Download as PDF, PPTX
More Related Content
Similar to ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน
ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน
- 1. การเรียนรู้ด้วยตนเอง สามารถช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาและเพิ่มศักยภาพ ของตนเองโดยการค้นพบความสามารถและสิ่งที่มีคุณค่าในตนเองที่ เคยมองข้ามไป (“...it is possibleto help learners expand their potential by discovered that which is yet untapped…”) (Brockett & Hiemstra, 1991)
- 2.
- 3. การเรียนรู้มีองค์ประกอบ 2 ด้านคือ องค์ประกอบภายนอก ได้แก่ สภาพแวดล้อม โรงเรียน สถานศึกษา สิ่งอานวยความสะดวก และครู องค์ประกอบภายใน ได้แก่ การคิดเป็น พึ่งตนเองได้ มีอิสรภาพ ใฝ่ รู้ ใฝ่สร้างสรรค์ มีความคิดเชิงเหตุผล มีจิตสานึกในการเรียนรู้ มี เจตคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้
- 4. การเรียนรู้อาจเกิดขึ้นได้ในสถานการณ์ต่าง ๆ . การเรียนรู้โดยบังเอิญการเรียนรู้แบบนี้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ มิได้เกิด จากความตั้งใจ . การเรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นการเรียนรู้ด้วยความตั้งใจของผู้เรียน ซึ่งมี ความปรารถนาจะรู้ใน เรื่องนั้น ผู้เรียนจึงคิดหาวิธีการเรียนด้วยวิธีการต่างๆ
- 5. *การเรียนรู้โดยกลุ่ม การเรียนรู้แบบนี้เกิดจากการที่ ผู้เรียนรวมกลุ่มกันแล้วเชิญผู้ทรงคุณวุฒิมาบรรยาย .* การเรียนรู้จากสถาบันการศึกษาเป็นการเรียน แบบเป็นทางการ มีหลักสูตร การประเมินผล มี ระเบียบการเข้าศึกษาที่ชัดเจน ผู้เรียนต้องปฏิบัติ ตามกฎระเบียบที่กาหนด
- 6. “การเรียนรู้เป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของมนุษย์” (LEARNING makes aman fit company for himself) ... (Young การเรียนรู้ด้วยตนเองมีความสาคัญอย่างไร จะเรียนได้มากกว่า ดีกว่า มีพัฒนาการทางจิตวิทยา และกระบวนการทางธรรมชาติ ความตั้งใจ มี จุดมุ่งหมาย
- 7. องค์ประกอบของการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนควรมีการวิเคราะห์ ความต้องการ วิเคราะห์เนื้อหากาหนดจุดมุ่งหมายและการวางแผน ในการเรียน มีความสามารถในการแสวงหาแหล่งวิทยาการ และมี วิธีในการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยมีเพื่อนเป็นผู้ร่วม เรียนรู้ไปพร้อมกัน และมีครูเป็นผู้ชี้แนะ อานวยความสะดวก และ ให้คาปรึกษา ทั้งนี้ ครูอาจต้องมีการวิเคราะห์ความพร้อมหรือทักษะ ที่จาเป็นของผู้เรียนในการก้าวสู่การเป็นผู้เรียนรู้ด้วยตนเองได้ ของคาว่า “การเรียนรู้ด้วยตนเอง” โดยสังเขป
- 8. การใช้แหล่งการเรียนรู้ หมายถึง บริเวณ ศูนย์รวมบ่อเกิด แห่ง หรือ ที่ ที่มีสาระเนื้อหาเป็นข้อมูล ความรู้ 1. เป็นแหล่งที่มีข้อมูล 2. เป็นสื่อการเรียนรู้สมัยใหม่ 3. เป็นแหล่งช่วยเสริมการเรียนรู้ตาม อัธยาศัย 4. เป็นแหล่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต 5. เป็นแหล่งที่มนุษย์สามารถเข้าไปปฏิบัติ ได้จริง 2
- 9. แหล่งเรียนรู้มีการแบ่งแยกตามลักษณะได้ 6 ประเภท 1.แหล่งเรียนรู้ประเภทบุคคล 2. แหล่งเรียนรู้ประเภทธรรมชาติ 3. แหล่งเรียนรู้ประเภทวัสดุและสถานที่ 4. แหล่งเรียนรู้ประเภทสื่อ 5. แหล่งเรียนรู้ประเภทเทคนิค 6. แหล่งเรียนรู้ประเภทกิจกรรม
- 10. ประเภทของห้องสมุดประชาชน (สังกัดสานักงาน กศน.) 1.ห้องสมุดประชาชนขนาดใหญ่ได้แก่ ห้องสมุดประชาชนจังหวัด หอสมุดรัชมังคลาภิเษกพระราชวังไกลกังวล หัวหิน 2. ห้องสมุดประชาชนขนาดกลาง ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” 3. ห้องสมุดประชาชนขนาดเล็ก ได้แก่ ห้องสมุดประชาชนอาเภอทั่วไป
- 11. ระบบทศนิยมของดิวอี้แบ่งความรู้ในโลกออกเป็นหมวด 9 หมู่จากหมวด 000 สารวิทยาความรู้เบ็ดเตล็ดทั่วไป 100ปรัชญาและวิชาที่เกี่ยวข้อง 200 ศาสนา 300 สังคมศาสตร์ 400 ภาษาศาสตร์ 500 วิทยาศาสตร์ (วิทยาศาสตร์บริสุทธิ์) 600 เทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์ประยุกต์) 700 ศิลปกรรมและการบันเทิง 800 วรรณคดี 900 ภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์
- 12. ระบบหอสมุดรัฐสภาอเมริกันแบ่งหมวดหมู่วิชา ออกเป็น 20 หมวด 1.หมวด A : ความรู้ทั่วไป 2. หมวด B : ปรัชญา ศาสนา 3. หมวด C : ประวัติศาสตร์ 4. หมวด D : ประวัติศาสตร์สากล 5. หมวด E-F : ประวัติศาสตร์อเมริกา 6. หมวด G : ภูมิศาสตร์ มานุษยวิทยา คติชนวิทยา 7. หมวด H : สังคมศาสตร์ 8. หมวด J : รัฐศาสตร์ 9. หมวด K : กฎหมาย 10. หมวด L : การศึกษา 11. หมวด M : ดนตรี 12. หมวด N : ศิลปกรรม 13. หมวด P : ภาษาและวรรณคดี 14. หมวด Q : วิทยาศาสตร์ 15. หมวด R : แพทยศาสตร์ 16. หมวด S : เกษตรศาสตร์ 17. หมวด T : เทคโนโลยี 18. หมวด U : วิชาการทหาร 19. หมวด V : นาวิกศาสตร์ 20. หมวด Z : บรรณารักษศาสตร์
- 14.
- 15. ห้องสมุดวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย ห้องสมุดมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช เป็นห้องสมุด มหาวิทยาลัยเปิด ชื่อเรียกว่า “สานักบรรณสารสนเทศ” รัชกาลที่ ๕ ทรงพระกรุณา โปรดเกล้าฯ ให้มีพระบรมราช โองการประกาศจัดการหอพระสมุดวชิรญาณ ให้เป็น หอสมุดสาหรับ พระนคร หอสมุดแห่งชาติปัจจุบัน หอสมุด แห่งชาติสาขาต่าง ๆ มี17 แห่ง
- 16. ศาสนสถานของศาสนาอิสลามที่สาคัญที่สุด อัลมัสญิด อัลฮะรอม (มัสญิดต้องห้าม)ในนครมักกะหฺ อัลมัสญิด อัล อักศอ เป็นมัสญิดที่มีความสาคัญทางประวัติศาสตร์อิสลาม เพราะศา สนทูต มุฮัมมัด ได้ขึ้นสู่ฟากฟ้ า (มิอฺรอจญ์) จากที่นั่น ศาสนาคริสต์มี2 นิกาย คือนิกายโรมันคอทอลิก (คริสตัง) และนิกาย โปรเตสแตนต์ (คริสเตียน) อาคารของโบสถ์จะเน้นความเรียบง่าย เหมือนอาคาร ทั่วไป ไม่เน้นรูปเคารพ หรือรูปปั้น
- 17. พิพิธภัณฑ์ มี 6ประเภท พิพิธภัณฑสถานประเภททั่วไป พิพิธภัณฑสถานศิลปะ พิพิธภัณฑสถานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พิพิธภัณฑสถานธรรมชาติวิทยา พิพิธภัณฑสถานประวัติศาสตร์ พิพิธภัณฑสถานชาติพันธุ์วิทยาและประเพณีพื้นเมือง
- 18. แหล่งเรียนรู้อินเทอร์เน็ต กลุ่มเป้ าหมาย จานวนมากๆได้ในเวลาอันรวดเร็ว และใช้ ต้นทุนในการลงทุนต่า เป็นสิ่งที่พึงปรารถอินเทอร์เน็ตมีความ จาเป็นและเป็นแหล่งเรียนรู้ที่สาคัญที่สุดคงจะไม่ผิดนักหนาของ ทุกหน่วยงาน ที่ไม่จากัดระบบปฏิบัติการของเครื่อง คอมพิวเตอร์ ไม่มีข้อจากัดในเรื่องของระยะทาง ไม่จากัด รูปแบบของข้อมูล
- 19. หน้าที่และความสาคัญของแหล่งเรียนรู้อินเทอร์เน็ต สืบค้นสารสนเทศจากเครือข่ายต่างๆ ทั่วโลก ทุกสาขาวิชาทุกด้าน ทั้ง บันเทิงและวิชาการ ด้านธุรกิจและการพาณิชย์ ด้านการบันเทิง สามารถดึงข้อมูล (Download) ภาพยนตร์ตัวอย่างทั้งภาพยนตร์ ใหม่และเก่ามาดูได้
- 20. เลขที่อยู่ไอพี (IP address) ไอพีเรียกว่า โดเมน ตั้งชื่อสาหรับเครื่องคอมพิวเตอร์แต่ละเครื่อง เช่น nfe.go.th ซึ่งใช้แทนเลขที่อยู่ไอพี 203.172.142.0
- 22. ประโยชน์ของแหล่งเรียนรู้ผ่านเครือข่าย อินเทอร์เน็ต ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ ( Electronicmail=E=mail) ระบบ จากระยะไกลหรือเทลเน็ต (Telnet) การโอนถ่ายข้อมูล (File Transfer Protocol หรือ FTP) การสืบค้นข้อมูล (Gopher, Archie, World wide Web) ความคิดเห็น (Usenet) การ สื่อสารด้วยข้อความ (Chat, IRC-Internet Relay Chat) การซื้อขายสินค้าและบริการ (E-Commerce บันเทิง (Entertain)
- 23.
- 24. การจัดการความรู้ การจัดการ (Management) หมายถึงกระบวนการในการเข้าถึงความรู้ และการถ่ายทอด ความรู้ที่ต้องดาเนินการ่วมกันกับผู้ปฏิบัติงาน ซึ่งอาจ เริ่มต้นจากการบ่งชี้ความรู้ที่ต้องการใช้ การ สร้างและแสวงหาความรู้ การ ประมวลเพื่อกลั่นกรองความรู้ การจัดการความรู้ให้เป็น ระบบ ความรู้ (Knowledge) หมายถึง ความรู้ที่ควบคู่กับการปฏิบัติ ซึ่ง ในการปฏิบัติจาเป็น ต้องใช้ความรู้ที่หลากหลายสาขาวิชามาเชื่อมโยงบูรณา การเพื่อการคิดและตัดสินใจ
- 26. ความรู้แบ่งได้เป็น 2 ประเภทคือ 1.ความรู้เด่นชัด (Explicit Knowledge) เป็น ความรู้ที่เป็นเอกสาร ตารา คู่มือปฏิบัติงาน 2. ความรู้ซ่อนเร้น / ความรู้ฝังลึก (Tacit Knowledge) เป็นความรู้ที่แฝงอยู่ในตัวคน พัฒนาเป็นภูมิปัญญา ฝังอยู่ในความคิด ความเชื่อ
- 27. ความรู้ 2 ยุค ความรู้ยุคที่1 เน้นความรู้ในกระดาษ “ผู้มีปัญญา” ความรู้ยุคที่ 2 เป็นความรู้ในคน “ความรู้อันเกิด จากประสบการณ์”
- 28. พัฒนาวิธีการทางานมี 4 ประการ การตอบสนองความต้องการซึ่งอาจเป็นความต้องการของ ตนเอง ผู้รับบริการ ความต้องการของสังคม หรือความต้องการที่กาหนดโดย ผู้นาองค์กร นวัตกรรม ซึ่งอาจเป็นนวัตกรรมด้านผลิตภัณฑ์ใหม่ ๆ หรือ วิธีการใหม่ ๆ ก็ได้ ขีดความสามารถของบุคคล และขององค์กร ประสิทธิภาพในการทางาน
- 29.
- 30. “หัวปลา” หมายถึง “KnowledgeVision” KV “ตัวปลา” หมายถึง “Knowledge Sharing” หรือ KS “หางปลา” หมายถึง “Knowledge Assets” หรือ KA คือเป้ าหลายของการจัดการความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ขุมความรู้ที่ได้จาก มีชีวิตไม่หยุดนิ่ง
- 31. บุคคลและเครื่องมือที่เกี่ยวข้องกับการจัดการความรู้ คุณอานวย ความสะดวกในการจัดการความรู้ คุณกิจ เจ้าหน้าที่ผู้ปฏิบัติงาน คุณลิขิตจดบันทึกกิจกรรมจัดการความรู้ต่าง ๆ ชุมชนนักปฏิบัติหรือชุมชนแห่งการเรียนรู้ (CoPs) 1. ต้องมีเวลา คือมี เวลาที่จะมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2.ต้องมีเวทีหรือพื้นที่ 3. ต้องมีไมตรี
- 32. คุณธรรม จริยธรรม :องค์ประกอบที่สาคัญของการ คิดแก้ปัญหาแบบคนคิดเป็น คุณธรรม (Moral) คือ คุณ + ธรรม หมายถึง คุณงามความดีที่เป็น ธรรมชาติจริยธรรม (Ethics) คือ จริยะ ได้แก่ ความประพฤติ + ธรรมะ ได้แก่ หลักปฏิบัติ คุณธรรม 4 ประการ 1) สัจจะ มีความจริงใจต่อตนเองที่จะรักษาสัจจะที่ให้ไว้กับตน 2) ทมะ การรู้จักข่มใจตนเองที่จะปฏิบัติตามสัจจะที่กาหนด 3) ขันติ มีความอดทนอดกลั้นที่จะปฏิบัติตามสัจจะนั้นให้สาเร็จลุล่วง 4) จาคะ การสละความชั่วความทุจริตตามสัจจะนั้นๆ
- 33. การแก้ปัญหาชีวิต ได้แก่ อริยสัจ4 หมายถึง ความจริงอัน ประเสริฐ 4 ประการ 1) ทุกข์ คือ ความไม่สบายกายไม่สบายใจที่เกิดขึ้น เนื่องจากสาเหตุ นานาประการ 2) สมุทัย คือ เหตุที่ทาให้เกิดทุกข์ ซึ่งเกิดจากตัณหาทั้งหลาย 3) นิโรธ คือ ความดับทุกข์ โดยการดับตัณหาให้หมดจะเป็นภาวะที่ ปลอดทุกข์ 4) มรรค คือ วิถีทางในการดับทุกข์ ได้แก่ ข้อปฏิบัติต่างๆ ที่ทาให้ทุกข์ หมดไป
- 34. การวิจัยอย่างง่าย 1. การวิจัยทาให้เกิดความรู้ทางวิชาการใหม่ๆ 2. การวิจัยช่วยให้เกิดนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ แนวคิดใหม่ๆ 3. การวิจัยช่วยตอบคาถามที่อยากรู้ ให้เข้าใจปัญหาและช่วยในการแก้ไข ปัญหา 4. การวิจัยช่วยในการวางแผนและการตัดสินใจ 5. การวิจัยช่วยให้ทราบผลและข้อบกพร่องจากการดาเนินงาน
- 35. กระบวนการและขั้นตอนการทาวิจัยอย่างง่าย ขั้นตอนแรก มักจะเริ่มต้นจากผู้วิจัยอยากรู้อะไร มีปัญหาข้อสงสัยอะไรเป็น ขั้นตอนการกาหนดคาถามวิจัย/ปัญหาวิจัย ขั้นตอนที่สอง คือ การเขียนโครงการวิจัย ซึ่งต้องเขียนก่อนการทาวิจัยจริง โดยเขียนให้ครอบคลุมว่า จะทาวิจัยเรื่องอะไร (ชื่อโครงการวิจัย) ทาไมจึง ทาเรื่องนี้ ขั้นตอนที่สาม คือการดาเนินงานวิจัยตามแผนที่กาหนดไว้ใน โครงการวิจัย
- 36. ขั้นตอนที่สี่ คือการเขียนรายงานการวิจัย ส่วนใหญ่ประกอบด้วยหัวข้อ คือ 1.ชื่อเรื่อง 2. ชื่อผู้วิจัย 3. ความเป็นมาของการวิจัย 4. วัตถุประสงค์ของการวิจัย 5. วิธีดาเนินการวิจัย 6. ผลการวิจัย 7. ข้อเสนอแนะ 8. เอกสารอ้างอิง (ถ้ามี) ขั้นตอนสุดท้าย คือ การเผยแพร่ผลงานวิจัย เพื่อให้บุคคล หรือหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องนาผลงานวิจัยนี้ไปใช้ประโยชน์ต่อไป
- 37.
- 38. สถิติที่ใช้ในการวิจัย ความถี่ Frequency ชุดตัวเลขต่อไปนี้ ตัวเลขใดมีความถี่มากที่สุด10 15 18 10 13 10 1015 18 18 คาตอบก็คือ 10 เพราะแจงนับความถี่ได้ 4 รองลงมาคือตัวเลข 18 ที่แจงนับความถี่ได้ 3 ตัวเลข 15 ความถี่ 2 และตัวเลข 13 มีความถี่น้อย ที่สุด คือ 1
- 39. ร้อยละ (Percentage) ร้อยละ =ตัวเลขที่ต้องการเปรียบเทียบ หารจานวนเต็ม 100 ค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ย = ผลรวมของข้อมูลทั้งหมด หารจานวนข้อมูลที่มีอยู่