Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan silabus dan rencana pembelajaran semester (RPS) berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), mulai dari kerangka berpikir, karakteristik pembelajaran di perguruan tinggi, unsur-unsur RPS seperti capaian pembelajaran, indikator, bahan kajian, metode pembelajaran, pengalaman belajar, penilaian, dan waktu."

1. Bersama
Dr. Khaerudin, M.Pd.
Universitas Negeri Jaka
UIN Sultan Maulana Hasanuddin, Banten
Banten, 11 Juli 2019

2. SILABUS & SAP
Berbasis
KKNI
Seperti Apa

3. ALUR PENGEMBANGAN SILABUS & SAP
DESKRIPSI
GENERIK SETIAP
LEVEL
DESKRIPSI
SPESIFIK PRODI
LEARNING
OUTCOMES
LULUSAN PRODI
SATUAN ACARA
PERKULIAHAN
RENCANA
PEMBELAJARAN
SEMESTER
(MATA KULIAH)
KURIKULUM
PRODI
(DAFTAR,
DESKRIPSI, DAN
BOBOT SKS
MATA KULIAH)
1
2
3
4
5
7
8
9
6

4. ALUR PENGEMBANGAN SILABUS & SAP
DESKRIPSI
GENERIK SETIAP
LEVEL
DESKRIPSI
SPESIFIK PRODI
LEARNING
OUTCOMES
LULUSAN PRODI
SATUAN ACARA
PERKULIAHAN
RENCANA
PEMBELAJARAN
SEMESTER
(MATA KULIAH)
KURIKULUM
PRODI
(DAFTAR,
DESKRIPSI, DAN
BOBOT SKS
MATA KULIAH)
1
2
3
4
5
7
8
9
6

5. KERANGKA BERPIKIR RPS DAN SAP?
1
• Apa peran yang akan dimainkan oleh lulusan prodi?
• Jika peran sudah dirumuskan, maka …
2
• Kemampuan apa yang perlu mereka kuasai agar
dapat berperan di masyarakat?  Learning
outcomes
3
• Jika learning outcomes telah dikembangkan,
maka…. Seperti apa pembelajarannya (isi dan
sistem penyampaiannya?

6. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI PT
PERMENDIKBUD NO. 49 TAHUN 2014 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi Pasal 11
KARAKTERISTIK PROSES PEMBELAJARAN
1. Interaktıf
2. Holıstık
3. Integratıf
4. Saıntıfık
5. Kontekstual
6. Tematık
7. Efektıf
8. Kolaboratıf
9. Berpusat pada mahasıswa

7. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Pasal 12 Ayat (1)
Perencanaan proses pembelajaran sebagaimana
dimaksud dalam pasal 10 ayat (2) huruf b disusun
untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) atau
istilah lain.

8. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Pasal 12 Ayat (2)
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) atau
istilah lain sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen
secara mandiri atau bersama dalam kelompok
keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau
teknologi dalam program studi.

9. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Pasal 12 Ayat (2)
Rencana pembelajaran semester (RPS) atau
istilah lain paling sedikit memuat:
a. Nama program studi, nama dan kode mata
kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
b. Capaian pembelajaran lulusan yang
dibebankan pada mata kuliah;.

10. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Pasal 12 Ayat (2)
Rencana pembelajaran semester (RPS) atau
istilah lain paling sedikit memuat:
c. Kemampuan akhir yang direncanakan pada
tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi
capaian pembelajaran lulusan;
d. Bahan kajian yang terkait dengan
kemampuan yang akan dicapai;

11. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Pasal 12 Ayat (2)
Rencana pembelajaran semester (RPS) atau
istilah lain paling sedikit memuat:
e. Metode pembelajaran;
f. Waktu yang disediakan untuk mencapai
kemampuan pada tiap tahap pembelajaran;

12. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Pasal 12 Ayat (2)
Rencana pembelajaran semester (RPS) atau
istilah lain paling sedikit memuat:
g. Pengalaman belajar mahasiswa yang
diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa selama satu
semester;

13. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Pasal 12 Ayat (2)
Rencana pembelajaran semester (RPS) atau
istilah lain paling sedikit memuat:
h. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
i. Daftar referensi yang digunakan.

14. Rencana Pembelajaran Semester
 Fakultas
 Program Studi
 Mata Kuliah/Kode/SKS
 Semester
 Nama Dosen Pengampu
 Capaian pembelajaran lulusan (mata kuliah)

15.  Capaian pembelajaran pertemuan
1. Indikator
2. Bahan kajian
3. Metode pembelajaran
4. Waktu
5. Pengalaman belajar
6. Kriteria dan bobot penilaian
 Daftar referensi
Rencana Pembelajaran Semester

16. LUARAN PEMBELAJARAN
 Capaian pembelajaran khusus merupakan
jabaran dari learning outcomes yang
harus tercapai pada setiap tahap
pembelajaran berdasarkan indikator dan
kriteria tertentu.

17. LUARAN PEMBELAJARAN
 Satu learning outcome terdiri atas
beberapa capaian pembelajaran
pertemuan

18. INDIKATOR
 Penanda pemenuhan capaian pembelajaran
khusus yang ditandai oleh perubahan perilaku
mahasiswa yang dapat diukur.

19. INDIKATOR
 Rumusan indikator mencakup dua aspek,
yakni perilaku kompeten dan isi
pembelajaran
 Rumusan indikator mencakup dua aspek,
yakni perilaku kompeten dan isi
pembelajaran

20. INDIKATOR
 Kata kerja indikator bersifat operasional,
dapat diukur

21. INDIKATOR
 Indikator yang dikembangkan harus
menggambarkan hirarki kemampuan

22. INDIKATOR
 Digunakan sebagai dasar untuk menyusun
instrumen penilaian

23. BAHAN KAJIAN PEMBELAJARAN
 Merupakan pokok-pokok materi
pembelajaran yang relevan dengan kemampuan
yang akan dicapai

24. BAHAN KAJIAN PEMBELAJARAN
Syarat
 Valid (sesuai dengan bidang kajian dan level
prodi: keakuratan, keluasan, kedalaman),
 praktis (ketersediaan, mudah digunakan),
 mendukung pemenuhan capaian
pembelajaran khusus

25. METODE PEMBELAJARAN
 Merupakan cara efektif dan efisien yang
ditempuh dosen untuk menghasilkan luaran
pembelajaran
 Mengutamakan student-centered learning
 Pasal 14 Ayat (3)

26. Pasal 14 ayat (3)
Metode pembelajaran dı PT
1. Dıskusı kelompok
2. Sımulası
3. Studı kasus
4. Pembelajaran kolaboratıf
5. Pembelajaran kooperatıf
6. Pembelajaran berbasıs proyek
7. Pembelajaran berbasıs masalah
8. Metode pembelajaran laınnya

27. PENGALAMAN BELAJAR
 Merupakan deskripsi aktivitas atau
tugas yang harus dilakukan oleh
mahasiswa melalui bimbingan dosen selama
satu semester (16 sesi, termasuk UTS dan
UAS)

28. PENGALAMAN BELAJAR
 Setiap aktivitas atau tugas diberikan melalui
atmosfer akademik kondusif yang
diciptakan dosen untuk membantu
mahasiswa dalam mencapai luaran
pembelajaran

29. PENGALAMAN BELAJAR
 Pengalaman belajar dapat berbentuk kuliah,
responsi dan tutorial, seminar, praktikum,
praktik studio, praktik bengkel, atau praktik
lapangan

30. PENGALAMAN BELAJAR
 Dalam kolom pengalaman belajar tuliskan
aktivitas dan tugas spesifik yang diberikan
kepada mahasiswa dengan mengacu pada
konsep SKS

31. PERTIMBANGAN DALAM MERANCANG
PENGALAMAN BELAJAR
 Karakteristik mahasiswa
 Waktu yang tersedia (SKS)
 Isi/bahan kajian belajar
 Pola aktivitas yang berlaku di kelas

32. PERTIMBANGAN DALAM MERANCANG
PENGALAMAN BELAJAR
 Aktivitas dosen yang dirasakan nyaman
 Jenis capaian pembelajaran yang akan
dikuasai mahasiswa
 Aktivitas yang diasumsikan fasilitatif dalam
membantu mahasiswa

33. AKTIVITAS PEMBELAJARAN (1)
Memotivasi mahasiswa
Menginformasikan kompetensi/indikator
Membantu mahasiswa mengingat prasyarat
Mempresentasikan informasi dan contoh
Memberikan latihan dan balikan
Menyimpulkan

34. AKTIVITAS PEMBELAJARAN (2)
PENDAHULUAN:
KETERLIBATAN (ENGAGEMENT)
EKSPLORASI
ELABORASI
KONFIRMASI
PENUTUP: PENILAIAN

35. AKTIVITAS PEMBELAJARAN (3)
PENDAHULUAN:
* Deskripsi singkat materi
* Menyampaikan tujuan/kompetensi
* Relevansi/manfaat materi
* Apersepsi

36. AKTIVITAS PEMBELAJARAN (3)
INTI / PENYAJIAN:
* Uraian
* Contoh
* Non-contoh
* Latihan
* Tes formatif

37. AKTIVITAS PEMBELAJARAN (3)
PENUTUP:
* Rangkuman
* Umpan balik

38. PENILAIAN
Pasal 20 ayat (1)
Teknık penılaıan:
1. Observası
2. Partısıpası
3. Unjuk kerja
4. Tes tertulıs
5. Lısan
6. Angket

39.  Dalam kolom penilaian tuliskan teknik
penilaian yang relevan untuk mengukur
capaian pembelajaran pertemuan
 Tuliskan pula jenis instrumen yang akan
digunakan sesuai dengan sasaran penilaian
(sikap, pengetahuan, keterampilan)
 Berikan informasi tentang sistem scoring
PENILAIAN

40. Penilaian akhir capaian pembelajaran
 Kriteria keberhasilan capaian pembelajaran
untuk tiap-tiap sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
 Bobot komponen penilaian
20% tugas + 35% UTS + 45% UAS (?)
PENILAIAN

41. Penilaian akhir capaian pembelajaran
 Pernyataan kualifikasi pencapaian
pembelajaran mata kuliah (A, B, C, D, E) (-)
PENILAIAN
(-)
SKPI

42. WAKTU
 Kesempatan yang dısedıakan dosen
untuk mencapaı kemampuan pada
tıap-tıap tahap pembelajaran

43. WAKTU
 Tiap tahap pembelajaran terdiri atas
1 atau lebih jam pertemuan (jp)

44. WAKTU
 Waktu yang disediakan untuk
pengalaman belajar di kelas adalah
16 jp, termasuk 1 jp UTS dan 1 jp
UAS.