Buku ini membahas filsafat pendidikan Islam dengan memberikan pengertian dan ruang lingkup filsafat pendidikan Islam, kedudukan alam semesta, manusia, masyarakat, dan ilmu pengetahuan dari perspektif filsafat pendidikan Islam, serta hakikat pendidikan, etika keilmuan, kurikulum, evaluasi, dan sistem pendidikan Islam.
3. Filsafat pendidikan islam
PENGERTIAN DAN RUANG LINGKUP FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
KEDUDUKAN ALAM SEMESTA, MANUSIA, MASARAKAT, DAN ILMU PENGETAHUAAN PRESPEKTIF
FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
HAKIKAT PENDIDIKAN DAN ETIKA KEILMUAAN
ETIKA KEILMUAN DALAM FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
HAKIKAT KURIKULUM, ALAT ALAT PENDIDIKAN DAN EVALUASI
PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI SUATU SISTEM
PEMIKIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
5. Ruang lingkup filsafat pendidikan islam
Konsep dalam
ruang lingkup
filsfat
pendidkan
islam
Ontologi
ilmu
pendidikan
Aksiologi
ilmu
pendidikan
Metodologi
ilmu
pendidikan
Epistemologi
ilmu
pendidikan
7. Kedudukan manusia dalam prespektif pendidikan islam
• Manusia adalah mahkuk yang paling sempurna;
• Kesempurnaan manusia berada pada jasmaniah dan rohaniahnya;
• Ciri utama manusia yang sempurna adalah manusia yang berpikir;
• Akal dapat membedakan baik dan buruk;
• Akal adalah alat utama agar manusia dapat mempertahankan
kehidupanya;
• Akal memproduk ilmu pengetahuaan atas berbagai sumber, misalnya
dari pengindraan, pengalaman, dan sebagainya.
• Manusia dengan akalnya dapat menciptakan pengetahuaan yang
bermanfaat sekaligus dapat merusak tatanan kehidupan.
• Islam memberikan sistem etika yang baik dan benar agar manusia
senantiasa menegembangkan peranan akal dengan nilai nilai yang
diridai Allah.
10. HAKIKAT PENDIDIKAN
proses pembinaan akal
manusia
di berbagai lembaga
formal dan nonformal
pelatihan keterampilan
masarakat yang memiliki
kebudayaan dan
peradaban yang tinggi
HAKIKAT
PENDIDIKAN
11. Hakikat pendidikan islam
Hakikat pendidikan dalam islam adalah
kewajiban mutlak yang dibebankan kepada
semua umat islam, bahkan kewajiban
pendidikan atau mencari ilmu di mulai sejak
bayi dalam kandugan hingga keliang lahat
13. Hakikat anak didik
• Anak didik merupakan subjek utama dalam
pendidikan. Para pendidik selalu berhubungan
dengan dengan anak didik, tetapi setelah
tugas pendidik selesai anak didik dituntut
untuk mengamalkan ilmu dan kehidupan
masarakat. anak didik dituntut hidup mandiri,
mampu menyelesaikan tugas tugas
kependididkan sesuai dengan kemampuan
yang dimiliki.
14. Etika pragmatisme dalam filsafat
pendidikan islam
Pragmatisme Fungsi dan manfaat yang dapat
di praktekan
Pragmatisme dalam islam
pendidikan islam merupakan pendidikan yang berfungsi untuk membentuk anak
didik yang bertaqwa kepada Allah, berkepribadian luhur, berilmu pengetahuan yang
luas, terampil dan dapat diamalkan dalam kehidupan sehari hari.
19. Hakikat alat alat pendidikan
Alat pendidikan Tujuan pendidikan
Nyata dan abstrak
metode pendidikan,
pendekatan
pendidikan, teknik dan
strategi pendidikan.
20. Hakikat evaluasi pendidikan
Evaluasi =
teoritis,
metodologis,
materi maupun
substansinya
Tujuan pendidkan
kognitif, afektif
dan psikomotorik
Kelebihan dan
kekurangan anak
didk
hubunganya
dengan Allah dan
dengan sesama
manusia.
21. Dasar dasar sistem pendidikan islam
Sistem
gagasan, prinsip dan
subsistem lainya
yang saling
berkaitan
1. Realitas masarakat
2. Ilmu pengetahuan
3. Perubahan
23. Pendidikan islam sebagai sumber
kebenaran universal
Sistem pendidikan
islam dan pendidikan
sebagai sistem adalah
integritas antara unsur
-unsur
Integritas unsur ilahiah,
alamiah, dan insaniah
Integritas antara hati,
akal, dan pancaindra
Integritas antara ilmu
pengetahuan, hidayah,
dan sumber ilmu
pengetahuaan.
25. Pemikiran filsafat pendidikan
Pemikiran
pendidikan
Imam Al-Ghazali
Pemikiran ibnu
maskawayh
Pemikiran
pendidikan ibnu
khaldun
Pemikiran kyai
haji Ahmad
Dahlan
Pemikiran
rahmah El
yunusiah
Pemikiran abdul
halim iskandar
Mengembangkan cara pikir manusia tentang pendidikan islam sebagai
suatu sistem,yang didalamnya mengajarkan bentuk pendidikan yang
berkaitan dengan akal, hati ,dan pendiikan jasmani