TOC w Gdańsku, 06.10.17
Prezentacja o "Kuferku Tajemnic" dla edukacji wczesnoszkolnej. Celem prezentacji jest pokazanie uniwersalności programu - współpracuje, uzupełnia każdy podręcznik, nawet ten darmowy.
Podsumowanie 30 miesięcy doświadczeń...
Prezentacja Macieja Winiarka dla gdyńskich socjoterapeutów, psychologów, pedagogów pracujących w świetlicach socjoterapeutycznych, MOPS-ach, gabinetach terapeutycznych na temat myślenia krytycznego oraz narzędzi TOC.
Prezentacja doświadczeń p. Barbary Wasilewskiej w pracy z pakietem KUFEREK MATEMATYCZNY.
Narzędzia TOC w uczeniu matematyki w klasach II i III Sp. Dzięki narzędziom można rozwinąć myślenie logiczne, analityczne, rozwiązywanie problemów. Kufere Matematyczny to nauka przez zabawę - unikalna baśń matematyczna prowadzi dzieci przez cały rok angażując ich w rozwiązaywanie problemów matematycznych. Dzieci bawią się matematyką.
Dzisiejsi uczniowie napotykają mnóstwo problem w szkole, jak w życiu osobistym. Nauczyciele, pedagodzy, rodzice powinni pomóc w rozwiązaniu ich problemów. Stosując Narzędzia TOC możemy pomóc w szkole jak i w domu. Dzieci mogą odnosić sukcesy w szkole oraz stawać się świadomymi, odpowiedzialnymi obywatelami i przygotowywać się do dorosłego życia.
Powinniśmy uczyć dzieci myślenia krytycznego, stosując Narzędzia TOC. Poszukujemy partnerów oraz trenerów, którzy chcieliby się przyłączyć do ogólnopolskiej akcji "Uczenia Myślenia".
Przygotowaliśmy szkolenia trenerskie oraz pakiety edukacyjne, które pomogą w realizacji tego ambitnego celu.
Zapraszamy do współpracy organizacje oraz pojedyncze osoby do szerokiej współpracy.
Wielokulturowość w szkole - warsztaty dla nauczycieli i nie tylko MagdalenaChmielewska7
Warsztaty o zjawisku wielokulturowości w szkole - problem czy wyzwanie?
Cele warsztatu:
1. Zwrócenie uwagi na konieczność dostosowania podejścia nauczyciela do ucznia z innej kultury
2. Pokazanie trudności z jakimi zmaga się uczeń z innej kultury
3. Wskazanie na empatyczne podejście do ucznia
4. Skłonienie do refleksji nad trudnościami, jakie dotyczą nauczyciela w kontakcie z uczniem z innej kultury
Wielokulturowość jest coraz powszechniejszym zjawiskiem. Dlatego warto wiedzieć, jak postępować z uczniem z innej kultury.
Ocenianie Kształtujące - prezentacja Fundacji Centrum Edukacji Obywatelskiej dla szkół. Definicja oceniania kształtującego, elementy OK, opinie nauczycieli stosujących OK.
Zachęcamy do wprowadzania oceniania kształtującego w szkołach i do budowania na lekcjach atmosfery sprzyjającej uczeniu się.
(www.ceo.org.pl/ok)
Presentation about Formative Assessment
Prezentacja Pani Marty Piernikowskiej na temat zastosowania narzędzi TOC do pracy z dziećmi niepełnosprawnymi.
Zaprezentowana podczas I Kongresu TOC w Gdańsku, 06.10.17
Prezentacja o "Kuferku Tajemnic" dla edukacji wczesnoszkolnej. Celem prezentacji jest pokazanie uniwersalności programu - współpracuje, uzupełnia każdy podręcznik, nawet ten darmowy.
Podsumowanie 30 miesięcy doświadczeń...
Prezentacja Macieja Winiarka dla gdyńskich socjoterapeutów, psychologów, pedagogów pracujących w świetlicach socjoterapeutycznych, MOPS-ach, gabinetach terapeutycznych na temat myślenia krytycznego oraz narzędzi TOC.
Prezentacja doświadczeń p. Barbary Wasilewskiej w pracy z pakietem KUFEREK MATEMATYCZNY.
Narzędzia TOC w uczeniu matematyki w klasach II i III Sp. Dzięki narzędziom można rozwinąć myślenie logiczne, analityczne, rozwiązywanie problemów. Kufere Matematyczny to nauka przez zabawę - unikalna baśń matematyczna prowadzi dzieci przez cały rok angażując ich w rozwiązaywanie problemów matematycznych. Dzieci bawią się matematyką.
Dzisiejsi uczniowie napotykają mnóstwo problem w szkole, jak w życiu osobistym. Nauczyciele, pedagodzy, rodzice powinni pomóc w rozwiązaniu ich problemów. Stosując Narzędzia TOC możemy pomóc w szkole jak i w domu. Dzieci mogą odnosić sukcesy w szkole oraz stawać się świadomymi, odpowiedzialnymi obywatelami i przygotowywać się do dorosłego życia.
Powinniśmy uczyć dzieci myślenia krytycznego, stosując Narzędzia TOC. Poszukujemy partnerów oraz trenerów, którzy chcieliby się przyłączyć do ogólnopolskiej akcji "Uczenia Myślenia".
Przygotowaliśmy szkolenia trenerskie oraz pakiety edukacyjne, które pomogą w realizacji tego ambitnego celu.
Zapraszamy do współpracy organizacje oraz pojedyncze osoby do szerokiej współpracy.
Wielokulturowość w szkole - warsztaty dla nauczycieli i nie tylko MagdalenaChmielewska7
Warsztaty o zjawisku wielokulturowości w szkole - problem czy wyzwanie?
Cele warsztatu:
1. Zwrócenie uwagi na konieczność dostosowania podejścia nauczyciela do ucznia z innej kultury
2. Pokazanie trudności z jakimi zmaga się uczeń z innej kultury
3. Wskazanie na empatyczne podejście do ucznia
4. Skłonienie do refleksji nad trudnościami, jakie dotyczą nauczyciela w kontakcie z uczniem z innej kultury
Wielokulturowość jest coraz powszechniejszym zjawiskiem. Dlatego warto wiedzieć, jak postępować z uczniem z innej kultury.
Ocenianie Kształtujące - prezentacja Fundacji Centrum Edukacji Obywatelskiej dla szkół. Definicja oceniania kształtującego, elementy OK, opinie nauczycieli stosujących OK.
Zachęcamy do wprowadzania oceniania kształtującego w szkołach i do budowania na lekcjach atmosfery sprzyjającej uczeniu się.
(www.ceo.org.pl/ok)
Presentation about Formative Assessment
'Everyone ready?! How to prepare your child for school' - a brochure covering issues related to children's transition from preschool and home to school. The orange one is adressed to parents involved in the process.
2. 2
Co piszczy w trawie?
Potrzeba większej indywidualizacji
procesu nauczania.
Problemem jest nauczanie grup
heterogenicznych oraz praca z uczniem
zdolnym.
3. 3
Na początek…
Co to jest postawa dziecka wobec języka obcego?
Jaka jest motywacja dziecka do nauki języków?
Co to jest ego językowe i jak wiedza o nim może
nam pomóc w rozwijaniu sprawności językowych u
dzieci?
4. 4
Przerost formy nad treścią czy wręcz
odwrotnie?
Content aims vs. attitude aims – co to
takiego?
content = treść
attitude = stosunek, postawa
Cele nauczania
6. 6
Sytuacja 1
Maciek jest pilnym uczniem.
Jego rodzice często nagradzają
go za dobre oceny , przez co on
jest jeszcze bardziej
zmotywowany do nauki. Czuje
się również zobligowany do
przynoszenia tylko dobrych
ocen ze szkoły. Ma trudności z
akceptowaniem sytuacji, w
której zdarzy mu się dostać złą
ocenę w szkole.
7. 7
Sytuacja 2
Ania z zamiłowaniem podchodzi
do nauki języka angielskiego.
Chętnie ogląda bajki i filmy bez
polskiego lektora czy dubbingu i
bardzo chciałaby mieszkać w
Londynie gdy dorośnie. Jej
hobby to podróże, zwłaszcza do
krajów anglojęzycznych. Bardzo
lubi uczyć się języków, mimo że
nie zawsze jej to wychodzi. Jej
piętą Achillesa jest gramatyka.
8. 8
Pytania
1. Które z dzieci, Maciek czy Ania, cechuje motywacja
zewnętrzna?
2. Które z dzieci, potencjalnie, nie będzie się bało
podejść do obcokrajowca by wytłumaczyć mu drogę?
3. Który rodzaj sytuacji wydaje się być korzystniejszy dla
dziecka na dłuższą metę?
4. Jak byli Państwo zmotywowani do nauki języka jako
dzieci? Wewnętrznie czy zewnętrznie?
5. Który rodzaj motywacji jest bardziej wartościowy i
dlaczego?
13. 13
Głos dorosłego
Matka do dziecka po ujrzeniu jego wypracowania po angielsku:
1. Przepiękne! Sama lepiej bym tego nie napisała. To jest po
prostu cudowne.
2. Kochanie, przepisz to wypracowanie, ponieważ znalazłam kilka
błędów. Oto one (wymienia). Reszta jest okej. Uważam, że twoja
praca jest świetna pod wieloma względami.
3. Bardzo podoba mi się twoja praca. Ładnie używasz
przymiotników. Fajnie, że tylu się ich już nauczyłeś. Tutaj
poprawiłam parę niedociągnięć, co o tym sądzisz?
20. 20
O czym warto pamiętać?
1. Dzieci uczą się poprzez kanały domniemane.
2. Jeżeli w proces nauki zaangażowane są emocje,
uczniowie lepiej zapamiętują.
3. Szczególnie ważne na tym etapie edukacji jest
stymulowanie zmysłów.
29. 29
Przynależność
U dzieci potrzeba przynależności do grupy
jest tak silna, że znacząco wpływa na
motywację i najczęściej nadaje sens ich
osiągnięciom.
34. 34
„W każdej pracy, która musi zostać
wykonana jest element zabawy. Znajdź ją
i pstryknij palcem. Praca to gra.”
Mary Poppins
35. 35
Efektywność
Sekwencja zadań
(aktywizujące vs. relaksujące)
1. Wykonaj dwa wdechy i wydechy. Niech będą głębokie.
Następnie usiądź i powtarzaj wypowiedziane przeze mnie
słowa. Teraz zamknij oczy i policz do trzech. Wstań i postaraj
się pokazać te słowa gestami tak, by reszta je odgadła i
przywołała z pamięci nowo poznane słówka.
2. Usiądź i spójrz na tablicę. Są na niej wypisane nowe słowa.
Przepisz je a następnie dorysuj do nich obrazki tak, by
przedstawiały sytuację opisywaną przez te słowa.
36. 36
Zapamiętaj w minutę jak największą ilość słów
Matka
Kot
Kaloryfer
Widoczność
Zniewolenie
Majestat
Szturm
Palma
Zawołać
Iść
Grzebień
Fasola
Mróz
Wzniesienie
Korzeń
Chmura
Gitara
Niebo
Galareta
38. Kontakt
ul. Mydlarska 4
30-703 Kraków
Biura
ul. Wiśniowa 36 m. 2
02-520 Warszawa
ul. Iwana Pawłowa 1/1
53-604 Wrocław
ul. Kościuszki 31a/8
10-503 Olsztyn
sekretariat@ud.edu.pl
www.uniwersytetdzieci.pl