Ins obs ren pbm discovery pusdiklat ok

1. INSTRUMEN OBSERVASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) MODEL PJBL
NO KOPONEN RPP/ASPEK YANG DIAMATI KONDISI DESKRIPSI
ADA TIDAK
A Identitas
1 Memuat nama Mata pelajaran yang di
susun RPPnya
2 Memuat kelas/semester dimana RPP
dibuat
3 Memuat nama materi pokok sesuai KD
4 Memuat Alokasi Waktu Pembelajaran
5 Memuat judul KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4.
B Kompetensi Inti(KI)
Memuat KI1, KI2, KI3, KI4
Kompetensi Dasar dan Indikator
1 (KD pada KI-1)
Memuat KD dari KI 1 yang relevan
dengan KD KI 3 yang dibuat RPPnya
2 (KD pada KI-2)
Memuat KD dari KI 2 yang relevan
dengan KD KI 3 yang dibuat RPPnya
3 (KD pada KI-3)
Memuat KD dari KI 3 yang dibuat RPPnya
4 Indikator
Memuat indikator dari KD KI 3 yang
sedang disusun RPPnya
5 (KD pada KI-4)
Memuat KD dari KI 4 yang dibuat
RPPnya
6 Indikator
Memuat indikator dari KD KI 4 yang
sedang disusun RPPnya
C Tujuan Pembelajaran
Memuat tujuan pembelajaran dari
KD KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4
D Materi Pembelajaran (rincian dari
Materi Pokok)
Memuat jenis materi (fakta, konsep,
prinsip, prosedur, dan atau
metakognitive dari materi pokok)
E Metode Pembelajaran (Rincian dari
Kegiatan Pembelajaran)
1 Memilih metode variatif

2. NO KOPONEN RPP/ASPEK YANG DIAMATI KONDISI DESKRIPSI
ADA TIDAK
2 Menggambarkan pengalaman belajar
siswa secara aktif
3 Berpusat pada aktivitas siswa
4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa
belajar.
5 Medorong siswa membangun kesimpulan
hasil belajar
F Media, Alat, dan Sumber
Pembelajaran
Memuat media, alat, dan sumberbelajar
sesuai dengan jenis materi dan metode
pembelajaran yang digunakan
1 Media
Memuat jenis media, sesuai dengan jenis
materi dan metode pembelajaran yang
digunakan
2 Alat/Bahan
 Memilih alat pembelajaran sesuai
dengan tujuan
 Kesesuaian media pengembangan
kreativitas siswa
 Membangun tantangan baru inovatif
 Memanfaatkan sumber daya lingkungan
dan alam sekitar
 Memanfaatkan teknologi informasi
3 Sumber Belajar
 Memilih materi sesuai dengan tujuan
 Menyediakan sumber belajar yang
variatif
 Mendayagunakan perpustakaan
 Memberdayakan TIK
G Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
1 Pendahuluan/Kegiatan Awal
(…menit)
Memuat ;
a menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
b mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan
dipelajari;
c mengantarkan peserta didik kepada

3. NO KOPONEN RPP/ASPEK YANG DIAMATI KONDISI DESKRIPSI
ADA TIDAK
suatu permasalahan atau tugas yang
akan dilakukan untuk mempelajari suatu
materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai;
dan
d menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas.
2 Kegiatan Inti PJBL(...menit)
a Penentuan Pertanyaan Mendasar
(Start With the Essential Question).
Guru memulai dengan memberi
pertanyaan esensial, yang dapat
memberi penugasan peserta didik
dalam melakukan suatu aktivitas.
Menetapkan topik yang sesuai
dengan realitas dunia nyata dan
dimulai dengan sebuah investigasi
mendalam. Guru berusaha
mengarahkan agar topik yang
diangkat relevan untuk para peserta
didik.
b Mendesain Perencanaan Proyek
(Design a Plan for the Project.
Guru bersama peserta didik Membuat
Perencanaan projek.
c Menyusun Jadwal (Create a
Schedule)
Guru bersama peserta didik secara
kolaboratif menyusun jadwal aktivitas
dalam menyelesaikan proyek.
d Memonitor peserta didik dan
kemajuan proyek (Monitor the
Students and the Progress of the
Project)
Guru melakukan monitor terhadap
aktivitas peserta didik selama
menyelesaikan proyek. Agar
mempermudah proses monitoring, dibuat
sebuah rubrik yang dapat merekam
keseluruhan aktivitas yang penting.
e Menguji Hasil (Assess the Outcome)
Guru melakukan penilaian untuk
mengukur ketercapaian standar,

4. NO KOPONEN RPP/ASPEK YANG DIAMATI KONDISI DESKRIPSI
ADA TIDAK
memberi umpan balik tentang tingkat
pemahaman yang sudah dicapai
peserta didik, membantu pengajar
dalam menyusun strategi
pembelajaran berikutnya.
f Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate
the Experience)
Guru dan peserta didik melakukan
refleksi terhadap aktivitas dan hasil
proyek yang sudah dijalankan. Pada
akhir pembelajaran ditemukan suatu
temuan baru (new inquiry) untuk
menjawab permasalahan yang
diajukan pada tahap pertama
pembelajaran.
g Memfasilitasi kegiatan peserta didik
untuk berkomunikasi.
3 Penutup (…menit)
a Guru bersama-sama peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran,
b melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram,
c memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran,
d merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran
remedi,program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik,
e menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H Penilaian
1 Jenis/teknik penilaian
Jenis penilaian sesuai dengan tahapan
pembelajaran, jenis materi dan tingkat
performansinya.

5. NO KOPONEN RPP/ASPEK YANG DIAMATI KONDISI DESKRIPSI
ADA TIDAK
2 Bentuk instrumen dan instrumen
3 Pedoman penskoran
Memuat pedoman penskoran setiap
ranah yang dinilai sesuai bentuk
instrumen