Material elaborat a classe del Mestratge de Formació al Professorat per aprendre i prioritzar continguts.
Autores: Victoria Currubí, Esther Querol, Sonia Molero i Marta Pacheco
La notícia de la setmana en el context de kalidoscopiJosep Gregori
La notícia de la setmana” de l’aula d’acollida de l’INS la Serreta de Rubí, respon a una iniciativa que vam encetar per tractar el text periodístic a la nostra aula amb una col•laboració setmanal al portal Kalidoscopi.
L’objectiu didàctic d’aquesta tasca setmanal pretén treballar aquesta mena de textos des d’un vessant cooperatiu, engrescador que intenta cercar notícies d’interès perquè el nostre alumnat multilingüe tingui interès i participi, significativament, en la realització de l’activitat proposada cada setmana.
Material elaborat a classe del Mestratge de Formació al Professorat per aprendre i prioritzar continguts.
Autores: Victoria Currubí, Esther Querol, Sonia Molero i Marta Pacheco
La notícia de la setmana en el context de kalidoscopiJosep Gregori
La notícia de la setmana” de l’aula d’acollida de l’INS la Serreta de Rubí, respon a una iniciativa que vam encetar per tractar el text periodístic a la nostra aula amb una col•laboració setmanal al portal Kalidoscopi.
L’objectiu didàctic d’aquesta tasca setmanal pretén treballar aquesta mena de textos des d’un vessant cooperatiu, engrescador que intenta cercar notícies d’interès perquè el nostre alumnat multilingüe tingui interès i participi, significativament, en la realització de l’activitat proposada cada setmana.
Meet Shakespeare’s most notorious villains with Steven Berkoff as your informed and entertaining guide. From the ‘genius villain’ that is Richard III to the ‘wannabe villain, Macbeth’ — not forgetting Hamlet, Iago and Shylock — Berkoff explores some of the Bard’s most notorious characters in a performance that is part masterclass in Shakespearean acting, part stand-up comedy and part academic analysis.
Aquest projecte pretén mostrar una experiència inclusiva de cinc alumnes amb Deficiència Auditiva pregona, ubicats al nivell de 2n d’ E.S.O a l’ IES Sabadell, un centre amb anys d’experiència en la integració d’alumnat sord escolaritzat en una Modalitat Educativa Bilingüe (Llengua de Signes/Ll. oral i escrita en Català) El projecte presentat reflecteix les actuacions d’atenció a la diversitat a nivell de centre per a donar una resposta educativa de qualitat a l’alumnat amb sordesa, amb l’objectiu d’incloure’l en el major nombre d’activitats i experiències educatives amb els companys oïdors per tal d’evitar el paral•lelisme entre l’alumnat amb sordesa de la UALL (que conforma una Tutoria específica dins el nivell de 2n d’ E.S.O) i la vida ordinària del centre. De tot el ventall d’actuacions inclusives que s’estan realitzant des de l’ inici de l’alumnat sord a l’ E.S.O, hem desenvolupat de forma més àmplia el projecte d’inclusió d’aquests alumnes a l’àrea de Ciències Socials, dut a terme de forma continuada des de principi del curs. Els objectius d’aquesta iniciativa són: - Incloure l’alumnat sord en una àrea curricular de forma normalitzada facilita el seu desenvolupament cognitiu, social, afectiu, comunicatiu i lingüístic - Generalitzar els aprenentatges a nivell funcional i significatiu, ja que amb aquest tipus d’activitats els alumnes amb sordesa es troben en igualtat de condicions respecte els seus companys oïdors i es senten motivats per exposar bé els continguts davant el grup classe. - El respecte i coneixement de la diversitat al centre de forma interactiva i natural - L’ús de les TIC (de forma sistemàtica i a totes les matèries) i dels recursos visuals per a facilitar la comprensió de la informació a l’alumnat sord així com també el treball interactiu dels continguts de l’àrea entre ells.
1. CURS: ITINERARI ESCOLAR DE L’ALUMNAT NOUVINGUT
Activitat optativa. OPTATIVA – C – TREBALLEM LA DIVERSITAT LINGÜÍSTICA
Felicitat Fonollosa Pis Roquetes, 14 d’abril de 2012
Per treballar la diversitat lingüística a l’aula ordinària hi ha una activitat que sempre motiva l’alumnat, i el que és millor, el fa reflexionar, alhora
que es diverteix
TEMPORITZACIÓ: 2 sessions PERÍODE: qualsevol dels tres trimestres
COMPETÈNCIES BÀSIQUES (CB) QUE ES TREBALLEN EN AQUESTA ACTIVITAT:
1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 5. Competència d’aprendre a aprendre
2. Competència artística i cultural 6. Competència d’autonomia i iniciativa personal
3. Tractament de la informació i competència digital 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀMBIT DE LLENGÜES:
1. Competència comunicativa audiovisual: cerca a Internet de webs que expliquin l’origen dels antropònims
2. Competència estètica i literària: ús de les diferents possibilitats que ens aporta l’Openoffice.org Impress per fer una presentació
Competència plurilingüe i intercultural: aprendre que els nostres antropònims tenen el seu origen en altres llengües
DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT I OBJECTIUS:
Cada alumne buscarà l’origen del seu nom a la xarxa i farà una diapositiva per al seu nom i l’explicació de l’origen. Hi afegirà, també, un mapa del
país d’ on prové. S’ajunten totes les diapositives obtingudes i es fa un presentació a la classe, o diferents si cada diapositiva feta es reenvia a la resta
de la classe i, en grups de tres es realitza una presentació amb tot el que comporta dur a terme una presentació de diapositives (efectes d’animació).
L’objectiu principal d’aquesta activitat és el treball cooperatiu i la posada en comú d’un treball d’investigació, a petita escala, sobre una informació
que els implica en primer lloc a ells mateixos, i que els desperta la curiositat envers l’origen de les llengües.