Ponència presentada al VI Encontre d'Ensenyants de l'Alcoià i el Comtat, celebrat a Onil.
Els projectes s'han realitzat al col·legi Sant Francesc d'Assís des de l'assignatura de Valencià: llengua i literatura.
www.homiliesdorganya.wordpress.com
Ponència presentada al VI Encontre d'Ensenyants de l'Alcoià i el Comtat, celebrat a Onil.
Els projectes s'han realitzat al col·legi Sant Francesc d'Assís des de l'assignatura de Valencià: llengua i literatura.
www.homiliesdorganya.wordpress.com
Booktrailer en classe de llengua i literaturamiraclencarna
És la comunicació presentada en el II Simposi d'Ensenyament de la Literatura i la Llengua, a la Universitat d'Alacant, 6 i 7 de març de 2015.
"Com millorem les habilitats ligüístiques de l'alumnat de 4t d'ESO? Els booktrailer en classe de llengua i literatura.
Aquest projecte pretén mostrar una experiència inclusiva de cinc alumnes amb Deficiència Auditiva pregona, ubicats al nivell de 2n d’ E.S.O a l’ IES Sabadell, un centre amb anys d’experiència en la integració d’alumnat sord escolaritzat en una Modalitat Educativa Bilingüe (Llengua de Signes/Ll. oral i escrita en Català) El projecte presentat reflecteix les actuacions d’atenció a la diversitat a nivell de centre per a donar una resposta educativa de qualitat a l’alumnat amb sordesa, amb l’objectiu d’incloure’l en el major nombre d’activitats i experiències educatives amb els companys oïdors per tal d’evitar el paral•lelisme entre l’alumnat amb sordesa de la UALL (que conforma una Tutoria específica dins el nivell de 2n d’ E.S.O) i la vida ordinària del centre. De tot el ventall d’actuacions inclusives que s’estan realitzant des de l’ inici de l’alumnat sord a l’ E.S.O, hem desenvolupat de forma més àmplia el projecte d’inclusió d’aquests alumnes a l’àrea de Ciències Socials, dut a terme de forma continuada des de principi del curs. Els objectius d’aquesta iniciativa són: - Incloure l’alumnat sord en una àrea curricular de forma normalitzada facilita el seu desenvolupament cognitiu, social, afectiu, comunicatiu i lingüístic - Generalitzar els aprenentatges a nivell funcional i significatiu, ja que amb aquest tipus d’activitats els alumnes amb sordesa es troben en igualtat de condicions respecte els seus companys oïdors i es senten motivats per exposar bé els continguts davant el grup classe. - El respecte i coneixement de la diversitat al centre de forma interactiva i natural - L’ús de les TIC (de forma sistemàtica i a totes les matèries) i dels recursos visuals per a facilitar la comprensió de la informació a l’alumnat sord així com també el treball interactiu dels continguts de l’àrea entre ells.
El documento presenta una evaluación de contenido realizada por tres alumnas para su profesora. La evaluación incluye una lista de fortalezas y debilidades del contenido. Entre las fortalezas se encuentran la buena ortografía, una lista de cotejo acorde a los objetivos, y un formato colorido y motivador. Las debilidades incluyen falta de desarrollo de vocabulario, información incompleta en la guía, un enlace poco claro e incompleto, y que más del 50% de las respuestas en la guía se debieron buscar en
O documento discute como alcançar a maestria através do silêncio e da meditação. Ao se concentrar no momento presente e ver a divindade em todas as coisas, uma pessoa pode transformar todas as suas ações em oferecimentos e experiências espirituais. Ao viver assim com amor e gratidão, a luta e o sofrimento desaparecem.
Booktrailer en classe de llengua i literaturamiraclencarna
És la comunicació presentada en el II Simposi d'Ensenyament de la Literatura i la Llengua, a la Universitat d'Alacant, 6 i 7 de març de 2015.
"Com millorem les habilitats ligüístiques de l'alumnat de 4t d'ESO? Els booktrailer en classe de llengua i literatura.
Aquest projecte pretén mostrar una experiència inclusiva de cinc alumnes amb Deficiència Auditiva pregona, ubicats al nivell de 2n d’ E.S.O a l’ IES Sabadell, un centre amb anys d’experiència en la integració d’alumnat sord escolaritzat en una Modalitat Educativa Bilingüe (Llengua de Signes/Ll. oral i escrita en Català) El projecte presentat reflecteix les actuacions d’atenció a la diversitat a nivell de centre per a donar una resposta educativa de qualitat a l’alumnat amb sordesa, amb l’objectiu d’incloure’l en el major nombre d’activitats i experiències educatives amb els companys oïdors per tal d’evitar el paral•lelisme entre l’alumnat amb sordesa de la UALL (que conforma una Tutoria específica dins el nivell de 2n d’ E.S.O) i la vida ordinària del centre. De tot el ventall d’actuacions inclusives que s’estan realitzant des de l’ inici de l’alumnat sord a l’ E.S.O, hem desenvolupat de forma més àmplia el projecte d’inclusió d’aquests alumnes a l’àrea de Ciències Socials, dut a terme de forma continuada des de principi del curs. Els objectius d’aquesta iniciativa són: - Incloure l’alumnat sord en una àrea curricular de forma normalitzada facilita el seu desenvolupament cognitiu, social, afectiu, comunicatiu i lingüístic - Generalitzar els aprenentatges a nivell funcional i significatiu, ja que amb aquest tipus d’activitats els alumnes amb sordesa es troben en igualtat de condicions respecte els seus companys oïdors i es senten motivats per exposar bé els continguts davant el grup classe. - El respecte i coneixement de la diversitat al centre de forma interactiva i natural - L’ús de les TIC (de forma sistemàtica i a totes les matèries) i dels recursos visuals per a facilitar la comprensió de la informació a l’alumnat sord així com també el treball interactiu dels continguts de l’àrea entre ells.
El documento presenta una evaluación de contenido realizada por tres alumnas para su profesora. La evaluación incluye una lista de fortalezas y debilidades del contenido. Entre las fortalezas se encuentran la buena ortografía, una lista de cotejo acorde a los objetivos, y un formato colorido y motivador. Las debilidades incluyen falta de desarrollo de vocabulario, información incompleta en la guía, un enlace poco claro e incompleto, y que más del 50% de las respuestas en la guía se debieron buscar en
O documento discute como alcançar a maestria através do silêncio e da meditação. Ao se concentrar no momento presente e ver a divindade em todas as coisas, uma pessoa pode transformar todas as suas ações em oferecimentos e experiências espirituais. Ao viver assim com amor e gratidão, a luta e o sofrimento desaparecem.
El documento describe los órganos reproductores masculinos y femeninos, incluyendo los caracteres sexuales primarios y secundarios. Explica el proceso de la reproducción humana, que incluye la formación de óvulos y espermatozoides, la fecundación, el embarazo, el desarrollo del feto, el parto y la lactancia.
Marie Curie fue una química y física polaca pionera en el campo de la radioactividad. Recibió dos premios Nobel, fue la primera mujer profesora en la Universidad de París, y fundó el Instituto Curie. Murió debido a los efectos de la exposición prolongada a la radiación en sus investigaciones sobre la radioactividad.
Filming and living History. Survive in the war és un crèdit variable de 2n de la ESO que pretén, a través de la realització d’un audiovisual en anglès, explicar alguna de les històries que s’han recollit durant el projecte de Donar veu a la memòria i gràcies a la llengua anglesa, arribar a altres racons de món.
Per a fer-ho, l’alumnat que cursa el crèdit aprèn tant sobre la Guerra Civil Espanyola com sobre el llenguatge audiovisual, així com la millora de les llengües castellana, catalana i anglesa.
IMG_3411A més a més, l’intercanvi que l’Institut fa a 1r de Batxillerat amb uns alumnes londinencs, ens permet celebrar unes jornades on els alumnes del crèdit i els de Londres comparteixen experiències i coneixements de com els infants van viure la guerra en els respectius països. S’aprofita aquesta trobada per a fer una reflexió de com d’important són la cultura de la Pau i els Drets Humans perquè aquestes situacions no es tornin a repetir.
1. Pràctica 3 realitzada per Gloria Ramis Quispe i Silvia Sacasas Segura
Tercer curs de Grau en Educació Primària, G1 X2
Pràctica 3:
Guia didàctica
1) Descripció de la fitxa tècnica:
Títol: Una ma de contes
Autor: Televisió de Catalunya, S.A. amb el suport de la Generalitat de Catalunya
Direcció i realització: Manuel Barrios Lucena
Producció: Laura Badal, Santiago Gasía
Any: 2000.
Premis:
- Menció al Festival des Arts et Metiers de Pecenne, França, 2003
- Premi Zapping 2006
- Premi Nacional de Cultura 2007
- Premi Ralet-Ralet, Consell Català del Llibre per a Infants i Joves, 2007
- Premi city of Karlsruhe al BaKaFORUM, 2009
- Premi Junceda d’Honor, 2009
- Premi LLETRA, Fundació Prudenci Bertrana, 2009
- Menció d'honor BaKaFORUM 2011 (Basel-Karlsruhe Forum on Educational and Societal
TV and Media, 2011)
Editorial: Televisió de Catalunya, S.A. amb el suport de la Generalitat de Catalunya
URL: http://www.super3.cat/unamadecontes/
Plataforma: Xarxa internet
Llengua: Català
2) Presentació del material
Una mà de contes és un recurs multimèdia basat en un programa de televisió dirigit al públic
infantil. Es tracta d’un viatge arreu del món de l’art, la literatura, la música i els mitjans
audiovisuals amb la participació de diferents professionals, que es donen la mà per gaudir i
participar amb els infants en un projecte comú de creació i comunicació.
3) Objectius:
- Endinsar-se en el món de l’art i la literatura, de la música i els mitjans audiovisuals.
- Fomentar la creació de contes originals mitjançant l’ús de material multimèdia.
- Exercitar i millorar la lectura, la escriptura.
- Despertar l’interès per les diferents cultures del món.
- Formar l’esperit crític dels alumnes envers la qualitat dels mitjans de comunicació.
2. 4)Continguts:
- El foment de la lectura i escriptura.
- La millora en l’expressió oral i escrita en diferents llengües.
- La creació artística mitjançant les eines multimèdia.
- El desenvolupament de la imaginació i la creativitat.
- La participació activa en projectes multiculturals.
5) Descripció detallada del material, aportacions didàctiques, activitats i destinataris
Programa produït per Televisió de Catalunya i adreçat especialment al públic infantil, Una mà
de contes ha realitzat, d’ençà de l’any 2000, més d’un centenar de contes, tant originals com
provinents de les tradicions culturals més diverses, combinant la literatura oral i escrita amb la
il·lustració, les arts plàstiques i la música.
El material es presenta en una plana web molt senzilla visualment i dissenyada amb colors
grisos suaus, gens estridents, pel fons i les lletres dels títols de color rosa fort. A la pàgina
d’inici hi destaca el logotip del “Club Súper 3” a mà esquerra de la pantalla i el logotip de TV3 a
mà dreta. La barra de menú està situada al mig de la pantalla, sota del títol escrit amb lletra
manual.
Es tracta d’una web de fàcil ús i comprensió, dirigida tant als professionals de l’educació,
infants i famílies.
El menú està format per cinc enllaços: els contes, tallers, blog, revista i participacions.
A l’apartat de contes, apareixen diferents possibilitats. A la columna de la dreta, hi ha un
cercador de contes per paraula clau, per categoria i per idioma. Més abaix , es fa possible la
tria d’un conte mitjançant diferents imatges de tècniques artístiques, per l’origen geogràfic o
pel personatge.
Podem trobar també un enllaç directe a la revista, contes a fons i contes entrellaçats. A la part
central apareix un vídeo del programa Karakia
A l’apartat de tallers es presenten set enllaços distribuïts per la tècnica utilitzada: dibuix, retall
i composició, contes il·lustrats, subtitulats, sonorització, contes a fons i contes entrellaçats.
El tercer apartat és el Blog on podem trobar diferents categories, noticies i propostes de
participació.
En l’apartat de Biblioteca es pot aprofundir en alguns d’aquests contes (Contes a fons) o
descobrir relacions entre ells (Contes entrellaçats). El capítol d’Enllaços inclou una selecció de
pàgines d’Internet que complementen els diferents temes tractats.
També hi trobem un apartat dedicat als Llibres. Una mà de contes ens fa recomanacions a
través de Microhistòries audiovisuals que ens conviden a llegir llibres il·lustrats de recent
3. edició. També es proposen lectures agrupades per temes que tenen relació amb la col·lecció
de contes del programa.
La participació activa dels infants queda garantida mitjançant els diversos tallers interactius i la
seva posterior publicació al Blog.
6) Recursos necessaris:
Per treballar a l’aula només serà necessari la utilització d’ordinadors amb connexió a Internet,
però per treballar en gran grup també serà necessari la utilització d’una pissarra digital. A més,
es pot seguir el programa a través de la televisió de Catalunya (TV3) o participant a través de la
web.
Cal destacar que aquesta pàgina web també ofereix la possibilitat de treballar en uns tallers
interactius, per exemple, taller de dibuix, taller de contes il·lustrats i taller de so. Per realitzar
aquests tallers es disposa d’una sèrie de recursos específics que ja venen integrats a la web,
així com un instrument per gestionar continguts multimèdia, que permet introduir textos,
àudios i vídeos.
7) Formes d’utilització del material a l’aula:
Es tracta d’un recurs adaptable a les diverses necessitats que puguin aparèixer dins l’aula, ja
que per les seves diverses activitats és poden treballar de forma individual, en petits grups, o
en gran grup, amb la utilització de la pissarra digital, a casa o amb els pares, per la seva facilitat
d’accés i ús.
Per una banda, es pot introduir el bloc del programa, per tal que els alumnes participin
activament en els projectes que proposen. Actualment, per exemple, hi ha la proposta de
participar en un concurs de contes originals escrits pels infants, inspirats en obres de la
col·lecció del MNAC en combinació amb les Biblioteques de Barcelona.
Per altra banda, existeix la possibilitat de participar en set tallers de creació. Aquests tallers es
podrien incloure en un projecte de treball cooperatiu.
A més a més, aquesta pàgina web ens ofereix la possibilitat d’unir el projecte educatiu de
l’escola amb la participació de la família. Una mà de contes és un dels programes de televisió
de Catalunya més vist arreu del món. Tenint en compte que l’hàbit de veure la televisió és una
activitat quotidiana per tots els membres de la família, es pot aprofitar per fomentar la
comunicació entre tots els membres de la família i fomentar l’hàbit de la lectura.
8) Activitats complementàries:
A més es poden combinar aquestes activitats en diferents llengües (anglès i català), mitjançant
subtítols, o simplement escoltant els contes treballant la pronuncia i fonètica de l’idioma. Un
exemple per treballar la llengua anglesa podria ser la creació d’un conte amb les seves
il·lustracions.
4. Encara que l’àrea de Tic seria la que es treballaria de forma més evident mitjançant aquesta
web, s’ofereixen altres temes transversals, com l’educació plàstica amb activitats de retall,
composició, dibuix i música amb activitats de sonorització.
9) Altres activitats:
Llengua i educació artística:
- Creació d’un còmic, endevinalles, poemes.
- Compondre una cançó (lletra i musica).
- Crear una obra teatral en llengua estrangera.
- Crear la escenografia de l’obra.
- Creació d’un mural que representi el context de l’obra teatral.
Mitjans de comunicació:
- Visita a un estudi de televisió i fer una ressenya per publicar al diari de l’escola.
- Recrear un programa de televisió a l’aula.
- Fer un debat sobre l’ús adequat dels mitjans de comunicació, amb l’objectiu de formar
l’esperit crític dels alumnes.