Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia untuk kelas X semester 1. Materi pelajaran mencakup pengenalan ilmu kimia, teori-teori atom, komposisi atom, massa atom dan molekul, serta konfigurasi elektron. Metode pembelajaran menggunakan ceramah, diskusi, dan penugasan dengan alokasi waktu 6 jam pelajaran. RPP ini juga menyert
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas materi kimia untuk kelas X semester 1 di SMK Plus Assuyuthiyyah yang mencakup konsep materi dan perubahannya, rumus kimia dan persamaan reaksi, serta struktur atom dan sistem periodik dalam 8 pertemuan selama 16 jam pelajaran."
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang teori kinetik gas untuk siswa kelas XI ini membahas (1) kompetensi inti dan dasar yang ingin dicapai, (2) materi pelajaran tentang persamaan keadaan gas ideal dan hukum-hukum gas, (3) metode pembelajaran berbasis masalah, dan (4) langkah-langkah pembelajaran melalui demonstrasi, eksperimen, dan diskusi untuk membantu siswa memahami konsep
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia untuk kelas X semester 1. Materi pelajaran mencakup pengenalan ilmu kimia, teori-teori atom, komposisi atom, massa atom dan molekul, serta konfigurasi elektron. Metode pembelajaran menggunakan ceramah, diskusi, dan penugasan dengan alokasi waktu 6 jam pelajaran. RPP ini juga menyert
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas materi kimia untuk kelas X semester 1 di SMK Plus Assuyuthiyyah yang mencakup konsep materi dan perubahannya, rumus kimia dan persamaan reaksi, serta struktur atom dan sistem periodik dalam 8 pertemuan selama 16 jam pelajaran."
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang teori kinetik gas untuk siswa kelas XI ini membahas (1) kompetensi inti dan dasar yang ingin dicapai, (2) materi pelajaran tentang persamaan keadaan gas ideal dan hukum-hukum gas, (3) metode pembelajaran berbasis masalah, dan (4) langkah-langkah pembelajaran melalui demonstrasi, eksperimen, dan diskusi untuk membantu siswa memahami konsep
Rangkuman dokumen RPP 2013 tentang Laju Reaksi:
1. Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran tentang pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi untuk siswa kelas XI SMAN 4 Malinau.
2. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan demonstrasi untuk menunjukkan secara langsung pengaruh luas permukaan terhadap percepatan laju suatu reaksi kimia.
3. Tujuan pembelajaran adal
rpp k13 faktor - faktor yang mempengaruhi laju reaksimawaddati
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran kimia untuk kelas XI semester 1 tentang materi laju reaksi. RPP ini mencakup kompetensi inti dan dasar, indikator dan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi pembelajaran berupa pendekatan keterampilan proses sains dan metode eksperimen, serta kegiatan pembelajaran yang terdiri atas pendahuluan, inti, dan penutup."
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas teori kinetik gas untuk siswa kelas XI IPA semester 2. Materi akan disampaikan dalam 4 pertemuan melalui diskusi, eksperimen, dan presentasi kelompok. Tujuan pembelajaran antara lain menjelaskan hukum-hukum gas, menggunakan persamaan keadaan gas ideal, dan menerapkan teori kinetik gas dalam memecahkan masalah. Metode penilaian mencakup pengamatan sikap,
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran materi gas ideal untuk siswa kelas XI SMK Negeri 5 Jember. Materi yang diajarkan mencakup sifat-sifat gas ideal, hukum Boyle, persamaan Boyle-Gay Lussac, dan penggunaan persamaan umum gas ideal untuk menyelesaikan masalah. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, tanya jawab, dan tugas kelompok.
Rangkuman dokumen RPP KURIKULUM 2013 OLEH HUSNA SARI AGUSTINA 8126141009 MATERI HIDROKARBON adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk materi Hidrokarbon berdasarkan Kurikulum 2013 yang disusun oleh Husna Sari Agustina. RPP tersebut memuat identitas sekolah, mata pelajaran, kelas, materi pokok, alokasi waktu, k
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang teori kinetik gas ini membahas 3 pertemuan pembelajaran yang mencakup hukum-hukum gas ideal, persamaan umum gas ideal, tekanan gas ideal, energi kinetik gas, dan kelajuan efektifitas gas. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa memahami konsep-konsep tersebut dan mampu menerapkannya dalam menyelesaikan masalah fisika. Metode pembelajarannya meliputi
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran kimia untuk kelas XII semester 1 tentang materi sifat koligatif larutan. RPP tersebut mencakup kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode, sumber belajar, dan kegiatan pembelajaran yang terdiri atas 5 pertemuan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran fisika tentang konsep kalor dan prinsip konservasi energi. Pembelajaran akan dilakukan melalui diskusi, percobaan, dan pengajaran langsung selama 3 pertemuan dengan menggunakan berbagai metode seperti kooperatif learning dan diskusi kelompok.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia ini membahas tentang sifat-sifat koligatif larutan, meliputi penjelasan konsep, perhitungan soal, dan praktikum untuk mengamati kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan. Pembelajaran dilaksanakan selama 3 pertemuan dengan berbagai metode seperti penyampaian konsep, diskusi, dan tugas.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia untuk kelas XII ini membahas tentang diagram P-T, tekanan uap, penurunan titik beku, kenaikan titik didih, osmosis, dan tekanan osmotik. Materi akan disampaikan selama 1 minggu dengan melakukan observasi, eksperimen, diskusi kelompok, dan presentasi untuk menganalisis penyebab fenomena sifat koligatif larutan.
The document compares the low-budget film The Blair Witch Project and the high-budget film The Hangover in terms of their production companies, budgets, box office earnings, and target audiences. The Blair Witch Project was independently produced for $500,000-$750,000 by the little-known company Haxan and grossed $248 million worldwide. In contrast, The Hangover had a $35 million budget from the major studio Warner Bros and grossed $467.5 million. Haxan typically produces horror and thriller films for audiences 15 and older while Warner Bros produces a variety of genres targeting those 18 to 34.
Rangkuman dokumen RPP 2013 tentang Laju Reaksi:
1. Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran tentang pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi untuk siswa kelas XI SMAN 4 Malinau.
2. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan demonstrasi untuk menunjukkan secara langsung pengaruh luas permukaan terhadap percepatan laju suatu reaksi kimia.
3. Tujuan pembelajaran adal
rpp k13 faktor - faktor yang mempengaruhi laju reaksimawaddati
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran kimia untuk kelas XI semester 1 tentang materi laju reaksi. RPP ini mencakup kompetensi inti dan dasar, indikator dan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi pembelajaran berupa pendekatan keterampilan proses sains dan metode eksperimen, serta kegiatan pembelajaran yang terdiri atas pendahuluan, inti, dan penutup."
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas teori kinetik gas untuk siswa kelas XI IPA semester 2. Materi akan disampaikan dalam 4 pertemuan melalui diskusi, eksperimen, dan presentasi kelompok. Tujuan pembelajaran antara lain menjelaskan hukum-hukum gas, menggunakan persamaan keadaan gas ideal, dan menerapkan teori kinetik gas dalam memecahkan masalah. Metode penilaian mencakup pengamatan sikap,
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran materi gas ideal untuk siswa kelas XI SMK Negeri 5 Jember. Materi yang diajarkan mencakup sifat-sifat gas ideal, hukum Boyle, persamaan Boyle-Gay Lussac, dan penggunaan persamaan umum gas ideal untuk menyelesaikan masalah. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, tanya jawab, dan tugas kelompok.
Rangkuman dokumen RPP KURIKULUM 2013 OLEH HUSNA SARI AGUSTINA 8126141009 MATERI HIDROKARBON adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk materi Hidrokarbon berdasarkan Kurikulum 2013 yang disusun oleh Husna Sari Agustina. RPP tersebut memuat identitas sekolah, mata pelajaran, kelas, materi pokok, alokasi waktu, k
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang teori kinetik gas ini membahas 3 pertemuan pembelajaran yang mencakup hukum-hukum gas ideal, persamaan umum gas ideal, tekanan gas ideal, energi kinetik gas, dan kelajuan efektifitas gas. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa memahami konsep-konsep tersebut dan mampu menerapkannya dalam menyelesaikan masalah fisika. Metode pembelajarannya meliputi
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran kimia untuk kelas XII semester 1 tentang materi sifat koligatif larutan. RPP tersebut mencakup kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode, sumber belajar, dan kegiatan pembelajaran yang terdiri atas 5 pertemuan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran fisika tentang konsep kalor dan prinsip konservasi energi. Pembelajaran akan dilakukan melalui diskusi, percobaan, dan pengajaran langsung selama 3 pertemuan dengan menggunakan berbagai metode seperti kooperatif learning dan diskusi kelompok.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia ini membahas tentang sifat-sifat koligatif larutan, meliputi penjelasan konsep, perhitungan soal, dan praktikum untuk mengamati kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan. Pembelajaran dilaksanakan selama 3 pertemuan dengan berbagai metode seperti penyampaian konsep, diskusi, dan tugas.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia untuk kelas XII ini membahas tentang diagram P-T, tekanan uap, penurunan titik beku, kenaikan titik didih, osmosis, dan tekanan osmotik. Materi akan disampaikan selama 1 minggu dengan melakukan observasi, eksperimen, diskusi kelompok, dan presentasi untuk menganalisis penyebab fenomena sifat koligatif larutan.
The document compares the low-budget film The Blair Witch Project and the high-budget film The Hangover in terms of their production companies, budgets, box office earnings, and target audiences. The Blair Witch Project was independently produced for $500,000-$750,000 by the little-known company Haxan and grossed $248 million worldwide. In contrast, The Hangover had a $35 million budget from the major studio Warner Bros and grossed $467.5 million. Haxan typically produces horror and thriller films for audiences 15 and older while Warner Bros produces a variety of genres targeting those 18 to 34.
The Lego Movie was released in February 2014 with a budget of $60 million. It was produced by Warner Bros Pictures and directed by Phil Lord and Christopher Miller. The movie features the voices of Chris Pratt, Will Ferrell, Elizabeth Banks and others. It grossed $468.1 million worldwide through a marketing campaign that included bus advertisements, toys and video games, trailers on YouTube and social media pages to promote the film.
The document summarizes how the filmmakers addressed and attracted their target audience. The primary audience for the film about witchcraft is teenagers aged 12 to 18 who would be interested in the genre. Adults up to age 40 may also be interested due to the unique story or as parents of teenagers watching. The film opening uses two songs, one with an eerie tone during the voiceover, and a modern song by Sia when the main character awakens to appeal to the target teenage audience.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran permainan bola voli untuk siswa kelas X, dengan fokus pada latihan teknik dasar dan bermain bola voli dengan menanamkan nilai-nilai kerjasama.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pengertian dan jenis produk makanan khas daerah. Siswa akan belajar tentang berbagai jenis makanan khas daerah di Indonesia dan teknik pengolahan makanan tradisional. Materi akan disampaikan melalui observasi, diskusi kelompok, presentasi, dan penugasan rumah.
SOAL ULANGAN BLOK PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X PAKET AIlham Wahyudin
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai konsep terkait komunikasi dan teknologi komunikasi, meliputi definisi rekayasa, unsur-unsur komunikasi menurut Lasswell, perkembangan teknologi komunikasi, komponen-komponen alat komunikasi radio, serta faktor-faktor yang mempengaruhi desain alat komunikasi.
RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XIIDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan ini membahas tentang pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya. Materi akan diberikan selama 2 minggu dengan fokus pada pengertian, jenis, teknik pembuatan, dan pengemasan produk kerajinan hias dari bahan limbah seperti kulit telur, batok kelapa, dan kerang. Peserta didik diajak men
RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XIDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan ini membahas konsep dasar kerajinan dari bahan lunak dengan fokus pada prinsip dan desain kerajinan, mencakup tujuan pembelajaran, kompetensi, indikator, materi, dan langkah pembelajaran."
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN) KELAS XFatwa Sabilla
Dokumen tersebut membahas tentang pengawetan bahan pangan nabati dan hewani, meliputi definisi pengolahan dan pengawetan pangan, tujuan pengawetan untuk memperpanjang masa simpan, serta beberapa metode pengawetan seperti pengawetan dengan suhu rendah, suhu tinggi, pengeringan, dan bahan kimia. Juga dibahas mengenai karakteristik kewirausahaan dalam bidang pengawetan pangan dan contoh pro
11. sma kelas x rpp kd 3.8;4.1;4.8 suhu, kalor, dan perpindahan kalor (karlin...eli priyatna laidan
1) Pembelajaran membahas pengaruh kalor terhadap suhu dan pemuaian benda melalui percobaan dan diskusi. Siswa diajak menganalisis hubungan antara kalor, massa, dan perubahan suhu; serta hubungan antara pemuaian, perubahan suhu, dan koefisien muai.
Reaksi kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya seperti laju reaksi, kesetimbangan kimia, dan kinetika reaksi merupakan materi penting dalam pelajaran kimia kelas XI. Guru menyampaikan materi tersebut melalui penjelasan teori, diskusi, dan percobaan di laboratorium untuk memahami konsep-konsep tersebut secara empiris.
Rpp fisika sma kelas x suhu dan kalor sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013eli priyatna laidan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang suhu dan kalor ini membahas 3 topik utama yaitu suhu dan pemuaian, kalor dan perubahan wujud, serta perpindahan kalor. Materi akan disampaikan melalui 4 pertemuan dengan menggunakan metode demonstrasi, praktikum, dan diskusi kelompok untuk mencapai 13 indikator kompetensi. Penilaian pembelajaran dilakukan dengan pengamatan sikap, tes tertulis uraian
Dokumen tersebut merupakan alur dan tujuan pembelajaran mata pelajaran kimia untuk kelas X SMA Negeri 18 Surabaya. Pembelajaran kimia bertujuan agar siswa dapat memahami konsep-konsep kimia, melakukan proses ilmiah, dan menerapkan nilai-nilai akhlak mulia. Materi pembelajaran meliputi konsep atom, tabel periodik, reaksi kimia, dan hukum-hukum dasar kimia. Proses pembelajaran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Kimia kelas X semester 2 membahas materi Pokok Persamaan Reaksi Kimia.
2. Pembelajaran dilaksanakan selama 3 jam pelajaran dengan pendekatan saintifik dan model Discovery Learning.
3. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat memahami konsep persamaan reaksi kimia dan menyetarakannya.
1. Siswa melakukan percobaan untuk mempelajari faktor-faktor yang mempengaruhi periode dan frekuensi getaran pegas.
2. Periode dan frekuensi getaran pegas dipengaruhi oleh massa beban dan konstanta gaya pegas.
3. Hasil percobaan dianalisis untuk merumuskan hubungan antara faktor-faktor tersebut dengan periode dan frekuensi getaran pegas.
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat atau kurang:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fisika tentang materi Fluida Statis khususnya tekanan hidrostatis untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Lembang yang meliputi tujuan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik dan penilaian hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran fisika tentang momentum, impuls, dan tumbukan untuk siswa kelas XI. RPP ini memuat tujuan pembelajaran, materi ajar, metode dan langkah pembelajaran, serta penilaian proses pembelajaran.
Similar to Contoh rpp-kimia-kls-x-pertemuan 2-kurklm-2013 (20)
1. Drs. Sunyono, M.Si.
Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kimia Kelas X
(Implementasi Kurikulum 2013)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2
Identitas Sekolah : SMA / MA ......... (sebutkan nama sekolah)
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : X / 1
Materi Pokok : Hukum-Hukum Dasar Kimia
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator:
KD dari KI 1:
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
Indikator:
Mengagungkan kebesaran Tuhan YME
Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang
terbaik bagi kita.
KD dari KI 2:
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
Indikator:
Rasa ingin tahu
Jujur dalam menggunakan data percobaan untuk membuktikan suatu hukum
dasar kimia (menggunakan data apa adanya dan hasilnya sesuai dengan data
percobaan)
Teliti dalam mengolah dan menganalisis data (melakukan pembuktian hukum
dasar kimia secara runut dan konsisten terhadap langkah-langkah serta
kebenaran hasil)
Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian
masalah (dapat menyelesaikan masalah secara runut di awal hingga akhir
dengan langkah-langkah yang benar).
KD dari KI 3:
3.11 Menerapkan konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum
dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator:
Menafsirkan data percobaan untuk membuktikan berlakunya hukum kekekalan
massa (Hukum Lavoisier)
1
A. Identitas
F FKIP Universitas Lampung
2. Drs. Sunyono, M.Si.
Membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap (Hukum Proust) melalui
perhitungan.
Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton)
melalui perhitungan
Menentukan perbandingan atom-atom penyusun molekul/senyawa.
Menafsirkan data percobaan untuk membuktikan berlakunya hukum
perbandingan volum (Hukum Boyle-Gay Lussac).
Menemukan hubungan antara tekanan, suhu, dan volume dari suatu gas pada
keadaan tertentu.
Menafsirkan data percobaan untuk membuktikan berlakunya hipotesis
Avogadro
Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay
Lussac dan Avogadro.
KD dari KI 4:
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait massa molekul relatif, persamaan
reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Indikator:
Mengolah data percobaan atau inmformasi, sehingga mampu membuktikan
berlakunya hukum-hukum dasar kimia dalam setiap proses perubahan kimia.
Menganalisis data percobaan atau informasi, sehingga dapat menentukan
perbandingan atom penyusun molekul/senyawa dan menentukan volume gas
yang terlibat dalam suatu reaksi kimia.
1. Dengan mengamati kegiatan demostrasi atau percobaan, secara mandiri siswa
dapat membuktikan berlakunya hukum kekakalan massa (Lavoisier) secara
teliti dan jujur .
2. Diberikan data hasil percobaan, secara mandiri siswadapat membuktikan
berlakunya hukum perbandingan tetap (Proust) dengan teliti dan jujur.
3. Diberikan data hasil percobaan, secara mandiri siswadapat membuktikan
berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Dalton) dengan teliti dan jujur.
4. Setelah bereksplorasi tentang hukum Lavoisier, Proust, dan Dalton, secara
mandiri siswa dapat menentukan perbandingan atom-atom penyusun molekul
atau senyawa dengan benar.
5. Diberikan data hasil percobaan, secara mandiri siswadapat membuktikan
berlakunya hukum perbandingan volume (Boyle-Gay Lussac) dalam suatu
proses perubahan kimia dengan teliti dan jujur.
6. Dengan bereksplorasi tentang hukum perbandingan volum, secara mandiri
siswa dapat melakukan perhitungan tentang hubungan tekanan, suhu, dan
volume gas dengan benar.
7. Diberikan data-data tentang keadaan gas, secara mandiri siswa dapat
membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro dengan teliti dan jujur.
8. Melalui latihan dan diskusi, siswa dapat Menghitung volume gas pereaksi atau
hasil reaksi berdasarkan hukum Gay Lussac dan Avogadro dengan benar.
2
C. Tujuan Pembelajaran
F FKIP Universitas Lampung
3. Drs. Sunyono, M.Si.
9. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet, dan saling
menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab, dan
penugasan individu.
10. Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME dan kesadaran
akan ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang terbaik untuk
kehidupan umat manusia melalui kegiatan demonstrasi, mengamati tayangan
video atau animasi, dan kegiatan latihan kelompok/individu yang imajinatif.
Hukum Kekekalan Massa (Lavoisier)
Hukum Perbandingan Tetap (Proust)
Hukum Kelipatan Perbandingan (Dalton)
Hukum Perbandingan Volum (Boyle-Gay Lussac)
Hipotesis Avogadro
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Model : SiMaYang (Berbasis Multipel Representasi
Strategi : Kolaboratif & Kooperatif
Metode : demonstrasi, diskusi, penugasan, latihan, dan penugasan.
LCD projector
Video / animasi (kimia komputasi)
Internet (webpage / webblog)
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Buku-Buku Kimia SMA Kelas X
Chang, R., and Overby, J., 2008. General Chemistry: The Essential Concepts,
6th Ed. The McGraw-Hill Companies, Inc. New York.
Silberberg, M., 2009. Principles of General Chemistry, 2nd Ed. The McGraw-
Hill Companies, Inc. New York.
www.glencoe.com. McGraw-Hill Companies, Inc. New York.
I. Pendahuluan (fase orientasi) (10 menit):
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Momotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan untuk menuntun siswa
dalam mempelajari topik yang akan dibahas dan menggali pengetahuan awal
siswa, seperti:
Bagaimana massa zat setelah mengalami reaksi kimia, apakah tetap atau
berubah? Misalnya kertas yang dibakar.
c. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing.
II. Kegiatan Inti:
a. Fase eksplorasi – imajinasi (65 menit)
Guru mengenalkan konsep tentang hukum-hukum dasar kimia dan
memberikan bukti hukum kekekalan massa melalui demonstrasi.
3
D. Materi Pembelajaran
F. Media dan Sumber Belajar
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
F FKIP Universitas Lampung
4. Drs. Sunyono, M.Si.
Siswa diminta untuk memperhatikan dan mengamati demonstrasi tersebut
dan mencatat hasilnya.
Siswa diminta membuktikan hukum kekekalan massa melalui diskusi
dengan kelompoknya dan menuliskan hasil diskusinya pada LKS_1 (LKS
kelompok).
Guru mengenalkan konsep-konsep dasar tentang hukum Perbandingan
Tetap (Proust) dan Hukum Perbandingan Berganda melalui fenomena
dengan data hasil eksperimen, gambar submikro, dan animasi atau
tayangan video.
Siswa diminta mengamati tayangan video atau animasi tentang konsep
hukum Perbandingan Tetap (Proust) dan Hukum Perbandingan Berganda
(Dalton), sehingga memperoleh pengetahuan yang dapat digunakan untuk
mengolah data hasil eksperimen.
Siswa diminta berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengolah dan
menganalisis data hasil eksperimen.
Siswa diminta memberikan kesimpulan tentang bukti berlakunya hukum
perbandingan tetap dan hukum kelipatan perbandingan dan menuliskan
hasil diskusinya pada LKS_1.
Guru memberikan data hasil eksperimen tentang hukum Boyle – Gay
Lusaac dan hipotesis Avogadro untuk mengenalkan hubungan antara
tekanan, suhu, dan volume.
Untuk membantu siswa menganalisis data hasil eksperimen, guru
menayangkan video atau animasi tentang hukum-hukum gas (Gay Lussac
dan Avogadro).
Siswa bersama kelompoknya diminta mengamati tayangan video atau
animasi tentang hukum gas.
Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengolah dan menganalisis
data hasil eksperimen dan diminta untuk memberikan kesimpulan tentang
bukti hukum Boyle-Gay Lussac dan hipotesis Avogadro.
Siswa diminta menuliskan hasil diskusinya pada LKS_1.
Siswa didorong dan dibimbing dalam bekerja kelompok dalam
menggunakan kemampuan imajinasinya untuk menyelesaikan masalah-masalah
4
F FKIP Universitas Lampung
yang terkait dengan interkoneksi diantara level submikro, makro,
dan simbolis, sebagaimana tertuang di dalam LKS_1 (ada 3 pertanyaan
dalam waktu ± 15 menit).
b. Fase internalisasi (45 menit)
Dengan dibantu siswa, guru mengundi kelompok untuk presentasi,
selanjutnya 2 kelompok siswa yang terpilih difasilitasi untuk
mepresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan komentar
atau menanggapinya dengan bahasa yang baik dan santun. Dalam
berkomentar/menanggapi, siswa diminta untuk menyebutkan nama
kelompok (golongan), identitas diri berupa nama (nama unsur) dan
alamat rumah (nomor massa dan nomor atom), sesuai dengan apa yang
tertera di name tage.
5. Drs. Sunyono, M.Si.
Catatan: Waktu presentasi dan komentar dari anggota kelompok lain
tidak lebih dari 30 menit.
Memberikan latihan individu kepada siswa dalam menginterkoneksikan
level-level fenomena kimia tentang hukum dasar kimia melalui LKS_2
(ada 3 pertanyaan dalam waktu sekitar 15 menit).
III. Penutup (fase evaluasi) (15 menit)
Guru melakukan reviu terhadap hasil kerja siswa dan melakukan refleksi
dengan meminta siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya.
Memberikan tugas rumah tentang hukum-hukum gas dalam menyelesaikan
masalah interkoneksi fenomena-fenomena kimia (dari level makro,
submikro, dan simbolik), sebagaimana dituangkan dalam LKS_3.
1. Tes hasil belajar (penguasaan konsep) kimia menggunakan peskoran (setiap
soal diberi skor 1 bila jawaban benar, dan skor nol bila salah).
2. Penilaian Sikap (perilaku) menggunakan rubrik penilaian perilaku
3. Penilaian keterampilan mengolah data hasil percobaan menggunakan rubrik
Contoh soal pengetahuan (tes penguasaan konsep)
1. Perhatikan grafik berikut:
Berapakah volume gas A pada suhu 450 K?
A. 23 C. 60 L E. 80 L
B. 31 D. 75 L
2. Dalam suatu percobaan, 4,2 gram Cu direaksikan dengan 2,5 gram S, ternyata
menghasilkan 6,3 gram CuS. Jika hukum kekekalan massa berlaku, hitung berapa
gram CuS yang akan dihasilkan jika 30 gram Cu direaksikan dengan 10 gram S.
A. 40 gram CuS C. 25 gram CuS E. 10 gram CuS.
B. 30 gram CuS D. 20 gram CuS
3. Jika Fe direaksikan dengan belerang (S), ternyata dapat menghasilkan dua macam
senyawa, yaitu FeS dan FeS2. Perbandingan massa S antara senyawa II (FeS2)
dengan sdenyawa I (FeS) untuk massa Fe yang tetap adalah
A. 1 : 1 C. 2 : 1 E. 3 : 2
B. 1 : 2 D. 2 : 3
4. Berapakah volume gas hidrogen yang dapat bereaksi sempurna dengan 24,0 Liter
gas oksigen untuk menghasilkan uap air?
5
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
kinerja.
F FKIP Universitas Lampung
6. Drs. Sunyono, M.Si.
A. 48,0 Liter C. 24,0 Liter E. 12,0 Liter.
B. 44,8 Liter D. 22,4 Liter
5. Lima mol suatu gas A beratnya 560 gram pada keadaan standar. Bila 150 mL gas
A ini berada pada suhu 136,5 oC dan tekanan 1 atm, berapakah jumlah partikel gas
tersebut?
A. 9,03 x 1023 C. 5,38 x 1021 E. 1,2 x 1021
B. 3,01 x 1023 D. 2,69 x 1021
Pengamatan Perilaku
No Aspek yang dinilai 1 Sk2o r 3 Keterangan
1 Rasa ingin tahu
2. Ketelitian dalam menggunakan data hasil percobaan dan
3. Ketekunan/ keuletan dalam belajar baik secara kelompok maupun
individu dalam menyelesaikan masalah yang ada di LKS.
4. Kejujuran dalam mengolah data untuk membuktikan hukum-hukum
dasar kimia dan dalam menyelesaikan masalah yang ada di
Rubrik penilaian perilaku
No. Aspek yang Dinilai Rubrik
6
Kunci jawaban soal:
1. E 4. A
2. B 5. D
3. C
melakukan perhitungan
LKS
1. Menunjukkan rasa ingin tahu
F FKIP Universitas Lampung
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan baik kelompok
maupun individu
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh atau kurang antusias
dalam menyelesaikan masalah secara individu.
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok atau
individu walaupun telah didorong untuk terlibat.
2.
Ketelitian dalam menggunakan data
hasil percobaan dan melakukan
perhitungan
3. mengamati video/animasi dan mengolah data hasil
percobaan sesuai prosedur, dan melakukan
perhitungan secara tepat
2. mengamati video/animasi dan mengolah data hasil
percobaan sesuai prosedur, namun perhitungan
kurang tepat.
1. mengamati video/animasi dan mengolah data hasil
percobaan sesuai prosedur, tetapi perhitungan tidak
tepat, atau sebaliknya.
3.
Ketekunan/ keuletan dalam belajar
baik secara kelompok maupun
individu dalam menyelesaikan
masalah yang ada di LKS.
3: tekun/ulet dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya.
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai.
7. Drs. Sunyono, M.Si.
7
4.
Kejujuran dalam mengolah data
untuk membuktikan hukum-hukum
dasar kimia dan dalam menyelesaikan
masalah yang ada di LKS
F FKIP Universitas Lampung
3: menunjukkan kejujurannya dalam menggunakan data
hasil percobaan (data apa adanya) untuk
membuktikan hukum dasar kimia dan menunjukkan
kemandirian dalam menyelsaikan masalah.
2: menunjukkan kejujurannya dalam menggunakan data
hasil percobaan (data apa adanya) untuk
membuktikan hukum dasar kimia, namun kurang
menunjukkan kemandirian dalam menyelsaikan
masalah (masih berusaha meminta jawaban
teman/menyontek) terutama pada kegiatan individu.
1: tidak menunjukkan kejujuran dalam menggunakan
data hasil percobaan (mengubah data agar sesuai
dengan hukum dasar kimia) dan berusaha mencari
jawaban dari teman lain dengan cara menyontek
untuk menyelsaikan tugas individu.
PANDUAN PELAKSANAAN DEMONSTRASI DI KELAS
Hukum Kekalan Massa
A. Tujuan: Dengan mengamati kegiatan demonstrasi siswa dapat
membuktikan hukum kekekalan massa bahwa “massa zat sebelum dan
sesudah reaksi sama”.
B. Petuntuk:
1. Bantulah guru Anda dalam melakiukan demonstrasi tentang hukum kekekalan
massa.
2. Amati percobaan yang dilakukan guru Anda dan dibantu teman Anda.
3. Mintalah ketua kelompok Anda untuk mengamati apa yang terjadi pada
timbangan atau pada tabung reaksi.
4. Catatlah hasil pengamatan teman Anda ketika teman Anda atau guru
mengatakan suatu hasil pengamatannya.
5. Lakukan perhitungan dan diskusikan hasil pengamatan pada saat demonstrasi.
C. Alat dan Bahan yang Diperlukan:
1. Labu erlenmeyer 250 mL 2 buah
2. Corong 1 buah
3. Pengaduk 1 buah
4. Sumbat gabus 1 buah
5. Tabung reaksi kecil 1 buah
6. Timbangan 1 buah
7. Larutan NaOH 0,1 M 25 mL
8. Larutan CuCl2 0,1 M 25 mL
D. Langkah-Langkah Praktik/Demonstrasi
1. Masukkan 10 mL 0,1 M larutan NaOH ke dalam Erlenmeyer dan 5 mL 0,1 M
larutan CuCl2 ke dalam tabung reaksi.
2. Masukkan tabung reaksi ke dalam Erlenmeyer (tabung diikat dengan benang
pada sumbat gabus) dan tutup Erlenmeyer dengan sumbat gabus.
8. Drs. Sunyono, M.Si.
3. Timbang labu Erlenmeyer dan isinya dengan menggunakan neraca. Catat
4. Miringkan labu Erlenmeyer, sehingga kedua larutan dapat bercampur.
Perubahan apakah yang terjadi? Catat hasil pengamatan Anda.
5. Timbang lagi Erlenmeyer dengan isinya dan catat massanya.
1. Massa erlenmeyer yang beisi larutan NaOH dan tabung reaksi yang berisi
larutan CuCl2
a. Sebelum bercampur (sebelum dimiringkan) = ……………. gram
b. Sesudah bercampur (sesdudah dimiringkan) = …………….. gram
2. Setelah Erlenmeyer dimiringkan, yang terjadi adalah…………….
1. Tuliskan persamaan reaksi yang terjadi!
2. Bagaimana hubungan massa dari zat sebelum dan sesudah reaksi dari hasil
3. Apakah hasil percobaan sesuai dengan hukum Lavoisier? Jelaskan!
8
massanya.
E. Hasil Pengamatan
F. Pertanyaan:
percobaan? Jelaskan!
F FKIP Universitas Lampung