Ewaluacja - adT2

1. EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach programu edukacyjnego (adT):
AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
X-XII.2016
Wywiadówka
integracyjna
w klasie 2a
Gimnazjum nr 28
im. Armii Krajowej
w Gdańsku

3. AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: MARTA REGULIŃSKA
• SZKOŁA: GIMNAZJUM NR 28 W GDAŃSKU
• KLASA: 2A
• TEMAT LEKCJI: „JAK REAGOWAĆ, GDY NIE ZGADZASZ SIĘ
Z TYM CO INNA OSOBA MÓWI”
• GRUPA WIEKOWA: 13-14 lat
• DATA: 8 listopada 2016r.
• ADRES E-MAIL: marta.wielunska@wp.pl

4. 1. Jak Pan/i ocenia swój aktualny stan kontaktów z rodzicami po lekcji otwartej?
a. W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (1)
1 2 3 4 5 X

5. b. Co jest w tych kontaktach pozytywne?
SZYBKIE I BIEŻĄCE ROZWIĄZYWANIE INDYWIDUALNEGO PROBLEMU
LUB ZACHOWANIA UCZNIA
LUB PROBLEMU, JAKI WYNIKNĄŁ W SZKOLE LUB W KLASIE
c. Co jest w tych kontaktach negatywne?
BRAK POCZUCIA POTRZEBY RZECZYWISTEGO ZAANGAŻOWANIA SIĘ
RODZICA W SPRAWY SZKOŁY
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (2)

6. 2. Jakie elementy szkolenia według Pani/ Pana będą użyteczne dla celu zwiększenia i
poprawy umiejętności komunikacji Pani/ Pana z rodzicami?
W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (3)
a. Wspólna aktywność – wywiadówka integracyjna/ otwarta lekcja z rodzicem:
1 2 3 4 5 X
b. Kontakt z rodzicem/ rodzicami jako wynik szkolenia:
1 2 3 4 5 X
c. Transfer wiedzy – szkolenia rodziców w szkoleniu:
1 2 3 4 5 X
d. Poprawienie rozumienia profilaktyki:
1 2 3 4 5 X
e. Praca projektem:
1 2 3 4 5 X
f. Utworzenie merytorycznego kanału komunikacji online jak “grupa nauczyciel i rodzice”:
1 2 3 X 4 5
g. [Dla koordynatorów] Wspólna ewaluacja:
1 2 3 4 5 X

7. - WSPÓLNA KOMUNIKACJA
- WSPÓLNE PRZYGOTOWANIE LEKCJI
- WYMIANA OPINII I RÓŻNICA ZDAŃ POMIĘDZY RODZICEM
A NAUCZYCIELEM
JAKI BYŁ WPŁYW NA RELACJE NAUCZYCIELA Z RODZICAMI

8. JAKI BYŁ WPŁYW NA ODPORNOŚĆ MOICH UCZNIÓW W
SYTUACJACH MANIPULACJI
- SZANSA NA POKONANIE WŁASNEJ NIEŚMIAŁOŚCI
- ZAANGAŻOWANIE CAŁEJ KLASY I MOTYWACJA DO PRACY
- CHĘĆ DO OTWARTEJ DYSKUSJI ORAZ PODEJMOWANIE
NOWYCH ZADAŃ

9. JAKI BYŁ WPŁYW NA KRYTYCZNE I KREATYWNE PROCESY
MYŚLOWE MOICH UCZNIÓW
- UMIEJĘTNOŚĆ WYCIĄGANIA WNIOSKÓW
- ODPORNOŚĆ W RADZENIU SOBIE Z KONFLIKTEM
(przyznanie się do błędu)
- ROZMOWA Z SZACUNKIEM, ŻEBY DOJŚĆ DO KONFRONTACJI

10. JAKI BYŁ WPŁYW NA ATMOSFERĘ W KLASIE, KTÓRA
WPŁYWA NA WYNIKI EDUKACYJNE
- UCZNIOWIE BYLI BARDZIEJ ZMOTYWOWANI I ŚWIADOMIE
UCZESTNICZYLI W LEKCJI, MAJĄC PLAN PRZEBIEGU LEKCJI
- UCZNIOWIE WIEDZIELI DOKŁADNIE CZEGO NAUCZYCIEL OD
NICH OCZEKUJE, CO POZWOLIŁO IM PRACOWAĆ
EFEKTYWNIEJ I BARDZIEJ ZAANGAŻOWAĆ SIĘ W LEKCJĘ
- ŚWIADOME DZIAŁANIE NA KORZYŚĆ KLASY
(zamiana z koleżanką karteczek, która miała więcej
zapisanych emocji)
- UCZNIOWIE BYLI CHĘTNI DO SAMODZIELNEGO MYŚLENIA
I POSZUKIWANIA EMOCJI
- UCZNIOWIE CHĘTNIE ZADAWALI PYTANIA PODCZAS
DYSKUSJI

11. Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

18. MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
-KLASA SIĘ OTWORZYŁA
-POBUDZAĆ UCZNIÓW DO SAMODZIELNEGO MYŚLENIA
I POSZUKIWANIA ODPOWIEDZI
- WARTO POZYSKIWAĆ OD UCZNIÓW INFORMACJĘ ZWROTNĄ
- WIĘCEJ LEKCJI Z UDZIAŁEM RODZICA (trening komunikacji )
- MAMA SIĘ OTWORZYŁA, CHETNA DALEJ DO WSPÓŁPRACY

19. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
• „WSPÓŁPRACA NAUCZYCIELA Z RODZICEM WARUNKUJE HARMONIJNY
ROZWÓJ UCZNIÓW,
WPŁYWA NA ICH POSTĘPY W NAUCE,
ALE RÓWNIEŻ JEST WARUNKIEM
WSPÓŁUCZESTNICTWA
W WYCHOWANIU DZIECKA”
• „TYLKO RAZEM, NAUCZYCIELE, UCZNIOWIE I RODZICE
MOGĄ STWORZYĆ WŁAŚCIWY KLIMAT WYCHOWAWCZY”