1. INSTRUMEN OBSERVASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) PENDEKATAN SCIENTIFIC
NO
KOMPONEN RPP/ASPEK YANG
DIAMATI
KONDISI
DESKRIPSI
ADA TIDAK
A Identitas
1 Memuat nama sekolah
2 Memuat nama Mata Pelajaran
3 Memuat kelas/semester
4 Memuat nama materi pokok sesuai KD
/tema
5 Memuat alokasi waktu pembelajaran
B Kompetensi Inti(KI)
Memuat KI1, KI2, KI3, KI4
Kompetensi Dasar dan Indikator
1 (KD pada KI-1)
Memuat KD dari KI 1 yang relevan
dengan KD KI 3 yang dibuat RPPnya
2 (KD pada KI-2)
Memuat KD dari KI 2 yang relevan
dengan KD KI 3 yang dibuat RPPnya
3 (KD pada KI-3)
Memuat KD dari KI 3 yang dibuat
RPPnya
4 Indikator
Memuat indikator dari KD KI 3 yang
sedang disusun RPPnya
5 (KD pada KI-4)
Memuat KD dari KI 4 yang dibuat
RPPnya
6 Indikator
Memuat indikator dari KD KI 4 yang
sedang disusun RPPnya
C Tujuan Pembelajaran
Memuat tujuan pembelajaran dari
KD KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4
D Materi Pembelajaran (rincian dari
Materi Pokok)
Memuat jenis materi (Fakta, konsep,
prinsip, prosedur, dan atau
metakognitive dari materi pokok
E Metode Pembelajaran (Rincian dari
Kegiatan Pembelajaran)
1 Memilih metode variatif
2 Menggambarkan pengalaman belajar
2. NO
KOMPONEN RPP/ASPEK YANG
DIAMATI
KONDISI
DESKRIPSI
ADA TIDAK
siswa secara aktif
3 Berpusat pada aktivitas siswa
4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa
belajar.
5 Medorong siswa membangun
kesimpulan hasil belajar
F Media, Alat, dan Sumber
Pembelajaran
1 Media
Memuat jenis media, sesuai dengan
jenis materi dan metode pembelajaran
yang digunakan
2 Alat/Bahan
Memilih alat pembelajaran sesuai
dengan tujuan
Kesesuaian media pengembangan
kreativitas siswa
Membangun tantangan baru inovatif
Memanfaatkan sumber daya
lingkungan dan alam sekitar
Memanfaatkan teknologi informasi
3 Sumber Belajar
Memilih materi sesuai dengan tujuan
Menyediakan sumber belajar yang
variatif
Memanfaatkan perpustakaan
Memanfaatkan TIK
G Langkah-langkah
Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Kesatu:
Memuat judul KD atau materi yang akan
dipelajari selama pembelajaran 1
1 Pendahuluan/Kegiatan Awal
(…menit)
Memuat ;
a menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
b mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari
dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari;
3. NO
KOMPONEN RPP/ASPEK YANG
DIAMATI
KONDISI
DESKRIPSI
ADA TIDAK
c mengantarkan peserta didik kepada
suatu permasalahan atau tugas yang
akan dilakukan untuk mempelajari
suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan
dicapai; dan
d menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau
tugas.
2 Kegiatan Inti ( Scientific) ...menit
a Memfasilitasi perserta didik untuk
mengamati (Membaca, mendengar,
menyimak, melihat (tanpa atau dengan
alat)
b Memancing peserta didik untuk
bertanya. tentang informasi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik
c Memfasilitasi peserta didik untuk
mengumpulkan informasi melalui
- melakukan eksperimen dan atau
- membaca sumber lain selain buku teks
- mengamati objek/ kejadian/
aktivitas dan atau
- wawancara dengan nara sumber
d Memfasilitasi peserta didik untuk
menganalisis. Mengasosiasikan /
mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan baik terbatas dari hasil
kegiatan mengumpulkan/eksperimen
mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi
e Memberikan pertanyaan peserta didik
untuk menalar (proses berfikir yang
logis dan sistematis).
f Memfasilitasi kegiatan peserta didik
untuk berkomunikasi.
3 Penutup (…menit)
a Guru bersama-sama peserta didik
4. NO
KOMPONEN RPP/ASPEK YANG
DIAMATI
KONDISI
DESKRIPSI
ADA TIDAK
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran,
b melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram,
c memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran,
d merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran
remedi,program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta
didik,
e menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H Penilaian
1 Jenis/teknik penilaian
Jenis penilaian sesuai dengan tahapan
pembelajaran, jenis materi dan tingkat
performansinya.
2 Bentuk instrumen dan instrumen
3 Pedoman penskoran
Memuat pedoman penskoran setiap
ranah yang dinilai sesuai bentuk
instrumen
