Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan prinsip-prinsip pemilihan pendekatan pembelajaran IPA di sekolah dasar. Beberapa poin penting yang diangkat adalah definisi pendekatan menurut beberapa ahli, tujuan penggunaan pendekatan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional dan kurikulum, serta contoh-contoh pendekatan pembelajaran IPA seperti pendekatan inkuiri, keterampilan proses, dan lingkungan.

1. EVIANA SARI
FINA ROHMATUL UMAH
HARISH MAWADDAH
INDAH PUJIATI

3. Pengertian dan prinsip pemilihan
pendekatan
Menurut Raka
Joni (1993)
Pengertian
Pendekatan
Pendekatan adalah cara umum dalam
memandang permasalahan atau objek
kajian
Menurut Herawati
Susilo (1993)
Pendekatan bersifat aksiomatis yang
menyatakan pendirian, filosofi, dan
keyakinan yg berkaitan dg serangkaian
asumsi

4. Pendekatan merupakan garis besar
dari rencana pembelajaran
Penjabaran dari suatu pendekatan yaitu
berupa metode yang bersifat lebih
prosedural.
Adalah menyesuaikan komponen input, output, produk, dan
outcomes pendidikan dengan bahan kajian yang akan disajikan,
sehingga pembelajaran menjadi menarik, menyenangkan,
menumbuhkan rasa ingin tahu, memberikan penghargaan, serta
memberikan pembelajaran yang bermakna.
Peranan
Pendekatan

5. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
Pendekatan Pembelajaran
mengacu pada tujuan pendidikan
secara umum dan tujuan
pembelajaran dari bahan kajian
Menurut Pasar 3 UU RI No. 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

6.  Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep IPA yg bermanfaat & dpt
diterapkan dlm kehidupan sehari-hari
Berdasarkan Kurikulum 2004, Tujuan Pembelajaran IPA di
SD & MI, yakni agar siswa mampu :
 Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran adanya hubungan saling
mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat
 Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidi alam sekitar, memecahkan
masalah dan membuat keputusan
 Berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam
 Menghargai alam dan segala keteraturannya sebagi salah satu ciptaan Tuhan
 Memiliki pengetahuan, konsep dan ketrampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan
pendidikan jenjang pendidikan selanjutnya

7. Ruang lingkup kurikulum IPA SD mencakup
kerja ilmiah serta pemahaman konsep IPA dan
penerapannya.
Berdasarkan Kurikulum 2004, IPA seharusnya
dibelajarkan secara inkuiri ilmiah untuk
menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja,
dan bersikap ilmiah serta kecakapan
komunikasi.

8. Yaitu menggiring cara pandang pembelajaran terhadap materi pembelajaran
sehingga akan diperoleh pemahaman dan pembentukan perilaku siswa yg
diharapkan
Tujuan
menggunakan
pendekatan
Mempertimbangkan faktor2:
• Tujuan pendidikan dan pembelajaran
• Kurikulum
• Kemampuan siswa
• Psikologi belajar
• Sumber daya
Prinsip Pemilihan
Pendekatan

9. Jenis Pendekatan
Pendekatan
lingkungan
Pendekatan Sains-
Lingkungan-Teknologi-
Masyarakat
Pendekatan factual
Pembelajaran dikembangkan dengan menggunakan lingkungan sbg
sumber belajar utk mengembangkan sikap & perilaku peduli dan
mencintai lingkungan, dan untuk mengembangkan ketrampilan meneliti
lingkungan.
Tujuan penggunaan pendekatan ini adalah agar siswa memiliki pemahaman
tentang aspek sains, teknologi, lingkungan, dan masyarakat, yang berguna
bagi perkembangan kognitif, pengembangan sikap sains, teknologi,
lingkungan menarik dan bermanfaat, menggunakan pemahaman sains dan
teknologi untuk diterapkan dalam lingkungan alam dan sosial (masyarakat)
siswa
Yaitu suatu cara mengajarkan IPA dg menyampaikan hasil-hasil
penemuan IPA kepada siswa, dimana pada akhir suatu instruksional
siswa akan memperoleh informasi ttg hal2 penting ttg IPA (Funk dkk,
1979).
Metode yg sesuai utk pendekatan ini yaitu dg membaca, menyampaikan
pendapat ahli, demonstrasi, latihan dan memberikan tes

10. Pendekatan
konseptual
Pendekatan
pemecahan masalah
Pendekatan nilai
Pendekatan konseptual menyajikan ilustrasi yang lebih konkret daripada
pendekatan faktual. Pendekatan ini menekankan pada penyampaikan
produk atau hasil IPA, tidak mengajarkan tentang proses bagaimana
produk tersebut dihasilkan.
Penggunaan pendekatan pemecahan masalah dapat diterapkan berbagai
metode yang bertolak dari suatu permasalahan (Unesco, 2986).
Yaitu cara mengajarkan IPA dengan menggunakan pandangan suatu nilai
terkait moral/etika yang bersifat universal. Pendekatan ini menekankan
pada penyampaian produk atau hasil IPA dan penjelasan tentang proses
IPA serta perilaku yang diharapkan terkait produk dan proses tersebut.

11. Pendekatan inkuiri
Pendekatan
keterampilan proses
Pendekatan sejarah Cara mengajarkan IPA dengan menyajikan berbagai penemuan yg
dihasilkan oleh para ahli IPA & tentang perkembangan temuan2 tersebut
dg ilmu IPA itu sendiri.
Cara mengajarkan IPA dengan mengajarkan berbagai ketrampilan proses
yang biasa digunakan ilmuwan dlam mendapatkan atau
memformulasikan hasil IPA (Funk dkk, 1979)
Inkuiri ditandai dg adanya pencarian jawaban melalui serangkaian
kegiatan intelektual, diantaranya merencanakan, mendiskusikan,
membuat hipotesis, menganalisis, menafsirkan hasil untuk
mendapatkan suatu konsep yang dipelajari (Herawati Susilo, 1998).
Pendekatan inkuiri dapat digambarkan apabila siswa menggali
infromasi yang disampaikan guru untuk mendapatkan pemahaman
baru dan pemecahan masalah untuk mencari jawaban (Esler, 1984)

12. PERTANYAAN
Jelaskan secara singkat prinsip pendekatan menurut
Pasal 3 UU RI No. 20 tahun 2003!
Jelaskan secara singkat pendekatan inkuiri dan
keterampilan proses!
Jelaskan secara singkat perbedaan antara pendekatan
inkuiri dan keterampilan proses!

13. MATUR
NUWUN