Dokumen ini berisi daftar komponen-komponen yang harus ada dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) model Discovery. Terdiri dari delapan bagian utama yaitu identitas, kompetensi inti dan indikator, tujuan pembelajaran, materi dan metode pembelajaran, media dan sumber belajar, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Bagian langkah-langkah kegiatan pembelajaran menjelaskan tahapan-tah

1. INSTRUMEN OBSERVASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) MODEL DISCOVERY
NO
KOMPONEN RPP/ASPEK YANG
DIAMATI
KONDISI
DESKRIPSI
ADA TIDAK
A Identitas
1 Memuat Nama Mata pelajaran yang
di susun RPPnya
2 Memuat Kelas/semester dimana RPP
dibuat
3 Memuat nama materi pokok sesuai
KD
4 Memuat Alokasi Waktu Pembelajaran
B Kompetensi Inti(KI)
Memuat KI1, KI2, KI3, KI4
Kompetensi Dasar dan Indikator
1 (KD pada KI-1)
Memuat KD dari KI 1 yang relevan
dengan KD KI 3 yang dibuat RPPnya
2 (KD pada KI-2)
Memuat KD dari KI 2 yang relevan
dengan KD KI 3 yang dibuat RPPnya
3 (KD pada KI-3)
Memuat KD dari KI 3 yang dibuat
RPPnya
4 Indikator
Memuat indikator dari KD KI 3 yang
sedang disusun RPPnya
5 (KD pada KI-4)
Memuat KD dari KI 4 yang dibuat
RPPnya
6 Indikator
Memuat indikator dari KD KI 4 yang
sedang disusun RPPnya
C Tujuan Pembelajaran
Memuat tujuan pembelajaran
dari KD KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4
D Materi Pembelajaran (rincian
dari Materi Pokok)
Memuat jenis materi (fakta, konsep,
prinsip, prosedur, dan atau
metakognitive dari materi pokok)
E Metode Pembelajaran (Rincian
dari Kegiatan Pembelajaran)
1 Memilih metode variatif
2 Menggambarkan pengalaman

2. NO
KOMPONEN RPP/ASPEK YANG
DIAMATI
KONDISI
DESKRIPSI
ADA TIDAK
belajar siswa secara aktif
3 Berpusat pada aktivitas siswa
4 Metode sesuai dengan kebutuhan
siswa belajar.
5 Medorong siswa membangun
kesimpulan hasil belajar
F Media, Alat, dan Sumber
Pembelajaran
1 Media
Memuat jenis media, sesuai dengan
jenis materi dan metode
pembelajaran yang digunakan
2
a
Alat/Bahan
Memilih alat pembelajaran sesuai
dengan tujuan
b Kesesuaian media pengembangan
kreativitas siswa
c Membangun tantangan baru inovatif
d Memanfaatkan sumber daya
lingkungan dan alam sekitar
e Memanfaatkan teknologi informasi
3 Sumber Belajar
 Memilih materi sesuai dengan
tujuan
 Menyediakan sumber belajar yang
variatif
 Mendayagunakan perpustakaan
 Memberdayakan TIK
G Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
1 Pendahuluan/Kegiatan Awal
(…menit)
Memuat ;
a menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran
b mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari
dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari;
c mengantarkan peserta didik kepada
suatu permasalahan atau tugas yang

3. NO
KOMPONEN RPP/ASPEK YANG
DIAMATI
KONDISI
DESKRIPSI
ADA TIDAK
akan dilakukan untuk mempelajari
suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan
dicapai; dan
d menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas.
2 Kegiatan Inti DISCOVERY
(...menit)
a Memberikan Stimulation
(Stimulasi/Pemberian
Rangsangan) Guru mengajukan
pertanyaan yang harus di selesaikan
siswa, anjuran membaca buku, dan
aktivitas belajar lainnya yang
mengarah pada persiapan
pemecahan masalah.
b
Problem Statement
(Pernyataan/ Identifikasi
Masalah)
Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin agenda-agenda
masalah yang relevan dengan bahan
pelajaran, kemudian salah satunya
dipilih dan dirumuskan dalam bentuk
hipotesis
c Data Processing (Pengolahan
Data)
Memfasilitasi peserta didik unruk
menafsirkan semua informai hasil
bacaan, wawancara, observasi, dan
sebagainya, a diolah, diacak,
diklasifikasikan, ditabulasi, serta
ditafsirkan pada tingkat kepercayaan
tertentu
d Memfasilitasi peserta didik untuk
menganalisis. Mengasosiasikan /
mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan baik terbatas dari hasil
kegiatan mengumpulkan/eksperimen

4. NO
KOMPONEN RPP/ASPEK YANG
DIAMATI
KONDISI
DESKRIPSI
ADA TIDAK
mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi
Verification (Pembuktian)
Memfasilitasi peserta didik untuk
menganalisis dengan melakukan
pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang ditetapkan dengan
temuan alternatif, dihubungkan
dengan hasil pengolahan data
e Generalization (Menarik
Kesimpulan/Generalisasi)
Memfasilitasi siswa untuk membuat
generalisasi/ menarik kesimpulan
yang dapat dijadikan prinsip umum
dan berlaku untuk semua kejadian
atau masalah yang sama, dengan
memperhatikan hasil verifikasi
f Memfasilitasi kegiatan peserta didik
untuk mengkomunikasikan hasil
analisisnya.
3 Penutup (…menit)
a Guru bersama-sama peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran,
b melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram,
c memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran,
d merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran
remedi,program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik,
e menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

5. NO
KOMPONEN RPP/ASPEK YANG
DIAMATI
KONDISI
DESKRIPSI
ADA TIDAK
H Penilaian
1 Jenis/teknik penilaian
Jenis penilaian sesuai dengan
tahapan pembelajaran, jenis materi
dan tingkat performansinya.
2 Bentuk instrumen dan instrumen
3 Pedoman penskoran
Memuat pedoman penskoran setiap
ranah yang dinilai sesuai bentuk
instrumen