Downloaded 30 times
ประสงค์ กับการสอน Is
- 1. รวบรวม ครู ประสงค์โสมรัตนานนท์ ข้ อมูลอ้ างอิง : ครูพรรณี วิเศษโวหาร
- 2. การจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล การจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล หมายถึง ขั้นตอนการนําหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากลสู่ การจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน โดยการนําคําอธิบาย รายวิชามาจัดทําโครงสร้างรายวิชาหน่วยการเรียนรู้ และ แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนําไปใช้จัดการเรียนการสอนใน ชั้นเรียนให้บรรลุตามเป้าหมายของการจัดการเรียนรู้ใน โรงเรียนมาตรฐานสากล
- 3. กระบวนการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนมาตรฐานสากล ใช้การจัดการเรียนรู้ ตาม บันได 5ขั้น ของการจัดการเรียนรู้ ในโรงเรียนมาตรฐาน สากล
- 4. การนําบันได 5 ขั้นสู่การเรียนการสอน ทําได้ด้วยการจัดการเรียนการสอนผ่านรายวิชา “การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง” (Independent Study :IS) ได้แก่ รายวิชา
- 5. การจัดการเรียนการสอนรายวิชา IS1 –3 ผู้สอนสามารถจัดได้ในทุกกลุ่มสาระฯ ตามบันได 5 ขั้น เช่น เปาหมายคุณภาพผู้เรี ยน ้ IS1-3 ตังประเด็น คําถาม วิทยาศาสตร์ ตังคําถาม ภาษาไทย ตังคําถาม สืบค้ น ความรู้ สืบค้ น ทดลอง สรุ ปองค์ ความรู้ สือสาร นําเสนอ นําข้ อสรุปมา เผยแพร่ อธิบายปั ญหา ความรู้ (ผลการทดลอง) สืบค้ นความรู้ สรุปองค์ความรู้ เขียน เผยแพร่ บริการ สังคม นําความรู้ไป ใช้ ประโยชน์ ต่อสังคม นําความรู้ไป ใช้ ประโยชน์ ต่อสังคม
- 7. รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (IS1 : Researchand Knowledge Formation 1-1.5 หน่วยกิต) ตั้งประเด็นคําถาม สืบค้นข้อมูล และ สรุปองค์ความรู้
- 8. แนวทางการจัดการเรียนรูรายวิชาเพิ่มเติมการศึกษาค้นคว้า ้ และสร้างองค์ความรู้ (Research andKnowledge Formation: IS1) แนวการจัดการเรียนรู้ 1. ครูผสอนร่วมกับผูเรียนในการกําหนดประเด็นปัญหา หรือหัวข้อ ู้ ้ เกี่ยวกับ Public Issues หรือ Global Issues ที่นักเรียนสนใจ สําหรับ การศึกษาค้นคว้า 2. ตั้งสมมุติฐาน หรือความน่าจะเป็น
- 9. 3. ให้ความรูพื้นฐานเกี่ยวกับการสร้างองค์ความรู้ 3ส่วน ้ เพื่อเป็น แนวทางในการไปแสวงหาความรู้ของนักเรียน ส่วนที่ 1 “Ways of Knowing” วิถีการรับรู้ ความรู้ ส่วนที่ 2 “Areas of Knowledge” ศาสตร์ / สาขา แขนงความรู้ ส่วนที่ 3 การเรียบเรียงข้อมูล ข้อค้นพบ ความคิดเห็น การให้เหตุผลโต้แย้ง และสนับสนุน
- 10. 4. ปรับเปลี่ยนความคิด เป็นขันตอนสําคัญซึ่งเป็นหัวใจของ ้ ขั้นตอนการเรียนรู้ผู้เรียนจะศึกษาค้นคว้าตามประเด็นความรู้ หรือหัวข้อที่ครอบคลุม Public Issues และ Global Issues ครูผู้สอนควรมีเทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้แก่ 4.1 ทําความกระจ่างและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน 4.2 นําผลจากการแลกเปลี่ยนเรียนรูระหว่างกันมาสร้าง ้ ความรู้ใหม่ 4.3 ประเมินความคิดใหม่ ผู้เรียนออกแบบดําเนินการ ตรวจสอบความรู้ ความคิดใหม่ที่ผู้เรียนสร้างขึ้น 4.4 นําความคิดไปใช้
- 11. 5. สะท้อนความคิด /ทบทวนเป็นขั้นตอนที่ ผู้เรียนได้ประเมินและพัฒนาความคิดอย่าง รอบคอบและต่อเนืองจนสามารถประเมินผลได้ ่ และเกิดเป็นองค์ความรู้ใหม่
- 12. รายวิชาการสือสารและการนําเสนอ (IS 2: Communication and ่ Presentation 1-1.5 หน่วยกิต) เป็นการเรียนรู้ที่ต่อเนื่องจากวิชา IS 1 ผู้เรียนนําองค์ความรู้ที่ได้มาเขียนรายงาน / เอกสารทางวิชาการ และนําเสนอเพือสื่อสาร ่ ถ่ายทอดข้อมูลความรู้ให้ผอื่นเข้าใจ ู้
- 13. แนวทางการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิมเติมการสื่อสาร และ ่ การนําเสนอ (Communicationand Presentation: IS2) แนวการจัดการเรียนรู้ 1. การรายงานการค้นคว้าของผู้เรียน ให้ผู้เรียนนําหัวข้อ เรื่องจากข้อค้นพบ ข้อสรุป ความคิดใหม่ องค์ความรู้ใหม่ที่ตนเอง สนใจเรียนรู้ เป็นข้อมูลในการนําเสนอ 2. การกําหนดโครงร่างของผลงาน จะต้องประกอบด้วย องค์ประกอบ 3 ส่วน ได้แก่ คํานํา (Introduction) เนื้อเรื่อง (Body /Development) และบทสรุป (Conclusion)
- 14. 3. การนําเสนองาน ตามองค์ประกอบ3 ประการ ได้แก่ 3.1 การกําหนดวัตถุประสงค์และวิเคราะห์ผู้ฟัง 3.2 การวางโครงสร้างเนื้อหาการนําเสนอ 3.3 วิธีการนําเสนอ ร่องรอยหลักฐาน - คือ จัดทําเป็นผลงานทางวิชาการ 1 ชิ้น สือสารนําเสนอสิ่งที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า ่ ระดับมัธยมต้น เป็นภาษาไทย 2,500 คํา ระดับมัธยมปลาย เป็นภาษาไทย 4,000 คํา หรือ ภาษาอังกฤษ 2,000 คํา
- 15. จัดเป็นกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ในกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะ ้ ประโยชน์ IS3 : Social Service Activity เป็นการนําสิงทีเรียนรู้จาก ่ ่ IS1 และ IS2 ไปประยุกต์ใช้ในการทําประโยชน์ต่อสังคม ซึ่งควรจัดในชั้น ที่ผเรียนได้เรียนรู้ IS 2 เพราะเป็นกิจกรรมที่ต่อเนื่องเชื่อมโยงกัน ู้ การนําองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม
- 16. การจัดกิจกรรมการนําองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม (Social Service Activity:IS3) เป้าหมายคุณภาพผู้เรียน มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย คุณภาพผู้เรียน เพื่อโรงเรียนและชุมชน เพื่อสังคมและโลก การนําความรู้ - นําความรู้ไปประยุกต์ - นําความรู้ไปประยุกต์ ไปใช้บริการสังคม สร้างสรรค์ประโยชน์ต่อ สร้างสรรค์ประโยชน์ต่อ โรงเรียนและชุมชน สังคมและโลก - เผยแพร่ความรู้และ - เผยแพร่ความรู้และ ประสบการณ์ที่ได้จากการ ประสบการณ์ที่ได้จากการ ลงมือปฏิบัติเพื่อประโยชน์ ลงมือปฏิบัติเพื่อประโยชน์ ต่อโรงเรียนและชุมชน ต่อสังคมและโลก
- 17. 1. เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเอง และพัฒนาซึ่งกัน และกันผ่านการเรียนรู้จากประสบการณ์(Experiential learning) ค้นพบตนเอง โดยการริเริ่มสร้างสรรค์กิจกรรม (Creativity) ปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง (Action) อาสาช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความสมัครใจ (Service)
- 18. 2. พัฒนาค่านิยมที่อยู่บนพืนฐานความรู้ในเรื่องต่างๆ ของโลก ้ ให้เกิดแก่ผู้เรียนได้แก่ 1. ความนับถือและเชื่อมั่นในตนเอง 2. ความเคารพในตนเองและผู้อื่น 3. ความรับผิดชอบต่อสังคม 4. ความรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม 5. การเปิดใจกว้าง 6. เจตคติในการพัฒนา วิสยทัศน์ ั 7. เป็นสมาชิกชุมชนที่แข็งขัน มีส่วนร่วมรับผิดชอบ พัฒนา ทักษะทีเกี่ยวข้อง และสร้างเสริมเจตคติในการเป็นพลโลกทังใน ่ ้ ระดับบุคคลและส่วนรวม
- 19. การจัดกิจกรรมการนําองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม สามารถจัดเป็นกิจกรรม / โครงงาน/ โครงการ โดยจัดให้ผเรียน ู้ ได้เรียนรูผ่านประสบการณ์ ซึ่งประกอบด้วยขั้นตอน 5 ขั้นตอน ดังนี้ ้ สังเกต (Observe/Analyze) ลงมือปฏิบัติ (Act) วางแผน (Plan) การจัดกิจกรรมการ นําองค์ความรู้ไปใช้ บริการสังคม สะท้อน (Reflect) ประยุกต์ (Apply)
- 20. เป็ นผู้ชีแนะ บทบาท ของครู เน้ นผู้เรียนเป็ นสําคัญ ใช้ การวิจัยเพือพัฒนาผู้เรี ยน ใช้ เทคโนโลยีให้ เกิดประโยชน์ แลกเปลียนเรี ยนรู้ ทงภายในและต่ างประเทศ ั จัดบรรยากาศชันเรี ยนให้ เป็ นห้ องเรี ยนคุณภาพ
- 21. บทบาท ของ ผ้ ูเรี ยน มีลักษณะของผู้ใฝ่รู้ มีความกระตือรื อร้ น ใช้ สืออุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ ได้ ดี สามารถสืบค้ นข้ อมูลทางอินเตอร์ เน็ตได้ ดี แสวงหาความรู้ จากแหล่ งเรี ยนรู้ ต่าง ๆ ได้ ดี ทันสมัย พร้ อมก้ าวเข้ าสู่ความเป็ นพลโลก
- 23.
- 24. วิชา IS1 (การศึกษาค้นคว้า และสรุปองค์ความรู้) 1.ตังประเด็นคําถาม 2.สืบค้นความรู้ 3. สรุปองค์ความรู้ วิชา IS2 (การสือสารและ การนําเสนอ) 4. การสือสารและการนําเสนอ วิชา IS3 (การนําความรู้ไป บริการสังคม) 5. การบริการสังคม และจิตสาธารณะ
- 25. การจัดทําโครงสร้างรายวิชา IS1 IS2IS3 ต้อง ครอบคลุมกระบวนการ 5 ขัน (บันได 5 ขัน) เมือนําหน่ วยการเรียนรู้ไปจัดการเรียน การ สอนครบทุกหน่ วยตามโครงสร้างรายวิชา IS1 IS2 IS3 ก็จะบรรลุเป้ าหมาย (บันได 5 ขัน)
- 26. องค์ประกอบของหน่ วยทังเป้ าหมาย ภาระงาน/ ชินงาน การออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ ต้องสัมพันธ์กบผลการเรียนรู้ ั การจัดทําหน่ วยการเรียนรู้ทาได้หลายวิธี ํ แต่ต้องเป็ นหน่ วยการเรียนรู้ทีอิงมาตรฐาน เพราะหลักสูตร 51 เป็ นหลักสูตรอิงมาตรฐาน
- 27.
- 28.
- 29. องค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้ Backward Design ยการเรี 1.ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 3. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด/ความเข้าใจทีคงทน ่ 4. สาระการเรียนรู้ (ผูเรียนรู้อะไร) ้ 5. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน ้ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน 8. การวัดผลประเมินผล 9. กิจกรรมการเรียนรู้ 10. เวลาเรียน/จํานวนชั่วโมง เปาหมาย ้ หลักฐาน กิจกรรม
- 30. 1. สร้างความรู้ความเข้าใจ คือ 1.1ทําความเข้าใจกับหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล ในเรื่องเป้าหมาย คุณภาพผู้เรียนในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง คําอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้ 1.2 รู้วิธีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งสามารถจัดทําได้หลายลักษณะ แต่ ต้องยึดมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เป็นเป้าหมายสําคัญในการพัฒนา ผู้เรียน ซึ่งหน่วยการเรียนรู้สามารถออกแบบได้ 2 วิธี คือ วิธีที่ 1 ออกแบบการเรียนรู้เริ่มจากการวิเคราะห์ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ วิธีที่ 2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้เริ่มจากการ กําหนดประเด็น/หัวเรื่องจากสภาพปัญหาหรือสิ่งที่ผู้เรียนสนใจ
- 31. 2. วางแผนและจัดทําหน่วยการเรียนรู้ 2.1 นําผลการเรียนรู้ของรายวิชาศึกษาค้นคว้า ด้วยตนเอง(IS) มาพิจารณาว่าแต่ละผลการเรียนรู้ผู้เรียน ควรรู้อะไร ทําอะไรได้ 2.2 วิเคราะห์สมรรถนะ และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่จะเกิดขึ้น จากการจัดการเรียนรู้ 2.3 กําหนดภาระงาน/ชิ้นงาน 2.4 ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ โดยองค์ประกอบ ของหน่วยต้องเชื่อมโยงสัมพันธ์กันเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
- 32.