rpp k13 fisika

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA N Merangin
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI/2
Materi Pokok : Persamaan gas ideal, hukum Boyle-Gay Lussac
Alokasi Waktu : 2 x 2 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam sertadalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedura
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi.
3.8 Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.8.1 Menuliskanketerkaitankonstantagasdenganjumlahmolekul gasdanmassamolekul
relatif gas
3.8.2 Menuliskanpersamaankeadaangasideal
3.8.3 Mengamati pengaruhperubahanvolumegasterhadaptekanangasdalamruang

2. tertutup
3.8.4 Menuliskanhubunganvolumegasdantekanangasdalamruangtertutup
3.8.5 MenerapkanhukumBoyle dalamkehidupansehari-hari
3.8.6 Mengamati pengaruhperubahanvolumeterhadapsuhugaspadatekanantetap
3.8.7 Menuliskanhubunganvolumegasdansuhugaspadatekanantetap
3.8.8 MenerapkanhukumCharlesdalamkehidupansehari-hari
3.8.9 Mengamati pengaruhperubahantekananterhadapsuhugaspadavolume tetap
3.8.10 Menuliskanhubungan tekanandengansuhugas padavolume tetap
3.8.11 Menuliskanhubungantekanansuhudanvolumegas(HukumGayLussac)
3.8.12 Mendeskripsikanpersamaanhukumgasideal dari hukumBoyle-GayLussac
D. Tujuan Pembelajaran
 Setelahdiskusi tentangmateri hukumBoyle, siswadapat:
- Menuliskanketerkaitankonstantagasdenganjumlahmolekul gasdanmassamolekul
relatif gas
- Memahami tentangpersamaankeadaangasideal
- Menjelaskanpengaruhperubahanvolume gas terhadaptekanangasdalamruang
tertutup
- Menuliskanhubunganvolumegas dantekanangasdalamruangtertutup
- MenerapkanhukumBoyle dalamkehidupansehari-hari
- Menjelaskanpengaruhperubahanvolume terhadapsuhugaspadatekanantetap
- Menuliskanhubunganvolumegasdansuhugaspadatekanantetap
- MenerapkanhukumCharlesdalam kehidupansehari-hari
- Menjelaskanpengaruhperubahantekananterhadapsuhugaspadavolumetetap
- Menuliskanhubungantekanandengansuhugaspadavolume tetap
- Menuliskanhubungantekanansuhudanvolumegas(HukumGayLussac)
- Mendeskripsikanpersamaanhukumgasideal dari hukumBoyle-GayLussac
E. Materi Pembelajaran:
 Hukum Boyle
“Dalam keadaan suhu konstan, tekanan gas berbanding terbalik dengan volumenya.”
P.V = konstan atau P1V1 = P2V2
 Hukum Charles
“Dalam keadaan tekanan konstan, volume gas sebanding dengan suhu gas.”
𝑉
𝑇
= 𝑘𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛

3.  Hukum Gay Lussac
“Dalam keadaan volume konstan, tekanan gas sebanding dengan suhu gas.”
𝑃
𝑇
= 𝑘𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛
 Hukum Boyle-Gay Lussac
𝑃𝑉
𝑇
= 𝑘𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛
 Persamaan Keadaan Gas Ideal
𝑃𝑉 = 𝑛𝑅𝑇
R: tetapangas = 8,314 J/mol K
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa
kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secaraberkelompok.
 Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep partikel
penyusun atom. (apa saja partikel penyusun atom?)
 Guru menyampaikan indikator pembelajaran.
b. Kegiatan inti (70 menit)
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengaosiasi
Mengkomunikasikan
Mendemonstrasikan/memperlihatkan fenomena saling
mempengaruhi antara volume, suhu dan tekanan gas dalam
kehidupan sehari-hari.
Misalnya pompa sepeda yang ditekan, gas dalam botol tertutup
dipanaskan, gas dalam balon dipanaskan
Guru mengarahkan siswa untuk dapat memahami
fenomena tentang saling mempengaruhi antara volume, suhu dan
tekanan gas.
Contohnya:
 Apa yang terjadi jika gas dalam botol tertutup dipanaskan?
- Mendiskusikan hubungan antar suhu, volume, dan tekanan gas
dalam ruang tertutup
- Siswa diminta mencari contoh-contoh dalam kehidupan sehari-
hari berkaitan dengan hukum Boyle, Charles, dan Gay Lussac.
Membuat ilustrasi hubungan tekanan, suhu dan volume, serta guru
memberikan soal-soal latihan (terdapat pada lampiran)
Presentasi kelompok hasil eksplorasi tentang persamaan gas ideal
dan menerapkan persamaan hukum Boyle, Charles dan Gay Lussac.

4. c. Penutup ( 10 menit)
 Siswa diberi kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi
terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Konfirmasi guru agar seluruh hasil belajar tentang hukum persamaan gas ideal, hukum Boyle,
Charles dan Gay Lussac dapat tercapai.
 Guru memberikan tugas berupa soal-soal, menginformasikan materi
pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran
dengan mengucapkan salam.
G. Penilaian
Penilaian Pertemuan Pertama
a. Ranah/Teknik Penilaian
 Ranah Sikap : observasi/pengamatan dan penilaian diri
 Teknik Penilaian : - tes tulis/essay tes (5 butir soal)
- Penugasan
b. Bentuk Instrumen
 Skala penilaian (rating scale) pengamatan sikap dan daftar cek penilaian diri.
Instrumen Pengamatan Penilaian Sikap
NO ASPEK YANG DINILAI
NILAI
1 2 3 4
11 Rasa ingin tahu
2 Ketelitian
3 Ketekunan
4 Kerjasama
5 Keterbukaan
6 Kreatif
7 Tanggungjawab
TOTAL SKOR
Keterangan:
4 : SangatBaik(SB)
3 : Baik(B)
2 : Cukup(C)
1 : Kurang(K)
Instrumenpenilaiandiri
NO. ASPEK YANG DINILAI
NILAI
1 2 3 4
1 Sayaberusahameningkatkan keimanandan
ketaqwaankepadaTuhanYME agar mendapat
ridho-Nyadalambelajar

5. 2 Sayaberusahabelajardengansungguh-sungguh
3 Sayaoptimis bisameraihprestasi
4 Sayabekerjakerasuntuk meraihcita-cita
5 Sayaberperan aktif dalamkegiatansosial di sekolah
dandi masyarakat
6 Sayasukamembahas masalahpolitik, hukumdan
Pemerintahan
7 Sayaberusahamematuhi segalaperaturanyang
Berlaku
8 Sayaberusahamembelakebenarandankeadilan
9 Sayarelaberkorban demikepentinganmasyarakat,
bangsadanNegara
10 Sayaberusahamenjadiwarganegarayangbaikdan
bertanggungjawab
Jumlah skor
Keterangan :
4 : Selalu
3 : Sering
2 : Jarang
1 : Sangat Jarang
KISI-KISI TES TULIS
NO INDIKATOR SOAL
NO.
SOAL
ASPEK
Ket
C1 C2 C3 C4 C5 C6
1 Menuliskanpersamaanhukum Boyle-Gay
Lussac
1 x
2 Menuliskanpersamaankeadaangasideal
dalamketerkaitannya denganjumlah partikel
gas danmassa molekul relatif
2 x
3 Menghitung volume gas apabila suhu dan
tekanangas berubah
3 x
4 Menentukanjumlah partikel gas 4 x
Soal
1. Tuliskan persamaan hukum Boyle-Gay Lussac!
2. Jika dalam ruang tertutup terdapat n mol gas oksigen, tuliskan hubungan volume, suhu,
tekanan dan jumlah partikel gas tersebut!
3. Jika dalam tabung kompresor terdapat gas 25 𝑚3dengan tekanan 2 atm dan suhu 27℃, gas
tersebut dipanaskan hingga suhunya naik menjadi 37℃ dan tekanannya menjadi 3 atm.
Berapakah volume gas di dalam kompresor tersebut?
4. Sebanyak 3 liter gas Argon bersuhu 27℃ pada tekanan 1 atm berada dalam tabung. Jika
konstanta R = 8,314 J/ mol K dan banyaknya partikel dalam 1 mol gas = 6,02× 1023partikel,
maka banyaknya partikel gas Argon dalam tabung tersebut adalah?

6. No No soal Kunci Jawaban Skor
1 1 𝑃 .𝑉
𝑇
= 𝑘𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛 (
𝑃1 . 𝑉1
𝑇1
=
𝑃2 . 𝑉2
𝑇2
) ...... (2) 2
2 2 𝑃 .𝑉
𝑇
= 𝑛 . 𝑅 (𝑅: 𝑘𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑎 𝑔𝑎𝑠 = 8,314 J/ mol K) ...... (2) 2
3 3 Diketahui : 𝑉1 = 25 𝑚3
...... (1)
𝑃1 = 2 atm
𝑇1 = 27℃
𝑃2 = 3 atm
𝑇2 = 37℃
Ditanya : 𝑉2 ? ...... (1)
Dijawab :
𝑃1 . 𝑉1
𝑇1
=
𝑃2 . 𝑉2
𝑇2
↔
2 . 25
27
=
3 . 𝑉2
37
...... (1)
81 . V2 = 1850 ...... (1)
V2 =
1850
81
= 22,84 𝑚3
...... (2)
5
4 4 Diketahui : V = 3 liter = 3× 10−3
𝑚 ...... (1)
P = 1 atm = 105
𝑃𝑎
T = 27℃ = 300 K
R = 8,314 J/mol K
Na = 6,02 × 1023
partikel
Ditanya : N? ...... (1)
Dijawab : PV = nRT ...... (1)
n =
𝑃𝑉
𝑅𝑇
=
105
. 3×10−3
8,314 ×300
=
3×102
2494,2
= 0,12 ...... (1)
n =
𝑁
𝑁 𝑎
↔ 𝑁 = 𝑁𝑎 . 𝑛 = 6,02 × 1023
× 0,12
= 6,02 × 1023
× 1,2 × 10−1
= 7,22 × 1022
partikel
...... (3)
7
Total 16
5 Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
a) Media/alat :
1. Balon
2. Pompasepeda
3. Botol
b) Sumber Pembelajaran : Buku Siswa SMA Mata Pelajaran Fisika Kelas XI
Jambi, Januari 2015
Mengetahui,
KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran Fisika
…………………............ .........................................