Ewaluacja

1. EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach programu edukacyjnego (adT):
AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
4.01.- 30.06.2016
SZABLON- PROSZĘ UZUPEŁNIĆ

2. AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: Izabela Zin
• SZKOŁA: Zespół Szkół Łączności
• KLASA: III h
• TYTUŁ LEKCJI: Sposób kreowania świata w prozie Brunona
Schulza
• GRUPA WIEKOWA: 17-18
• DATA: 31.03.2016 r.
• ADRES E-MAIL: i.zin@zsl.gda.pl

3. 1) praca w grupie - dyskusja wpłynęła na sprawniejsze wykonanie
zadania.
2) opowiadanie własnego snu - część uczniów chętnie wzięła w tym
udział, bawiąc się samym opowiadaniem i jego treścią. 2. osoby
zdecydowanie odmówiły dzielenia się swoimi osobistymi,
podświadomymi doświadczeniami.
3) prezentacja kilkuminutowego filmu, dotyczącego współczesnego
podejścia do znaczenia snu - wzbudziła zdecydowanie
zainteresowanie uczniów.
WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI NA INNOWACYJNOŚĆ
TWOJEGO NAUCZANIA

4. WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI NA
ODPORNOŚĆ TWOICH UCZNIÓW
1. Opowiadanie własnego snu - pozwoliła kilku uczniom „otworzyć się”
podczas lekcji. Przełamali własną nieśmiałość i chętniej brali
udział w jej kolejnych elementach.
2. Prezentacja kilkuminutowego filmu, dotyczącego współczesnego
podejścia do znaczenia snu - uświadomiła uczniom, że ich sny mogą
mieć głębsze znaczenia. Projekcja oraz zajęcia wywołały głębsze
zainteresowanie tematem.

5. WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI NA
KRYTYCZNE I KREATYWNE PROCESY MYŚLOWE
TWOICH UCZNIÓW
1. Opowiadanie własnego snu - pobudziło ich kreatywne myślenie o
sobie. Zmieniło podejście i rozumienie snu.
2. Prezentacja kilkuminutowego filmu, dotyczącego współczesnego
podejścia do znaczenia snu - rozbudzenie „innego” myślenia o
sobie, bohaterach literackich oraz sposobów ich charakterystyki.

6. WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI NA ATMOSFERĘ
W KLASIE
1. Opowiadanie własnego snu - rozluźniło atmosferę lekcji, wywołało
śmiechy i żarty, uświadomiło znaczenie snu w sytuacji realnej jak
i literackiej.
2. Prezentacja kilkuminutowego filmu, dotyczącego współczesnego
podejścia do znaczenia snu - wzbudziło zainteresowanie w uczniach.
Pokazało umiejętności dotyczącego j. angielskiego, j. polskiego i
tłumaczenia, ponieważ jeden z uczniów, przygotowujący film na
lekcję, tłumaczył go z oryginału.

7. Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

8. MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
Prowadzenie lekcji, dotyczącej tematyki snów, bardzo onirycznej i
irracjonalnej nie jest łatwe w klasach męskich o kierunku ścisłym -
technicznym. Niektórzy uczniowie mają problem z ukazaniem swojego
„wnętrza”, przemyśleń i refleksji

9. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
Wprowadzenie na lekcji elementu snu służy dwojakim celom.
1) Pozwala uczniom uświadomić sobie, że motyw oniryczny służy
pogłębieniu charakterystyki bohatera literackiego.
2) Uświadamia, że autoprezentacja i mówienie o swoich osobistych,
podświadomych przeżyciach nie jest rzeczą łatwą, pozwala jednak
lepiej zrozumieć siebie i innych.

10. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
Beata Staszyńska - Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project
E: staszynska.beata@gmail.com
M: 502 589842